Статья "Игровые формы работы на уроке музыки"

Игровые формы работы на уроке музыки, как способ активизации познавательного  интереса  учащихся.

                                                                           "В игре раскрываются творческие                                 способности  личности:

Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.

Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности..."

                                                                                          В.А. Сухомлинский

     Здравствуйте, уважаемые коллеги! Тема моего доклада «Игровые формы на уроке музыки, как способ активизации познавательных интересов учащихся».     

     Большинство из вас в этом году прошли курсы повышения квалификации по обновлённой программе предмета музыка. Одним из эффективных методов преподавания является активное обучение, которое требует от учащихся большего участия, чем пассивное слушание учителя.                  Использование игровых форм в качестве метода обучения способствует активизации познавательных интересов учащихся. Использование игры в процессе музыкальной деятельности развивает у учащихся музыкальную память, ассоциативно-образное и творческое мышление; слуховые, ритмические, исполнительские навыки.

     Игра помогает учителю превратить достаточно сложный процесс обучения в увлекательное и любимое занятие. Игра вовлекает в учебный процесс почти всех учеников. Чувство равенства, атмосфера увлечённости и радости – всё это даёт возможность учащимся преодолеть стеснительность и благотворно сказывается на результатах обучения. В игре учащиеся учатся уважать мнение других одноклассников, быть более самостоятельными.

Через игровую деятельность достигается конкретный педагогический результат, учебные материалы являются средствами игры.

    Игровые приёмы, которые я использую на своих уроках, помогают активизировать интерес школьников к урокам музыки и развивают их творческие способности.

    Сегодня я подробнее остановлюсь на игровых приёмах во время слушания музыки, так как одной из главных целей обновлённой программы по музыке обучить детей заинтересованному слушанию музыки.

   Слушание музыки - один из видов музыкальной деятельности учащихся на уроке, главной задачей которого является развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, привитие интереса к ней.

Игры, направленные на экспериментирование со звуками.

    «Услышь и представь»

Перед игрой можно попросить детей помолчать, а затем описать те звуки, которые они услышали. Какие были громкие, а какие тихие. Какие звуки можно изобразить голосом, а какие с помощью музыкальных инструментов.

А теперь давайте попробуем представить, как может звучать мягкое и пушистое облако, сочный лимон, или подсолнух.

   «Найди свой звук»

 По кругу передаётся какой-либо музыкальный инструмент, и учащиеся пробуют извлечь из него звук каким-либо необычным способом (стуча, скребя, гладя, шурша и т.д.)

   «Послушай и изобрази»

Слушаем в записи знакомые нам звуки, например: рёв машины, сигнал скорой, плачь ребёнка, шум ветра, дождь и т.д. А после, ребята определяют, какие звуки они слышали, и пытаются изобразить с помощью голоса или музыкальных инструментов. Усложнить задачу можно добавив пластические движения.

Игры, направленные на развитие творческого воображения

« Изобрази музыку»

Послушай музыку (контрастную, например Бетховен «Весёлая. Грустная» или Чайковского «Болезнь куклы», «Новая кукла»). Изобрази грустную и весёлую мелодию разными линиями, разным цветом.

«Изобрази графически»

Послушай музыку и изобрази её с помощью линий: равных, волнистых, зигзагообразных и т.д.

«Я – художник»

Можно работать в группах коллективно, так же индивидуально. Слушаем музыку и рисуем к ней иллюстрацию, образ, который эта музыка вызывает.

«Фантазёры»

Желательно работать в группах.

Перед слушанием музыки не озвучивать учащимся название произведения, а попросить их придумать самим героя, которого изображает музыка. Попросить аргументировать свой выбор, что в музыке натолкнуло именно на этот образ.

Составляем коллаж, рисуем или лепим образ.

Придумываем движения под музыку.

Придумываем историю, сюжет, рассказываем.

В конце озвучивается имя композитора и название произведения.

Игры на внимательность

«Угадай инструмент» Слушая музыку, пусть учащиеся имитируют игру на муз. инструменте, который звучит в данный момент. А затем назовут их и возможно, нарисуют в тетради или вылепят из пластилина.

«Тембры и образы»

Слушаем одно и то же произведение в исполнении различных музыкальных инструментов. Учащиеся рассказывают, как изменился образ произведения, в зависимости от тембра.

«Загадочный инструмент»

Выбирается водящий, который отворачивается от класса, а остальным ребятам показывается карточка с изображением музыкального инструмента.

Водящий подходит к любому ученику, и он говорит ему один из признаков этого инструмента. (Например, - деревянный, следующий ученик добавляет, есть струны, их две и т.д. пока водящий не отгадает инструмент)

«Живое слово»

Вызывается такое количество учеников, сколько в загаданном слове букв. Каждый ученик получает одну букву, из них команда должна составить слово, имеющее отношение к теме урока.

«Кто быстрей»

Выбираются два ученика, которые должны по очереди, называть муз. инструмент и делать шаг вперёд. Выигрывает тот, кто опередит соперника.

«Угадай мелодию»

Эта игра обычно проводится по завершении четверти или полугодия, когда учащиеся познакомились с достаточным количеством муз.репертуара.      Игру можно сделать из песен или же из произведений для слушания.

«Подумай и отгадай»

На фортепиано или в записи звучит мелодия: «Зайчик» М. Старокадомского, «Медведь» В. Ребикова, «Воробушки» М. Красева (например). Дети узнают мелодию и поднимают нужную карточку

(заяц, медведь, воробей). В процессе игры развивается умение различать звуки и определять тембры.

«Динамические оттенки»

Подобрать листочки или монетки по принципу крещендо – диминуэндо. Раскрасить, уменьшая или добавляя яркость.

Так же на своих уроках использую разнообразные формы игры, это: ребусы, кроссворды, загадки.

  Игра развивает самостоятельность и мышление.

  Игра - вид деятельности, занимаясь которой дети учатся.

  Игра - это средство для расширения, углубления и закрепления знаний.

  Игра развивает познавательную способность, наблюдательность,                                                             сообразительность, любознательность.

Игра повышает работоспособность детей, активизирует, направляет их работу.

Музыкальное воспитание - одно из средств формирования личности.

На уроках музыки важно не просто дать детям знания, сформировать умения и навыки, а пробудить интерес к познанию, постигать вместе с ребенком мир прекрасного, вместе с ним удивляясь и восхищаясь, совершая открытия.