Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Рабочие программы / Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «МукаСолька»

Дополнительная общеразвивающая программа художественно-эстетической направленности «МукаСолька»



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:


УТВЕРЖДЕНА

Заведующим

МБДОУ № 26 «Золотая рыбка»

_________ Т.Н. Коваленко

Приказ № _____от _______2015 г.

















Дополнительная

общеразвивающая программа

художественно-эстетической направленности

«МукаСолька»


(для детей младшего дошкольного, старшего дошкольного возраста от 3 до 7 лет)











г.Сургут


Содержание

1.Целевой раздел………………………………………………………………. 3

1.1. Пояснительная записка…………………………………………………..3-4

1.2. Цели и задачи Программы……………………………………………….4-5

1.3. Принципы и подходы к построению Программы…………………… ….5

2. Содержательный раздел……………………………………………………....6

2.1.Содержание организации деятельности. Методические рекомендации

к проведению занятий……………………………………………………...6-10

2.2. Планируемые результаты………………………………………………10-12

3. Организационный раздел………………………………………………….....13

3.1. Материально-техническое оснащение Программы …………………13-15

3.2. Организационно-педагогические условия………………………………..16

3.3. Сетка занятий……………………………………………………………….17

3.4. Календарный учебный график. ………………………………………........17

3.5. Учебный план. ………………………………………………………….......18

3.6. Тематическое планирование образовательной деятельности………..18-19

3.7.Оценочные материалы по Программе……………………………………...20

4. Список литературы………………………………………………………........21







Истоки способностей и дарований детей
– на кончиках их 
пальцев
От 
пальцев, образно говоря, 
идут тончайшие ручейки, 
которые питают
источник 
творческой мысли.

В.А. Сухомлинский

1.Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка


Учёными доказано, что развитие логического мышления, связной речи, памяти и внимания тесно связано с развитием мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Движения рук имеют большое значение для овладения письмом. Если скорость движения пальцев замедленна, то нарушается и точность движений. В таких случаях дети стараются избегать ситуаций, в которых чувствуют свою не успешность.

Система дополнительных занятий по тестопластике в МБДОУ № 26 «Золотая рыбка» рассчитана на 1 год с детьми младшего дошкольного возраста (от 3 до 4 лет), среднего дошкольного возраста (от 5 до 6 лет), старшего дошкольного возраста (от 6 до 7 лет), так как детям у которых есть определенные склонности к тестопластике, одного занятия в неделю мало для их раскрытия и как показывает анкетирование, родители данных детей желают, чтоб их ребенок продолжал заниматься тестопластикой и после окончания детского сада.

Проживание в условиях, приравненных к районам Крайнего Севера, имеет свои региональные особенности и трактует педагогам поиски дополнительных способов развития двигательной активности детей и их оздоровления, тем более для детей, которые выпускаются из детского сада и стоят на пороге школы.

Данные причины подтолкнули коллектив образовательного учреждения к организации дополнительных занятий в бассейне.

Дополнительная общеразвивающая программа тестопластика художественно–эстетической направленности «МукаСолька» (далее Программа) разработана в соответствии с:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ, принят государственной Думой 21.12.2013;

- Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 г. № 1155 (далее - ФГОС дошкольного образования);

-"Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных организаций» - (постановление от 15 марта 2013г. № 26);

- Методическим пособием «Солёное тесто», Силаева К., Михайлова И. М., изд. «Эксмо», 2004.

- Методическим пособием «Солёное тесто: увлекательное моделирование», Изольда Кискальт профиздат, 2002.






1.2. Цели и задачи Программы.


Актуальность Программы данная деятельность является потому, что в дошкольном возрасте важно развивать механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребёнком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости. Развитие «ручной умелости» для поступления ребенка в школу способствуют занятия по лепке.

Творить и созидать – это великолепные моменты нашей жизни, это радость и свет в душе. Лепить из теста – доступное занятие и для взрослых, и для детей. Это увлечение приносит помимо удовольствия и неоценимую пользу для здоровья тела и души. Активизируется работа пальцев рук, мозга и идёт полное расслабление тела и души.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Лепка так же, как и другие виды изобразительной деятельности, формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного, умение понимать прекрасное во всем его многообразии. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряд математических представлений.


Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Объемность выполненной фигурки стимулирует детей к игровым действиям с ней. Такая организация занятий в виде игры углубляет у детей интерес к лепке, расширяет возможность общения со взрослыми и сверстниками.

Занятия лепкой тесно связаны с ознакомлением с окружающим, с обучением родному языку, с ознакомлением художественной литературой, с наблюдением за живыми объектами.

Создание ребенком даже самых простых скульптур – творческий процесс. А творческое созидание – это проявление продуктивной активности человеческого сознания.


Направленность программы: Художественно-эстетическое, доминирующая область: «Художественное творчество»


Цель программы: раскрытие интеллектуальных и творческих способностей через развитие памяти, мышления, внимания, волевых процессов, умение планировать свою деятельность, предвидеть результат; формирование личности ребенка в творческом его развитии.

Воспитание культуры поведения в обществе с детьми и взрослыми, обучение детей культуре речевого общения, выразительной речи, эмоциональному настроению, приобщение к уважению выполненных работ детьми, самоуважению за результат деятельности, приучать к оценке и самооценке деятельности.

Задачи:

Образовательные:

  1. знакомить со способами деятельности – лепка из соленого теста;

  2. учить соблюдать правила техники безопасности;

  3. учить стремится к поиску, самостоятельности;

  4. учить овладевать основами, умениями работы из целого куска теста, из отдельных частей, создание образов;


Развивающие:

  1. развивать опыт в творческой деятельности, в создании новых форм,

образцов, поиске новых решений в создании композиций;

  1. развивать конструктивное взаимодействие с эстетическим

воспитанием, речевым развитием, мелкой моторикой, глазомером;

  1. формирование способности к творческому раскрытию,

самостоятельности, саморазвитию;

  1. формирование способности к самостоятельному поиску методов и

приемов, способов выполнения

Воспитательные:

  1. воспитывать ответственность при выполнении работ, подготовке к

выставкам;

2. воспитывать умение четко соблюдать необходимую

последовательность действий.

3. Воспитывать умение организовать свое рабочее место, убирать за

собой.



1.3.Принципы и подходы к построению Программы.


Принципы обучения детей по Программе:


· принцип систематичности и последовательности: постановка и/или корректировка задач эстетического воспитания и развития детей в логике «от простого к сложному», «от близкого к далёкому», «от хорошо известного к малоизвестному и незнакомому»;

· принцип цикличности: построение и/или корректировка содержания программы с постепенным усложнение и расширением от возраста к возрасту;

· принцип оптимизации и гуманизации учебно-воспитательного процесса; принцип развивающего характера художественного образования; принцип природосообразности: постановка и/или корректировка задач художественно-творческого развития детей с учётом «природы» детей возрастных особенностей и индивидуальных способностей; принцип интереса: построение и/или корректировка программы с опорой на интересы отдельных детей и детского сообщества (группы детей) в целом.

· принцип культурного обогащения (амплификации) содержания изобразительной деятельности, в соответствии с особенностями познавательного развития детей разных возрастов;

· принцип взаимосвязи продуктивной деятельности с другими видами детской активности;

· принцип интеграции различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности;

· принцип эстетического ориентира на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего);

· принцип обогащения сенсорно-чувственного опыта;

· принцип организации тематического пространства (информационного поля) - основы для развития образных представлений;

· принцип взаимосвязи обобщённых представлений и обобщённых способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа;

· принцип естественной радости (радости эстетического восприятия, чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости).


Формирование интегрированного качества «Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту» и через углубление содержания образовательной области «Художественное творчество» за счёт обучения детей лепки из солёного теста


2. Содержательный раздел.

2.1. Содержание организации деятельности.

Методические рекомендации к проведению занятий.



В каждом разделе программы предусмотрено усвоение нового материала на протяжении нескольких занятий. Содержание каждого раздела составляет занятие и игры, выполняя которые дети овладевают определенными навыками и умениями. Каждое занятие посвящено определённой теме и на нём решается несколько учебно- воспитательных задач, усваивается материал нескольких разделов программы. Задачи ряда занятий взаимосвязаны, взаимообусловливают друг друга. Задачи и содержание занятий располагаются в порядке возрастающей трудности и с учетом постепенного увеличения нагрузки, обязательной частью занятия являются игры и развлечения.

1. Теоретическое содержание, которое включает:

1.Правила поведения на занятиях.

Основные меры безопасности и правила поведения при работе с тестом. Предупреждение несчастных случаев, заболеваний при работе с тестом.

2.Гигиена физических упражнений.

Личная гигиена. Режим дня, совмещение занятий тестопластикой с учебой. Режим сна, отдыха, питания.

3.Влияние занятий тестопластике на организм человека.

2. Практическое содержание, которое включает:


1.Организационная часть:

а. Сообщение темы;

б. Организация рабочего места.

2. Теоретическая часть

а. Беседа или рассказ по теме занятия;

б. Анализ изделия;

в. Показ приемов лепки.

3. Физкультминутка

4. Практическая часть

а. Работа по эскизам изделия;

б. Выполнение изделия.

5. Гимнастика для рук, пальцев

6. Практическая работа (продолжение занятия)

7. Заключительная часть

а. Подведение итогов занятия;

б. Рефлексия;

в. Уборка рабочего места.

Средства:


1.Совместная деятельность воспитателя с ребенком.

2.Самостоятельная деятельность детей.

3.НОД.

4.Загадывание загадок

5.Разнообразные виды гимнастик

6.Рассматривание фотографий (по теме).

7.Беседы по иллюстрациям и картинкам

8.Чтение рассказов, сказок, стихов

9.Пение песен

10.Дидактическая игра

11.Подвижная игра

12.Раскрашивание гуашью и красками



К используемым методам относятся:


- информационные (устные словесные и демонстрационные);


- практические (репродуктивные и проектные);

Устные словесные методы: рассказ, беседа, инструктаж. Необходимо учитывать, что беседа может иметь место не на каждом занятии.

Рассказ применяется для сообщения новых знаний, он должен быть четким и лаконичным, сочетать точность познавательных сведений с живым и ярким повествованием.

Демонстрационные методы реализуют принцип наглядности в обуче-нии и опираются на демонстрацию коллекций и наборов образцов материа-лов; на показ таблиц-коллекций, образцов изделий; на использование видео-фильмов и картин, таблиц по культуре и охране труда, технологических карт, самодельных пособий.

Практические методы направлены на овладение общетрудовыми зна-ниями и умениями. Умение — знание, примененное на практике.

Среди практических методов обучения можно выделить репродуктив-ные методы и методы проектного обучения. Репродуктивные методы спо-собствуют формированию умений запоминать и воспроизводить инфор-мацию. Фактически это сочетание словесных методов с демонстрационными, то есть объяснительно-иллюстративные методы.


Метод непосредственной помощи:

- упражнять в способах лепки из целого куска, комбинированном и конструктивном; формировать умение моделировать выделенную форму кончиками пальцев;

- сглаживать места соединения;

- содействовать закреплению знакомых приёмов лепки: оттягивание деталей из целого куска, соединение частей путём прижимания и примазывания, украшение вылепленных изделий с помощью стеки и налепов;

- продолжать формировать умения передавать общую форму предмета и его частей, основные пропорции, строение, несложное движение фигуры человека и животных

- содействовать расширению тематики в согласовании с содержанием других образовательных областей и побуждать детей рассказывать о своих работах (Познание, Социализация, Коммуникация, )

Возрастная категория воспитанников:3-4 года, 5-6 лет, 6-7 лет.

Срок реализации программы: 1 год.

Количество детей в группе: 10-12 человек.

Продолжительность занятий зависит от возраста детей и соответствует требованиям СанПин (30 мин.)

Количество занятий в неделю: 2

Плановое кол-во занятий: 72

Количество часов: 36

Структура занятий: занятия состоят из трёх частей:

- подготовительная - проводится на суше и включает несколько упражнений общеразвивающего характера для подготовки организма к плаванию и упражнений, имитирующих плавательные движения;

- основная часть - проводится в воде, где выполняются упражнения на овладение техникой плавания, организуются подвижные игры на совершенствование усвоенных движений;

- заключительная - включает в себя свободное, произвольное плавание.

Занятия проводятся с сентября по май месяц.

Программа рассчитана на 1 год обучения для детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста. Формирование групп детей для занятий тестопластике осуществляется через заключение договора с родителями об оказании платных дополнительных услуг на основе учёта индивидуальных и возрастных особенностей.

Обязательно проводится табелирование детей. В конце каждого месяца данные о посещении детей предоставляются в бухгалтерию учреждения для начисления оплаты.



2.2.Планируемые результаты


Обучающиеся будут знать:


1. правила техники безопасности;

2. основы композиции и цветоведения;

3. свойства теста и различные рецепты замешивания теста;

4. основные приёмы и способы лепки, способы соединения элементов;

5. последовательность изготовления изделий из теста;

6. правила хранения изделия из теста

7. технологии окрашивания, сушки и глазировки изделий;

8. историю народного творчества – тестопластики;

9. порядок сборки композиции в панно;

10. приемы декорирования.


Обучающиеся будут уметь:


1. владеть основными приемами лепки и инструментами (ножницами, стеками, валиком, формочками для вырезания фигур);

2. изготавливать простые и более сложные поделки и композиции из соленого теста (кулоны, панно, цветы, плоские и объемные фигурки животных);

3. гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

4. составлять композиции согласно правилам;

5. правильно пользоваться ножницами, стеками, валиком, формочками для вырезания фигур,

6. свободно пользоваться описаниями, эскизами и схемами;

7. самостоятельно составлять рабочие эскизы, рисунки;

8. выполнять правила последовательной работы над изделием;

9. отдельные элементы и собирать их в целое,

10. владеть приемами сборки, сушки, окраски и глазировки изделий.

3. Организационный раздел.

3.1.Материально – техническое оснащение Программы.

Для организации грамотного проведения учебного процесса необходимо иметь отдельный хорошо освещенный кабинет.

Кабинет должен быть оборудован столами, за которыми работают обучающиеся, и шкафами, в которых хранится раздаточный материал, наглядные пособия, литература, фотоальбомы по результатам работ студии и различных выставок.

Кабинет должен иметь доску и вместительную кладовую комнату для хранения в ней различных материалов, инструментов, заготовок, рамок для выполнения работ, панно и картин из теста.

В качестве дидактического материала необходимо иметь хорошо оформленные схемы изделий и образцы этих изделий для показа обучающимся.


Название раздела

Материалы, оборудование

Учебно-наглядные пособия

Информационные и технические средства обучения

тестопластика

Альбом.

Простой карандаш, ручка, ластик

Цветные карандаши или фломастеры

Доска для работы

Ножницы

Тесто

Скалка, формочки для вырезания фигур

Кисточка и краски. Красители

Клей ПВА (супер или универсал)

Лак ПФ-283

Деревянные рамки


технологические карты по изготовлению изделий; фотографии; образцы изделий.

Магнитофон, диски, ноутбук.


Смета необходимого инвентаря и оборудования для реализации Программ

п/п

Наименование инвентаря

Кол-во

Цена

Общая стоимость

Материал, размер

1.

Тесто

34кг – соль,

68кг – мука

1бутылка



30

50

70


1020

3400

70

4490


Мука, вода, соль. Подсолнечное масло.

2.

Резиновый мат для резки

12шт

460

5520

формата А3

3.

Набор стеков (пластмассовые и деревянные)

12шт

285

3420

Материал пластмасса-дерево


4.


Алюминиевая фольга



12шт



50



600


Материал пищевая фольга




5.



Баночка для воды.


12шт




58





696


Материал пластик


6.

скалки для раскатывания теста

12 шт.

133

1596

Материал дерево, 18 x 3 x 2,5 см.



7.

фигурные формочки для вырезания фигур (набор)



5шт.




681


3405

Материал пластмасса.


8.


линейки


12 шт.


25

300


Материал пластик30см


9.

кисточки

12 шт.

25

300

Размер 3


10.

кисточки


12 шт.


48


576

Размер 5



11.


Сито




1 шт.



120



120

Материал металл 30см


12.

Цветной картон

12шт

.

98


1176

Материал картон

13.

штампы

5 наборов

600

3000

Материал дерево, резина.



14.


Расческа с частыми зубьями


12 шт.


50

600

Материал пластик


15.


Зубочистки

5 шт.

20

100

Материал дерево

16.

Деревянная палочка для суши.

1 шт.

50

50

Материал дерево

17

Набор насадок для кондитерского шприца.

1набор

990

990

Материал пластик

18

Бисер и бусины.

5наборов

330

1650

Разного диаметра

19

Проволока.

100

300

Материал алюминий

20

Ложки.

12шт

50

600

Материал дерево

21

Бумага А4

2шт

220

440

Материал бумага

22

Колесико для перевода выкроек.

12шт

80

960

Материал метал, дерево

23

Ткань (разная.)

900

900

Материал ткань

24

цветная бумага.

12шт

60

720

Материал бумага

25

Клей ПВА

12шт

40

480

85гр

26

Лак ПФ-283


1шт

160

160

1кг

27

Клей Титан

2шт

150

300

1 литр

28

ножницы

12шт




29

гуашь

12шт




30

Миска для теста

1шт




31

Пластиковые контейнеры





32

фартуки





33

Клеенка на столы.





34

Пакеты пищевые.





Методическое обеспечение программы.

Методические пособия

Количество, шт.

Наглядно-дидактические пособия

Электронные образовательные ресурсы

Количество, шт.


Антипова М. «Соленое тесто. Красивые вещи своими руками», - М., 2007


1

технологические карты по изготовлению изделий;


1



Гусева И.В. «Соленое тесто: лепка и роспись», - М., 2005.


1


Прушковская М. «Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги», перевод с польского, - М., 2006


1


Синеглазова М. «Удивительное соленое тесто», - М., 2007.


1

фотографии;

1


Хананова И.Н. «Соленое тесто», - М., 2006


1


Чаянова Г.Н. «Соленое тесто», - М., 2005


1

образцы изделий.

1

Вайнерман С.М., Большев А.С., Силкин Ю.Р. «Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству», М., 2002.

1

Изольда Кискальт «Солёное тесто: увлекательное моделирование», профиздат, 2002.

1



3.2.Организационно - педагогические условия.

Реализация Программы обеспечивается руководящими, педагогическими, учебно-вспомогательными, административно-хозяйственными работниками МБДОУ № 26 «Золотая рыбка». Квалификация педагогических и учебно-вспомогательных работников соответствует квалификационным характеристикам, установленным в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел "Квалификационные характеристики должностей работников образования", утвержденном приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. N 761н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 6 октября 2010 г., регистрационный N 18638), с изменениями, внесенными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 31 мая 2011 г. N 448н (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 1 июля 2011 г., регистрационный N 21240).

Педагогический работник, реализующий Программу, обладает основными компетенциями, необходимыми для создания условия развития детей, обозначенными в п. 3.2.5 ФГОС дошкольного образования.

Необходимым условием качественной реализации Программы является ее непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации в МБДОУ № 26 «Золотая рыбка».



3.3. Сетка занятий



Группы

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Группа № 1

16.30- 17.10


16.30-17.10


-

Группа № 2


16.30-17.10


16.30-17.10

-





3.4.Календарный учебный график

Содержание



Группа младшего-старшего дошкольного возраста от 3 до 7 лет


УЧЕБНЫЙ ПЕРИОД

Календарная продолжительность учебного периода, в том числе:

01 сентября 2015 - 31 мая 2016

36 недель 3 дня

1 полугодие

17 недель 1 день

2 полугодие

19 недель 2 дня

Объем недельной образовательной нагрузки, в час., в том числе:

1ч. 20 мин.

в 1-ю половину дня

00 мин.

в 2-ую половину дня

1ч.20 мин.

Сроки проведения мониторинга реализации программы

16.09.2015-23.09.2015; 18.04.2016-25.04.2016

ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Календарная продолжительность летнего периода

01 июня 2016 - 31 августа 2016

13 недель

Объем недельной образовательной нагрузки, в час., в том числе:

00 мин.

в 1-ю половину дня

00 мин.

в 2-ую половину дня

00 мин

Праздничные дни

04 ноября 2015; 01-10 января 2016; 23 февраля 2015; 08 марта 2016; 02,09 мая 2016; 13 июня 2016


3.5.Учебный план


Образовательная область

Наименование НОД

Группа старшего дошкольного возраста от 6 до 7 лет

Кол-во в неделю

Учебный период

Летний период

I полугодие

II полугодие

Художественно-эстетическая

Тестопластика

2


36

36

0

Итого общее количество

НОД в год

72

Календарно-тематический план занятий объединения по дополнительному образованию «МукаСолька»

на 2015-2016 учебный год

(Занятия проводятся 2 раза в неделю – понедельник, среда)


Сентябрь

Дата

Тема занятия

Цели и задачи

7.09.





История развития тестопластики. Техника безопасности. Технология изготовления соленого теста.

Помочь детям познакомить

ся друг с другом.

Познакомить детей с историей тестоплас

тики.

Научить соблюдать правила техники безопасности.

9.09

Оборудование рабочего места.

Принадлежности, необходимые для занятий.

Сведения о материалах, необходимых для изготовления изделий из соленого теста.

Вспомогательные материалы и эффекты, достигаемые при их использовании.


Научить правильно оборудовать свое рабочее место.

Научить применять при изготовлении изделия различные вспомогательные инструменты и материала.

14.09

«Плюшки -завитушки».


Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат


16.09


«Раскрашивание красками «Плюшек - завитушек».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено.  Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.


21.09

«Приведение»


Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат



23.09

«Раскрашивание красками «Привидения» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур.  Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.


28.09

«Цветик-

семицветик»


Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.

30.09

«Раскрашивание красками «Цветика - семицветика» из соленого теста».


Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур.  Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.




Октябрь

5.10

«Гусеничка».

Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.


7.10

«Раскрашивание красками «Гусенички» из соленого теста»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.

12.10

«Ягода - малина»


Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.


14.10

«Раскрашивание красками «Ягоды - малины» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.


19.10

«Пчёлка»


Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.


21.10

«Раскрашивание красками «Пчелки» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой.

26.10

«Рыбка»


Развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.


28.10

«Раскрашивание красками «Рыбки» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.



Ноябрь

2.11

«Черепаха».


Развивать у детей познавательный интерес к природе. Совершенствовать умения детей расплющивать, сплющивать тесто создавая изображение в полуобъёме. Развивать мелкую моторику. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.


9.11

«Раскрашивание красками «Черепахи» из соленого теста».


Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.


11.11

«Ёжик».


Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия, добиваться выразительности и необычности исполнения «шубки» ежа посредством включения в его оформление элементов природного материала (семечки), раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.


16.11

«Раскрашивание красками «Ежика» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.


18.11

«Солнышко для мамы».

Изготовление сувенира ко Дню Матери

Научить использовать тесто для проявления творческих способностей детей, научить передавать задуманную идею при выполнении изделия научить работать с ножницами, клеем. Почитать стихи о маме.

Работа с шаблонами.

Вырезание деталей из картона. Склеивание деталей, оформле ние конфетных лучиков.

23.11

Раскрашивание красками «Солнышко для мамы».

Изготовление сувенира ко Дню Матери

Развивать внимание, умение фантазировать. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.

25.11

«Лепка божьей коровки из соленого теста».


Вызвать интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение к природе. Учить использовать знания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в своей работе. Учить детей использовать разные приемы лепки из теста: скатывание, расплющивание, Учить детей создавать несложную композицию из двух элементов.


30.11

«Раскрашивание красками «Божьей коровки» из соленого теста».


Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы








Декабрь

2.12

«Лепка колобка из соленого теста».


Продолжать знакомить детей с героями русской народной сказки «Колобок», побуждать проговаривать слова песенки из сказки.  Познакомить с понятием «дикие животные».  Добиваться произношения звуков «р», «у». Знакомить с повадками диких животных, учить имитировать их повадки.  Учить различать и находить предметы круглой формы.  Продолжать учить лепить предметы круглой формы.  Обогащать словарь детей: «дикие животные», «шарообразный».

7.12

«Раскрашивание красками «Колобка» из соленого теста».

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить точно передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.


9.12

«Лепка «Подкова на счастье»

Учить создавать композицию из отдельных деталей; использовать знания и представления об особенностях внешнего вида ; закреплять навыки, полученные на занятиях по лепке; развивать эстетическое восприятие; воспитывать любовь, желание передать ее красоту в своем творчестве.


14.12

«Раскрашивание красками «Подкова на счастье»

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы.


16.12

Лепка «Снеговик».


Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений и репродукций картин; использовать холодную гамму цветов для передачи зимнего колорита. 
Развивать художественно-творческие способности, эмоциональную отзывчивость на красоту родной природы, умения переносить знакомые способы и приемы работы с соленым тестом в новую творческую ситуацию. Продолжать развивать мелкую моторику рук. Закреплять знакомые приемы лепки из соленого теста.


21.12

«Раскрашивание красками «Снеговик».


Научить заранее обдумывать содержание лепки. Научить оценивать свои работы и работы товарищей

23.12

Лепка «Варежка»

Познакомить детей с новогодними традициями. Учить работать с шаблонами.

28.12

«Раскрашивание красками «Варежка»

Научить оценивать свои работы и работы товарищей.

30.12

Лепка «Веселый гном»



Закрепление технических навыков и приемов лепки из теста. Лепить из частей, деление куска на части, выдерживать соотношение пропорций по величине, плотно соединяя их. Развивать мелкую моторику. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать творческое воображение, связную речь при составлении рассказа о своей поделке.



Январь

11.01

Лепка «Цыплята»,

Научить создавать нужный образ из соленого теста. Почитать стихотворение В. Берестова «Цыплята», изображая называемые действия. Упражнять в умении соединять части, прижимая их друг к другу.

Лепка цыпленка, полянки и червячка.

13.01

Раскрашивание красками«Цыплята».


Продолже ние темы Вспомнить какого цвета бывают цыплята. Раскрасить цыплят и др. детали композиции.

18.01

Домашние животные. Поросенок. Лепка на плоскости персонажей сказки «Три поросенка».



Продолжать учить создавать нужный образ из соленого теста. Сначала показать животных, картинки с изображениями зверей, стараясь подобрать их так, чтобы одно и то же животное было изображено в разных положениях, затем дать детям в руки игрушки, изображающие животных, почитать о них. Лепка на плоскости фигурки поросенка. Учить выделять характерные особенности персонажа (пятачок, копытца, хвостик-закорючка)

20.01

Раскрашивание красками.

Подготовка фона и декоративной рамки.


Продолжение темы напомнить какого цвета бывают поросятки, что они любят есть. Рисование травки путем примакивания кисти.

25.01

Лепка готовой композиции по теме «Домашние животные».


Научить грамотно распределять детали в композиции. Раскрашивание. Подготовка фона. Послушать музыкальную сказку

«Три поросенка». Соединить все детали композиции.


27.01

Инструктаж по технике безопасности.


Научить правильно и безопасно пользоваться материалами и инструментами на занятиях по тестопластике Лекция по технике безопасности. Карточки-задания по ТБ.





Февраль

1.02

Объемная лепка.

Домашние животные и их детеныши. Котенок.


Научить лепить пластическим способом. Поиграть в игру «Кошки-мышки».

Развивать координацию движений, глазомер. Лепка из целого куска теста. Формирование основных частей тела и последующая их доработка. Работа без вспомогательных инструментов.

3.02

Раскрашивание Домашние животные и их детеныши. «Котенок.» красками


Научить подбирать цветовую гамму. Показать фотографии кошек. Обратить внимание на разнообразный окрас животных. Нанесение основного цвета. Нанесение полосок, пятнышек.

8.02

Избушка для Зайчика. Техника «Налеп» (изображение выступает над плоскостью фона).


Научить лепить столбики и выкладывать из них нужное изображение в виде барельефа. Закрепить умение работать стекой, отрезая лишние части столбиков. Почитать сказку «Заюшкина избушка».

Поиграть в сказку «Заюшкина избушка» с распределением ролей. Раздать силуэты избушек, вырезанные из картона. Научить правильно раскатывать столбики и укладывать их на картонный силуэт. Лишние концы обрезать стекой.


10.02

Лепка на плоскости. Железная дорога. Коллективная работа.


Продолжать учить раскатывать из шариков столбики и составлять из них задуманный предмет.

Развивать мелкую моторику пальцев. Сделать пальчиковую гимнастику (Рельсы, рельсы, шпалы, шпалы…) Спросить детей для чего нужны поезда. И что нужно для того, чтобы поезд добрался из одного города в другой. На большом картоне нарисовать рельсы и шпалы и попросить детей слепить свой участок железной дороги.

15.02

Объемная фигурка без каркаса. День защитника Отечества. Самолет.


Продолжать учить раскатывать столбики на столе движениями вперед-назад и соединять их. Рассказать о празднике «День защитника Отечества». Рассказать о подвигах летчиков в годы ВОВ. Показать фотографии или иллюстрации самолетов Лепка самолетика. Соединение деталей при помощи воды.

17.02

Лепка декоративного панно для папы к 23 февраля.


Научить раскатывать тесто скалкой. Развивать глазомер. Рассказы детей о своих папах или дедушках. Изготовление основы для панно. Раскатывание шарика из соленого теста в пласт при помощи скалки. Вырезание дырочек по контуру при помощи трубочек для коктейля. Лепка декоративных элементов и приклеивание их к основе с помощью воды.

22.02

Раскрашивание. Оформление панно атласными ленточками.


Научить пользоваться иглой и ножницами. Продолжение темы Отделка панно атласными ленточками. Использование иглы с большим ушком.

24.02

Лепка объемных фигурок Профессии. Пекарь. (крендельки, булочки, баранки, пряники т.п.)


Научит лепить согласно собственному замыслу. Познакомить с профессией повара. Развивать мелкую моторику пальцев, мышление. Поиграть в игру «Какой предмет лишний?». Использовать предметы (картинки), необходимые для работы пекаря. Спросить какие еще профессии знают дети. Лепка разных вкусностей по замыслу детей (крендельки, булочки, печенье, пирожки и т. п.)




Март

1.03

Лепка шариков из цветного теста. Праздник мам. Изготовление бус для мамы.


Закреплять умение лепить шарики одинаковой величины. Воспитывать любовь к маме. Почитать стихотворения о маме. Предложить сделать для мам красивые бусы. Лепка из цветного теста бусин. Прокалывание их зубочистками и сушка на пенопласте

3.03

Сборка готовых изделий.


Продолжать учить пользоваться иголкой и ножницами.

Научить завязывать узелки на ленточке. Рассказы детей о своих мамах. Сборка бусин на ленточку или ниточку.

10.03

Лека. Моя семья. «Семья матрешек». Знакомство с историей матрешки.


Научить лепить предмет овальной формы пластическим способом. Рассказать об истории появления в России матрешки. Лепка матрешек из соленого теста пластическим способом.


15.03

Раскрашивание «Семья матрешек». Красками.


Закреплять умение поэтапного раскрашивания готовых изделий. Показать матрешек или иллюстрации. Обратить внимание на элементы росписи. Раскрашивание матрешек.


17.03

Лепка дымковской игрушки «Барыня».

Знакомство с народными промыслами по изготовлению игрушек (дымковской, филимоновской, каргопольской и др.)


Познакомить детей с народными промыслами. Воспитывать любовь к своей Родине. Объяснить детям, что такие фигурки делают для игры, для украшения комнаты (они красивы, ярко окрашены, у них много интересных деталей: кокошник, бусы, пуговицы и др.) Изготовление заготовки на каркасе из фольги для дымковской игрушки «Барыня».



22.03

Раскрашивание красками «Барыня».Оформление деталей.



Познакомить детей с дымковской игрушкой.

Развивать мелкую моторику рук. Показать дымковские игрушки (иллюстрации, фотографии). Обратить внимание на детали костюма и на особенности росписи. Лепка мелких декоративных элементов.

Выбеливание.

Роспись.

24.03

Лепка «Собачки» Изучение особенностей росписи филимоновских игрушек.


Познакомить детей с филимоновскими игрушками.

Развивать внимание, память. Показать филимоновские игрушки (иллюстрации и т. п.) Обратить внимание на форму игрушек и на особенности росписи. Лепка филимоновской «Собачки» пластическим способом.

29.03


Роспись филимоновской «Собачки».Красками.

Научить сравнивать предметы (по форме, цвету и т.д.) Сравнить роспись филимоновской и дымковской игрушек. Роспись Филимоновской «Собачки»

31.03

Лепка каргопольской «Коровки». Изучение каргопольских игрушек.

Научить различать народные игрушки. Показать каргопольские игрушки. Рассказать об истории промысла. Лепка каргопольской «Коровки».



Апрель

5.04

Роспись каргопольской «Коровки».

Продолжать развивать внимание и память. Рассказать об особенностях росписи каргопольских игрушек. Роспись готовых изделий с соблюдением орнаментальных особенностей

7.04

Лепка. Космос. Звездное небо. Коллективная работа.


Научить из шариков вылепливать звездочки. Рассказать о первом космонавте. Показать фото, иллюстрации неба. Лепка звездочек. Приклеивание их на «ночное небо» (из цветного картона) при помощи клея ПВА.


12.04

Зоопарк. Крокодил из мультфильма по книге Киплинга «Птичка Тари».


Воспитывать отзывчивость и доброту. Посмотреть мультфильм о доброй птичке Тари. Обсудить действия всех героев мультфильма. Лепка крокодила пластическим способом.

14.04

Раскрашивание крокодила красками.


Продолжение темы Показать изображения крокодила. Раскрашивание готовых изделий.


19.04

Лепка декоративного панно «Корзинка с пасхальными яичками». Праздник «Пасхи».


Продолжать знакомить детей традициями своего народа. Рассказать о празднике «Пасхи» и о традициях встречи этого праздника. Лепка корзинки, имитация плетения при помощи двух вилок. Лепка яичек и украшение их рельефным узором.

21.04

Раскрашивание «Корзинка с пасхальными яичками». Оформление декоративного панно.

Воспитывать бережное отношение к традициям своего народа. Иллюстрации «крашенок». Раскрашивание готовых изделий. Сборка панно (приклеивание всех деталей на картонную основу.)

26.04

Лепка фигурки на плоскости.Весна. Первоцветы.




Научить из мелких шариков создавать нужную форму.

Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Рассказать о первых весенних цветах. Показать иллюстрации, фото. Лепка первоцветов по замыслу детей.


28.04

Раскрашивание «Первоцветы» красками.

Учить раскрашивать изделие из соленого теста красками, которое было изготовлено на предыдущем занятии и тщательно высушено. Формировать навыки аккуратности при раскрашивании готовых фигур. Развивать у детей эстетическое восприятие, чувство цвета. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. Научить передавать задуманную идею при в раскрашивании изделия, раскрыть творческую фантазию детей в процессе работы. Развить гибкость пальцев рук при работе с кисточкой, научить видеть конечный результат задуманной работы.




Май

3.05

Лепка Панно «Праздничный салют». День Победы.

Научить вырезать фигуры по шаблону.

Воспитывать уважение к подвигам своего народа. Рассказать о ВОВ. О подвигах детей в годы войны. О празднике «День Победы». Вырезание основы для настенного панно по шаблону. Лепка шариков, звездочек, капелек салюта

5.05

Раскрашивание красками Панно «Праздничный салют».

Продолжение темы. Показать фото, иллюстрации салюта. Раскрашивание готовых изделий.


10.05

Лепка Аквариум с рыбками. Живой уголок. Коллективная работа.


Продолжать учить работать в коллективе. Рассказать об обитателях морей. Показать фотографии, иллюстрации морских животных. Лепка рыбок, улиток, морских коньков, звезд и т.д.

12.05

Раскрашивание «Аквариум с рыбками».

Оформление аквариума.

Использование природных материалов (ракушек, крупы и т.п.)


Продолжение темы. Продолжение темы. Оформление фона. Использование цветной бумаги, ракушек, крупы или песка.

Раскрашивание обитателей аквариума.


17.05

Лепка фигурки на плоскости. Скоро лето. «Маяк на море». Коллективная работа.


Закреплять умение работать в коллективе. Рассказать о назначении маяка.

Эскиз работы. Распределение обязанностей. Лепка элементов композиции. (Маяк, облака, волны, кораблик)

19.05

Раскрашивание красками «Маяк на море». Подготовка фона и рамки.

Продолжение темы почитать стихи о море, кораблях и т. п. Раскрашивание готовых изделий.

24.05

Продолжение темы. Оформление композиции

Научить оценивать свои работы и работы товарищей. Напомнить, что такое композиция. Сборка всех деталей в единую композицию

26.05

Подготовка к выставке.

Выставка работ.


Закреплять умение оценивать свои работы и работы товарищей. Определить тему выставки. Отобрать лучшие работы. Подготовить выставку. Пригласить гостей.

31.05

Итоговое занятие.

Оценка результатов работы за 2-е полугодие


Оценить работу детей за 2-е полугодие поздравить всех с окончанием учебного года. Игры. Конкурсы.

Призы.







3.7. Оценочные материалы по Программе


Необходимым условием качественной реализации Программы является ее непрерывное сопровождение педагогическими и учебно-вспомогательными работниками в течение всего времени ее реализации в МБДОУ № 26 «Золотая рыбка».

Контроль за реализацией программы: тематический, предупредительный, осуществляет заведующий, заместитель заведующего по УВР.

Мероприятия контроля

сроки

ответственные

1.

Контроль качества предоставления дополнительных образовательных платных услуг

Ноябрь (2 неделя)

Март (2 неделя)

Заместитель заведующего по УВР.

2.

Контроль за созданием условий для организации плавания в ДОУ

сентябрь

Заведующий,

зам. заведующего по УВР.


Подведение итогов реализации дополнительной образовательной программы проводится в форме организации:

  • фотовыставок, оформление стенгазет;

  • слайдовых презентаций детской деятельности;

  • непосредственного присутствия родителей (законных представителей) во время проведения открытых занятий в студии (2 раза в год-декабрь, май).

Основными показателями успешной реализации программы: устойчивое позитивно-эмоциональное отношение ребенка,

выполнение практических заданий различного уровня сложности;

умение использовать приобретённые знания на практике;

развитие творческих способностей в процессе обучения и выполнения изделий из соленого теста, пластилина.

формирование художественного вкуса, терпения, трудолюбия.


Способы определения результативности: для оценки освоения приемов

выявление навыков лепки и составления композиции,

качественный уровень выполнения эскизов, изделий, картин творческий подход к работе, эстетический (эстетичный) вид изделий разработана диагностическая карта с контрольными упражнениями, в которой фиксируются результаты обследования.



Карта диагностики показателей функционального состояния организма дошкольников и кондиционной физической подготовленности в процессе дополнительного образования


Группа ____________Возраст______________

Количество исследуемых детей ____________




Ф.И.О

Заготовка теста, лепка разных элементов, эскиз композиции.

Сушка, краска, корректировка изделий.

Внесение элементов творчества в выполняемую композицию.

Сборка готовой композиции в панно.

Средний балл




























  1. Список литературы



1. Белая А.Е., Мирясова В.И. «Пальчиковые игры для развития речи дошкольников», М., 2002.

2. Вайнерман С.М., Большев А.С., Силкин Ю.Р. «Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству», М., 2002.

3. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. - М., 1999.

4. Григорьева Г.Г. Изобразительная деятельность дошкольников. М, 2005

5. Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. М. 2000г

6. Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству. - СПб., 2002.

7. Дьяченко О.М. Воображение дошкольника. М., 1986.

8. Изольда Кискальт «Солёное тесто: увлекательное моделирование», профиздат, 2002.

9. Казакова Т.Г. Детское изобразительное творчество.- М.: Карапуз- Дидактика, 2006

10. Комарова Т.С. «Дети в мире творчества», М., 1995.

11. Комарова Т.С., Савенкова А.И. «Коллективное творчество детей», М., 2000.

12. Комарова Т.С. Детское художественное творчество. М, 2005 г.

13. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду старшая группа. Карапуз-дидактика, М., 2009.

14. Лыкова И.А. Лепим, фантазируем, играем. Книга для занятий с детьми дошкольного возраста. М., 2000.

15. Лыкова И.А. «Лепим, фантазируем, играем», М., 2004.

16. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Занятия в изостудии. Карапуз-дидактика, М., 2009.

17. Силаева К., Михайлова И. «Солёное тесто», М., изд. «Эксмо», 2004.

18 .Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду. М., 2005.









































27




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 05.01.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Рабочие программы
Просмотров423
Номер материала ДВ-308132
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх