Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа физкультурно-спортивной направленности «ВОЛЕЙБОЛ» (базовый уровень) для детей с задержкой психического развития (ЗПР)

Управление образования

администрации Тамбовского  района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новолядинская средняя общеобразовательная школа»

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Новолядинская средняя общеобразовательная школа» в с.Тулиновка

РАССМОТРЕНО  на заседании методического совета школы Протокол №10 от 25.06.2021г.

УТВЕРЖДЕНО Директор школы    _______________Н.А.Громова Приказ №492 от 25.06.2021г.

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

физкультурно-спортивной направленности

«ВОЛЕЙБОЛ»

(базовый   уровень)

для детей с задержкой психического развития (ЗПР)

Возраст учащихся: 11-15 лет

Срок реализации: 3 года (с 01.09.2020 по 31.05.2023г.)

                                                                                      Составитель:  С.А. Антюфеев,                                                                                             педагог дополнительного образования

с. Тулиновка, 2021 г.

Информационная карта программы

1. Учреждение	Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новолядинская средняя общеобразовательная школа»
2. Полное название программы	Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волейбол» для детей с ЗПР
3. Сведения об авторах (составителе):
3.1. Ф.И.О., должность	Антюфеев Сергей Анатольевич, учитель физической культуры
3.2.Основные сведения о педагоге, реализующем программу (образование, стаж, квалификация, награды)	Антюфеев Сергей Анатольевич окончил в 1993 году ТГПИ по специальности «Физическое воспитание». Образование высшее. Общий педагогический стаж – 28 лет. Имеет первую квалификационную категорию по должности «Учитель» (2017).
4. Сведения о программе:
4.1. Нормативная база	Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273ФЗ (с изм. и доп); Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ  от 28.09.2020 N 28); «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (Приказ МП РФ от 9 ноября 2018 года № 196) с изменениями от 30.09.2020; «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые)» (Письмо Департамента молодежной политики в сфере воспитания детей и молодёжи Минобрнауки России № 09-3242 от 18.11.2015; Положение о структуре и порядке разработки  дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы в МБОУ «Новолядинская СОШ» (утв. приказом №432 от 31.05.2021г.)
4.2. Область применения	Дополнительное образование
4.3. Направленность	Физкультурно-спортивная
4.4. Уровень освоения программы	Базовый
4.5. Вид программы	Модифицированная
4.6. Возраст учащихся по программе	11-15 лет
4.7. Продолжительность обучения, объем и сроки реализации	3 года, 01.09.2020 – 31.05.2023г., 72 часа в год, всего 216 часов
4.8. Количество учащихся	10-15 человек
4.9. Краткая аннотация программы	Занятия по программе «Волейбол» помогут овладеть таким игровым видом спорта, как волейбол. Помогут укрепить здоровье и будут содействовать правильному разностороннему физическому развитию, а также развить быстроту, гибкость, ловкость. Игра в команде поможет учащимся научиться взаимопониманию и взаимовыручке, поможет социализироваться и повысить самооценку  детям с ЗПР.

Блок № 1. «Комплекс основных характеристик

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

1.1.Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волейбол» имеет физкультурно-спортивную направленность, способствует выявлению и развитию интереса ребенка, его творческих возможностей и личного потенциала, направлена на физическое развитие учащихся с ЗПР.

Волейбол - одна из популярных спортивных игр. Занятия волейболом улучшают работу сердечнососудистой и дыхательных систем, способствует улучшению глубинного и периферического зрения, укрепляют костную систему, развивают подвижность суставов, увеличивают силу мышц. Благодаря своей эмоциональности, игра в волейбол представляет собой средство не только физического развития, но и активного отдыха.  Формируются положительные эмоции: жизнерадостность, бодрость, желание победить.

Волейбол предлагает упражнения, разнообразные двигательные задачи, которые должны решаться командой на площадке. Основные элементы волейбола (передачи мяча, прием мяча, подачи нападающий удар, ловля мяча, прыжки, бег) могут выполняться в игровой соревновательной форме, это способствует развитию у учащихся таких качеств, как сплоченность, коллективизм, взаимовыручка, что в современном мире очень актуально.

Систематические занятия волейболом оказывает на организм учащихся всестороннее влияние, повышает общий уровень двигательной активности, совершенствует функциональную деятельность организма, обеспечивая правильное физическое развитие, укреплению самодисциплины и самоорганизованности, проявлению навыков содержательного проведения досуга, позволяет формировать у учащихся практические навыки здорового образа жизни, умение противостоять негативному воздействию окружающей среды.

Актуальность. Данная программа соотносится с тенденциями развития дополнительного образования и согласно Концепции развития дополнительного образования способствует формированию и развитию творческих способностей учащихся, выявлению, развитию и поддержке талантливых учащихся.  

Программа дает возможность приобщения учащихся к здоровому образу жизни, способствует развитию внутренних резервов и свойств личности, получению дополнительного образования. На современном этапе развития общества программа отвечает запросам детей и родителей: формирует социально значимые знания, умения и навыки, оказывает комплексное обучающее, развивающее, воспитательное и здоровьесберегающее воздействие, способствует формированию эстетических и нравственных качеств личности, приобщает детей с ЗПР к спортивной  деятельности.

Психолого-педагогические особенности. У детей с ЗПР отмечается значительное замедление темпа психического развития и его качественное своеобразие по сравнению с нормой (Т.В.Егорова, Л.В.Кузнецова, В.И.Лубовский и др.). Дети с ЗПР замечают значительно меньше зрительно воспринимаемых объектов, чем их сверстники. Это ограничивает возможности наглядно-образного мышления, имеются нарушения интеграции и координации (З. Тржесоглава).

Многие исследователи (Т.В.Егорова, В.Л.Подобед и др.) отмечают, что в структуре дефекта познавательной деятельности детей с ЗПР большое место занимают нарушения памяти. По уровню развития мыслительной деятельности большая часть детей характеризуется определенными особенностями интеллектуальной деятельности: сниженной познавательной активностью, отсутствием интереса и сосредоточенности, неумением контролировать свои действия. Наиболее страдает у детей с ЗПР абстрактное мышление, детям свойственна повышенная чувствительность к незначительным раздражениям, слабая интеграция отдельных процессов. Нарушение внимания является характерным признаком ЗПР, часто обнаруживаются симптомы недоразвития моторики, неловкость, неуклюжесть движений (З. Тржесоглава).

Но в то же время ребенок прекрасно чувствует себя в игре, прибегая к ней в тех случаях, когда возникает необходимость уйти от трудной для него учебной деятельности, хотя игры со строгими правилами детям с ЗПР недоступны и вызывают страх или отказ играть.

Не осознавая себя учеником и не понимая мотивов учебной деятельности и ее целей, такой ребенок затрудняется в организации целенаправленной деятельности.

Информацию, идущую от педагога, ученик воспринимает замедленно и так же ее перерабатывает, а для более полного восприятия он нуждается в наглядно-практической опоре и в предельной развернутости инструкций. У детей с ЗПР низкий уровень работоспособности, быстрая утомляемость, объем и темп работы ниже, чем у нормального ребенка. 

Таким образом, психологическая помощь должна быть направлена на предупреждение и коррекцию имеющихся недостатков психического развития, адаптируют ребенка к жизни в обществе. Сущность психологической коррекции ЗПР состоит в формировании психических функций ребенка и обогащении его практического опыта наряду с преодолением имеющихся у него нарушений речи, моторики, сенсорных функций, поведения и др.

Регулярная игра в волейбол оказывает благотворное влияние на организм человека,  развивает координацию движений, реакцию, ловкость и гибкость. Занятие волейболом особенно благотворно влияет на легкие и дыхательную мускулатуру, сбалансированность дыхания игрока, делают его опорно-двигательную систему более эластичной и пластичной.

Волейбол как командная игра позволяет преодолеть какие-либо комплексы, связанные с трудностью общения, что необходимо детям с ЗПР. Повышает чувство ответственности и развивает дух коллективизма, учит работать в команде, помогает самореализации и социализации в обществе.

Регулярные тренировки обеспечат хорошее самочувствие и поднимут настроение, зарядят энергией и оптимизмом, помогут избавиться от стресса и негативных эмоций.

В учебно-тренировочном   процессе  акцентируется внимание на воспитание основных качеств личности, на формирование физической культуры, приобщение к спортивным достижениям российских спортсменов, общечеловеческим ценностям; дает учащимся возможность поближе познакомиться с историей и развитием  спорта и физической культуры России и Тамбовщины, достижениями и традициями наших спортсменов. Спортивная и общеразвивающая  направленность на занятиях волейболом прививает и развивает патриотические чувства, воспитывает терпение, мужество, взаимовыручку, сдержанность, благоразумие,  заботливость.

Отличительная особенность данной дополнительной общеобразовательной программы заключается в том, что она составлена исходя из психолого-возрастных особенностей детей с ЗПР, в соответствии с современными нормативными правовыми актами и государственными программными документами по дополнительному образованию, требованиями новых методических рекомендаций по проектированию дополнительных общеобразовательных программ и с учетом задач, сформулированных Федеральными государственными образовательными стандартами нового поколения.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что:

– достигается индивидуальное совершенствование в зависимости от физических возможностей и способностей;

– развивается дыхательная система ребенка, повышается иммунитет и общее состояние здоровья;

– равномерно развиваются все группы мышц, улучшается осанка и пластичность;

– повышается стрессоустойчивость, развивается сила воли, уверенность, самоконтроль;

– способствует профилактике комплексов у детей с ЗПР и адаптации в социуме.

 Адресат программы. Программа адресована детям среднего школьного возраста (11-15 лет) с задержкой физического развития.  Учащиеся этого возраста способны выполнять предлагаемые задания по освоению основных приемов владения мячом, бросков в кольцо, разнообразных тактических действий в обороне  и нападении. При этом для достижения положительных результатов при реализации программы учитываются возрастные характеристики учащихся, их общее физическое развитие, психологическая устойчивость, желание заниматься игровыми видами спорта, умение учитывать мнение своих сверстников, определенный уровень знаний и умений.                                      

Объем и срок освоения программы. Предлагаемая программа рассчитана на 3 года обучения, из расчета 72 часа в год, всего 216 часов.

Особенности организации образовательного процесса. Данная программа ориентирована на достижение определенных задач, исходя из психолого-возрастных особенностей ребенка и времени результативности обучения.

Наполняемость в группах составляет 10-15 человек. Любой ученик  имеет право быть зачисленным  в состав учебной группы на основе медицинских показаний.  Набор в группу  проводится независимо от уровня  подготовки  и пола учащихся. Наряду с детьми с ЗПР в группу зачисляются и дети, не имеющие отклонений в здоровье. Для всех детей, зачисляемых в объединение, предусматривается обследование в медицинском учреждении один раз в год по месту регистрации с последующим получением медицинской справки о допуске к занятиям по избранному виду спорта. Накануне соревнований учащиеся проходят текущий осмотр врача терапевта для получения справки по допуску к соревнованиям.

Форма обучения – очная.

Режим занятий: 1 занятия в неделю по 2 учебных часа, с 10-минутным перерывом, всего 2 часа в неделю. Продолжительность 1 учебного часа – 40 минут.

1.2.Цель и задачи программы

Цель программы: формирование у учащихся умений и навыков играть в волейбол и формирование у них устойчивые потребности к регулярным занятиям физической культурой и спортом, приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи программы:

	1 год обучения	2 год обучения	3 год обучения
Обучающие	Научить техническим приёмам и правилам игры; тактическим действиям; приёмам  и методам контроля физической нагрузки при   самостоятельных занятиях;  изучить   способы регулирования психического состояния.	Совершенствовать  изученные технические приёмы, тактические действия;  изучить применение приёмов и методов контроля физической нагрузки при   самостоятельных занятиях; способствовать овладению навыками регулирования психического состояния.	Закрепить изученные  технические приёмы и правила игры; тактические действия; приёмы и методы контроля физической нагрузки при   самостоятельных занятиях;  совершенствовать  применение навыков регулирования психического состояния.
Развивающие	Способствовать развитию физических качеств, укреплению здоровья, расширению функциональных возможностей организма.	Повысить техническую и тактическую подготовку в данном виде спорта; совершенствовать навыки и умения игры;	Способствовать дальнейшему развитию физических качеств, укреплению здоровья, расширению функциональных возможностей организма; повышению технической и тактической подготовки в данном виде спорта; совершенствовать навыки и умения игры.
Воспитывающие	Развивать  организаторские навыки  и умения действий в коллективе;  воспитать чувство ответственности, дисциплинированности, взаимопомощи; формировать привычки к самостоятельным занятиям, избранным видом спорта в свободное время; потребности к ведению здорового образа жизни.	Продолжить воспитание чувства ответственности, дисциплинированности, взаимопомощи; формировать привычки к самостоятельным занятиям, избранным видом спорта в свободное время; потребности к ведению здорового образа жизни.	Продолжить  развитие  организаторских способностей, навыков  и умений действовать  в коллективе;  воспитать чувство ответственности, дисциплинированности, взаимопомощи; формировать привычки к самостоятельным занятиям, избранным видом спорта в свободное время; потребности к ведению здорового образа жизни.

1.3.Содержание программы

Учебный план

№ п/п	Название раздела, темы	Количество часов			Форма аттестации/ контроля
		Всего	Теория	Практика
1 год обучения
	Вводное занятие	2	2	-	Опрос, наблюдение
1.	Физическая подготовка волейболиста	18	5	13	Нормативы
2.	Техническая подготовка	26	10	16	Зачет
3.	Тактическая подготовка	18	6	12	Зачет
4.	Контрольные игры и соревнования	7	-	7	Соревнования
	Итоговое занятие	1	-	1	Контрольное тестирование
	Всего:	72	23	49
2-й год обучения
	Вводное занятие	2	1	1	Тест
1.	Функции организма. Гигиена	2	2	-	Мини-тест
2.	Правила игры в волейбол	20	7	13	Соревнование
3.	Общая и специальная подготовка	24	8	16	Нормативы
4.	Основы техники и тактики игры	12	4	8	Зачет
5.	Контрольные игры и соревнования	4	-	4	Соревнование
6.	Контрольные испытания	2	-	2	Зачет
7.	Экскурсии, походы	5	-	5	Презентации
	Итоговое занятие	1	-	1	Контрольное тестирование
	Всего:	72	22	50
	3-й год обучения
	Вводное занятие	2	1	1	Тест
1.	Функции организма. Гигиена	2	2	-	Мини-опрос
2.	Общая и специальная физическая подготовка.	30	12	18	Нормативы
3.	Основы техники и тактики.	26	8	18	Зачет
4.	Контрольные игры и соревнования	4	-	4	Соревнование
5.	Контрольные испытания	2	-	2	Нормативы
6.	Экскурсии, походы	5	-	5	Презентации
	Итоговое занятие	1	-	1	Анализ, рекомендации
	Всего:	72	23	49
	ИТОГО:	216	68	148

Содержание учебного плана

1-й год обучения

Вводное занятие

Теория. Развитие волейбола в России. Гигиенические сведения и меры безопасности на занятиях. Описание игры, её возникновение и развитие. Занятия физической культурой в режиме дня школьника. Гигиена тела. Форма занятий в спортивном зале и на открытом воздухе (летом и зимой). Временные противопоказания к занятиям. Правила поведения и меры безопасности на занятиях волейболом.

Раздел 1. Физическая подготовка волейболиста

Теория. Сущность и роль общей и специальной подготовки на организм человека. Виды упражнений применяемых на развитие тех или иных качеств.

Практика. Общая и специальная физическая подготовка. Упражнения для рук, ног шеи на месте и в движении. Упражнения для формирования правильной осанки. Упражнения со скакалкой, с малыми мячами. Лазание по гимнастической стенке, по канату. Ходьба по бревну. Смешанные висы. Перекаты вперед и назад. Кувырок вперед, стойка на лопатках.

Раздел 2. Техническая подготовка волейболиста

Теория. Сущность техники игры в волейбол. Классификация техники игры. Целесообразность применения отдельных технических приемов в конкретной игровой ситуации.

Практика. Техника нападения: Стойка волейболиста,  техника перемещений (бег, рывок, приставные шаги, прыжки, остановки, повороты). Прием и передача мяча. Подача мяча. Передача мяча, обманные действия при нападении.

Техника защиты: защитная стойка, передвижение в защитной стойке назад, вперед, по линии защиты, прием мяча. Совершенствование технической подготовленности. Выполнение технических приемов нападения в усложненных условиях. Классификация усложненных условий. Приемы усложнения этих условий. Совершенствование технических приемов нападения.

Раздел 3. Тактическая подготовка волейболиста

Теория. Классификация тактики игры в волейбол. Направленность и структура учебно-тренировочных занятий. Целесообразность применения тактических приемов в игре.

Практика. Тактика нападения: индивидуальные действия, групповые действия, командные действия. Тактика защиты: индивидуальные действия, групповые действия, командные действия. Совершенствование тактической подготовки: выполнение тактических действий в усложненных условиях. Классификация усложненных условий, приемы усложнения условий. Совершенствование тактических действий в нападении и защите.

Раздел 4. Контрольные игры и соревнования

Практика. Организация и проведение соревнований в группах и между группами. Анализ проведенных игр, устранение ошибок в игре.

Сдача нормативов по физической подготовке. Промежуточная аттестация.

Итоговое занятие

Практика. Контрольное тестирование уровня теоретической подготовки первого года обучения.

2-й год обучения

Вводное занятие

Теория. Государственное значение физической культуры и спорта в России. Развитие детского спорта.

Практика. Диагностика. Общая физическая подготовка (ОФП).

Раздел 1. Функции организма. Гигиена

Теория. Основные сведения о сердечно – сосудистой системе и её функциях. Дыхание и газообмен. Значение дыхания для жизнедеятельности организма.

Влияние физических упражнений на увеличение мышечной массы и подвижность суставов. Дыхание в процессе занятий волейболом. Режим дня и питания с учётом занятий спортом. Предупреждение спортивных травм на занятиях волейболом. Гигиенические требования к спортивной одежде и инвентарю.

Раздел 2. Правила игры в волейбол

Теория. Состав команды, замена игроков, костюм игрока. Упрощённые правила игры. Основы судейской терминологии и жеста.

Практика. ОФП.

Раздел 3.Общая и специальная физическая подготовка

Теория. Значение общей и специальной физической подготовки для развития спортсменов. Характеристика основных средств и их значение для достижения высокого спортивно – технического мастерства.

Практика. Упражнения общей и специальной  физической подготовки.

Раздел 4. Основы техники и тактики игры

Теория. Характеристика основных приёмов техники: перемещения, стойки, передачи, подачи, нападающие удары. Значение технической подготовки для роста спортивного мастерства. Понятие о тактике. Связь техники и тактики. Правила соревнований. Положение о соревнованиях. Расписание игр. Оформление хода и результата соревнований.

Практика. Индивидуальные и групповые тактические действия. Контрольные игры и соревнования.

Раздел 5. Контрольные игры и соревнования

Практика. Установка игрокам перед соревнованиями. Разбор проведённых игр. Характеристика команды противника. Тактический план игры.

Раздел 6. Контрольные испытания

Практика. Сдача нормативов по специальной подготовке. Промежуточная аттестация.

Раздел 7. Экскурсии, походы

Практика. Туристические походы по родному краю. Посещение спортивных соревнований по волейболу и другим видам спорта.

Итоговое занятие

Практика. Контрольное тестирование уровня теоретической подготовки.

3-й год обучения

Вводное занятие

Теория. Государственное значение физической культуры и спорта.

Практика. Диагностика. ОФП.

Раздел 1. Функции организма. Гигиена

Теория. Основы пищеварения и обмена веществ. Влияние занятий физическими упражнениями на нервную систему и обмен веществ.

Использование естественных факторов природы (солнце, воздух и вода) в целях закаливания организма. Общие санитарно-гигиенические требования к занятиям волейболом. Личная и общественная профилактика.

Раздел 2. Общая и специальная физическая подготовка

Теория. Основы методики обучения волейболу. Понятие об обучении и тренировке в волейболе. Классификация упражнений, применяемых в учебно-тренировочном процессе по волейболу. Роль соревнований в спортивной подготовке юных волейболистов. Виды соревнований. Понятие о методике судейства.

Специфика средств общей и специальной подготовки.

Практика. Специальная физическая  подготовка в различные возрастные периоды.

Раздел 3. Основы техники и тактики игры

Теория. Понятие о технике. Анализ технических приёмов. Анализ тактических действий в нападении и защите (на основе программы для данного года).

Практика. Упражнения по технике и тактике игры.

Раздел 4. Контрольные игры и соревнования

Практика. Установка игрокам перед соревнованиями. Разбор проведённых игр. Характеристика команды противника. Тактический план игры.

Раздел 5. Контрольные испытания

Практика. Итоговая аттестация. Сдача контрольных нормативов по общей, специальной физической и технической подготовленности.

Раздел 6. Экскурсии, походы

Практика. Туристические походы. Посещение соревнований по волейболу и другим видам спорта.

Итоговое занятие

Практика.  Подведение итогов. Анализ итоговой аттестации, рекомендации.

1.4. Планируемые результаты

В результате освоения дополнительной общеобразовательной программы  физкультурно-спортивной  направленности «Волейбол» у учащиеся формируются

Личностные (социально-личностные)  компетенции:

дисциплинированность, трудолюбие, упорство в достижении поставленных целей; умение управлять своими эмоциями в различных ситуациях; умение оказывать помощь своим сверстникам.

Метапредметные компетенции:

умения определять наиболее эффективные способы достижения результата; умение находить ошибки при выполнении заданий и уметь их исправлять; умение объективно оценивать результаты собственного труда; понятия о роли игры в укреплении здоровья; умение рационально распределять свое время в режиме дня; умение вести наблюдение за показателями своего физического развития.

Предметные компетенции:

знания	умения
1-й год обучения
истории развития волейбола, влияния занятий волейболом на здоровье и развитие физических качеств, способов простейшего контроля и самоконтроля при занятиях физическими упражнениями; правил игры в волейбол, основ тактики игры, техники нападения и защиты.	составлять простейший комплекс упражнений; играть в  команде;  технически правильно выполнять двигательные действия и использовать их в условиях соревновательной деятельности.
2-й год обучения
правил игры в волейбол, основных приемов техники: перемещения, стойки, передачи, подачи, нападающих ударов.	правильно осуществлять технико-технические и индивидуальные действия в условиях соревновательной деятельности, поддерживать индивидуальный уровень работоспособности.
3-й год обучения
роли и значения физической культуры в развитии общества и человека, особенностей функционирования основных органов и систем организма во время занятий, правил гигиены и закаливания организма.	проводят самостоятельные занятия физическими упражнениями; составлять индивидуальные комплексы упражнений различной направленности;  применять правила судейства игр; проводить анализ технических приемов и тактических действий в нападении и защите.

Блок № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий реализации

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы»

2.1.Календарный учебный график

Количество учебных недель в год  – 36,  месяцев обучения – 9, учебных дней – 72. Всего по программе: учебных недель – 108, месяцев обучения – 27, учебных дней - 216.

Продолжительность учебного года:  начало учебного года по программе первого года обучения – не позднее 15 сентября 2020 года, окончание учебного года – 31 мая 2021 года; начало второго года обучения  - 1 сентября 2021 года, окончание - 31 мая 2022 года;  начало третьего года обучения - 1 сентября 2022 года, окончание - 31 мая 2023 года. 

Сроки летних каникул - с 01 июня по 31 августа.

 Календарный учебный график по годам обучения – Приложение №1.

2.2.Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение	Информационное обеспечение
спортивный зал, волейбольная площадка, скакалка – 15 шт, секундомер – 1 шт, гантели –20 шт, мячи –15 шт, обруч –15 шт, эстафетные палочки –5 шт, медицинбол –10 шт,  гимнастические маты –8 шт., сетка – 2шт, медицинская аптечка – 1 шт.	подборка информационной и справочной литературы, разработки занятий, наглядные пособия, видеоматериал, Интернет-ресурсы.
Кадровое обеспечение
Квалификационные требования: высшее или среднее педагогическое образование, соответствие специальности и квалификации по диплому профилю программы без предъявления требования к стажу работы.	Необходимые компетенции: (см. пункт 2 Профессионального стандарта (Описание трудовых функций, входящих в профессиональный стандарт)

2.3. Формы аттестации

Промежуточная аттестация учащихся проводится: первый год обучения -   в апреле-мае 2018 года; второй год обучения – в апреле-мае 2019 года. Итоговая аттестация проводится в конце третьего года обучения, по окончании реализации программы, апрель-май 2020 года.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: журнал посещаемости, материалы анкетирования (Приложение №5), фото, методические разработки, сертификат о прохождении курса.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: результаты контрольных нормативов физической и технической подготовки (карты проверки результатов - Приложение №2), презентации (протокол оценки презентации – Приложение №3), соревнования (протокол оценки соревнования - Приложение №4), аналитические материалы по итогам проведения диагностики.

2.4. Методическое обеспечение

Методы обучения и воспитания.  При реализации программы используются следующие методы обучения: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский, игровой, проектный. А также следующие методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация. Создание ситуации успеха при выполнении различных заданий с постепенным повышением уровня сложности заданий для детей с ЗПР.

Формы организации образовательного процесса. При планировании и организации учебного процесса предусматриваются групповая и индивидуально-групповая формы обучения. При наличии в объединении детей с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети с ЗПР) возможно использование индивидуальной формы обучения, по индивидуальному образовательному маршруту.

Формы организации учебного занятия. Возрастные особенности учащихся требуют, чтобы занятия велись в увлекательной форме, были эмоциональны, методически разнообразно построены, насыщены играми. Предусмотрены: тренинги, игры, беседы, мастер-классы, экскурсии, походы, соревнования, контрольно-практические занятия.

Педагогические технологии. В ходе реализации программы «Волейбол»» используются следующие педагогические технологии: группового обучения, коллективного взаимообучения, дифференцированного обучения, проблемного обучения, проектной деятельности, игровой деятельности, здоровьесберегающая технология.

Структура занятия и его этапов. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть.

Занятия по волейболу  носят тренировочную, методическую деятельность. В процессе тренировочных занятий  учащиеся овладевают техникой и тактикой игры. На занятиях учащиеся приобретают навыки судейства игры  и навыки инструктора-общественника.

Основная задача теоретических занятий – дать необходимые знания по истории, теории и методике игры в волейбол, физической культуры.  О врачебном контроле и самоконтроле, о гигиене, о технике безопасности, о первой медицинской помощи при травмах, о технике и тактике игры в волейбол, о правилах и организации проведения соревнований; об инвентаре, о правилах поведения на спортивных сооружениях.

Основной задачей в тренировочной работе яв­ляется дальнейшая технико-тактическая подготовка юных волей­болистов, а также знакомство с игровой специализацией по функ­циям игроков.

Основой подготовки учащихся волейболом является универсальность в овладении технико-тактическими приёмами игры. В группах начальной подготовки основное внимание уделяется физической и  технической подготовке. Причём на первом году обучения удельный вес отдельных видов подготовки изменяется: в начале года большее количество часов даётся на физическую подготовку, во второй половине года следует увеличить количество часов на техническую подготовку. Следует заметить, что физическая подготовка осуществляется в подготовительных и подводящих упражнениях технической подготовки.

На втором году обучения групп начальной подготовки происходит логическое продолжение изучения технического, тактического арсенала и физической подготовленности учащихся. По-прежнему основное внимание уделяется физической и технической подготовке, но уменьшается количество часов на физическую подготовку и увеличивается – на тактическую.

Основной задачей работы в учебно-тренировочных группах является дальнейшая технико-тактическая подготовка юных волейболистов, а также знакомство с игровой специализацией по функциям игроков. В годичном цикле учебно-тренировочных занятий уменьшается объём общей физической подготовки и увеличивается объем тактической подготовки.

Постановка задач, выбор средств и методов обучения едины по отношению ко всем воспитанникам при условии соблюдения требований индивидуального подхода и глубокого изучения особенностей каждого учащегося. Занятие включает обязательно общую физическую подготовку, так же специальную физическую подготовку. Осуществляется работа по технической, тактической и морально-волевой подготовке юных спортсменов. Разносторонняя физическая подготовка проводится на протяжении всего тренировочного процесса. Все упражнения делятся на общеразвивающие, подготовительные, подводящие и основные.

Общеразвивающие и подготовительные упражнения направлены преимущественно на развитие функциональных особенностей организма, а подводящие и основные – на формирование технических навыков и тактических умений.

В процессе обучения техническим приемам используется сочетание метода целостного разучивания и разучивания по частям. Вначале техническим приемам изучают в целом, затем переходят к составным частям и в заключение снова возвращаются к выполнению действия в целом. В процессе совершенствования техники происходит формирование тактических умений. Распределение времени на все разделы работы осуществляется в соответствии с задачами каждого тренировочного занятия.

Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности, радости от преодоления трудностей в освоении изучаемого материала. Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения заданий, упражнений, а также поощрение, создание положительной мотивации, актуализация интереса, соревнования.

Важными условиями творческого самовыражения обучающихся выступают реализуемые в педагогических технологиях идеи свободы выбора.

Методическое обеспечение программы

№ п/п	Название раздела	Формы организации занятий	Методы и приёмы обучения
1.	Развитие волейбола в России	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, наглядно-зрительный, упражнения в парах, тренировки, видеоматериал.
2.	Функции организма. Гигиена	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, наглядно-зрительный, упражнения в парах, тренировки, видеоматериал.
3.	Оборудование мест занятий	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, наглядно-зрительный, упражнения в парах, тренировки, видеоматериал.
4.	Правила игры	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, наглядно-зрительный, упражнения в парах, тренировки, видеоматериал.
5.	Общая и специальная физическая подготовка	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, объяснение нового материала, рассказ, практические занятия, упражнения в парах, тренировки, наглядный показ педагогом, видеоматериал.
6.	Основы техники и тактики игры	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, объяснение нового материала, рассказ, практические занятия, упражнения в парах, тренировки, наглядный показ педагогом, видеоматериал.
7.	Контрольные игры и соревнования	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, объяснение нового материала, рассказ, практические занятия, упражнения в парах, тренировки, наглядный показ педагогом, видеоматериал.
8.	Тестирование	Групповая с организацией индивидуальных форм работы внутри группы, подгрупповая, коллективно-групповая, работа в парах	Словесный, объяснение нового материала, рассказ, практические занятия, упражнения в парах, тренировки, наглядный показ педагогом, видеоматериал.

  2.5. Оценочные  материалы

Предполагаемые результаты и способы их проверки. Диагностический инструментарий: тестовые задания, опросные листы, карты проверки результатов физической и технической подготовки, оценочные листы, протоколы.

Формы и методы контроля: самостоятельная творческая работа (презентация), контрольное тестирование, контрольные нормативы, соревнование, конкурс портфолио, опрос, наблюдение.

Этапы контроля: текущий, промежуточный, итоговый.

Этапы педагогического контроля

Этап	Сроки контроля	Цель контроля	Формы контроля	Методы контроля	Уровни оценочных критериев
Текущий контроль	В течение учебного года	Выявление уровня освоения темы, раздела	Тестирование, физические упражнения, соревнования	Наблюдение, опрос, карты результатов, протоколы	Высокий Средний Низкий
Промежу-точный  контроль	В конце учебного года	Выявление уровня освоения части программы	Контрольные нормативы	Карты результатов физической и технической подготовки	Высокий Средний Низкий
Итоговый контроль	По окончании реализации программы	Выявление уровня освоения программы	Контрольные нормативы	Карты результатов физической и технической подготовки, анализ	Высокий Средний Низкий

2.6. Список литературы

для педагога

1. Ивойлов А.В. Волейбол – М.: Просвещение, 2014.

2. Железняк Ю.Д. Техническая подготовка волейболистов.- Смоленск, 2015.

3. Медицинский справочник тренера. – М.: Физкультура и спорт, 2016.

4. Фидлер М. Волейбол. – М.: Просвещение, 2012.

4. Физическое воспитание учащихся 5-7, 9-11классы. – М.: Просвещение, 2017.

5. Фурманов А.Г., Болдырев Д.М. Волейбол. – М.: Физкультура и спорт, 2013.

для учащихся

1. Мейксон Г.Б., Шаулин В.Н., Шаулина Е.Б. Самостоятельные занятия учащихся по   физической культуре. – М.: Просвещение, 2016.

2.  Твой олимпийский учебник. – М.: Физкультура и спорт, 2015.

2.7. Приложения

Приложение №1

Календарный учебный график

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Волейбол»

2020-2021 учебный год

1-й год обучения

Группа: 1

№ п/п	Дата проведения:		Время и место  проведе ния	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма/методы контроля
	по плану	факти-чески
1	2	3	4	5	6	7	8
Вводное занятие (2 ч.)
1-2.				Беседа	2	Развитие волейбола в России. Гигиенические сведения и меры безопасности на занятиях. Гигиена тела. Форма занятий в спортивном зале и на открытом воздухе (летом и зимой). Временные противопоказания к занятиям.	Опрос, наблюдение
Физическая подготовка волейболиста (18 ч.)
3-4.				Беседа, практикум	2	Сущность и роль общей и специальной подготовки на организм человека	Учебная игра, наблюдение, анализ
5-6.				Беседа, практикум	2	Основные стойки, перемещения и остановки.	Учебная игра, наблюдение, анализ
7-12.				Беседа, практикум	6	Развитие специальной ловкости и тренировка управления мячом. Введение в начальные игровые ситуации	Учебная игра, наблюдение, анализ
13-16.				Беседа, практикум	4	Нижняя боковая подача.	Учебная игра, наблюдение, анализ
17-18.				Беседа, практикум	2	Верхняя передача в прыжке.	Учебная игра, наблюдение
19-20.				Контрольно-практическое	2	Контрольное испытание по общей физической подготовке.	Нормативы
Техническая подготовка (26 ч)
21-24.				Беседа, тренинг	4	Сущность техники игры в волейбол. Классификация техники игры. Общая и специальная физическая подготовка.	Учебная игра, наблюдение, анализ
1	2	3	4	5	6	7	8
25-28.				Беседа, тренинг	4	Техника верхней передачи в прыжке и обманных ударов.	Учебная игра, наблюдение, анализ
29-30.				Беседа, тренинг	2	Передачи для нападающих действий.	Учебная игра, наблюдение, анализ
31-32.				Беседа, тренинг	2	Целесообразность применения отдельных технических приемов в конкретной игровой ситуации. Нижняя и верхняя передачи мяча	Учебная игра, наблюдение, анализ
33-34.				Беседа, тренинг	2	Организация и проведение соревнований.	Учебная игра, наблюдение, анализ
35-36.				Соревнование	2	Двухсторонняя игра в волейбол.	Учебная игра, наблюдение, анализ
37-38.				Беседа, тренинг	2	Обучение разбегу и прыжку для нападающих действий.	Учебная игра, наблюдение, анализ
39-41.				Беседа, тренинг	3	Верхняя передача над собой и вперёд.	Учебная игра, наблюдение, анализ
42-43.				Беседа, тренинг	2	Основные стойки, перемещения и остановки.	Учебная игра, наблюдение, анализ
44.				Тренинг	1	Упражнения для обучения блокированию.	Учебная игра, наблюдение, анализ
45-46.				Соревнование	2	Контрольная игра. Техническая подготовка	Зачет
Тактическая подготовка (18 ч)
47-48.				Беседа, тренинг	2	Классификация тактики игры в волейбол. Направленность и структура учебно-тренировочных занятий. Обучение нападающему удару.	Учебная игра, наблюдение, анализ
49-50				Беседа, тренинг	2	Блокировка нападающего удара.	Учебная игра, наблюдение, анализ
51-54				Беседа, тренинг	4	Целесообразность применения тактических приемов в игре. Техника верхней подачи.	Учебная игра, наблюдение, анализ
55-56				Беседа, тренинг	2	Нижняя передача над собой и за спину.	Учебная игра, наблюдение, анализ
57-58				Беседа, тренинг	2	Основные виды перемещений к мячу.	Учебная игра, наблюдение, анализ
59-62.				Беседа, тренинг	4	Двухсторонняя игра в волейбол в три касания.	Учебная игра, наблюдение, анализ
63-64.				Соревнование	2	Контрольная игра. Тактическая подготовка	Зачет
Контрольные игры и соревнования (7 ч)
65-66.				Соревнование	2	Двухсторонняя игра в волейбол в три касания.	Учебная игра, наблюдение, анализ
1	2	3	4	5	6	7	8
67-68.				Соревнование	2	Двухсторонняя игра в волейбол.	Учебная игра, наблюдение, анализ
69.				Контрольно -практическое	1	Техника игры в волейбол.	Нормативы
70-71.				Соревнование	2	Двухсторонняя игра в волейбол. Контрольная игра, соревнование.	Зачет
Итоговое занятие (1 ч)
72.				Зачет	1	Промежуточная аттестация. Инструкторская и судейская подготовка.	Тестирование

2021-2022 учебный год

2-й год обучения

Группа: 1

№ п/п	Дата проведения:		Время и место  проведе ния	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
	по плану	факти- чески
1	2	3	4	5	6	7	8
Вводное занятие (2 ч.)
1-2.				Беседа, практикум	2	Введение в программу второго года обучения. Инструктаж ТБ. Диагностика	Тестирование
Функции организма. Гигиена (2 ч.)
3.				Лекция	1	Основные сведения о сердечно – сосудистой системе и её функциях. Дыхание и газообмен. Влияние физических упражнений на увеличение мышечной массы и подвижность суставов.	Мини-тест
4.				Беседа, видеофильм	1	Режим дня и питания с учётом занятий спортом. Предупреждение спортивных травм на занятиях волейболом. Гигиенические требования к спортивной одежде и инвентарю.	Фронтальный опрос
Правила игры в волейбол   (20 ч.)
5.				Беседа	1	Состав команды, замена игроков, костюм игрока	Опрос
6-8.				Беседа, тренинг	3	Подача с вращением мяча. Подача в прыжке.	Учебная игра, наблюдение, анализ
9-10.				Беседа, тренинг	2	Верхняя передача мяча.	Учебная игра, наблюдение, анализ
11-13.				Беседа, тренинг	3	Нападающий удар.	Учебная игра, наблюдение, анализ
14-17.				Тренинг	4	Приемы мяча.	Учебная игра, наблюдение, анализ
18-19.				Беседа, тренинг	2	Блокирование одиночное.	Учебная игра, наблюдение, анализ
1	2	3	4	5	6	7	8
20-21.				Беседа, тренинг	2	Блокирование групповое.	Учебная игра, наблюдение
22.				Тренинг	1	Групповые упражнения на развитие прыгучести и прыжковой ловкости волейболиста.	Учебная игра, наблюдение, анализ
23.				Беседа	1	Упрощённые правила игры. Основы судейской терминологии и жеста.	Опрос
24.				Соревнование	1	Контрольная игра.	Зачет
Общая и специальная подготовка  (24 ч.)
25-26.				Беседа, практикум	2	Значение общей и специальной физической подготовки для развития спортсменов. Индивидуальные тактические действия при приеме нападающего удара	Опрос, наблюдение
27-29.				Беседа, тренинг	3	Индивидуальная тактика подачи, передачи и приема мяча	Учебная игра, наблюдение, анализ
30-32.				Беседа, тренинг	3	Индивидуальные тактические действия при выполнении первых передач на удар.	Учебная игра, наблюдение, анализ
33-34.				Тренинг	2	Тактика нападающего удара СФП.	Учебная игра, наблюдение, анализ
35-36.				Беседа, тренинг	2	Индивидуальные тактические действия блокирующего игрока.	Учебная игра, наблюдение, анализ
37-39.				Беседа, тренинг	3	Характеристика основных средств и их значение для достижения высокого спортивно – технического мастерства. Отвлекающие действия при нападающем ударе.	Учебная игра, наблюдение, анализ
40.				Тренинг	1	Взаимодействия нападающего и пасующего.	Учебная игра, наблюдение, анализ
41-42.				Беседа, тренинг	2	Групповые действия в нападении через игрока передней линии.	Учебная игра, наблюдение, анализ
43-45.				Беседа, тренинг	3	Командные действия в защите.	Учебная игра, наблюдение, анализ
46-47.				Беседа, тренинг	2	Специальные упражнения у сетки.	Учебная игра, наблюдение, анализ
48.				Контрольно-практическое	1	Контрольные упражнения	Нормативы
Основы техники и тактики игры   (12 ч.)
49.				Беседа, мастер-класс	1	Характеристика основных приёмов техники: перемещения, стойки, передачи, подачи, нападающие удары	Опрос
50-51.				Беседа, тренинг	2	Значение технической подготовки для роста спортивного мастерства. Понятие о тактике. Связь техники и тактики.	Учебная игра, наблюдение, анализ
1	2	3	4	5	6	7	8
52-53.				Тренинг	2	Чередование способов подач. Взаимодействие игроков передней линии, задней линии	Учебная игра, наблюдение, анализ
54.				Беседа	1	Правила соревнований. Положение о соревнованиях. Расписание игр. Оформление хода и результата соревнований	Опрос
55-56.				Беседа, тренинг	2	Передача мяча сверху двумя руками, стоя спиной к направлению передачи. Прием мяча снизу двумя руками.	Учебная игра, наблюдение, анализ
57-58.				Тренинг	2	Чередование способов приема мяча.	Учебная игра, наблюдение, анализ
59.				Тренинг	1	Страховка.	Учебная игра, наблюдение, анализ
60.				Контрольно-практическое	1	Основы техники и тактики игры	Зачёт
Контрольные игры и соревнования (4 ч.)
61-62.				Соревнование	2	Установка игрокам перед соревнованиями. Характеристика команды противника. Тактический план игры.	Анализ игры
63-64.				Соревнование	2	Установка игрокам перед соревнованиями. Характеристика команды противника. Тактический план игры.	Анализ игры
Контрольные испытания    (2 ч.)
65-66.				Контрольно-практическое	1	Промежуточная аттестация. Сдача контрольных нормативов по общей, специальной физической и технической подготовленности.	Нормативы
Экскурсии, походы   (5 ч.)
67-69.				Поход	3	Туристический поход по родному краю	Презентации
70-71.				Экскурсия	2	Посещение игры по волейболу или другому виду спорта	Наблюдение, анализ
Итоговое занятие      (1 ч.)
72.				Контрольно-практическое	1	Контроль освоения теоретической части программы	Контрольное тестирование

2022-2023 уч.год

3-й год обучения

Группа 1

№ п/п	Дата проведения:		Время и место  проведе ния	Форма занятия	Кол-во часов	Тема занятия	Форма контроля
	по плану	факти- чески
1	2	3	4	5	6	7	8
Вводное занятие       (2 ч.)
1-2.				Беседа, практикум	2	Диагностика. Государственное значение физической культуры и спорта	Тест
1	2	3	4	5	6	7	8
Функции организма. Гигиена (3 ч.)
3-4.				Беседа	2	Основы пищеварения и обмена веществ. Закаливание организма. Общие санитарно-гигиенические требования к занятиям волейболом. Личная и общественная профилактика.	Мини-опрос
Общая и специальная физическая подготовка     (30 ч.)
5-6.				Беседа, практикум	2	Специальные упражнения через сетку (в паре).	Учебная игра
7-8				Беседа, практикум	2	Верхняя передача мяча.	Учебная игра, наблюдение, анализ
9-10.				Беседа, практикум	2	Передача в прыжке.	Учебная игра, наблюдение, анализ
11-13				Беседа, практикум	3	Нападающий удар.	Учебная игра, наблюдение, анализ
14-17				Беседа, практикум	4	Приемы мяча.	Учебная игра, наблюдение, анализ
18-21				Беседа, практикум	4	Блокирование.	Учебная игра, наблюдение, анализ
22.				Тренинг	1	Групповые упражнения на развитие прыгучести и прыжковой ловкости волейболиста.	Учебная игра, наблюдение, анализ
23.				Тренинг	1	Упражнения для развития быстроты перемещения.	Учебная игра, наблюдение, анализ
24.				Беседа, практикум	1	Элементы баскетбола в занятиях волейболистов.	Учебная игра, наблюдение, анализ
25.				Беседа, практикум	1	Индивидуальные тактические действия при приеме нападающего удара.	Учебная игра, наблюдение, анализ
26-31				Беседа, практикум	6	Индивидуальные и групповые взаимодействия.	Учебная игра, наблюдение, анализ
32.				Тренинг	1	Упражнения для совершенствования ориентировки игрока.	Учебная игра, наблюдение, анализ
33.				Тренинг	1	Упражнения для развития специальной силы.	Учебная игра, наблюдение, анализ
34.				Контрольно-практическое	1	Общая и специальная физическая подготовка.	Нормативы
Основы техники и тактики (26 ч.)
35-36.				Беседа, практикум	2	Классификация тактики игры в волейбол. Тактические действия блокирующего игрока.	Учебная игра, наблюдение, анализ
37-38.				Беседа, практикум	2	Отвлекающие действия при нападающем ударе.	Учебная игра, наблюдение, анализ
39-40.				Беседа, практикум	2	Взаимодействия нападающего и пасующего.	Учебная игра, наблюдение, анализ
1	2	3	4	5	6	7	8
41-42.				Тренинг	2	Групповые действия в нападении	Учебная игра, наблюдение, анализ
43-43.				Тренинг	2	Командные действия в защите.	Учебная игра, наблюдение, анализ
45-46.				Беседа, практикум	2	Целесообразность применения тактических приемов в игре. Тактика нападающего удара.	Учебная игра, наблюдение, анализ
47-48.				Беседа, тренинг	2	Направленность и структура учебно-тренировочных занятий. Упражнения с набивными мячами.	Учебная игра, наблюдение, анализ
49.				Беседа	1	Сочетание способов перемещений, прием мяча снизу двумя руками от сетки. Выбор места для выполнения второй передачи.	Опрос
50-51.				Тренинг	2	Прием одной рукой с падением.	Учебная игра, наблюдение, анализ
52-53.				Тренинг	2	Чередование способов подач.	Учебная игра, наблюдение, анализ
54.				Тренинг	1	Взаимодействие игроков задней линии.	Учебная игра, наблюдение, анализ
55.				Тренинг	1	Передача мяча сверху двумя руками, стоя спиной к направлению передачи.	Учебная игра, наблюдение, анализ
56.				Тренинг	1	Прием мяча снизу двумя руками.	Учебная игра, наблюдение, анализ
57.				Тренинг	1	Чередование способов приема мяча.	Учебная игра, наблюдение, анализ
58.				Тренинг	1	Чередование способов передачи мяча.	Учебная игра, наблюдение, анализ
59.				Тренинг	1	Выбор способа приема мяча от нападающего удара.	Учебная игра, наблюдение, анализ
60.				Зачет	1	Основы техники и тактики	Нормативы
Контрольные игры и соревнования (4 ч.)
61-62.				Соревнование	2	Установка игрокам перед соревнованиями. Характеристика команды противника. Тактический план игры.	Анализ игры
63-64.				Соревнование	2	Установка игрокам перед соревнованиями. Характеристика команды противника. Тактический план игры.	Анализ игры
Контрольные испытания    (2 ч.)
65-66.				Контрольно-практическое	2	Итоговая аттестация. Сдача контрольных нормативов по общей, специальной физической и технической подготовленности.	Нормативы
Экскурсии, походы посещение соревнований (5 ч.)
67-69.				Поход	3	Туристический поход.	Отчет
1	2	3	4	5	6	7	8
70-71.				Экскурсия	2	Посещение соревнований по волейболу	Наблюдение, анализ
Итоговое занятие (1 ч)
72.				Круглый стол	1	Подведение итогов. Обсуждение, выводы	Анализ, рекомендации

Приложение №2

Карты проверки результатов 

Сдача контрольных нормативов на уровень физической готовности

По окончании 1 года обучения

Физическая подготовка

№ п/п	Двигательные качества	Контрольное упражнение	низкий	средний	высокий
1.	Скоростные	Бег 30 м (с)	6,3сек	6,0-5,8сек	5,7сек
2.	Координационные	Челночный бег 6х5м	14,0сек	13,5-13,8сек	12.0 сек
3.	Скоростные	Прыжок в длину   с места (см)	140см	150-165см	170см
4.	Выносливость	Бег 92м. «ёлочка»	35,0сек	34,5-33,0сек	31,0сек
5.	Ловкость	Прыжки вверх, отталкиваясь двумя ногами	33см	35-38см	40 см
6.	Силовые	Метание набивного мяча массой 1 кг. из – за головы двумя руками, сидя. Метание набивного мяча массой 1 кг. из – за головы двумя руками в прыжке с места.	3м 6м	4м 7м	5м 8м

Техническая подготовка

№	Контрольное упражнение	низкий	средний	высокий
1.	Верхняя передача на точность из зоны 3 (2) в зону 4.	2	3	4
2.	Передача мяча сверху двумя руками, стоя и сидя у стены.	2	3	4
3.	Подача верхняя прямая в пределы площадки.	1	2	3
4.	Приём мяча с подачи и верхняя передача в зону 3.	1	2	3
5.	Чередование способов передачи и приёма мяча сверху, снизу (количество серий).	4	5	6
6.	Нападающий удар по мячу на резиновом амортизаторе.	1	2	3

По окончании 2 года обучения

Физическая подготовка

№ п/п	Двигательные качества	Контрольное упражнение	низкий	средний	высокий
1.	Скоростные	Бег 30 м (с)	6,0сек	5,5,9-7сек	5,6 сек.
2.	Координационные	Челночный бег 6х5м	13,0сек	12,8-12,3сек	12,0сек.
3.	Скоростные	Прыжок в длину   с места (см)	155см	165-170см	175см
4.	Выносливость	Бег 92м. «ёлочка»	32,0сек	31,0сек	30сек
5.	Ловкость	Прыжки вверх, отталкиваясь двумя ногами	39см	40см	42см.
6.	Силовые	Метание набивного мяча массой 1 кг. из – за головы двумя руками, сидя. Метание набивного мяча массой 1 кг. из – за головы двумя руками в прыжке с места.	4,5м 6,5м	5,0м 7,5м	5,5м. 8,5м

Техническая подготовка

№	Контрольное упражнение	низкий	средний	высокий
1.	Верхняя передача на точность из зоны 3 (2) в зону 4.	3	4	5
2.	Передача мяча сверху двумя руками, стоя и сидя у стены.	3	4	5
3.	Подача верхняя прямая в пределы площадки.	2	3	4
4.	Приём мяча с подачи и верхняя передача в зону 3.	2	3	4
5.	Чередование способов передачи и приёма мяча сверху, снизу (количество серий).	5	6	7
6.	Нападающий удар по мячу на резиновом амортизаторе.	2	3	4

По окончании 3 года обучения

Физическая подготовка

№ п/п	Двигательные качества	Контрольное упражнение	низкий	средний	высокий
1.	Скоростные	Бег 30 м (с)	5,8сек	5,5-5,0сек	4,9 сек.
2.	Координационные	Челночный бег 6х5м	12,0сек	11,8-11,5сек	11,2 сек.
3.	Скоростные	Прыжок в длину   с места (см)	165см	170-175см	180см.
4.	Выносливость	Бег 92м. «ёлочка»	31сек	30сек	28сек
5.	Ловкость	Прыжки вверх, отталкиваясь двумя ногами	40см	42см	45 см.
6.	Силовые	Метание набивного мяча массой 1 кг. из – за головы двумя руками, сидя. Метание набивного мяча массой 1 кг. из – за головы двумя руками в прыжке с места.	4,5м 7м	5,5м 8м	6,0м 9м

Техническая подготовка

№ п/п	Контрольное упражнение	низкий	средний	высокий
1.	Верхняя передача мяча на точность из зоны 3(2) в зону 4.	4	5	6
2.	Подача верхняя прямая в пределы площадки.	3	4	5
3.	Приём мяча с подачи и первая передача в зону 3.	3	4	5
4.	Чередование способов передачи и приёма мяча сверху, снизу.	6	7	8
5.	Нападающий удар по мячу в держателе или резиновом амортизаторе.	2	3	4
6.	Верхняя передача мяча на точность из зоны 3(2) в зону 4.	3	4	5

Приложение №3

Протокол оценки презентаций

Параметры	Максимальное кол-во баллов
Структура презентации
Правильное оформление титульного листа	10
Отмечены информационные ресурсы,	10
Логическая последовательность информации на слайдах	10
Оформление презентации
Единый стиль оформления	10
Текст легко читается, фон сочетается с текстом	10
Использование анимационных объектов	10
Правильность изложения текста	10
Содержание презентации
Доступность информации для выбранной категории слушателей	10
Полнота представления информации	10
Эффект презентации
Общее впечатление от просмотра презентации	10
Сумма баллов	100

Критерии оценки презентаций: от 1 до 10 баллов

Шкала перевода:  Высокий уровень - 70 – 100 баллов, Средний уровень - 30 – 69 баллов

Низкий уровень - 0– 29 баллов

Приложение №4

ПРОТОКОЛ

соревнований по волейболу

«___» _______________ 20___г.

Команда А________________________________										Команда Б________________________________
Команда А										Команда Б
№	Фамилия, Имя									№		Фамилия, Имя
1										1
2										2
3										3
4										4
5										5
6										6
7										7
8										8
9										9
10										10
11										11
12										12
Тренер										Тренер
Минутные перерывы										Минутные перерывы
1		2		3		4		5		1			2		3		4		5
Счёт игры по партиям
1				2				3					4				5
А		Б		А		Б		А			Б		А		Б		А		Б
	1	1			1	1			1		1			1	1			1	1
	2	2			2	2			2		2			2	2			2	2
	3	3			3	3			3		3			3	3			3	3
	4	4			4	4			4		4			4	4			4	4
	5	5			5	5			5		5			5	5			5	5
	6	6			6	6			6		6			6	6			6	6
	7	7			7	7			7		7			7	7			7	7
	8	8			8	8			8		8			8	8			8	8
	9	9			9	9			9		9			9	9			9	9
	10	10			10	10			10		10			10	10			10	10
	11	11			11	11			11		11			11	11			11	11
	12	12			12	12			12		12			12	12			12	12
	13	13			13	13			13		13			13	13			13	13
	14	14			14	14			14		14			14	14			14	14
	15	15			15	15			15		15			15	15			15	15
	16	16			16	16			16		16			16	16			16	16
	17	17			17	17			17		17			17	17			17	17
	18	18			18	18			18		18			18	18			18	18
	19	19			19	19			19		19			19	19			19	19
	20	20			20	20			20		20			20	20			20	20
	21	21			21	21			21		21			21	21			21	21
	22	22			22	22			22		22			22	22			22	22
	23	23			23	23			23		23			23	23			23	23
	24	24			24	24			24		24			24	24			24	24
	25	25			25	25			25		25			25	25			25	25
	26	26			26	26			26		26			26	26			26	26
	27	27			27	27			27		27			27	27			27	27
	28	28			28	28			28		28			28	28			28	28
	29	29			29	29			29		29			29	29			29	29
	30	30			30	30			30		30			30	30			30	30
Партия: 1-А______Б______; 2-А______Б______											Финальный счет: А________Б________
Партия: 3-А______Б______; 3-А______Б______											Команда победительница:
Партия: 5-А______Б______											Гл. судья:
Представитель А:__________/_______________/											Представитель Б:__________/_______________/

Приложение №5

Анкетирование

УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ УСЛУГАМИ

АНКЕТА для родителей

Выбор учреждения дополнительного образования

Отметьте знаком «+» выбранный вами ответ.

1.  Что способствовало выбору вами данного УДОД?

-  близкое расположение к дому;

-  хорошие отзывы о нем ваших знакомых;

-  реклама данного учреждения, увиденная вами в СМИ;

-  что-то еще_________________

2.  Что привлекает вас в образе руководителя выбранного вами УДОД?

-  профессионализм;

-  интеллигентность;

-  высокий рейтинг среди других руководителей;

-  что-то еще_________________

3.  Как вы оцениваете качество образовательных услуг данного УДОД?

-  высоко;

-  средне;

-  удовлетворительно;

-  низко.

4. Удовлетворяет ли вас уровень комфортности образовательной среды?

-  полностью;

-  частично;

-  не удовлетворяет.

5.  Удовлетворяет ли вас стиль взаимоотношений участников образовательного процесса (оцените по пятибалльной системе)?

-  ученик-учитель_______

-  учитель-учитель_______

-  учитель-родитель_______

6.  Реализуются ли ваши целевые установки от посещения УДОД?

-  выбор будущей профессии;

-  заполнение досуга;

-  укрепление здоровья;

-  возможность самоутверждения ребенка среди сверстников.

7.  Удовлетворяют ли вас условия, в которых занимается ваш ребенок (оцените по пятибалльной системе)?

-  материально-техническое обеспечение__________

-  санитарно-гигиенические условия______________

-  учебное обеспечение__________________________

Обработка анкеты

№п/п	Вопросы анкеты	Общее количество опрошенных	% от общего кол-ва
1
2
3
4
5
6
7

Виды оценки: количественная (% соответствия) и качественная (ранжирование по 10-ти балльной шкале (1 место, 2 место и т.д.)

Алгоритм обработки результатов:

1. Расчет процентного соотношения ответов по каждой их позиции от общего числа респондентов.

2. Распределение полученных данных по критериям исследования (см. задачи исследования).

3. Анализ данных по каждой исследуемой группе.

4. По результатам исследования составить аналитический отчет, разработать рекомендации.

 АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Уважаемые родители!

Приглашаем вас принять участие в исследовании, результаты которого позволят в дальнейшем более квалифицированно и с большей пользой для вашего ребенка решать вопросы образования и воспитания!

В какой степени Вы удовлетворены качеством образовательных услуг данного объединения? (Чтобы ответить на этот вопрос, отметьте, пожалуйста, каждый пункт таблицы соответствующей оценкой - по 5-балльной шкале слева.) Справа запишите Ваши предложения. Поставьте

5 баллов - если Вы полностью удовлетворены;

4 балла - скорее удовлетворены, чем нет;

3 балла - трудно сказать (и да, и нет);

2 балла - скорее не удовлетворены;

1 балл - совсем не удовлетворены.

Оценка	Показатели	Ваши предложения
	Перечень изучаемых предметов
	Содержание изучаемых предметов, насыщенность их новым, интересным материалом
	Формы и методы обучения
	Культура общения между педагогами и детьми
	Уровень квалификации и качество работы педагогов
	Условия, в которых занимается ребенок
	Культура общения между педагогами и родителями
	Организация разнообразной деятельности детей (тренировки, соревнования и др.)
	Результаты занятий Вашего ребенка (изменения в его личности, физические и спортивные достижения и пр.)
	Режим работы коллектива

Спасибо!

Обработка анкеты

Виды оценки: качественная (5-ти бальная шкала).

Алгоритм обработки результатов:

1. Расчет балльного соотношения ответов по каждой их позиции от общего числа респондентов.

2.  Распределение полученных данных. Анализ данных по каждой исследуемой группе.

3. По результатам исследования составить аналитический отчет, разработать рекомендации.

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

Дорогой друг!

Прослушай следующие утверждения и оцени степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

5 - совершенно согласен

4 - согласен

3 - трудно сказать

2 – не согласен

1 - совершенно не согласен.

Оценка	Показатели	Твои предложения
	Знания и умения, которые я здесь получаю, имеют значение для моей будущей профессии.
	Считаю, что объединение по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
	Получаю возможность поднять свой авторитет среди друзей.
	Здесь всегда хорошие отношения между взрослыми и ребятами.
	Постоянно узнаю много нового.
	Занятия в коллективе дают возможность лучше понять самого себя.
	Считаю, что в нашем коллективе созданы все условия для развития моих способностей.
	Я доволен своими достижениями.
	К нашим педагогам можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.
	Я иду в объединение с радостью.

Большое спасибо!

Обработка анкеты

Виды оценки: качественная (5-ти бальная шкала).

Алгоритм обработки результатов:

1. Расчет балльного соотношения ответов по каждой их позиции от общего числа респондентов.

2. Распределение полученных данных. Анализ данных по каждой исследуемой группе.

3. По результатам исследования составить аналитический отчет, разработать рекомендации.