Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественнонаучной направленности «Занимательная математика»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Жердевская средняя общеобразовательная школа»

Принята на заседании                                                                                                 Утверждаю:

          Методического совета                                                                                           Директор МБОУ « Жердевская СОШ»

          от «30» августа 2017г                                                                                                 __________________Г.В.Голубева

          Протокол № 1Приказ  «01» сентября  2017г №348

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественнонаучной направленности

«Занимательная математика»

Возраст обучающихся: 7-8 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Очнева Людмила Александровна,

учитель начальных классов

г. Жердевка, 2017г

Информационная карта

Ф.И.О. педагога	Очнева Людмила Александровна
Вид программы	модифицированная
Тип программы	общеразвивающая
Образовательная Область	математика
Направленность деятельности	естественнонаучная
Способ  освоения содержания образования	практический
Уровень освоения содержания	стартовый
Уровень реализации  Программы	начальное общее образование
Формы реализации  Программы	групповая
Продолжительность реализации программы	1 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                                                                                                                                                   «Тот, кто не знает математики,                                                                                                                                                               

                                                                                                                                                не может узнать другие науки

                                                                                                                                       и не может узнать мир»

Роджер Бэкон

Знание математики и владение ее методами лежит в основе практически всей жизнедеятельности современного человека. Не все дети рождаются с математическими способностями, но можно создать возможности для развития интереса к точным наукам в ходе творческого изучения предмета. Дети приобретают навыки работы с числами, способность к аргументированному отстаиванию своих взглядов и суждений, теоретическому обобщению, анализу и синтезу, что имеет в практической жизнедеятельности каждого большое значение.

Актуальность   программы  «Занимательная математика»-необходимость реализации индивидуальных образовательных запросов, удовлетворение познавательных потребностей родителей учеников и школы. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов начального общего образования и соответствует возрастным особенностям младшего школьника, Программа кружка составлена в соответствии с нормативно-правовой базой и опирается на Закон об образовании, ФГОС НОО и нормы САНПИН

Программа дополнительного  образования «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геометрической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.

Новизна программы.  В  данной программе осуществляется  проектная деятельность с использованием компьютерных технологий. В проведении занятий применяются новые педагогические технологии. На занятиях происходит знакомствоучащихся с категориями математических задач, связанных непосредственно со школьной программой, но решаемых новыми методами рассуждений, так необходимыми для успешного решения учебных и жизненных проблем. Программа кружка предполагает широкое использование ИКТ, Интернет-ресурсов, создание презентаций, разработка и реализация проектов.

Педагогическая целесообразность введения данной программы состоит в том, что ее содержание и формы организации помогут учащимся через практические занятия оценить свой потенциал с точки зрения образовательной перспективы и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных возможностей. Изучение данного программы расширяет математический кругозор и эрудицию учащихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий. Объединение  предназначено для развития математических способностей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения. Создание на занятиях ситуаций активного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений,  овладение элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.

Отличительной особенностью данной программы является то, что она предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью мате­матической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формирова­нию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, логического мышления, памяти, математической речи, внимания; умению создавать математические проекты, анализировать, решать. Программой предусмотрено выполнение творческих работ, проектов, участие в олимпиадах, конкурсах,  фестивалях,  ребусы, головоломки, обобщать и делать выводы.

Срок реализации программы и режим занятий.

На изучение программы «Занимательная математика» в 2 классе   предусмотрен 1 час в неделю, всего 36 часов в год.

Формы организации учебного процесса:  комбинированные уроки,  урок - конкурс, урок -соревнование, урок-игра,  групповая работа над проектом, контроль и учёт знаний.

Цель  программы –формирование всесторонне образованной и инициативной личности,владеющей системой математических знаний и умений,идейно-нравственных, культурных и этических принципов, норм поведения, которые складываются в ходе учебно-воспитательного процесса и готовят её к активной деятельности и непрерывному образованию в современном обществе:

а) обучение деятельности - умению ставить цели, организовать свою деятельность, оценивать результаты своего труда,

б) формирование личностных качеств: ума, воли, чувств, эмоций, творческих способностей, познавательных мотивов деятельности

Задачи:

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе, сформировать умение учиться формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы.	развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения, развитие мелкой моторики рук и глазомера, развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей, выявить и развить математические и творческие способности	воспитание интереса к предмету «Математика», расширение коммуникативных способностей детей, формирование культуры труда

Учебный  план

№	Название раздела	Количество часов	Теория	Практика	Форма аттестации/контроля
1.	Раздел 1. «Числа. Арифметические действия. Величины»	15	5	10	- Проектные работы. - Игровой математический практикум - Познавательно-развлекательная программа - Блиц - турнир по решению задач. -Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал». -Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру»
2.	Раздел 2.« Мир занимательных задач »	7	1	6	- Блиц - турнир по решению задач. -Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал».
3.	Раздел 3. «Геометрическая мозаика »	12	4	8	-Групповой проект, игра - соревнование, Турнир по геометрии.
	Итого:	36	13	23

Содержание рабочей программы

Раздел 1. Числа. Арифметические действия. Величины (15 ч )

ТеорияМатематические игры Числовые головоломки «Шаг в будущее» Математическое путешествие. «Новогодний серпантин». Математические игры. «Часы нас будят по утрам…»«Что скрывает сорока?» Интеллектуальная разминка. Дважды два — четыре. Таблица умножения однозначных чисел. Игры с кубиками на умножение. В царстве смекалки. Интеллектуальная разминка.(5ч)

Практика. Числа от 1 до 100.  Построение математических пирамид: «Сложение и вычитание в пределах 20 (с переходом через разряд)». Решение и составление ребусов, содержащих числа  Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?». Вычисления в группах Мате­матические игры, математические головоломки, занимательные задачи. Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 100», «Вычитание в пределах 100». Построение математических пирамид: «Сложение в пределах 100», «Вычитание в пределах 100». Определение времени по часам с точностью циферблат с подвижными стрелками. Решение и составление ребусов . Математические игры, математические головоломки, занимательные задачи. Таблица умножения однозначных чисел. Игра «Говорящая таблица умножения». Решение компьютерных задач. Сбор информации и выпуск математической газеты. Работа в «центрах» деятельности: конструкторы, электронные мате­матические игры (работа на компьютере), математические головоломки, занимательные задачи.  (10 ч)

Раздел 2. Мир занимательных задач (7 ч)

Теория. Секреты задач. Выбор наиболее эффективных способов решения. (1ч)

Практика. Секреты задач. Головоломки. Расшифровка закодированных слов. Мир занимательных задач. Задачи, имеющие несколько решений. Математические фокусы. Математическая эстафета.Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Воспроизведение способа решения задачи. Выбор наиболее эффективных способов решения. (6 ч)

                                                                                 Раздел 3. Геометрическая мозаика (12 ч)

Теория «Удивительная снежинка. Игpa «Крестики-нолики». Прятки с фигурами.Спичечный» конструктор. Геометрический калейдоскоп. Шаг в будущее. Геометрия вокруг нас. Путешествие точки Тайны окружности. Геометрический калейдоскоп. Составь квадрат. ( 4ч)

Практика. Геометрические узоры. Симметрия. Закономерности в узорах. Игры «Волшебная палочка», «Лучший лодочник» (сложение, вычитание в пределах 20).  Решение задач на деление заданной фигуры на равные части.  Построение конструкции по заданному образцу. Конструирование многоугольников из заданных элементов. Игры: «Волшебная палочка», «Лучший лодочник», «Чья сумма больше?». Решение задач, формирующих геометрическую наблюдательность. Построение геометрической фигуры (на листе в клетку) в соот­ветствии с заданной последовательностью шагов (по алгоритму). Составление (вычерчивание) орнамента с использованием циркуля (по образцу, по собственному замыслу). Задания на разрезание и составление фигур. Задания на составление прямоугольников (квадратов) из заданных частей . (8 ч )

Планируемые результаты.

Использование  программы  «Занимательная математика»  для  организации  занятий  во  внеурочной  деятельности,  позволит достичь следующих результатов:

личностных	Метапредметных	предметных
Развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера. Развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека. Воспитание чувства справедливости, ответственности. Развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления	Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания. Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы. Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками. Анализировать правила игры. Действовать в соответствии с заданными правилами. Включаться в групповую работу. Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его. Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии. Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения. Сопоставлять полученный результат с заданным условием. Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины). Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы. Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи. Использовать соответствующие знаково-символические средства для моделирования ситуации. Конструировать последовательность «шагов» (алгоритм) решения задачи. Объяснять (обосновывать) выполняемые и выполненные действия. Воспроизводить способ решения задачи. Сопоставлять полученный результат с заданным условием. Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные. Выбрать наиболее эффективный способ решения задачи. Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно). Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс поиска и результат решения задачи. Конструировать несложные задачи. Ориентироваться в понятиях «влево», «вправо», «вверх», «вниз». Ориентироваться на точку начала движения, на числа и стрелки 1→ 1↓ и др., указывающие направление движения. Проводить линии по заданному маршруту (алгоритму). Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже. Анализировать расположение деталей (танов, треугольников, уголков, спичек) в исходной конструкции. Составлять фигуры из частей. Определять место заданной детали в конструкции. Выявлять закономерности в расположении деталей; составлять детали в соответствии с заданным контуром конструкции. Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием. Объяснять выбор деталей или способа действия при заданном условии. Анализировать предложенные возможные варианты верного решения. Моделировать объёмные фигуры из различных материалов (проволока, пластилин и др.) и из развёрток. Осуществлять развернутые действия контроля и самоконтроля: сравнивать построенную конструкцию с образцом.	Учащиеся должны уметь:        Использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100, арифметических действий и  величин. Решать    и   составлять   ребусы,   содержащие   числа.  Решать    и   составлять   числовые головоломки: соединение чисел знаками действия так, чтобы в  ответе     получилось     заданное     число     и     др.     Искать   несколько     решений.  Восстанавливать   примеры:   поиск   цифры,   которая   скрыта.   Последовательно выполнять  арифметические действия: отгадывание задуманных чисел.  Заполнять числовые кроссворды  (судоку и др.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

« Жердевская средняя общеобразовательная школа»

Принята на заседании                                                                                                 Утверждаю:

          Методического  совета                                                                                         Директор МБОУ « Жердевская СОШ»

          от «30» августа 2017г                                                                                                 __________________Г.В.Голубева

          Протокол № 1                                                                                                            Приказ    «01» сентября  2017г №348

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

 «Занимательная математика»

Педагог Очнева Л.А.

Количество часов: всего36 часов; в неделю 1 час

Учебный график составлен на основе рабочей программы, утвержденной на заседании Методического совета протокол №1 от 30.08.2017г.

г. Жердевка, 2017г

Календарный учебный график

п/п	Месяц	Число	Время проведения занятия	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	сентябрь	04	14ч00мин- 14ч 45 мин	Беседа. Занятие-инструктаж Диагностика	1	Инструктаж по правилам безопасной жизнедеятельности во время обучения.	МБОУ «Жердевская СОШ»	Памятка: «Правила безопасности на занятиях», тест
2	сентябрь	09	14ч00мин- 14ч 45 мин	Групповая работа – составление геометрических узоров	1	«Удивительная снежинка»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Проектные работы.
3	сентябрь	18	14ч00мин- 14ч 45 мин	Фронтальная работа - игры	1	Игpa«Крестики-нолики»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игра - соревнование ,
4	сентябрь	25	14ч00мин- 14ч 45 мин	Групповая работа – построение математических пирамид	1	Математические игры	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
5	октябрь	02	14ч00мин- 14ч 45 мин	Индивидуальная работа – решение задач	1	Прятки с фигурами	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игра - соревнование ,
6	октябрь	09	14ч00мин- 14ч 45 мин	Фронтальная работа – решение задач	1	Секреты задач	МБОУ «Жердевская СОШ»	Блиц - турнир по решению задач.
7	октябрь	16	14ч00мин- 14ч 45 мин	Индивидуальная работа – игры со спичками	1	«Спичечный» конструктор	МБОУ «Жердевская СОШ»	Проектные работы.
8	октябрь	23	14ч00мин- 14ч 45 мин	Индивидуальная работа – игры со спичками	1	«Спичечный» конструктор	МБОУ «Жердевская СОШ	Проектные работы.
9	октябрь	30	14ч00мин- 14ч 45 мин	Групповая работа – работа с геометрическим материалом	1	Геометрический калейдоскоп	МБОУ «Жердевская СОШ	Турнир по геометрии
10	ноябрь	06	14ч00мин- 14ч 45 мин	Групповая работа – решение ребусов	1	Числовые головоломки	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
11	ноябрь	13	14ч00мин- 14ч 45 мин	Фронтальная работа - игры	1	«Шаг в будущее»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Проектные работы.
12	ноябрь	20	14ч00мин- 14ч 45 мин	Групповая работа – решение геометрических задач	1	Геометрия вокруг нас	МБОУ «Жердевская СОШ»	Турнир по геометрии
13	ноябрь	27	14ч00мин- 14ч 45 мин	Индивидуальная работа – геометрическое построение	1	Путешествие точки	МБОУ «Жердевская СОШ»	- Игровой математический практикум
14	декабрь	04	14ч00мин- 14ч 45 мин	Индивидуальная работа – геометрическое построение	1	Путешествие точки	МБОУ «Жердевская СОШ»	- Игровой математический практикум
15	декабрь	11	14ч00мин- 14ч 45 мин	Индивидуальная работа – работа с циркулем	1	Тайны окружности	МБОУ «Жердевская СОШ»	Проектные работы.
16	декабрь	18	14ч00мин- 14ч 45 мин	Групповая работа - вычисления	1	Математическое путешествие	МБОУ «Жердевская СОШ»	- Игровой математический практикум
17	декабрь	25	14ч00мин- 14ч 45 мин	Групповая работа – математические игры	1	«Новогодний серпантин»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Познавательно-игровой математический утренник
18				Групповая работа – математические игры	1	«Новогодний серпантин»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Познавательно-игровой математический утренник
19				Групповая работа - построение математических пирамид	1	Математические игры	МБОУ «Жердевская СОШ	Блиц - турнир по решению задач
20				Индивидуальная работа - определение времени по часам	1	«Часы нас будят по утрам...»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игра - соревнование ,
21				Индивидуальная работа – работа с геометрическими фигурами	1	Геометрический калейдоскоп	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
22				Групповая работа - конкурс	1	Головоломки	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игра - соревнование ,
23				Индивидуальная работа - конкурс	1	Конкурс знатоков	МБОУ «Жердевская СОШ»	Блиц - турнир по решению задач.
24				Групповая работа – решение ребусов	1	«Что скрывает сорока?»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
25				Групповая работа – математические головоломки	1	Интеллектуальная разминка	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
26				Фронтальная работа - игра	1	Дважды два — четыре	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
27				Фронтальная работа - экскурсия	1	Экскурсия в компьютерный класс	МБОУ «Жердевская СОШ»	-Тесты
28				Групповая работа – решение компьютерных задач	1	Компьютерные математические игры	МБОУ «Жердевская СОШ»	Проектные работы.
29				Групповая работа – выпуск математической газеты	1	В царстве смекалки	МБОУ «Жердевская СОШ»	Блиц - турнир по решению задач.:
30				Групповая работа – выпуск математической газеты	1	В царстве смекалки	МБОУ «Жердевская СОШ»	Блиц - турнир по решению задач.
31				Групповая работа - работа в «центрах» деятельности	1	Интеллектуальная разминка	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
32				Групповая работа – работа с геометрическим материалом	1	Составь квадрат	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игра - соревнование ,
33				Индивидуальная работа – школьная олимпиада	1	Решение задач международной игры «Кенгуру»	МБОУ «Жердевская СОШ»	Блиц - турнир по решению задач.
34				Групповая работа - конкурс	1	Математические фокусы	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум
35				Индивидуальная работа - конкурс	1	Математическая эстафета	МБОУ «Жердевская СОШ»	Игровой математический практикум,
36				Итоговая диагностика тесты	1	Итоговое занятие. Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики».	МБОУ «Жердевская СОШ»	Тесты

Формы аттестации:

- Познавательно-игровой математический утренник «В гостях у Царицы Математики».

- Проектные работы.

- Игровой математический практикум «Удивительные приключения Слагайки и Вычитайки».

- Познавательно-развлекательная программа «Необыкновенные приключения в стране  Внималки-Сосчиталки».

- Турнир по геометрии.

- Блиц - турнир по решению задач.

-Познавательная конкурсно-игровая программа «Весёлый интеллектуал».

-Всероссийский конкурс по математике «Кенгуру»

Методическое и материально — техническое обеспечение программы:

Дидактический материал

1. Кубики (игральные) с точками или цифрами.

2. Комплекты карточек с числами:

1) 0, 1, 2, 3, 4, … , 9 (10);

2) 10, 20, 30, 40, … , 90;

3) 100, 200, 300, 400, … , 900.

3. «Математический веер» с цифрами и знаками.

4. Игра «Русское лото» (числа от 1 до 100).

5. Электронные издания для младших школьников: «Математикаи конструирование», «Считай и побеждай», «Весёлая математика»и др.

6. Игра «Математическое домино» (все случаи таблицы умножения).

7. Математический набор «Карточки-считалочки» (сорбонки) длязакрепления таблицы умножения и деления. Карточки двусторонние:на одной стороне — задание, на другой — ответ.

8. Часовой циферблат с подвижными стрелками.

9. Набор «Геометрические тела».

10. Математические настольные игры: математические пирамиды«Сложение в пределах 10; 20; 100», «Вычитание в пределах 10; 20; 100»,«Умножение», «Деление» и др.

11. Палитра — основа с цветными фишками и комплект заданий к палитре по темам «Сложение и вычитание до 10; до 100; до 1000», «Умножение и деление» и др.

12. Набор «Карточки с математическими заданиями и планшет»:запись стираемым фломастером результатов действий на прозрачнойплёнке.

13. Кочурова Е.Э. Дружим с математикой: рабочая тетрадь для учащихся 4 класса общеобразовательных учреждений. — М. :Вентана-Граф,2008.

14. Плакат «Говорящая таблица умножения» / А.А. Бахметьев и др. —М. : Знаток, 2009.

15. Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас: 10 п.л. формата А1 / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина,С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН, 2010.

16. Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас: методические рекомендации / Е.Э. Кочурова,А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихомирова. — М. : ВАРСОН,2010.

Литература для обчающихся

1.     Дружим с математикой: 2класс:рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/Е.Э. Кочурова. - М.: Вентана-Граф, 2015.

2.     Плакат «Говорящая таблица умножения» / АЛ.Бахчетьев и др. — М.: Знаток, 2009.

3.     Таблицы для начальной школы. Математика: в 6 сериях. Математика вокруг нас : методические рекомендации / Е.Э. Кочурова, А.С. Анютина, С.И. Разуваева, К.М. Тихо-мирова. — М. : ВАРСОН, 2010.

Литература для педагога

1. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач — средство развития логического мышления младших школьников // Начальная школа. —2009. — № 7.

2. Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. —

СПб. : Кристалл; М. : ОНИКС, 2000.

3. Зубков Л.Б. Игры с числами и словами. — СПб. : Кристалл, 2001.

4. Игры со спичками: Задачи и развлечения / сост. А.Т. Улицкий,

Л.А. Улицкий. — Минск : Фирма «Вуал», 1993.

5. Е.Э.Кочурова «Занимательная математика».Е.Э.Кочурова.Сборник программ внеурочной деятельности: 1 –4классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана-Граф, 2011;

6. Лавлинскова Е.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. — М., 2006.

7. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. — СПб. : Союз, 2001.

8. Сухин И.Г. Судоку и суперсудоку на шестнадцати клетках длядетей. — М. : АСТ, 2006.

9. Труднев В.П. Внеклассная работа по математике в начальной

школе : пособие для учителей. — М. : Просвещение, 1975.

Интернет-ресурсы

1. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php — образовательные проекты портала «Вне урока»: Математика. Математический мир.

2. http://konkurs-kenguru.ru — российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».

3. http://4stupeni.ru/stady — клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

4. http://www.develop-kinder.com — «Сократ» — развивающие игры и конкурсы.

5. http://puzzle-ru.blogspot.com — головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.