ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ «Балалайка»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМСКИЙ РАЙОН КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА ГОРОДА КРЫМСКА МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМСКИЙ РАЙОН

Принята на заседании педагогического/методического совета МБУ ДО ЦРТДЮ   от ________________                                                     Протокол № ____

Утверждаю:  Директор МБУ ДО ЦРТДЮ                                                         Т.В. Гордиеня _______________  Приказ № __________________  «____ »_______________20___ г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХУДОЖЕСТВЕННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

«Балалайка»

Уровень программы: Углублённый

Срок реализации программы: 5 лет (360ч.)

Возрастная категория: от 6,5до 18лет

Вид программы: модифицированная

Автор - составитель: Черных Светлана Ивановна, педагог дополнительного образования

Крымск, 2016 г.

Нормативно-методические основы разработки дополнительной общеобразовательной программы «Балалайка»

Нормативно-методические   основы разработки дополнительных

общеобразовательных программ представлены в следующих документах:

1.                Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

2.                Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

3.                Приказ Министерства образования и науки РФ от 9 января 2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

4.                Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р

5.                Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей.

6.                Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерство образования и науки РФ.

7.                Краевые методические рекомендации по разработке дополнительных общеобразовательных программ и программ электронного обучения от 15 июля 2015 г.

Пояснительная записка

Данная программа составлена с учетом нормативных требований к программам дополнительного образования, разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ, а также с учетом многолетнего педагогического опыта в области исполнительства на народных музыкальных инструментах.

В системе музыкально-эстетического воспитания одно из ведущих мест занимает музыкально-инструментальное исполнительство на народных инструментах.

Народная инструментальная музыка, благодаря простоте восприятия, содержательности, доступности, песенной основе, помогает развивать музыкальность в ребенке, пробуждает интерес к занятиям. 

Предлагаемая программа рассчитана на пятилетний срок обучения.

Возраст детей, приступающих к освоению программы  6,5– 12 лет.

Недельная нагрузка по предмету  составляет 2 часа в неделю. Занятия проходят в индивидуальной форме.

Данная программа предполагает проведение итоговой аттестации в форме отчетного концерта. Возможны другие формы завершения обучения. При выборе той или иной формы завершения обучения образовательная организация вправе применять индивидуальный подход.

Направленность программы дополнительного образования «Балалайка» - художественная.

Дополнительная образовательная программа «Балалайка»направлена на развитие интереса к музыке. В процессе реализации программы предполагается развитие у детей специальных способностей, мышления, внимания, памяти, эмоциональности.

Новизна, актуальность и педагогическая целесообразность программы

Данная программа предназначена для занятий  объединения«Балалайка», где занятия проводятся с детьми, имеющим склонности к инструментальной деятельности.

Занятия в объединении «Балалайка» открывает значительные перспективы для   музыкально-эстетического самовыражения учащихся и оказывает исключительное влияние на формирование личности ребенка.

Данная программа реализует основные идеи и цели системы дополнительного   образования   детей: развитие   мотивации детей к   познанию и творчеству; содействие личностному и профессиональному самоопределению   учащихся, их адаптации в современном обществе; приобщение   подрастающего поколения к ценностям мировой культуры и искусству; сохранение и охрана здоровья детей.

Новизна программы заключается в том, что впервые рассчитана для реализации в условиях учреждения дополнительного образования более углубленного изучения приёмов игры на балалайке. Расширеносодержание программы и включает не только обучение игре на инструменте, но и  изучение элементарной теории музыки.Обучение строится исходя из возрастных и психологических особенностей ученика и его музыкально-исполнительских возможностей, т.е. применение дифференцированного обучения и внедрение разно уровневого репертуара.

 Актуальность программы заключается в том, что именно в период детства важно развить базовые музыкальные способности ребенка (память, слух, чувство ритма). Раннее воспитание культуры исполнения и культуры сценического поведения, формирование устойчивого интереса и любви к музыке, потребности в активном общении с музыкальным искусством, способствует расширению кругозора детей в области музыкального искусства.

В объединении «Балалайка» занимаются дети, которые знакомятся с музыкой, с музыкальными инструментами.

Педагогическая целесообразность программы заключается в том, что позволяет детям познакомиться с инструментальной игрой на балалайке и решить родителям и ребенку о дальнейшем обучении в объединении.

 Цель программы –  обеспечение развития творческих способностей и индивидуальности учащегося, овладение знаниями и представлениями об исполнительстве на балалайке, формирование практических умений и навыков игры на инструменте устойчивого интереса к самостоятельной деятельности в области музыкального искусства.

Цель первого года обучения: содействие развитию у юного музыканта познавательного интереса к музыке   через игру, знакомство с основами музыкального исполнительства.

Цель второго года обучения:создание условий для развития у юного музыканта формирования навыков игры на музыкальном инструменте посредством погружения в предметную сферу.

Цель третьего года обучения: формирование практических умений и навыков игры на инструменте путём включения разно уровневого технического материала.

Цель четвертого года обучения: формирование у учащихся интереса, устойчивой мотивации к выбранному виду  деятельности.

Цель пятого года обучения: развитие компетентности учащихся в музыкальной  области и формирование навыков  игры на инструменте на уровне практического применения.

Задачи программы:

Образовательные

·                   ознакомление детей с народными инструментами, их разнообразием и исполнительскими возможностями;

·                   формирование навыков игры на музыкальном инструменте;

·                   приобретение знаний в области музыкальной грамоты;

·                   приобретение  знаний в области истории музыкальной культуры и народного творчества;

·                   формирование основных понятий о музыкальных стилях и жанрах.

Развивающие

·                   оснащение  системой  знаний, умений и способов музыкальной деятельности, обеспечивающих в своей совокупности базу для дальнейшего самостоятельного общения с музыкой, музыкального самообразования и самовоспитания.

Воспитательные

·                   воспитание у детей трудолюбия, усидчивости, терпения;

·                   воспитание стремления к практическому использованию знаний и умений, приобретенных на занятиях, в быту, в досуговой деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы

Возраст учащихся по программе составляет 6,5 лет  – 18 лет. Для подростков важно самоутверждение, самореализация, общение (ведущий вид деятельности для старших подростков), успешность. Программа позволяет реализовать возрастные запросы личности подростков.

Сроки реализации программы

Реализация углубленного уровня  программы дополнительного образования «Балалайка»  рассчитана на 5 лет обучения.

Учебный процесс в рамках одного учебного занятия организован индивидуально.

Формы обучения и режим занятий

Обучение игре на балалайке осуществляется в индивидуальной форме. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 учебному часу. Всего учебных часов в год на одного ребенка – 72 часа.

Учебный  план

первого года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теория	Практика	Форма аттестации
1.	Вводное занятие. Беседа о музыке.	2	2	-	Опрос
2.	Основы музыкальной грамоты. Освоение  первоначальных навыков игры на  балалайке.	31	11	20	Опрос
3.	Освоение и развитие первоначальных навыков игры на  балалайке.  Основы звукоизвлечения.	8	1	7	Анализ выполненных заданий
4.	Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы.	16	2	14	Наблюдение
5.	Работа над произведениями  на фольклорной основе и  современных композиторов.	8	1	7	Сравнительный анализ
6.	Развитие начальных навыков смены позиций.	5	1	4	Прослушивание
7.	Концертная деятельность.	2	-	2	Наблюдение
Итого:		72	18	54

Содержание программы

Тема 1.Вводное занятие. Беседа о музыке. (2 часа)

Теория.Знакомство сдетьми. Режим работы объединения. Знакомство с инструментом, его историей, устройством, правилами  ухода за ним.Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления.Музыка и её выразительные возможности. Способность музыки выражать настроение,чувства и мысли человека. Историясоздания балалайки (2 часа).

Тема 2.Основы музыкальной грамоты.Освоение  первоначальных навыков игры на  балалайке.(31 час).

Теория.Длительности нот, фермата.Размер, такт, затакт.Пауза.Темп музыкального произведения.Строение мажорной и минорной гамм.Параллельные тональности. Понятие о ладе, главные ступени лада и их названия.Средства музыкальной выразительности.Музыкальные жанры.Знаки альтерации.Музыкальные термины.

Практика.Первоначальное знакомство с элементами музыкальной грамо­ты,звукоряд, нотный стан, скрипичный ключ соль.Лига. Размер, такт, затакт. Тон и полутон. Строение мажорной и минорной гамм (2 часа). Параллельные тональности (2 часа). Понятие о ладе. Главные ступени лада и их названия (2 часа). Средства музыкальной выразительности (2 часа).Музыкальные жанры (2 часа). Знаки альтерации (4 часа). Музыкальные термины (2 часа).

Тема 3.Освоение и развитие первоначальных навыков игры на балалайке.Правильная, удобная посадка, постановка рук.Основы звукоизвлечения.(8часов)

Теория.Приём пиццикато большим пальцем. Приём бряцание.

Практика.Приём пиццикато большим пальцем (3 часа). Приём бряцание (3 часа).

Тема 4.Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы.(16 часов)

Теория.Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы.

Практика.Работа над игровыми приёмами и упражнениями  (4 часа). Народные песни и танцы (4 часа). Игра в ансамбле с концертмейстером  (6часов).

Тема5.Работа над произведениями  на фольклорной основе и  современных композиторов.(8 часов)

Теория.Разбор произведений на фольклорной основе и  современных композиторов.

Практика.Разбор произведений на фольклорной основе и  современных композиторов (3 часа).Работа над произведениями  на фольклорной основе и  современных композиторов (4 часа).

Тема6.Развитие начальных навыков смены позиций. (5 часов)

Теория.Чтение нот с листа.

Практика.Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с концертмейстером (2 часа). Разучивание упражнений и этюдов.

Тема7.Концертная деятельность. (2 часа)

Практика.Подготовка к отчетному концерту.Отчетный концерт.

Учебный план

второго года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теория	Практика	Форма аттестации
1.	Беседа о музыке. Слушание музыки.	4	4	-	Беседа
2.	Освоение навыков игры на  балалайке.	6	1	5	Наблюдение
3.	Основы звукоизвлечения на балалайке.	20	4	16	Анализ выполненных упражнений
4.	Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы.	27	5	22	Сравнительный анализ
5.	Работа над произведениями  на фольклорной основе и  современных композиторов.	8	1	7	Наблюдение
6.	Развитие начальных навыков смены позиций.	5	1	4	Прослушивание
7.	Концертная деятельность.	2	-	2	Наблюдение
Итого:		72	16	56

Содержание программы

Тема 1.Беседа о музыке. Слушание музыки.(4 часа)

Теория.Развитие музыкально-слуховых представлений и музыкально-образного мышления. Влияние музыки на психику человека. Способность музыки выражать настроение,чувства и мысли человека. Прослушивание произведений в исполнении известных музыкантов.

Тема 2.Освоение навыков игры на  балалайке. (6 часов).

Теория.Правильная, удобная посадка, постановка рук. Упражнения и этюды.

Практика.Правильная, удобная посадка, постановка рук. Упражнения и этюды(4 часа).

Тема 3Основы звукоизвлечения на балалайке. (20 часов).

Теория.Прием игры nonlegato. Прием игры арпеджиато. Прием игры legato. Прием игры стаккато.

Практика.Прием игры nonlegato, упражнения и этюды (4 часа). Прием игры арпеджиато, упражнения и этюды (4 часа). Прием игры legato, упражнения и этюды (4 часа). Прием игры стаккато, упражнения и этюды (4 часа).

Тема 4.Работа над игровыми приёмами и упражнениями. Народные песни и танцы. (27 часов).

Теория.Работа над игровыми приёмами и упражнениями.Народные песни и танцы. Произведения современных композиторов. Игра по слуху.   Разбор и  игра упражнений,  этюдов и пьес.

Практика.Работа над игровыми приёмами и упражнениями  (3 часа). Народные песни и танцы (3 часа). Произведения современных композиторов (4 часа). Чтение нот с листа (2 часа). Игра по слуху. Игра в ансамбле с концертмейстером (10 часов).

Тема5.Работа над произведениями  на фольклорной основе и  современных композиторов.(8 часов).

Теория.Разбор произведений на фольклорной основе и  современных композиторов.

Практика.Разбор произведений на фольклорной основе и  современных композиторов (3 часа).  Работа над произведениями  на фольклорной основе и  современных композиторов (4 часа).

Тема6.Развитие начальных навыков смены позиций. (5 часов).

Теория.Чтение нот с листа.

Практика.Чтение нот с листа. Игра в ансамбле с концертмейстером (2 часа). Разучивание упражнений и этюдов.

Тема7.Концертная деятельность. (2 часа).

Практика.Подготовка к отчетному концерту.Отчетный концерт.

Учебный план

третьего года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теория	Практика	Форма аттестации
1.	Приемы игры: бряцание, пиццикато левой рукой (сдергивание). Гамма  Фа мажор. 1-2 этюда. Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий.	20	4	16	Наблюдение
2.	Основы техники игры интервалов. Прием тремоло.  Чтение нот с листа.	28	4	24	Сравнительный анализ
3.	Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.	18	2	16	Прослушивание
4.	Концертная деятельность.	6	-	6	Наблюдение
Итого:		72	10	62

Содержание программы

Тема 1.Приемы игры: бряцание, пиццикато левой рукой (сдергивание). Гамма  Фа мажор. 1-2 этюда. Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий.(20 часов)

Теория.Приемы игры: бряцание, пиццикато левой рукой (сдергивание). Гамма  Фа мажор. Этюды. Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий.

Практика.Приемы игры: бряцание, пиццикато левой рукой (сдергивание) (2 часа). Гамма  Фа мажор. Этюды (4 часа). Произведения современных композиторов, обработки народных песен и мелодий (9 часов).

Тема 2.Основы техники игры интервалов. Прием тремоло.  Чтение нот с листа. (28 часов).

Теория.Основы техники игры интервалов (3 часа). Прием тремоло.

Практика.Основы техники игры интервалов (14 часов). Прием тремоло(6 часа).Чтение нот с листа (4 часа). 

Тема 3.Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером. (18 часов).

Теория.Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.

Практика.Произведения зарубежных композиторов (6 часов). Игра в ансамбле с концертмейстером (10 часов).

Тема 4.Концертная деятельность. (6 часа)

Практика.Подготовка к отчетному концерту (5 часов).Отчетный концерт.

Учебный план

 четвёртого года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теория	Практика	Форма аттестации
1.	Гаммы Фа мажор, Ми мажор. Упражнения и этюды.	13	4	9	Наблюдение. Опрос.
2.	Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.	15	3	12	Сравнительный анализ. Опрос.
3.	Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером.	15	2	13	Наблюдение. Опрос.
4.	1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды.  Прием тремоло, вибрато и  гитарный прием.Произведения  старинных и современных композиторов.	13	1	12	Прослушивание Опрос.
5.	Концертная деятельность.	16	-	16	Наблюдение.
Итого:		72	10	62

Содержание программы

Тема 1.Гаммы Фа мажор, Ми мажор. Упражнения и этюды (13 часов).

Теория.Гамма Фа мажор.Гамма Ми мажор.Упражнения и этюды (2 часа).

Практика.Гамма Фа мажор (2 часа).Гамма Ми мажор (2часа).Упражнения и этюды (5 часов).

Тема 2.Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером (15 часов).

Теория.Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов (2 часа).Игра в ансамбле с концертмейстером.

Практика.Произведения народного творчества в обработке современных российских композиторов (6 часов).Игра в ансамбле с концертмейстером (6 часов).

Тема 3.Произведения зарубежных композиторов. Игра в ансамбле с концертмейстером (15 часов).

Теория.Произведения зарубежных композиторов.Игра в ансамбле с концертмейстером.

Практика.Произведения зарубежных композиторов (7 часов).Игра в ансамбле с концертмейстером (6 часов).

Тема 4.1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды.  Прием тремоло, вибрато и  гитарный прием.Произведения  старинных и современных композиторов (13часов).

Теория.1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды. 

Практика.1-2-октавные гаммы, упражнения и этюды (4 часа).  Прием тремоло,вибрато и  гитарный прием (2 часа). Произведения  старинных и современных композиторов (6 часов).

Тема 5.Концертная деятельность. (16 часов)

Практика.Подготовка к отчетному концерту (14 часов).Открытый урок.Отчетный концерт.

Учебный план

пятого года обучения

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Теория	Практика	Форма аттестации
1.	Двухоктавные гаммы. Приемы  игры: пиццикато, вибрато, пиццикато левой рукой (сдергивание). Прием тремоло. Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни.	20	4	16	Наблюдение
2.	Совершенствование техники в различных видах арпеджио и гамм (исполнение различными штрихами).Произведения современных композиторов, популярные произведения русских и зарубежных..классиков.	16	2	14	Контрольное задание
3.	Приемы игры:пиццикато пальцами левой руки. Глиссандо.Основы аккордовой техники. Тремоло в аккордах.   Несложные произведения крупной формы. Подготовка итоговой программы.	27	2	25	Анализ выполненных упражнений
4.	Подготовка к  итоговой  аттестации.	4	-	4	Итоговая аттестация
5.	Концертная деятельность.	5	-	5	Отчетный концерт.
Итого:		72	8	64

Содержание программы

Тема 1.Двухоктавные гаммы. Приемы  игры: пиццикато, вибрато, пиццикато левой рукой (сдергивание). Прием тремоло. Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни(20 часов).

Теория. Двухоктавные гаммы. Приемы  игры: пиццикато, вибрато, пиццикато левой рукой (сдергивание).Прием тремоло. Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни.

Практика. Двухоктавные гаммы (4 часа).Приемы  игры: пиццикато, вибрато, пиццикато левой рукой (сдергивание) (4 часа).Прием тремоло (4 часа).Произведения классической и народной музыки, эстрадные песни (4 часа).

Тема 2.Совершенствование техники в различных видах арпеджио и гамм (исполнение различными штрихами).Произведения современных композиторов, популярных произведений русских и зарубежных (16 часов).

Теория.Упражнения  различных видов арпеджио и гамм. Произведения современных композиторов, популярные произведения русских и зарубежных классиков.

Практика.Упражнения  различных видов арпеджио и гамм (4 часа). Произведения современных композиторов, популярные произведения русских и зарубежных классиков(10 часов).

Тема 3.Приемы игры:пиццикато пальцами левой руки. Глиссандо.Основы аккордовой техники. Тремоло в аккордах.   Несложные произведения крупной формы. Подготовка итоговой программы(27 часов).

Теория.Глиссандо.Тремоло в аккордах. 

Практика.Пиццикато  пальцами левой руки (2 часа).Глиссандо (2 часа).Основы аккордовой техники (2 часа). Тремоло в аккордах (4 часа). Работа над несложными  произведениями крупной формы (10 часов). Подготовка итоговой программы (5 часов).

Тема 4.Подготовка к  итоговой  аттестации (4часа).

Практика.Подготовка к  итоговой  аттестации (4 часа).

Тема 5.Концертная деятельность (5 часов).

Практика.Подготовка к отчетному концерту (4 часа).Отчетный концерт.

Методическое обеспечение программы

Форма занятий, приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Пятилетний срок реализации программы учебного предмета позволяет: продолжить обучение под руководством преподавателя   продолжить самостоятельные занятия, музицировать для себя и друзей. Каждая из этих целей требует особого отношения к занятиям и индивидуального подхода к ученикам.Воспитательная и музыкально-образовательная деятельность – это единый процесс, для осуществления которого применяется система различных форм и методов. Формы этой деятельности можно условно разделить на основные, дополнительные и формы самообразования учащихся.

      Основной формой учебной работы является индивидуальное занятие педагога с учащимся. Такая форма занятий сближает педагога и ребёнка и дает педагогу возможность опираться в своей работе не только на музыкальные, но и на человеческие качества учащихся. На каждом таком занятии необходимо найти нужную тональность в общении с ребёнком, понять его настроение, ведь от совместной заинтересованности в творческом поиске будет зависеть отношение учащегося не только к процессу обучения игре на инструменте, но и к музыкальной деятельности в целом.

     Учебный процесс предусматривает ознакомление детей с музыкальными произведениями различных художественных стилей. Это способствует всестороннему музыкальному развитию личности учащегося и его эстетического вкуса, так называемого «чувства стиля». Художественные задачи, стоящие перед ребёнком на каждом этапе обучения, не должны превышать его возможностей и в то же время должны постоянно вести его вперед, способствовать его художественному росту.

Для развития навыков творческой, грамотной работы учащихся программой предусмотрены методы индивидуального подхода при определении учебной задачи, что позволяет педагогу полнее учитывать возможности и личностные особенности ребенка, достигать более высоких результатов в обучении и развитии его творческих способностей.

Занятия в классе должны сопровождаться  внеклассной работой - посещением выставок и концертов, прослушиванием музыкальных записей, просмотром музыкальных фильмов.

Большое значение имеет репертуар ученика. Необходимо выбирать высокохудожественные произведения, разнообразные по форме и содержанию, при этом учитывать особенности характера и способности ученика. Весь репертуар должен подбираться так, чтобы его было интересно исполнять, а главное, чтобы он нравился ученику, и ученик его играл с удовольствием.

         Во время подбора программы необходимо учитывать данные ученика, его темперамент, характер.

В работе над произведениями можно  добиваться различной степени завершенности исполнения: некоторые произведения должны быть подготовлены для публичного выступления, другие – для показа в условиях класса, третьи – с целью ознакомления. Требования могут быть сокращены или упрощены соответственно уровню музыкального и технического развития ученика. Данный подход отражается в индивидуальном учебном плане учащегося.

Материально-технические условия

Требования к кабинету.

Для занятий нужен кабинет площадью 15-20 кв.м. с возможностью естественной вентиляции, с освещением и температурным режимом, соответствующим санитарно-гигиеническими нормам.

В кабинете необходимы:

·стол преподавателя – 1;

·   стулья – не менее 3;

·    книжный шкаф – 1.

Оборудование и техническое оснащение

·          балалайка;

·          фортепиано;

·ноутбук или магнитофон;

·    нотная литература;

·          пюпитр.

Дидактический материал

·          методические разработки;

·          методическая литература;

·          плакаты-таблицы по теории музыки;

·          портреты композиторов.

Список литературы

         Список литературы для педагога

1.     Альбом начинающего балалаечника  Вып.6. Издательство «Советский композитор» 1982г.Составитель И. Шелмаков.

2.     Балалаечнику  любителю. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. Редакция В. Глейхмана 1986 г.

ВС» 2004г. Автор В.В. Упорин. Тетрадь №1 Этюды, гаммы, упражнения. Тетрадь №2 Крупная форма. Тетрадь №3 Произведения русских композиторов. Тетрадь №4 Пьесы зарубежных композиторов. Тетрадь №5 Ансамбли. Тетрадь №6 Партия балалайки.

3.     Золотая библиотека педагогического репертуара. Издательство «Дека-

4.     Пьесы в сопровождении фортепиано. Младшие классы ДМШ. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург. Составитель А. Зверев, 1996 г.

5.     Техника игры на балалайке: гаммы и  упражнения. Методическое пособие. Составители И. Иншаков, А Горбачев. М.: Музыка, 2010-80с.

6.     Хрестоматия балалаечника. Младшие классы.  Издательство «Музыка» Москва. Составитель В. Щербаков 2002 г.

7.     Школа игры на балалайке. Москва «Музыка» Н. Нечепоренко, В Мельников 1991г.

8.     Юный балалаечник. Пьесы для балалайки и фортепиано. Вып.2 Издательство «Музыка». Составитель А. Зверев, 1986 г.

Интернет ресурсы:

1.     http://colreffor.ru/besplatno/fffzqwqdz/

2.     http://domrist.ru/ Домра, балалайка, мандолина

3.     http://rmc.narodnik.com/ Лукин С. Персональный сайт.

4.     http://rusdomra.narod.ru/210.

5.     http://www.domraking.ru/ Цыганков А. Персональный сайт

6.     http://www.dissercat.com/content/sovremennye-problemy-obucheniya-igre-na-narodnykh-muzykalnykh-instrumentakh-teoriya-i-prakti#ixzz4LfoWTtz5 Научная библиотека диссертаций и авторефератов disserCat 

Список литературы, рекомендуемой для учащихся

1.     Техника игры на балалайке: гаммы и  упражнения. Методическое пособие. Составители И. Иншаков, А Горбачев. М.: Музыка, 2010-80с.

2.     Хрестоматия балалаечника. Младшие классы.  Издательство «Музыка» Москва. Составитель В. Щербаков 2002 г.

3.     Школа игры на балалайке. Москва «Музыка» Н. Нечепоренко, В Мельников 1991г.

Юный балалаечник. Пьесы для балалайки и фортепиано. Вып.2 Издательство «Музыка». Составитель А. Зверев, 1986 г