Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа естественно-научной направленности «Практическая физика» для обучающихся 10-16 лет (с использованием оборудования ТОЧКИ РОСТА)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

естественно-научной направленности

«Практическая физика»

для обучающихся 10-16 лет

Цель: систематизация и совершенствование уже усвоенных в основном курсе знаний и умений и их углубление, создание условий для успешного освоения обучающимися практической составляющей школьного курса по физике и основ исследовательской деятельности.

Задачи:

Обучающие:

1. Обучить приёмам работы с лабораторным оборудованием.

2. Развить творческие способности у обучающихся.

3. Повысить качество физического образования на основе применения современных технологий обучения.

Развивающие:

1.Приобрести опыт проведения несложных физических экспериментов для изучения физических явлений.

2.Развить  познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе работы с различными средствами обучения.

3. Развить умения по выполнению проектных работ и типичных заданий, применяемых в КИМ ОГЭ.

Воспитательные:

1.  Сформировать представление о необходимости беречь природу.

2. Сформировать умение осознанно планировать пути достижения намеченной цели.

3. Сформировать ответственное отношение к выбору профессии.

Планируемые результаты

Личностные результаты:

положительное отношение к российской физической науке;

готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметные результаты:

использование умений различных видов познавательной деятельности (наблюдение, эксперимент, работа с книгой, решение проблем, знаково-символическое оперирование информацией и др.);

применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование, экспериментирование и др.) для изучения различных сторон окружающей действительности;

владение интеллектуальными операциями : формулирование гипотез, анализ, синтез, оценка, сравнение, обобщение, систематизация, классификация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогии

в межпредметном и метапредметном контекстах;

умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации (проявление инновационной активности);

умение определять цели, задачи деятельности, находить и выбирать средства достижения цели, реализовывать их и проводить коррекцию деятельности по реализации цели;

использование различных источников для получения физической информации;

умение выстраивать эффективную коммуникацию.

Предметные результаты:

давать определения изученных понятий;

объяснять основные положения изученных теорий;

описывать и интерпретировать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя естественный (родной) и символьный языки физики;

самостоятельно планировать и проводить физический

эксперимент, соблюдая правила безопасной работы с лабораторным оборудованием;

исследовать физические объекты, явления, процессы;

самостоятельно классифицировать изученные объекты, явления и процессы, выбирая основания классификации;

обобщать знания и делать обоснованные выводы;

структурировать учебную информацию, представляя результат в различных формах (таблица, схема и др.);

критически оценивать физическую информацию, полученную из различных источников, оценивать ее достоверность;

объяснять принципы действия машин, приборов и технических устройств, с которыми каждый человек постоянно встречается в повседневной жизни, владеть способами обеспечения безопасности при их использовании, оказания первой помощи при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами;

самостоятельно конструировать новое для себя физическое знание, опираясь на методологию физики как исследовательской науки и используя различные информационные источники;

применять приобретенные знания и умения при изучении физики для решения практических задач, встречающихся как в учебной практике, так и в повседневной человеческой жизни;

анализировать, оценивать и прогнозировать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием техники.

Методы:

Для организации работы занятий характерно как индивидуальный метод обучения,  так и групповой.

Формами работы с обучающимися являются: групповые занятия; индивидуальные занятия; участие в конкурсах и олимпиадах различного ранга; теоретические занятия (в форме бесед, просмотра и анализа учебных  видеофильмов и презентаций); практические занятия (в форме проведения опытов, выполнения упражнений, выполнения лабораторных работ).

Формы занятий: лабораторные и практические занятия, изучение теоретического материала.

         Для эффективного выполнения поставленной задачи  на занятиях используются следующие средства и методы: общепедагогические средства и методики – слово (постановка задачи, корректирование, оценка), указание (краткая информация), рассказ и беседа (диалог между педагогом и обучающимся), разбор (завершение выполнения упражнения).

        Применяются наглядный, практический методы.

         Более эффективно применяются в учебном процессе следующие педагогические технологии: коммуникативные, стимулирующие личную и командную заинтересованность к занятию; игровые, являющиеся средством стимулирования активности  обучающихся; здоровьесберегающие способствующие физическому и нравственному здоровью, душевному равновесию; разноуровнего обучения,с  помощью которой осуществляется возможность помогать «слабому» и уделять внимание более сильному, вовлечь в занятие всех без исключения обучающихся; деловой  игры, позволяющей поставить обучающегося в позицию педагога (инструктора) для объяснения   упражнения, проявления инициативы  в выборе определяющих действий.

В процессе обучения применяются индивидуальный и дифференцированный подходы.

Уровень А стартовый
Модуль 1	Содержание модуля	Средства ЦО «Точка роста»
Модуль 1 Первоначальные сведения о строении вещества	Изучение агрегатных состояний вещества Точность и погрешность измерений Измерение  плотности твёрдого тела	Микроскоп  цифровой, весы электронные, мензурка, измерительные приборы с различной шкалой
Модуль  2 Магнетизм	Изучение магнитных линий постоянного магнита. Изучение магнитных свойств различных веществ. Магнитное поле Земли	Электронные таблицы и плакаты, магниты, металлическая стружка, компас.
Модуль 3 Механические явления	Наблюдение равномерного движения тела. Измерение скорости равномерного движения. Наблюдение относительности покоя и движения тела Наблюдение неравномерного движения тела. Измерение средней скорости неравномерного движения Наблюдение взаимодействия тел Наблюдение инертности тел	Лабораторное оборудование, электронные таблицы и плакаты Цифровая лаборатория по механике (датчики движения)
Модуль 4 Силы в природе	Исследование движения тела под действием постоянной силы Измерение жёсткости пружины Исследование зависимости силы упругости, возникающей в пружине, от степени деформации пружины. Измерение коэффициента трения скольжения. Исследование зависимости силы трения скольжения от рода поверхности. Измерение момента силы, действующего на рычаг Измерение работы силы упругости при подъёме груза с помощью подвижного блока Измерение работы силы упругости при подъёме груза с помощью неподвижного блока Проверка условия равновесия рычага	Лабораторное оборудование, электронные таблицы и плакаты Цифровая лаборатория по динамике
Уровень В базовый
Модуль 1 Электричество	Измерение электрического сопротивления резистора. Измерение мощности электрического тока. Измерение работы электрического тока Исследование зависимости силы тока, возникающего в проводнике, от напряжения на концах проводника Проверка правила для электрического напряжения при последовательном соединении проводников Проверка правила для силы электрического тока при параллельном соединении проводников (резисторы и лампочка) Исследование зависимости сопротивления от длины проводника, площади его поперечного сечения и удельного сопротивления	Лабораторное оборудование, электронные таблицы и плакаты Цифровая лаборатория по электричеству
Уровень С продвинутый
Модуль 1 Физические явления	Измерение оптической силы и фокусного расстояния собирающей. Исследование свойства изображения, полученного с помощью собирающей линзы. Измерение изменения фокусного расстояния двух сложенных линз Исследование зависимости угла преломления от угла падения на границе воздух-стекло Исследование зависимости частоты колебаний нитяного маятника от длины нити Измерение частоты колебаний математического маятника Измерение периода колебаний математического маятника Исследование зависимости периода колебаний нитяного маятника от длины нити Измерение средней скорости движения бруска по наклонной плоскости Измерение ускорения бруска при движении по наклонной плоскости Измерение частоты и периода колебаний пружинного маятника (с электронным секундомером) Исследование зависимости ускорения бруска от угла наклона направляющей Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины Исследование независимости периода колебаний нитяного маятника от массы груза Измерение удельной теплоёмкости металлического цилиндра Измерение количества теплоты, полученного водой комнатной температуры фиксированной массы в которую опущен нагретый цилиндр Измерение количества теплоты, отданного нагретым цилиндром после опускания его в воду комнатной температуры Измерение исследование изменения температуры воды при различных условиях	Лабораторное оборудование, электронные таблицы и плакаты Цифровая лаборатория по световым, тепловым, звуковым явлениям