Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "начальное техническое моделирование"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Станция юных техников Устиновского района города Ижевска»

                                                                                               Принято на заседании

                                                                                               педагогического совета

                                                                                               Протокол №

                                                                                               от __ августа 2016 г.

                                                                                               Введено в действие

                                                                                               приказом № 84-ОД

                                                                                               от __ августа 2016 г.

                                                                                               Директор МБОУ ДО СЮТ

                                                                                               Устиновского района г. Ижевска

                                                                                               ________________О.Г. Васильева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

”НАЧАЛЬНОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ”

                                                             Составитель: Седова Светлана Андреевна,

                                                   Продолжительность обучения: 1 год

                                         Возраст обучающихся: 8-9 лет

г. Ижевск

2016
Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Начальное техническое моделирование» имеет техническую направленность, рассчитана на 1 год. Программа носит индивидуальный и групповой характер обучения.

Данная программа является модифицированной, составлена на основе программы «Начальное техническое моделирование», педагога дополнительного образования Котляковой В.А. и направлена на расширение технического кругозора обучающихся, развитие их пространственного мышления, формирование устойчивого интереса к техническому творчеству.

Техническое творчество – наиболее многочисленная и интересная область детской и юношеской увлеченности, мир поисков и фантазии. Ничто другое не составит такого разнообразия, как деятельность, связанная с техникой в тех или иных проявлениях.

Начальное техническое моделирование закладывает понимание ребенком этики трудовых отношений, вклада труда в осмысленность повседневного бытования, растет чувство продуктивной самостоятельности, ощущение и осознание причастности к миру трудящихся взрослых. Современная ситуация в стране предъявляет системе дополнительного образования детей социальный заказ на формирование творческой, целостной самодостаточной личности, обладающей широким кругозором, запасом необходимых ценностных ориентиров, без которых невозможно органичное существование человека в окружающем мире.

Программа рассчитана на проведение занятий в послеурочное время, что дает ребенку дополнительный опыт в жизни, опыт общения с окружающими, может создать условия для позитивно направленного самопознания, эстетического самоопределения, художественно-творческой самореализации. 

 По каждой теме, входящей в программу, даются необходимые теоретические сведения и перечень практических работ. Основную часть времени каждой темы занимает практическая работа. Значительное место отведено графической подготовке обучающихся, так как эти знания важны для сформирования навыков в графическом изображении при изготовлении изделий.

Теоретический материал усваивается в сочетании с упражнениями и практическими работами, в процессе которых воспитанники создают собственные композиции художественных изделий в традициях местных промыслов, готовят творческие проекты. Теоретическое и практическое обучение воспитанников проводится одновременно, при некотором опережающем изучении теоретического материала. Каждое практическое занятие начинается с инструктажей (вводного, текущего и заключительного), направленных на правильное и безопасное выполнение работ, бережное отношение к инструменту, оборудованию, а также экономному расходованию материалов, эффективному использованию времени занятий. В процессе практического обучения воспитанники осваивают виды художественной обработки материалов в технике, свойственной конкретному художественному народному промыслу или производству, и изготавливают художественные изделия с учётом местных традиций. Творческий процесс по созданию резных изделий носит не только воспитывающий, но и обучающий характер, позволяет воспитанникам в ходе подготовки режущего инструмента, подготовки материалов, практического изготовления изделий приобрести общие трудовые и специальные трудовые умения и навыки в области художественно - технической деятельности.

Весь процесс обучения носит творческий воспитательный характер, определённую художественную ценность и высокое качество исполнения, отвечает функциональным и эстетическим требованиям, является общественно полезным.

В программе уделяется особое внимание формированию у воспитанников общей культуры труда. Она предусматривает расширение знаний по физическим, технологическим свойствам бумаги, древесины, процессам их обработки, инструментам и приспособлениям. Предполагается изучение устройства и принципа работы ручного лобзика, электровыжигателя и других инструментов, что имеет большое значение для формирования знаний воспитанников о материалах, принципах действия и устройствах машин. Программа ставит своей целью - развитие творческой активности воспитанников, развивать "чувство материала", его художественных и технологических возможностей.

Программа ориентирована на обеспечение дифференцированного подхода к слабым и наиболее подготовленным воспитанникам, на изучение и усвоение материала всеми воспитанниками не ниже требований программы. Учебный материал программы распределён с учётом возрастных особенностей обучающихся.

На всех занятиях осуществляется контроль за соблюдением санитарно- гигиенических требований и правил безопасности труда.

Цель программы: Развитие творческих способностей обучающихся через формирование конструкторских и изобретательских навыков и умений.

Задачи:

Воспитательные:

воспитывать аккуратность, терпение, чувство коллективизма, ответственность, уважение к чужому труду.

Обучающие: обучать основным навыкам и умениям работы с разными материалами и инструментами, работать с чертежами и графическими изображениями.

Развивающие: развивать кругозор детей, память, логическое мышление, координированную работу обеих рук.

Актуальность и новизна программы заключается в объединении технического моделирования и элементов дизайна, в объединении умственного и физического творческого труда.

Дополнительного общеразвивающая программа «НТМ» в интересной, увлекательной для ребенка форме способствует более эффективному усвоению школьного материала. 

Отличительной особенностью программы является использование вторичного материала для изготовления поделок, что позволяет экономно и творчески подходить к делу. Программа направлена на освоение многообразных видов ручной деятельности и на раскрытие потребностей детей творить и осознавать свои возможности: основной вид деятельности направлен на освоение работы ручным лобзиком и оформление поделок в различных стилях декора.

Педагогическая целесообразность: техническое творчество способствует формированию у ребенка преобразующего отношения к действительности. Это позволяет формировать у ребенка способности приобретать новые знания и умения на основе полученных. При этом накапливается практический опыт ребенка, который в определенной степени уменьшает вероятность выбора ошибочного пути при решении технических задач. Важным моментом является формирование у ребенка способности переносить знания и умения в новые условия для достижения новых результатов. Техническое творчество способствует также расширению политехнического кругозора школьников, что предполагает получение информации о технических новинках и способах решения технических задач из разных источников - специальной литературы, консультации специалистов, электронных источников и т.д. Среди детей и подростков не угасает интерес к техническому моделированию и конструированию моделей из разных материалов. Изготовление интересных для них моделей предполагает значительные возможности для развития их способностей не только в технической направленности, но и общих способностей, которые обеспечивают успешность любого вида деятельности

Срок реализации программы – 1 год

Адресат программы: в группе занимаются дети 8-9 лет из 2-3 классов. Запись в творческое объединение производится в свободной форме, т.е. в группе могут заниматься обучающиеся, имеющие навыки работы с инструментами и материалами, или ранее посещавшие какие-либо занятия по моделированию. Также данное творческое объединение могут посещать дети, не имеющие навыков технического труда.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 академических часа – 144 часов (72 занятия).

Методы работы: словесные, практические, наглядные, самостоятельная работа.

Форма работы: групповая, индивидуально-групповая.

Формы обучения

●      очная;

●      дистанционная – при подготовке к конкурсам и на период  непредвиденных ситуаций (карантин, чрезвычайные ситуации). Задания для дистанционного обучения в этот период даются из раздела «Изготовление плоских и объемных игрушек» и размещены на сайте сют18.рф в разделе Информация для родителей.

Прогнозируемые результаты:

По окончании программы обучающиеся должны овладеть следующими знаниями и навыками:

теоретические знания:

·        Правила безопасности при работе в творческом объединении.

·        Основные свойства бумаги и картона.

·        Правила сгибания бумаги и картона.

·        Основные геометрические фигуры и графические обозначения.

·        Основные правила декорирования изделий.

практические умения и навыки:

·        Экономно расходовать материал.

·        Пользоваться инструментами (ножницами, линейкой, шилом, карандашом).

·        Делать разметки по шаблонам.

·        Составлять простейшие чертежи и схемы.

·        Увеличивать и уменьшать чертежи.

·        Оценивать свою работу.

общеучебные умения и навыки:

·        Находить материал, необходимый в работе, в детских журналах, книгах, сети Интернет.

·        Уметь аккуратно работать и организовать свое рабочее место.

·        Уметь слушать собеседников и последовательно высказывать свои мысли.

овладеть терминами: линия, отрезок, чертеж, схема, чертежная карта, развертка, линия сгиба, линия разреза, прокол, отверстие, динамика, плоские и объемные фигуры, геометрические фигуры.

В соответствии с поставленными задачами к концу обучения по программе у обучающегося в рамках общекультурной и учебно-познавательной компетенций будут сформированы:

-навыки выполнения работы по образцу и по своей задумке;

- развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

В рамках коммуникационной компетенции будут развиты:

-умения работать в группах;

-готовность к взаимопомощи и взаимооценке;

- развивать умение принимать коллективное решение.

В рамках общепредметной, информационной и учебно-познавательной компетенций будут сформированы:

-система знаний, которые обучающиеся смогут применять на практике;

-навыки по изготовлению изделий из различных материалов, навыки самообслуживания.

овладеть терминами: линия, отрезок, чертеж, схема, чертежная карта, развертка, линия сгиба, линия разреза, прокол, отверстие, динамика, плоские и объемные фигуры, геометрические фигуры.

По окончании обучения учащиеся должны показать следующие результаты:

Личностные:

·         овладеть коммуникативными навыками;

·        формирование критического и системного мышления: работая в Scratch, дети учатся критически мыслить и рассуждать: в проектах надо согласовывать поведение героев, их взаимодействие;

·       развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

·      развитие креативности и любознательности;

·       овладение правилами поведения на занятиях, правилами техники безопасности и гигиены труда;

• формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;
• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

Метапредметные результаты:

·      овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности, поиска средств их осуществления;

·      освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·      формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

·      формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·      активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

Предметные результаты:

обучающиеся должны уметь:

• овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;
• приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
• использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

·      владеть специальным оборудованием, инструментом;

·      владеть специальной терминологией.

На первых занятиях с обучающимися проводятся диагностические задания с целью определения уровня развития творческих способностей.

Контроль усвоения рабочей программы осуществляется путем проведения итоговой аттестации, по следующим критериям:

·        теоретическая подготовка (согласно прогнозируемым результатам);

·       практическая подготовка (согласно прогнозируемым результатам);

·       общеучебные знания и умения:

-умение подбирать специальную литературу;

-умение пользоваться компьютерными источниками;

-умение слушать педагога;

-умение организовать свое рабочее место;

-умение соблюдать технику безопасности;

-умение работать аккуратно.

Уровень усвоения программы определяется степенью выраженности оцениваемого критерия:

Теоретическая подготовка:

Высокий балл: освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой первого года обучения; осознанно употребляет специальные термины в полном соответствии с их содержанием.

Средний балл: объем усвоенных знаний составляет более ½ ;  сочетает специальную терминологию с бытовой.

Низкий балл: овладел менее чем ½   объема знаний, предусмотренных программой; не употребляет специальные термины.

Практическая подготовка:

Высокий балл: овладел практически всеми умениями и навыками, предусмотренными программой  первого года обучения; работает с оборудованием самостоятельно, не испытывает особых трудностей.

Средний балл: объем усвоенных умений и навыков составляет более  ½  ; работает с оборудованием с помощью педагога.

Низкий балл: овладел менее чем ½  предусмотренных умений и навыков; испытывает большие затруднения при работе с оборудованием.

 Общеучебные знания и умения:

Высокий балл: самостоятельно анализирует необходимую литературу; умеет логически высказывать свои мысли; соблюдает правила личной гигиены и аккуратен в работе.

Средний балл: не владеет самостоятельным анализом источников литературы; ждет наводящих вопросов от педагога; соблюдает правила личной гигиены и технику безопасности только по команде педагога.

Низкий балл: не умеет подбирать источники литературы; не умеет слушать окружающих; не соблюдает правила безопасности.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы      

Для реализации программы необходимы:

●     классная комната;

●     мебель по количеству и росту детей;

●     инструменты для работы с бумагой, фанерой, проволокой и другими материалами;

●     наличие ноутбука, проектора и экрана для показа презентаций и фильмов, а также фотоаппарат.

Кадровое обеспечение

Реализацию программы осуществляет педагог высшей квалификационной категории Седова Светлана Андреевна, прошедшая следующие курсы повышения квалификации:

5-7.11.2014 г. – ИПКиПРО: программа «Технология обобщения и описания педагогического опыта», 20 часов.

Май 2015 г. – ИПКиПРО: программа «Адаптированная образовательная программа для детей с ОВЗ. Адаптация и модификация средств обучения по математике»; 8 часов.

26-27.05 2016 – АОУ ДПО УР ИРО по дополнительной образовательной программе «Инклюзивное образование: механизмы введения и реализации в дополнительном образовании»; 16 часов.

Содержание программы

Учебно-тематический план

№ п/п		Темы занятий	Общее кол-во	Теория	Практ.	Форма контроля
1		Вводное занятие. Материалы и инструменты	2	1	1	Устный опрос
2		Моделирование из бумаги	8	3	5	Тестирование
3		Изучение основных геометрических фигур и тел	18	6	12	Выставка
4		Изучение основ черчения	36	12	24	Устный опрос. Выставка
5	Техническое моделирование		46	12	34	Устный опрос
6	Изготовление плоских и объемных игрушек		12	2	10	Устный опрос
7	Подготовка к выставкам и конкурсам		20	6	14	Участие в мероприятиях
8	Заключительное занятие		2	1	1	Тестирование
	Итого:		144	43	101

Содержание программы

1. Раздел: Вводное занятие. Материалы и инструменты.

Теория. Вводный инструктаж по технике безопасности. Ознакомление с материалами и инструментами для занятий. Знакомство с планом работы на год. Беседа, работа по презентации об истории возникновения бумаги.

Практическая работа: проведение опытов с бумагой, изготовление поделок на свободную тему.

2. Раздел: Моделирование из бумаги.

Теория. Познавательные беседы об использовании бумаги в быту и на производстве, проведение опытов с бумагой. Изучение понятий плоские и объемные фигуры. Изготовление поделок одной из основных операций в процессе работы с бумагой – сгибанием. Изучение особенностей работы с бумагой разных видов: копировальная бумага, бумага для оригами, картон.

Практическая работа: отработка умений симметричного вырезания, вырезания по линиям. Складывание базовых форм оригами, изготовление поделок в технике оригами и путем вырезания из картона.

3. Раздел: Изучение основных геометрических фигур и тел.

Теория.  Изучение геометрических фигур и тел, их сопоставление друг с другом. Повторение понятий плоскость и объём. Ознакомление с правилами работы с различными инструментами: линейкой, циркулем, ручным лобзиком. Понятие о контуре и силуэте технического объекта. Основные правила работы с фанерой.

Практическая работа: изготовление поделок в форме геометрических тел путем выпиливания лобзиком. Творческая работа.

4. Раздел: Изучение основ черчения.

Теория. Знакомство с понятиями технический рисунок, чертёж, эскиз, масштаб. Изучение особенностей составления чертежей, увеличение и уменьшение чертежей. Ознакомление с особенностями работы в различных техниках: папье-маше, декупаж. Использование вторичных материалов при изготовлении поделок.

Практическая работа: выпиливание несложных фигурок из фанеры, изготовление сувениров в технике папье-маше и декупаж.

5. Раздел: Техническое моделирование.

Теория. Изучение различных видов простейших механизмов и крепежей из разных материалов. Виды двигателей. Общее понятие о динамике. Работа с различными видами материалов.

Практическая работа: изготовление динамических игрушек по шаблонам. Игрушки с различными видами соединений; изготовление динамических игрушек.

6. Раздел: Изготовление плоских и объемных игрушек.

Теория. Знакомство с понятиями плоскость, объем, плоские и объемные фигуры. Расширение и углубление понятий о геометрических фигурах: прямоугольнике, круге, треугольнике. Сопоставление формы окружающих предметов с геометрическими формами. Знакомство с понятием динамика.

Практическая работа: изготовление плоских и объемных поделок по самостоятельно составленным чертежам; изготовление динамических игрушек и крепежей для них.

7. Раздел: Подготовка к выставкам и конкурсам.

Теория. Изучение положений мероприятий различного уровня. Изучение особенностей технических моделей, необходимых к мероприятиям.

Практическая работа: составление чертежей поделок, сборка деталей.

8. Раздел: Заключительное занятие.

Теория. Подведение итогов работы за год. Участие на отчетной выставке.

Календарный учебный график

Группа № 1.  Педагог Седова Светлана Андреевна

№ п/п	Месяц				Число	Время	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
Раздел 1 – Вводное занятие. Материалы и инструменты
1						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Вводный инструктаж по технике безопасности. История возникновения бумаги. Опыты с бумагой. Правила работы с инструментами.	СЮТ	Тестирование.
Раздел 2 – Моделирование из бумаги
2						15.30-17.00	Групповая работа	2	Поделки из бумаги в технике оригами, условные знаки, принятые в оригами. Основные базовые формы оригами.	СЮТ	Практическая работа
3						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление модульных звезд в технике оригами.	СЮТ	Практическая работа
4						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление фигурок животных из бумаги и плотного картона.	СЮТ	Практическая работа
5						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление коробочек разных видов.	СЮТ	Практическая работа
Раздел 3 – Изучение основных геометрических фигур и тел
6						15.30-17.00	Групповая работа	2	Понятие о геометрических фигурах.  Ознакомление с условными обозначениями линий чертежа и разметки. Изготовление простой мозаики.	СЮТ	Устный опрос
7						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Работа с различными инструментами: угольник и циркуль.  Понятие о контуре, силуэте технического объекта. Виды фанеры.	СЮТ	Практическая работа
8						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок на основе геометрических фигур. Выпиливание простых фигур. Основы выпиливания ручным лобзиком.	СЮТ	Практическая работа
9						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Понятие о геометрических телах. Сопоставление геометрических тел с геометрическими фигурами.	СЮТ	Практическая работа
10						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Составление чертежей силуэтных изделий.	СЮТ	Практическая работа
11						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок из картона по составленным чертежам.	СЮТ	Практическая работа
12						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление деталей для поделок из фанеры.	СЮТ	Практическая работа
13						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Сборка деталей.	СЮТ	Практическая работа
14						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Оформление поделок.	СЮТ	Самостоятельная работа
Раздел 4 – Изучение основ черчения
15						15.30-17.00	Групповая работа	2	Понятие о чертежных инструментах и принадлежностях . Понятие о техническом рисунке, чертеже, эскизе. Составление чертежей простых геометрических тел.	СЮТ	Устный опрос
16						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Понятие о масштабе. Увеличение и уменьшение чертежа.	СЮТ	Практическая работа
17						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Работа по увеличению и уменьшению чертежей.	СЮТ	Практическая работа
18						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Составление чертежей геометрических фигур по клеткам.	СЮТ	Практическая работа
19						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Составление чертежей с помощью линейки.	СЮТ	Практическая работа
20						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок по составленным чертежам.	СЮТ	Практическая работа
21						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок из различных материалов.	СЮТ	Практическая работа
22						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок из вторичного материала.	СЮТ	Практическая работа
23						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изучение технологии папье-маше.	СЮТ	Практическая работа
24						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок в технике папье-маше.	СЮТ	Практическая работа
25						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Декорирование поделок.	СЮТ	Практическая работа
26						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление моделей из картона и ватмана по шаблонам и трафаретам.	СЮТ	Практическая работа
27						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Способы и приемы разметки выкроек деталей модели.	СЮТ	Практическая работа
28						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Способы и приемы разметки выкроек деталей модели.	СЮТ	Практическая работа
29						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Правила экономной разметки раскроя чертежа.	СЮТ	Практическая работа
30						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Правила экономной разметки раскроя чертежа.	СЮТ	Практическая работа
31						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Работа по составлению чертежей.	СЮТ	Практическая работа
32						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление поделок по чертежам.	СЮТ	Самостоятельная работа
Раздел 5 – Техническое моделирование
33						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Простейшие механизмы. Виды и назначение механизмов.	СЮТ	Устный опрос. Тестирование
34						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление моделей и игрушек с помощью ручных инструментов	СЮТ	Практическая работа
35						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление моделей и игрушек с помощью простейших механизмов	СЮТ	Практическая работа
36						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Технология соединения деталей из разных материалов	СЮТ	Практическая работа
37						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Подвижные соединения: с помощью проволоки, ниток, гвоздя, болта с гайкой	СЮТ	Практическая работа
38						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Моделирование и конструирование моделей различных видов техники	СЮТ	Практическая работа
39						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изучение различных видов двигателей.	СЮТ	Практическая работа
40						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок на резиномоторе.	СЮТ	Практическая работа
41						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок на резиномоторе.	СЮТ	Практическая работа
42						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Материалы в конструировании и моделировании.	СЮТ	Практическая работа
43						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Подготовка деталей поделок для изготовления сложных конструкций.	СЮТ	Практическая работа
44						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Сборка поделок.	СЮТ	Практическая работа
45						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Декорирование поделок.	СЮТ	Практическая работа
46						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок из различных материалов.	СЮТ	Практическая работа
47						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Оформление поделок в разной технике.	СЮТ	Практическая работа
48						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок из различных материалов.	СЮТ	Практическая работа
49						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Материалы в конструировании и моделировании.	СЮТ	Практическая работа
50						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Разбор чертежей и выкроек деталей моделей и технических рисунков.	СЮТ	Практическая работа
51						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Работа по составлению чертежей.	СЮТ	Практическая работа
52						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Изготовление поделок по чертежам.	СЮТ	Практическая работа
53						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Работа с чертежами. Изготовление поделок по шаблонам.	СЮТ	Практическая работа
54						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление поделок по готовым шаблонам и разверткам.	СЮТ	Практическая работа
55						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Работа по составлению собственных чертежей.	СЮТ	Самостоятельная работа
Раздел 6 – Изготовление плоских и объемных игрушек
56						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление игрушек-дергунчиков	СЮТ	Самостоятельная работа
57						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление динамических игрушек из плоских деталей.	СЮТ	Самостоятельная работа
58						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление объемных игрушек из коробочек.	СЮТ	Самостоятельная работа
59						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление поделок из бумаги по чертежам	СЮТ	Самостоятельная работа
60						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление поделок из различных материалов.	СЮТ	Самостоятельная работа
61						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Изготовление сувениров.	СЮТ	Самостоятельная работа
Раздел 7 – Подготовка к выставкам и конкурсам.
62						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Подготовка к городскому конкурсу «Аэрогами».	СЮТ	Практическая работа
63						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Подготовка к городским выставкам «Золотой италмас» и мероприятиям зоопарка.	СЮТ	Практическая работа
64						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Подготовка к новогодним мероприятиям	СЮТ	Практическая работа
65						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Подготовка к районной выставке «Мастерская Деда Мороза».	СЮТ	Практическая работа
66						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Работа над техническим проектом для конкурса «Дети, техника, творчество»	СЮТ	Практическая работа
67						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Подготовка к городским соревнованиям «Первая скорость».	СЮТ	Практическая работа
68						15.30-17.00	Индивидуальная работа	2	Подготовка к республиканской выставке «Удмурт шомын, удмурт сямен»	СЮТ	Практическая работа
69						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Подготовка к городским и республиканским мероприятиям.	СЮТ	Практическая работа
70						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Подготовка к республиканским выставкам.	СЮТ	Практическая работа
71						15.30-17.00	Индивидуально-групповая работа	2	Подготовка к республиканским конкурсам.	СЮТ	Практическая работа
Раздел 8 – Заключительное занятие
72						15.30-17.00	Групповая работа	2	Подведение итогов за год. Отчетная выставка.	СЮТ	Тестирование.
									Итого:	144

Методическое обеспечение программы

Для реализации программы подготовлены следующие материалы:

- «Опыты из бумаги»: проведение опытов с применением различных видов бумаги;

- беседы «Техника в жизни людей», «Кто такие изобретатели» , «Автомобиль и его части», «О самолетах», «От плота до корабля»;

- викторина «На что похожи окружающие нас предметы»;

- настольные развивающие игры «Дорожное лото», «История инструментов»;

- конкурсные программы «Скоро Новый год», «Здравствуй, лето!».

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Для педагогов

1.            Леоненко М.А., Завьялова Т.В., Кузнецов А.В. Прграмма дополнительного образования детей. / Информационно-методический сборник. Выпуск № 5 – Санкт-Петербург, 2010

2.            Андриянов Т.Н., Галагузова М.А. Развитие техничекого творчества младших школьников. – М.: Просвещение, 1990

3.            Богатырева З.А. Чудесные поделки из бумаги. – М.: Просвещение, 1992

4.            Земцова Т. Открытия и изобретения.- М.: Махаон, 2013

5.            Гибсон Р. Наши руки не для скуки. - М.: Росмен, 1998

6.            Журавлев А.П., Болортина Л.А. Начальное техническое моделирование: Пособие для учителей начальных классов по внеклассной работе. – М.:Просвещение, 1982

7.            Иванова Е.М. Я познаю мир. История ремесел. – М.: Астрель, 2000

8.            Фермин П. Сделай сам. - М.: Русская книга, 1995

9.            Пономарев Е., Пономарева Т. Я познаю мир: Детская энциклопедия. История ремесел. – М.: Издательство АСТ, 2000

10.        Цейтлин Н.Е., Демидова А.П. Справочник по трудовому обучению. – М.: Просвещение, 1983

Для детей

1.            Веселые самоделки. – М., Гранд-пресс, АТС-пресс, 1995

2.            Дорогов Ю.И. Оригами. Самолеты и кораблики. _ М.: Полиграфиздат, 2008

3.            Делай и играй: Веселое Рождество. – М.: РОССМЭН, 1994

4.            Егоров В. Расскажи стихи руками. – М.: А/О «Север», 1992

5.            Едет дедушка Егор: Альбом самоделок. – М.: Малыш, 1995

6.            Гальперштейн Л.Я. Занимательная физика. _ М.: СОСМЭН, 2000

7.            Локалова М.С. Праздник в подарок. – Ярославль: Академия развития, 2005

8.            Луконин С.М. Бумажная история. – М.: Орибита, 1990.

9.             Фермин П. Сделай сам. - М.: Русская книга, 1995

10.        Сахарнов С., Карл А. Едем, плаваем, летаем. – М.: Детская литература, 1993

11.        Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. – М.: Айрис-пресс, 2005

12.        Сержантова Т.Б. Оригами для всей семьи. – М.: Айрис-пресс, 2004

13.        Углицкий Л.А. Игры со спичками. – Минск, 1993