Дополнительная общеразвивающая программа "Арт-интенсив"

Департамент образования

 Администрации муниципального образования Надымский район

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр детского творчества»

РАССМОТРЕНА: на заседании Педагогического совета Протокол №5 от 14.04.2017 г. Председатель ПС _________________ Л.В. Орлова

УТВЕРЖДЕНА: Директор МОУ ДО «Центр детского творчества» ________________Л.В. Орлова Приказ №69 от 14.04.2017 г.

	Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности «Арт-интенсив» Возраст учащихся: 7-15лет Срок реализации программы:13 дней

 

  Автор программы:

Шайлина Луиза Хайврахмановна,

педагог дополнительного образования

г. Надым, 2017

Пояснительная записка.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых. Каждому родителю хочется, чтобы его ребёнок на каникулах был занят какой-либо полезной и интересной деятельностью.

Система дополнительного образования по-прежнему остается главным организатором занятости, отдыха и оздоровления детей.

В условиях дополнительного образования дети могут развивать свой творческий потенциал, удовлетворять индивидуальныепознавательные потребности, что дает больше шансов достичь успехов в будущем.

Направленность программы «Арт-интенсив» - художественная. Программа направлена на развитие изобразительных способностей и творческого воображения учащихся.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Арт-интенсив» разработана в соответствии с:

·              Концепцией развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р);

·              СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», (утверждены Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41);

·              Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 29.08. 2013 № 1008);

·              Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Приложение к письму Департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18.11. 2015 № 09-3242).

Программа «Арт-интенсив» разработана на основе дополнительной общеразвивающей программы «Изобразительное искусство с использованием нетрадиционных техник рисования», в соответствии с «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей» согласно письма Министерства образования РФ № 06-1844 от 11.12.2006г., утверждена на Педагогическом совете МОУ ДО «Центр детского творчества» №5 от 14 апреля 2017 г.

Реализация программы будет осуществляться в рамках летней каникулярной площадки «Страна летних затей».

Актуальность программы. Детское художественное творчество способствует появлению авторских творческих работ, задуманных и выполненных самими детьми, которые особо ценятся ими, становятся самыми любимыми и бережно хранимыми. Занятия изобразительным искусством имеют большое значение для умственного развития детей. В условиях сложной, быстро меняющейся действительности приобретенные способности позволяют ребенку быстрее адаптироваться в новых условиях, продуктивному развитию познавательных, художественных и творческих способностей с учетом их индивидуальности. В процессе реализации программы «Арт-интенсив» учащиеся познают радость созидания и приобретут новый опыт, получат удовольствие от использования собственных художественных изделий в качестве подарка самым дорогим людям, для оформления   мини – галереи творческих художественных работ.

Педагогическая целесообразность программы заключается в развитии художественных способностей детей младшего и среднего школьного возраста посредством знакомства с новыми для них техниками и приемами рисования и декорирования, вызывающими стабильный интерес к изобразительному искусству. 

Цель программы – развитие художественно-творческих способностей детей в летний период средствами изобразительного искусства.

Задачи программы:

Обучающие:

·      формирование знаний элементарных основ реалистического и декоративного рисунка, обучение основным техническим приемам работы различными материалами и нетрадиционными техниками рисования;

·      формирование умений и навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению с использованием различных материалов и нетрадиционных техник;

·      овладение  знаниями основ композиции, этапами выполнения художественных работ;

·      овладение умениями интегрировать и синтезировать полученную информацию для преобразования ее в оригинальный художественный образ.

Развивающие:

·      развитие изобразительных способностей, зрительной памяти, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления;

·      развитие эмоциональной отзывчивости на произведения изобразительного искусства, формирование основ эстетического восприятия, понимания  прекрасного;

·      развитие  познавательного интереса к изучению культуры родного края иокружающей действительности, наблюдательности для дальнейшего применения при создании творческих художественных работ.

Воспитательные:

·      воспитание культуры восприятия произведений изобразительного  искусства;

·      воспитание интереса к художественной культуре своей родины и родного края;

·      воспитание активного эстетического отношения к мируизобразительного искусства и окружающей действительности.

Прогнозируемые результаты реализации программы:

К концу освоения краткосрочной программы, учащиеся знают:

·  понятия: «линия горизонта», «воздушная и цветовая перспектива», «композиция», «эскиз», «набросок»;

·      основы цветоведения (цветовой круг, теплые и холодные цвета, оттенки цвета, контрастные и родственные цвета, основные и составные цвета);

·      особенности различных художественных материалов, технику и приёмы традиционной и нетрадиционной работы ими.

Учащиеся умеют:

·      применять традиционные художественные материалы в нетрадиционных техниках рисования;

·      выполнять эскизную разработку вариантов рисунка;

·      выполнять задуманную творческую работу в материале с использованием нетрадиционных техник и приёмов рисования.

Ожидаемые результаты обучения – изменения в познавательных интересах учащихся, в психических механизмах (мышления, воображения и т.п.), в практических умениях и навыках, в проявлении стремления к творчеству и овладению приемами изобразительной творческой деятельности.

Отличительные особенности настоящей программы состоят в том, что она направлена на развитие художественных способностей детей посредством знакомства с новыми для них техниками и приемами рисования, что неизменно вызывает стабильный интерес к занятиям изобразительным искусством. В программный материал по изобразительному искусству включены темы по экологии, направленные на формирование у детей культуры общения с природой и эстетического отношения к ней. Воспитание бережного отношения к природе, любви к Родине через художественно - эстетическое восприятие, углубление знаний детей о взаимосвязи человека и природы.

Срок реализации программы «Арт-интенсив» - 13 дней. Учебно-тематическое планирование рассчитано на 26 часов. Занятия проводятся ежедневно по 2 часа (1 час равен 40 минутам) с 10 минутным перерывом после 40 минут занятия. Продолжительность занятий установлена в зависимости от возрастных и психофизиологических особенностей, допустимой нагрузки учащихся в соответствии с СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утвержденными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. №41. Форма занятий групповая. Программа рассчитана на обучение детей младшего, среднего и старшего школьного возраста. Группы формируются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, без конкурсного отбора. Наполняемость в группах не менее 15 человек.

Структура занятия

Каждое занятие имеет определенную структуру:

- организационный момент – 5 минут;

- изучение и объяснение нового материала – 15 минут;

- самостоятельная работа учащихся – 50 минут (не менее ¾ всего времени занятия отводится на практическую или творческую деятельность);

- подведение итогов работы– 5-10 минут.

Структурные составляющие занятия могут меняться в зависимости от вида деятельности, какой – либо этап может занимать больше или меньше времени, наполняться различным содержанием, но общий вид всегда сохраняется.

Существенным элементом структуры занятия являются практические задания, благодаря которым закрепляются усваиваемые знания. В практической части занятия, особенно, при ознакомлении с техникой работы над новыми способами изображения, необходимо использовать прием показа способов изображения (способов действия). Немало важным является пояснение взаимосвязи способа изображения и движения руки.

Методическое обеспечение программы

Основная задача данной программы – научитьучащихся созданию собственных творческих художественных работ с применением различных художественных материалов и нетрадиционных техник рисования. Одну часть программы составляет теория: цветоведение, материаловедение, перспектива и композиция. Вторая составляющая программы -  практическое освоение различных нетрадиционных техник рисования и выполнение художественных заданий (кляксография, выдувание, гравюра на картоне, диатипия, акватипия, «старая фреска», граттаж, рисование солью, «тушь по сырому» и др.); комбинирование различных техник рисования  и создание авторских  творческих работ детей.

Образовательная деятельность осуществляется на основе личностно-деятельностного подхода и основных дидактических принципов:

·      принцип доступности;

·      принцип связи педагогического процесса с жизнью и практической деятельностью;

·      принцип сознательности и активности;

·      принцип систематизации (последовательное усложнение материала);

·      принцип наглядности;

·      принцип единства воспитания, образования, обучения и творческой деятельности;

·      принцип интеграции.

На занятиях используются следующие методы обучения: 

·      словесные (рассказ, объяснение, беседа);

·      наглядные (наглядные пособия, схемы, таблицы, рисунки, модели, просмотр видеоматериалов, показ приемов исполнений, иллюстраций, репродукций картин, наблюдение, работа по образцу);

·      практические (выполнение практических работ);

·      объяснительно-иллюстративный (дети воспринимают и усваивают готовую информацию);

·      активные методы обучения;

·      репродуктивный метод обучения используется на стадии освоения правил работы,   новых приемов и техник рисования.

·      исследовательский (самостоятельная творческая работа учащихся);

·      метод проблемного обучения: с целью активизации мыслительной деятельности учащихся на занятиях активно используется проблемное изложение материала, частично-поисковые (эвристические);

·      игровые методы.

          Наиболее эффективными в образовательной деятельности являются следующие педагогические технологии:

·      личностно-ориентированного обучения;

·      развивающего обучения;

·      дифференцированного обучения;

·      самостоятельного поиска решений.

Условия реализации программы:

1.    Материально-техническое обеспечение.

Помещение, в котором занимаются учащиеся хорошо освещено. Кабинет оборудован партами, стульями в соответствии с государственными стандартами. При организации занятий соблюдаются гигиенические критерии допустимых условий и видов работ для ведения образовательной деятельности. В кабинете 15 посадочных мест. Кабинет оборудован раковиной для мытья рук с подводкой горячей и холодной воды.

Необходимые материалы и инструменты: акварельные краски, гуашевые краски, тушь, восковые мелки, пастель, фломастеры, кисти «Белка», «Щетинка», ножницы по бумаге и картону, клей ПВА, клей - карандаш, цветная бумага (двухсторонняя), акварельная бумага, ватман, белый и цветной картон и т.д.

2. Методическое и дидактическое обеспечение:

·      тематическое планирование;

·      схемы и таблицы «Законы композиции», «Элементы композиции», «Приемы композиции»;

·      диагностический инструментарий;

·      разработки педагога информационного характера (беседы, викторины, кроссворды и т.д.);

·      инструкции по ТБ.

Обучение ориентировано на учащихся, не всегда обладающих достаточной степенью способности к изобразительно-творческой деятельности.

Механизм и критерии оценки освоение программы

       Для определения успешности и эффективности освоения программы проводится контроль знаний, умений, навыков учащихся по следующим критериям:

-        усвоение теоретического материала, владение специальной терминологией,

-        владение практическими умениями и навыками, креативность выполнения практических работ.

Проверка сформированности теоретических знаний осуществляется с помощью тестирования.

Критерии оценивания теоретических знаний:

-        соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям.

Формы проведения практического блока: защита творческой работы, участие в итоговой выставке.

Критерии оценивания:

-        умение реализовать художественный замысел в практической деятельности;

-        практические навыки работы в нетрадиционных техниках;

-        самостоятельность и креативность выполнения творческих работ.

Учебный план

№ п/п	Раздел / Тема	Количество часов
		Всего	Теория	Практика
1.	Организационное занятие	2	1	1
2.	Цветоведение	4	1	3
3.	Перспектива	8	2	6
4.	Композиция	10	2	8
5.	Выставка.	2	-	2
Итого:		26	6	20

Содержание программы

Раздел № 1. Организационное занятие

Теория:Ознакомление с целями и задачами программы, содержанием деятельности творческой группы, с планом работы. Ориентировочное определение тем и направлений для выполнения учащимися художественных работ.

Форма организации занятия: групповая.

Методы и приёмы обучения: объяснение, рассказ, познавательная беседа, демонстрация изделий.

Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: мультимедийная презентация «Изобразительное искусство и творчество в нашей жизни».

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа.

Раздел № 2. Цветоведение

Теория: Понятие «цветоведение», важность знаний цветоведения в жизни и при создании художественных работ. Понятие цветового круга, теплых и холодных цветов, оттенков цвета, контрастных и родственных цветов, основных и составных цветов.

Практические занятия:Мастер-класс«Выполнение эскизов и творческих художественных работ в нетрадиционных техниках» (кляксография, выдувание, гравюра на картоне). Изображение сюжетов произведений детских поэтов и писателей.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: объяснение, рассказ, познавательная беседа, демонстрация иллюстраций, таблиц, консультация, интерактивная презентация«Цветоведение и цветовой круг», практическая работа.

Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: таблицы, схемы, наглядные пособия, фотографии.

Материал и оборудование: плотная бумага, картон, цветная бумага, бумага для акварели, тушь, восковые мелки, гуашь, пастель, акварель.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, беседа-опрос, анализ практических работ.

Раздел № 3. Перспектива.

Теория: Понятия о линии горизонта, воздушной и цветовой перспективе»; сведения о  приемах  выполнения изобразительных  работ в нетрадиционных техниках (диатипия, акватипия, «старая фреска»).

Практическая работа: Мастер-класс «Выполнение оригинальных творческих работ в техниках диатипи, акватипии и «старой фрески». Изображение сюжетов народных сказок.

Форма организации занятия: групповая, индивидуальная, работа в парах, работа в малых группах.

Методы и приёмы обучения: объяснение, рассказ, демонстрация готовых изделий, консультация, практическая работа.

Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: фотографии, готовые творческие работы.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска.

Формы подведения итогов: выставка.

Раздел №4. Композиция.

Теория: Повторение и закрепление основных законов композиции. Симметрия, асимметрия, контраст, динамика, статика, равновесие, ритм.

Практические занятия:Мастер-класс«Выполнение творческих художественных работ в нетрадиционных техниках: граттаж, рисование солью, «тушь по сырому». Изображение сюжетов детских литературных произведенийсоветских и зарубежных писателей.

Форма организации занятия: парная,групповая, индивидуальная.

Методы и приёмы обучения: объяснение, рассказ, познавательная беседа, демонстрация иллюстраций, таблиц, консультация, практическая работа.

Дидактический и наглядно-демонстрационный материал: схемы и таблицы «Законы композиции», «Элементы композиции», «Приемы композиции», репродукции.

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, ватман, акварельные и гуашевые краски,  пастель, уголь, тушь, мыло, кисти, емкость для воды.

Методы контроля: наблюдение, самостоятельная работа, анализ практических работ.

Тематическое планирование

к дополнительной общеразвивающей  программе «Арт-интенсив»

№	Тема занятия	Кол-во часов	Материалы
1.	Организационное занятие «Краски полярной осени» (техника «кляксография»).	2	Тетрадь, ручка, акварельная бумага, простой карандаш, ластик, акварельные краски, кисти.
Итого: 2:1/1
Цветоведение
1.	«Дорисуй образ животного» (техника «кляксография»). Волшебныйзимний лес (техника «выдувание»).	2	Гуашь, акварель, простой карандаш, ластик, акварельная бумага, кисти.
2.	«Стихи надымских поэтов о родном крае» (техника «гравюра на картоне»)	2	Белый и цветной картон, клей-карандаш, ножницы, простой карандаш, резинка,  линейка, гуашь.
Итого: 4: 1/3
Перспектива
1.	«Персонаж ненецкой народной сказки» (техника «диатипия»).	2	Акварельная бумага, картон,  карандаш, ножницы, гуашевые  краски, кисти, тряпочка.
2.	«Сказочный пейзаж» (техника «акватипия»).	2	Акварельная бумага, целлофан,  карандаш, ножницы, акварельные краски, кисти, тряпочка.
3.	«Избушка на курьих ножках» (техника «старая фреска»).	4	Ватман, ножницы, карандаш,клей-карандаш, линейка, краски акварельные и гуашевые, пастель, кисти, репродукции фресок.
Итого: 8: 2/6
Композиция
1.	«Цветы лета» (техника «граттаж»).	4	Ватман, ножницы, карандаш,клей-карандаш, линейка, краски акварельные и гуашевые, тушь, мелки восковые пастель, кисти, репродукции сказки.
2.	«Животные красной книги» (техника «рисование солью»).	2	Ватман, ножницы, карандаш, краски акварельные, кисти, крупная соль, клей ПВА, репродукции сказки.
3.	«Тетерев – северная птица» (техника «тушь по сырому»).	2	Акварельная бумага, ножницы, линейка, карандаш, тушь, кисти.
4.	«Растительный орнамент» (роспись по стеклу+декупаж).	2	Бутылка или тарелочка, краски по стеклу и керамике, салфетки для декупажа, клей ПВА, кисти.
5.	Итоговая выставка.	2	Поделки, рисунки.
Итого: 12: 2/10
Итого:		26: 6/20

Список литературы для педагога

1.      Агеева И.Д. Занимательные материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – С. 160.

2.      Пухова О.А. Маленький художник, или Рисую сам.- Ростов-на- Дону: Феникс, 2008. – с.81-98.

3.      Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: Учебник для студентов худож.-граф.фак. пединститутов. -3-е изд., доп. и перераб. – М.: АГАР, 2000. – С. 256

Рекомендуемая литература для детей и родителей:

1.    Зайцева А.А. Модный декупаж. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА., 2009. – С. 80

2.     Зайцева А.А. Роспись по стеклу. – М.: ЭКСМО, 2010. – С. 64

3.    Зайцева А.А. Папье маше: коллекция оригинальных идей. – М.: ЭКСМО, 2010. –

С. 64

4.    Зайцева А.А. Мозаика у вас дома: техники, идеи, решения. – М.: ЭКСМО, 2010. – С.64

5.    Уотт Ф. Я умею рисовать/ Пер. с англ. О. Солодовниковой. – М.: РОСМЭН-ИЗДАТ, 2004. – С. 96

6.    Уотт Ф. Как научиться рисовать: Универсальное пособие для детей и взрослых/ Пер. с   англ. М.Д.Лахути. – М.: Росмен-Пресс, 2002. – С. 96

Список необходимого материала

для реализации программы «Арт-интенсив»

№	Материал	Количество
1	Акварельные краски	15 шт.
2	Ватман	20 листов
3	Гуашь	4 пачки*12цветов
4	Тушь плакатная	3шт.
5	Пастель	2 набора
6	Клей ПВА	15 шт.
7	Клей-карандаш	15 шт.
8	Простой карандаш	15 шт.
9	Салфетки для декупажа с растительным орнаментом	3 набора
10	Белый картон	4 набора
11	Краски по стеклу и керамике	2 набора
12	Ножницы	15 шт.
13	Папка с бумагой для рисования формат А3	24 листа – 2 шт.
14	Цветные восковые мелки	15 наборов
15	Резинка стирательная	15 шт.
16	Линейка 30-40 см.	6 шт.