Отдел образования администрации
Ржаксинского района Тамбовской области
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Ржаксинская средняя общеобразовательная школа №2
имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва»
Ржаксинского района Тамбовской области
|
«Формула безопасности»
(уровень освоения –базовый)
Срок реализации: 21 день
Возраст детей: 8-11 лет
Автор-составитель программы:
педагог дополнительного образования
Ломакина И.Ю.
р.п. Ржакса, 2021
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА
|
1. Учреждение |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области |
|
|
2. Полное название программы |
Дополнительнаяобщеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Формула безопасности»(уровень освоения –базовый) |
|
|
3. Сведения об авторе-составителе: |
||
|
3.1. Ф.И.О., должность |
Ломакина Ирина Юрьевна, педагог дополнительного образования |
|
|
4. Сведения о программе: |
||
|
4.1. Нормативная база |
-Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; -письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе»; -приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; -Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 г. №761 «О национальной стратегии в интересах детей на 2012 – 2017 годы»; -Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г. №808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»; -Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»; -Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГОАУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.; -Устав МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области. |
|
|
4.2. Область применения |
Дополнительное образование |
|
|
4.3. Направленность |
Социально-педагогическая |
|
|
4.4. Тип программы |
Модифицированная |
|
|
4.5. Вид программы |
Дополнительная общеразвивающая программа |
|
|
4.6. Возраст учащихся |
6-8 лет |
|
|
4.7. Продолжительность обучения |
1 год |
|
|
5. Рецензенты |
|
|
1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной программы
1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Общеразвивающая программа дополнительного образования «Формула безопасности» (далее –программа) - это нормативно управленческий документ МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва», характеризующий специфику содержания образования, особенности организации образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг детям 6 – 8 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения.
Направленность программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта с учётом «формулы безопасности», которая гласит:
1. Предвидеть опасность (Чтобы развить эту способность, необходимо предварительно мысленно проигрывать различные опасные ситуации, с которыми можно столкнуться, и заранее попытаться найти выход из положения и исключить риск).
2. При возможности – избегать (Не война и эпидемии, не стихийные бедствия и экологические катастрофы уносят сегодня больше всего человеческих жизней, а элементарная беспечность людей. Нельзя, чтобы халатность и неподготовленность обернулись бедой. По возможности надо избегать обстоятельств, которые заведомо не получится контролировать).
3. При необходимости – действовать (Оказавшись в экстремальных условиях, надо действовать решительно, используя весь арсенал своих знаний и навыков. Анализировать происшедшее можно позже).
Безопасности формула есть: Надо видеть, предвидеть, учесть. По возможности - всё избежать, А где надо – на помощь позвать. (Т. Г. Хромцова)
Актуальность программы.
Проблема детского дорожно-транспортного травматизма по-прежнему сохраняет свою актуальность и остается приоритетной проблемой общества, требующей решения.
Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах, как второстепенному предмету. Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП.
Очень часто ДТП происходят потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. И
4
поэтому мы считаем, что невозможно остаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей и ведем работу над поиском новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса, более разнообразных дифференцированных форм работы с детьми и родителями. Наша задача – организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены в будущем. сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть на дороге (только знание правил не может обеспечить безопасность ребёнка - дошкольника).
Отличительная особенность программы.
Работая над программой, мы изучили рекомендации работников государственной инспекции по безопасности дорожного движения, интересы детей, родителей, возрастные особенности детей младшего школьного возраста и учли требования федерального государственного образовательного стандарта начального образования. Содержание программы соответствует целям, задачам и направлениям деятельности учреждения, закрепленным в нормативно-правовых документах: уставе, лицензии, программе развития и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей младшего школьного возраста.
Отличительная особенность программы заключается в следующем:
1. Данная работа направлена на решение задачи не только обучения детей безопасному поведению на улицах, дорогах, транспорте, но и воспитания устойчивых навыков сознательного сбережения собственной жизни и здоровья, выработки умения прогнозировать и предупреждать факт возникновения опасности. 2. Правила – обязанности пешеходов и пассажиров адаптированы к пониманию и усвоению их детьми старшей группы детского сада.
3. Обучение и воспитание базируются на знании психологических и физиологических особенностей поведения детей дошкольного возраста.
4. Основное количество часов отведено практическим занятиям с применением интерактивных форм и методов обучения, используются инновационные технологии, позволяющие более эффективно решать проблемы, связанные с безопасностью на дороге.
5. Значительное место в программе уделяется игровым технологиям, позволяющим организовывать разнообразные виды детской деятельности и поддерживать постоянный интерес дошкольников к изучению Правил дорожного движения. Использование различных игровых технологий способствует развитию
познавательных интересов, логического мышления, творческих способностей, умению обобщать, рассуждать, классифицировать, развитию внимательности, быстроты реакции на слово или сигнал, реакции на опасность (развитие «Чувства опасности»), способности ориентироваться в окружающей обстановке, воспитывает выдержку, терпение в достижении цели.
6. В ходе изучения разделов программы обеспечивается разноуровневое обучение: в первом полугодии обучения – уровень частичного понимания (материал изучается в ознакомительном плане с рассмотрением простейших ситуаций), во втором полугодии обучения - уровень глубокого понимания и наличия навыков практического применения (повторение материала в процессе прохождения викторин, марафонов по ПДД, дидактических и сюжетно-ролевых игр, соревнований).
7. Программа предполагает повышение компетентности родителей в вопросах безопасности дорожного движения через участие в совместных акциях, конкурсах, проектах и т. д.
Настоящая программа позволит воспитанникам получить систематизированное представление об опасностях на дороге, об их прогнозировании. По окончании обучения они смогут оценить влияние последствий дорожно-транспортных происшествий на жизнь и здоровье человека, следовательно, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.
Адресат программы.
Программа рассчитана на старший дошкольный возраст детей 6-8 лет. Принципиальное значение имеют следующие характеристики младших школьников: ученики начальной школы зачастую не обладают физическими и интеллектуально-личностными возможностями, позволяющими оценить опасную ситуацию, не всегда способны понимать и прогнозировать возможные последствия своего поведения. дошкольников Мы считаем, что ребенок – это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. Поэтому наша программа «Формула безопасности» – это программа работы на перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на улицах города (в роли водителей, пассажиров и пешеходов), тем меньше будет дорожно-транспортных происшествий с их участием.
Объем и срок освоения программы.
Программа рассчитана на 21 день обучения - 21 часов (июнь 2021 года).
6
Форма обучения - очная.
Особенности организации образовательного процесса. Реализуется в объединении по интересам с постоянным составом. Занятия
проводятся в четырёх группах, сформированных из воспитанников двух старших групп. Наполняемость учебных групп – до 12 человек. Набор в группы осуществляется на основе свободного выбора дополнительной образовательной программы. Прием заявлений о зачислении в объединение по интересам осуществляется в течение всего учебного года.
Форма организации занятий групповая с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.
Режим занятий.
Занятия проводятся ежедневно. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 25 минут.
7
1.2. Цели и задачи программы
ЦЕЛЬ: формирование личности, обладающей компетентностью в области безопасного поведения в дорожно-транспортной среде, физическим и нравственным здоровьем, умением противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни.
ЗАДАЧИ: Обучающие:
- учить детей свободно ориентироваться возле детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона.
- расширять знания детей о правилах дорожного движения, о строении улицы и дорожных знаках, предназначенных для водителей и пешеходов, о работе Государственной инспекции безопасности дорожного движения.
- учить детей предвидеть опасное событие, умению по возможности его избегать, а при необходимости действовать.
- обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.
- прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.
- знакомить детей с детскими удерживающими устройствами и ремнями безопасности во время езды в транспортном средстве, их расположении.
- формировать навыки ношения светоотражающих элементов, правила расположения на одежде.
- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.
Развивающие:
- развивать осторожность, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, быстроту реакции, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге, умение контролировать двигательную активность.
- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.
- развивать отрицательное отношения к нарушениям ПДД.
- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей с использованием дорожно-транспортной терминологии.
Воспитывающие:
- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения, способность управлять своим поведением и планировать свои действия.
- воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения, чувство ответственности за собственные поступки.
- воспитывать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.
8
1.3. Содержание программы
Учебный план
|
№ п/п |
Название разделов, темы |
Количество часов |
Формы контроля |
||
|
Всего |
В том числе |
||||
|
Теория |
Практика |
||||
|
1 |
Вводное занятие |
1 |
0,5 |
0,5 |
Предварительная диагностика |
|
|
Раздел 1 «Наш город» |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
2 |
1.1 Наша улица 1.2 Мой микрорайон |
|
0,5 |
0,5 |
Опрос Выставка «Наша улица». |
|
|
|
|
|||
|
|
Раздел 2 «Готовы ли мы стать пешеходами?» |
1 |
|
|
|
|
3 |
2.1 Дом, в котором я живу 2.2 Я-пешеход |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос Опрос, тренировочное упражнение (отработка навыков безопасного поведения пешеходов) |
|
|
Раздел 3 «Безопасность на дороге» |
2 |
1 |
1 |
|
|
4 |
3.1 Светофор для пешеходов. Регулируемый перекрёсток. Неурегулированный перекрёсток |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос |
|
5 |
3.2 Внимание, дорога! 3.3 Особенности дорожного движения летом |
1 |
0,5 |
1 |
Опрос. Проверка знаний: о сигналах светофора, их назначении. понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар». Ориентировка в различных дорожных ситуациях. |
|
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос |
||
|
|
Раздел 4 «Транспорт» |
2 |
0,5 |
1,5 |
|
|
6 |
4.1 Транспорт прошлого, настоящего, будущего 4.2 Воздушный транспорт 4.3 Водный транспорт 4.4 Наземный транспорт |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос, презентация морфологической таблицы Опрос.Фото-выставка «Воздушный транспорт». Опрос. Фото-выставка «Водный транспорт». Опрос, выставка рисунков наземного транспорта |
|
7 |
4.5 Профессии на транспорте |
1 |
|
1 |
Опрос |
|
|
Раздел 5 «Дорожные знаки для водителей и пешеходов» |
2 |
1 |
1 |
|
|
8 |
5.1 Дорожные знаки близнецы |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос, тренировочное упражнение |
9
|
|
Пешеходный переход. Информационные: Надземный пешеходный переход. Подземный пешеходный переход Знаки сервиса: «Остановка», «Медпункт», «Пункт питания», «Место отдыха» |
|
|
|
|
|
9 |
5.2 Предупреждающие дорожные знаки: «Осторожно! Дети»; «Светофорное регулирование», запрещающий -«Движение запрещено» |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос |
|
|
Раздел 6 «Я примерный пассажир» |
4 |
1,5 |
2,5 |
|
|
10 |
6.1 Я примерный пассажир |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос. Применение знаний о правилах дорожного движения на практике. |
|
11 |
6.2 Квест-путешествие «Юные знатоки дорожного движения» |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос, Тренировочные упражнения |
|
12 |
6.3 Детское удерживающее устройство. Автокресло |
1 |
|
1 |
Опрос |
|
13 |
6.4 Пассажир личного транспортного средства |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос, тренировочное упражнение |
|
|
Раздел 7 «Я , инспектор и дорога» |
4 |
2 |
2 |
|
|
14 |
7.1 Светоотражающий значок-фликер |
1 |
0,5 |
0,5 |
Проверка имеющихся знаний. Повторение правил поведения на улице. Опрос. Тренировочное упражнение. Костюмы со светоотражающими элементами, выполненные руками родителей. |
|
15 |
7.2 Автомобили специального назначения |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос. Тренировочное упражнение. |
|
16 |
7.3 Знакомство с профессией инспектор ГИБДД |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос |
|
17 |
7.4 Опасная дорога в любое |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос. |
10
|
|
время года 7.5 Главная дорога 7.6 Дорожные знаки. 7.7 Спортивный досуг «Что мы умеем и знаем о ПДД» |
|
|
|
Презентация мини-проекта «Что я нового узнал - маме, папе рассказал?» |
|
Опрос. |
|||||
|
Закрепить на практике знания о проезжей части, тротуаре, перекрёстке, дорожных знаках, правилах поведения на улице. |
|||||
|
Опрос, Тренировочные упражнения |
|||||
|
|
Раздел 8 «Юный велосипедист» |
3 |
1 |
2 |
|
|
18 |
8.1 Мой дорожный друг – велосипед |
1 |
|
1 |
Опрос |
|
19 |
8.2 Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено». |
1 |
0,5 |
0,5 |
Опрос. |
|
20 |
8.3 Викторина по правилам ПДД «Что? Где? Когда?» (с родителями) |
1 |
0,5 |
0,5 |
Проверка знаний дорожных знаков, правил поведения на улице. |
|
|
Итоговое занятие |
1 |
|
1 |
|
|
21 |
Лэпбук «Правила дорожного движения» своими руками «Экзамен по ПДД для дошколят» |
1 |
|
1 |
Защита мини-проекта Тест |
|
Итого: |
21 |
8 |
13 |
|
|
Содержание учебного плана. Введение в программу «Вводное занятие»
Теория: Вступительное слово заведующего о «Формуле безопасности». Беседа со старшим воспитателем «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части». Беседа «Проверка знаний ПДД «Формула безопасности».
Практика: Словесная игра «Доскажи словечко»,дидактическая игра «Чего не стало?». С/р игра «Правила поведения в транспорте».
Форма контроля: Предварительная диагностика.
Раздел 1 «Наш город» Тема 1.1 «Наша улица»
Теория: Закрепить название города, улицы; правила движения на тротуаре: придерживаться правой стороны. Воспитывать умение ориентироваться в пространстве.
11
Практика: Экскурсия. Проблемные ситуации: «Правила движения автомобилей по проезжей части». Передвижение пешеходов по тротуару». Режиссёрская игра «Осторожно – дорога!». Дидактическая игра «Что мы видим вокруг».
Форма контроля: Опрос. Тема 1.2 «Мой микрорайон»
Теория: Показ плана города на компьютере. Моделирование улицы на интерактивной доске.
Практика: Подвижная игра «Светофор». Изготовление макета улицы, на которой находится детский сад, обыгрывание. Конструирование (использование МФУ): «Улица», «Транспорт». Режиссёрская игра «Построим улицу».
Форма контроля: Выставка «Наша улица».
Раздел 2 «Готовы ли мы стать пешеходами?» Тема 2.1 «Дом, в котором я живу»
Теория:Словесная игра «Доскажи словечко».
Практика: Проблемная ситуация «Как найти свой дом». Составление детьми рассказов: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад». Дидактическая игра «Мой адрес».
Форма контроля: Опрос. Тема 2.2 «Я-пешеход»
Теория: Кто такой пешеход? Где и как должен двигаться пешеход (тротуар, обочина, пешеходная дорожка, велосипедная дорожка, проезжая часть)? Рассматривание сюжетных картинок, мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности».
Практика: Физминутка «Машины». Дидактическая игра «Запомни правило». Проблемная ситуация «Что делать, если ты потерялся». Разбор дорожно-транспортных ситуаций мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности». Игры-ситуации «Я иду по дорожке», «Я перехожу дорогу» по отработке навыков безопасного поведения пешеходов на тротуаре и проезжей части.
Форма контроля: Опрос, тренировочное упражнение.
Раздел 3 «Безопасность на дороге»
Тема 3.1 «Светофор для пешеходов. Регулируемый перекрёсток. Неурегулированный перекрёсток»
Теория: Беседа «Учим правила безопасности на улице». Просмотр мультфильма «Безопасная дорога» на портале «Город дорог». Работа с макетом.
Практика: Игра «Переходим улицу». Выполнение заданий: «Раскрась светофоры» «Раскрась всех стоящих человечков в красный цвет, а всех идущих – в зелёный. Будь внимательным, не ошибись!». Дидактическая игра «Назови сигналы светофора». Дидактическая игра «Чем отличаются перекрёстки».
Форма контроля: Опрос. Тема 3.2 «Внимание, дорога!»
Практика: Загадки (пешеход, пешеходный переход). Игра «Мы выходим со двора». Игра «исправь ошибку» (презентация различных ситуаций). Дети
12
рассматривают картинки с изображением различных дорожных ситуаций. Они должны объяснить изображённую на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, детей у светофора. Игра «Светофор». Д/и «Найди знакомый знак»
(на интерактивной доске).
Форма контроля: Опрос. Проверка знаний: о сигналах светофора, их назначении; понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар». Ориентировка в различных дорожных ситуациях.
Тема 3.3 «Особенности дорожного движения осенью»
Теория: Рассказ-беседа «Как влияют погодные условия на движение транспорта и пешеходов». Рассмотреть иллюстрации «Осенняя дорога».
Практика: Смоделировать ситуацию «Авария на дороге». Дидактическая игра «Улицы города».
Форма контроля: Опрос.
Раздел 4 «Транспорт»
Тема 4.1 «Транспорт прошлого, настоящего, будущего»
Теория: Беседа «Машины прошлого, настоящего, будущего». Рассматривание иллюстраций.
Практика: Проблемная ситуация «Чем заправить транспорт». Продуктивная деятельность «Автомобиль будущего».
Форма контроля: Опрос. Презентация морфологической таблицы. Тема 4.2 «Воздушный транспорт»
Практика: Пальчиковая гимнастика «Самолеты». Лепка «Самолет», «Ракета». Поиск на компьютере через интернет картинок водного транспорта. Оформление фото-выставки «Воздушный транспорт».
Форма контроля: Опрос. Фото-выставка «Воздушный транспорт». Тема 4.3 «Водный транспорт»
Практика: Дидактическая игра «Собери картинку». Сюжетно-ролевая игра «Корабль». Оформление фото-выставки «Водный транспорт».
Форма контроля: Опрос.Фото-выставка «Водный транспорт». Тема 4.4 «Наземный транспорт»
Практика: Выставка игрушечных машин. Беседа. Презентация «Наземный транспорт». Физкультминутка «Светофор». Познавательно исследовательская деятельность: «Помоги зайке выбрать машину для перевозки грузов». Загадки про машины, которые помогают убирать, строить, помогают в экстренных ситуациях. Воспитатель показывает во время отгадывания силуэты не раскрашенных машин. Предлагает их раскрасить. Подвижная игра «Найди свой цвет».
Форма контроля: Опрос. Выставка рисунков наземного транспорта. Тема 4.5 «Профессии на транспорте»
Теория: Презентация: «Все работы хороши выбирай на вкус». Беседа «Кем ты будешь».
Практика: Словесная игра: «Кто, чем управляет». Интерактивная игра «Виды транспорта». Подвижная игра «Цветные автомобили». Дидактическая игра «Водители».
Форма контроля: Опрос.
13
Раздел 5 «Дорожные знаки для водителей и пешеходов»
Тема 5.1 «Дорожные знаки близнецы. Пешеходный переход. Информационные: «Надземный пешеходный переход». «Подземный пешеходный переход». Знаки сервиса: «Остановка», «Медпункт», «Пункт питания», «Место отдыха»»
Теория: Работа на интерактивной доске – объяснить, что переходить дорогу можно только там, где есть знак «Пешеходный переход». Его нужно отличать от «близнеца» из другой группы - предупреждающих знаков «Пешеходный переход» и означает, что вскоре по ходу движения расположена зебра - Но переходить именно в этом месте нельзя! Презентация «Надземный и Подземный пешеходный переход». Беседа (презентация) «Знаки сервиса».
Практика: Рисование дорожных знаков «близнецов». Д/и «Расставь знаки на макете». Из строительного материала дети строят надземный пешеходный переход. Режиссёрская игра «Расставь знаки и объясни». Продуктивная деятельность «Раскрась и расскажи». Триз технология – д/и «Четвёртый лишний» - 1 подгруппа -на интерактивной доске, 2 подгруппа – на компьютере.
Форма контроля: Опрос. Тренировочное упражнение.
Тема 5.2 «Предупреждающие дорожные знаки: «Осторожно! Дети»; «Светофорное регулирование», запрещающий - «Движение запрещено»».
Теория: Презентация «Предупреждающие и запрещающие знаки».
Практика: Триз технология игра «Теремок» предупреждающие и запрещающие знаки. Д/и «Угадай, какой знак».
Форма контроля: Опрос.
Тема 5.3 «По следам потерянного дорожного знака».
Практика: Воспитатель делит детей на 2 команды: красные человечки и зеленые человечки. Сюрпризный момент (видеописьмо). 1 улика – свёрток с таблицей (признаки – форма, цвет, действие). Первое задание – проложить безопасный путь от автобусной остановки до детского сада, расставив дорожные знаки. 2 улика – в сундуке геометрические фигуры (квадрат, треугольник). (По мере нахождения частей дорожного знака все части его прикрепляются к таблице из 3 ячеек.) 2-й признак цвет – «Починим светофор» -лишние цвета занести в таблицу. Игра «Светофор». 3-е задание – действие. «Из частей собрать потерянный знак и приклеить его в пустую ячейку.» (Пешеходный переход). Подведение итогов, награждение жетонами «Великих сыщиков».
Форма контроля: Опрос.
Тема 5.4 «Особенности дорожного движения зимой»
Практика: Рассказ-беседа «Как влияют погодные условия на движение транспорта и пешеходов». Знак «Скользкая дорога». Смоделировать ситуацию «Авария на дороге». Дидактическая игра «Улицы города». Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».
Форма контроля: Опрос. Викторина «Чем опасна дорога зимой»
Раздел 6 «Я примерный пассажир» Тема 6.1 «Я примерный пассажир»
14
Теория: Показ презентации «Правила поведения в автобусе».
Практика: Экскурсия к автобусной остановке. Наблюдение за пассажирами автобуса. Проблемные ситуации «Что случится если…».
Форма контроля: Опрос. Применение знаний о правилах дорожного движения на практике.
Тема 6.2 «Юные знатоки дорожного движения»
Теория: Углубить знания детей о правилах поведения на дороге. Объяснение, как работать по карте.
Практика: Игра «Это я, это я, это все мои друзья». Станция 1. «Дорожные знаки» (пазлы пешеходного перехода и автобусной остановки.) Станция 2. «Составные части автомобиля» (показать и рассказать о их назначении). Станция 3. «Красный, желтый, зеленый». Станция 4. Интерактивная игра «Что можно, а что нельзя?» (разбор дорожных ситуаций). Станция 5. «Эстафета – транспорт» (на интерактивной стене). Собрав подсказки – находят сундук со значками «Юные знатоки дорожного движения». Подведение итогов.
Форма контроля: Опрос. Тренировочные упражнения.
Тема 6.3 «Детское удерживающее устройство. Автокресло»
Практика: Беседа по содержанию мультфильма «Пристегните ремни». Рассматривание плаката «Безопасность пассажира». Д/и «Скажи правильно». Рассматривание автокресла. Упражнение на развитие моторики рук «Пристегни ремни».
Форма контроля: Опрос.
Тема 6.4 «Пассажир личного транспортного средства.»
Теория: Беседа – презентация «Как правильно вести себя в автомобиле». Практика: Игра «Примерный пассажир». Работа с карточками «Кто не
соблюдает правила в общественном транспорте». С/р игра «Автомобиль». Форма контроля: Опрос. Тренировочное упражнение.
Раздел 7 «Я , инспектор и дорога» Тема 7.1 «Светоотражающий значок-фликер»
Теория: Рассказ инспектора ГИБДД о фликерах. Презентация «Виды светоотражателей».
Практика: Проверить: 1) Есть ли на шапках светоотражатели; 2) настоящие ли светоотражатели лежат на столе. (Дети проверяют, наводя на шапку, карточку со светоотражателями луч фонарика). Декорирование одежды дошкольников светоотражательными элементами. Показ дефиле. Флешмоб «Светлячки».
Форма контроля: Проверка имеющихся знаний. Повторение правил поведения на улице. Опрос. Тренировочное упражнение. Костюмы со светоотражающими элементами, выполненные руками родителей.
Тема 7.2 «Автомобили специального назначения»
Теория: Просмотр мультфильма «Автомобили специального назначения» (Смешарики Карыч и Совунья рассказывают ей об автомобилях специального назначения). Беседа по содержанию.
Практика: Работа по подгруппам: на компьютере – найти и распечатать на мфу машины специального назначения; на интерактивной доске игра «Четвёртый
15
лишний» (ТРИЗ). Из гаража вывезти машины специального назначения. Выставка машин специального назначения. Обыгрывание ситуаций «К нам спешит помощь». Д/и «Диспетчер» Д/и «Кто поедет первым?».
Форма контроля: Опрос. Тренировочное упражнение. Тема 7.3 «Знакомство с профессией инспектор ГИБДД»
Теория: Рассказ инспектора по пропаганде ПДД отделения ГИБДД ОМВД РФ по городу Котовску Маркеева А.С. о своей профессии. Знакомство с жезлом, сигналами регулировщика.
Практика: Игра «Регулировщик». Интерактивная игра «Загадки о дорожных знаках». Игра «Кто быстрее» (из разрезанных деталей нужно сложить 2-3 знака). Игра с мячом «Лучший знаток дороги».
Форма контроля: Опрос.
Тема 7.4 «Опасная дорога в любое время года»
Практика: Игра «Скажи наоборот». Вспомнить: какую обувь приготовить для прогулки в гололед, как правильно переходить улицу в туман, снегопад и дождливую погоду. «Лаборатория безопасности»: эксперимент со снежной дорогой; эксперимент с сухой и мокрой дорогой; эксперимент «Плохая видимость в условиях тумана». Создание светоотражающих элементов своими руками (аппликация).
Форма контроля: Опрос. Презентация мини-проекта «что я нового узнал – маме, папе рассказал?»
Тема 7.5 «Главная дорога»
Теория: Презентация «Догога». Рассказ И. Серякова «Твой друг - тротуар» (показ слайдов). Знакомство со знаками «главная дорога», «уступи дорогу», «конец главной дороги» на интерактивной доске.
Практика: Д/и «Расставь знаки на макете». Игра на внимание «Пешеход» (работа по карточкам). Игра «Доскажи словечко». Игра «Средства передвижения». Изготовление памятки «Правила поведения пешеходов».
Форма контроля: Опрос.
Тема 7.6 «Дорожные знаки.
Теория: Просмотр мультфильма «Правила дорожного движения для малышей», беседа по его содержанию.
Практика: Экскурсия. Во время экскурсии обратить внимание детей на дорожные знаки: «пешеходный переход, дети, главная дорога, уступи дорогу, место остановки автобуса, въезд запрещён». Педагог показывает на знак, уточняет его название, цвет, форму и вместе с детьми определяет, для кого он предназначен: водителя или пешехода.
Форма контроля: Закрепить на практике знания о проезжей части, тротуаре, перекрёстке, дорожных знаках, правилах поведения на улице.
Тема 7.7 ««Что мы умеем и знаем о ПДД»»
16
Теория: Краткая беседа о профессииинспектора ГИБДД.
Практика: Выполнение заданий (презентация): назвать знакомый дорожный знак, что он обозначает; ходьба в колонне по одному, на сигнал «инспектора ГИБДД» ходьба и бег врассыпную. Создание двух команд – «Светофорчики» и «Автомобили». Выполнение заданий по маршрутным листам. Станция «Дорожное движение». Эстафета «Извилистая дорога» (с машинами). Игра «Дорожные знаки». Вопросы про пешехода, светофор, остановку, спецмашины и т.п. Соревнование «Перетягивание каната». Станция «Регулировщик». «Разминка» с гимнастическими палками. Задание «Регулировщики». («Грудь и спина – это стена»). Игра «Передай жезл». Станция «Переход». Эстафета «Пешеходный переход». Эстафета: «Подземный переход». Игра «Светофор».
Форма контроля: Опрос. Тренировочные упражнения.
Раздел 8 «Юный велосипедист» Тема 8.1 «Мой дорожный друг – велосипед»
Практика: Игровое упражнение «Назови дорожное слово». Игра «Виды транспортных средств». Презентация «История велосипеда». Игровое упражнение «Чем похожи?» (Одна группа говорит об особенностях автомобиля, другая – о велосипеде). Беседа о велосипеде и его изучение (детский велосипед). Экипировка велосипедиста. Катание на велосипеде.
Форма контроля: Опрос.
Тема 8.2 «Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено»»
Теория: Знакомство с дорожными знаками «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено». Знакомство с правилами для велосипедистов.
Практика: Проблемная ситуация «Велосипед - за и против» (технология ТРИЗ). Интерактивная игра «Назови недостающую часть велосипеда». Игра «Собери дорожный знак» Изготовление плаката «Основные правила для велосипедиста» (по подгруппам – отбор картинок на компьютере, составление плаката). Презентация.
Форма контроля: Опрос.
Тема 8.3 ««Что? Где? Когда?» (с родителями)» Теория:Буклеты по правилам ПДД. Стихи о ПДД.
Практика: «Проблемные ситуации» (пешеходы, водители, правила поведения на улице). «Расставить дорожные знаки» (три макета – расставить все знакомые знаки). «Загадки от родителей» (регулировщик, знак, светофор). «Музыкальная пауза» (песни о светофоре, дороге, движении). «Конверт от сотрудника ГИБДД» (назвать улицы нашего города, которые оснащены светофорами). «Вопрос от старшей медсестры» (действия, если вы стали очевидцем ДТП). «Задание от родителей» (собрать плоскостное изображение грузовика за определённое время) «Задание капитанам команд» (загадки сопернику). Жюри подводит итоги викторины, награждает по
