Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Внеурочная деятельность ›Рабочие программы›Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Формула безопасности» (уровень освоения –базовый)

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Формула безопасности» (уровень освоения –базовый)

Скачать материал

Отдел образования администрации

Ржаксинского района Тамбовской области

 

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Ржаксинская средняя общеобразовательная школа №2

имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва»

Ржаксинского района Тамбовской области

 

 

Утверждена

Директором МБОУ «Ржаксинская СОШ №2  имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Т.В.Рязановой

№ 54 от 04.05.2018 г.

Рассмотрена и рекомендована

к утверждению

Методическим Советом

протокол №4 от  11.04.2018 г.

 

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности

«Формула безопасности»

(уровень освоения –базовый)

Срок реализации: 21 день

Возраст детей: 8-11 лет

 

Автор-составитель программы:

педагог дополнительного образования

Ломакина И.Ю.

 

 

 

р.п. Ржакса, 2021

 

 

 

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

 

 

1.       Учреждение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области

2.       Полное название

 программы

Дополнительная

общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Формула безопасности»

(уровень освоения –базовый)

3.       Сведения об авторе-составителе:

3.1. Ф.И.О.,  должность

Ломакина Ирина Юрьевна,

педагог дополнительного образования

4.       Сведения о программе:

4.1. Нормативная база

-Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г.  №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

-письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 г. №06-1844 «Примерные требования к программам дополнительного образования детей для использования в практической работе»;

-приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.08.2013 г. №1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

-Указ Президента Российской Федерации от 01.06.2012 г.  №761 «О национальной стратегии в интересах детей на 2012 – 2017 годы»;

-Указ Президента Российской Федерации от 24.12.2014 г.  №808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»;

-Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 г. №1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

-Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГОАУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.;

-Устав МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва» Ржаксинского района Тамбовской области.

4.2. Область применения

Дополнительное образование

4.3. Направленность

Социально-педагогическая

4.4. Тип программы

Модифицированная

4.5. Вид программы

Дополнительная общеразвивающая программа

4.6. Возраст учащихся

6-8 лет

4.7. Продолжительность обучения

1 год

5.  Рецензенты

 

1.Комплекс основных характеристик дополнительной

общеобразовательной программы

1.1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Общеразвивающая     программа    дополнительного     образования    «Формула безопасности» (далее –программа) - это нормативно управленческий документ МБОУ «Ржаксинская СОШ №2 имени Героя Советского Союза Г.А.Пономарёва», характеризующий специфику содержания образования, особенности организации образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг детям 6 – 8 лет по ознакомлению с правилами дорожного движения.

Направленность программы социально-педагогическая: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта с учётом «формулы безопасности», которая гласит:

1. Предвидеть опасность (Чтобы развить эту способность, необходимо предварительно мысленно проигрывать различные опасные ситуации, с которыми можно столкнуться, и заранее попытаться найти выход из положения и исключить риск).

2. При возможности – избегать (Не война и эпидемии, не стихийные бедствия и экологические катастрофы уносят сегодня больше всего человеческих жизней, а элементарная беспечность людей. Нельзя, чтобы халатность и неподготовленность      обернулись     бедой.     По     возможности      надо     избегать обстоятельств, которые заведомо не получится контролировать).

3. При необходимости – действовать (Оказавшись в экстремальных условиях, надо действовать решительно, используя весь арсенал своих знаний и навыков. Анализировать происшедшее можно позже).

Безопасности формула есть: Надо видеть, предвидеть, учесть. По возможности - всё избежать, А где надо – на помощь позвать. (Т. Г. Хромцова)

 

Актуальность программы.

Проблема    детского     дорожно-транспортного      травматизма     по-прежнему сохраняет свою актуальность и остается приоритетной проблемой общества, требующей решения.

Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий травматизм         в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах, как второстепенному предмету. Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП.

Очень часто ДТП происходят потому, что дети не знают правил дорожной безопасности или нарушают их, не осознавая трагических последствий своей беспечности. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. И

4

поэтому мы считаем, что невозможно остаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей и ведем работу над поиском новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса, более разнообразных дифференцированных форм    работы    с    детьми     и     родителями.     Наша     задача    –     организовать профилактическую работу так, чтобы знания, полученные в детском саду, стали прочными и могли быть с успехом применены в будущем. сформировать навыки адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, которые могут возникнуть на дороге (только знание правил не может обеспечить безопасность ребёнка - дошкольника).

 

Отличительная особенность программы.

Работая     над     программой,     мы     изучили      рекомендации     работников государственной инспекции по безопасности дорожного движения, интересы детей, родителей, возрастные особенности детей младшего школьного возраста и учли требования       федерального       государственного       образовательного       стандарта начального образования.        Содержание     программы соответствует целям,     задачам                           и направлениям деятельности учреждения, закрепленным в нормативно-правовых документах: уставе, лицензии, программе развития и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей младшего школьного возраста.

Отличительная особенность программы заключается в следующем:

1. Данная работа направлена на решение задачи не только обучения детей безопасному поведению на улицах, дорогах, транспорте, но и воспитания устойчивых навыков сознательного сбережения собственной жизни и здоровья, выработки умения прогнозировать и предупреждать факт возникновения опасности. 2. Правила – обязанности пешеходов и пассажиров адаптированы к пониманию и усвоению их детьми старшей группы детского сада.

3.     Обучение     и     воспитание     базируются     на    знании     психологических     и физиологических особенностей поведения детей дошкольного возраста.

4. Основное количество часов отведено практическим занятиям с применением интерактивных     форм    и    методов     обучения, используются         инновационные технологии, позволяющие более эффективно решать проблемы, связанные с безопасностью на дороге.

5. Значительное место в программе уделяется игровым технологиям, позволяющим организовывать разнообразные виды детской деятельности и поддерживать постоянный интерес дошкольников к изучению Правил дорожного движения. Использование      различных      игровых      технологий      способствует       развитию

познавательных интересов, логического мышления, творческих способностей, умению обобщать, рассуждать, классифицировать, развитию внимательности, быстроты реакции на слово или сигнал, реакции на опасность (развитие «Чувства опасности»), способности ориентироваться в окружающей обстановке, воспитывает выдержку, терпение в достижении цели.

6. В ходе изучения разделов программы обеспечивается разноуровневое обучение: в первом полугодии обучения – уровень частичного понимания (материал изучается в ознакомительном плане с рассмотрением простейших ситуаций), во втором полугодии обучения - уровень глубокого понимания и наличия навыков практического применения (повторение материала в процессе прохождения викторин,     марафонов    по    ПДД,     дидактических     и    сюжетно-ролевых     игр, соревнований).

7. Программа предполагает повышение компетентности родителей в вопросах безопасности дорожного движения через участие в совместных акциях, конкурсах, проектах и т. д.

Настоящая          программа         позволит           воспитанникам           получить систематизированное      представление      об     опасностях     на     дороге,      об     их прогнозировании. По окончании обучения они смогут оценить влияние последствий дорожно-транспортных происшествий на жизнь и здоровье человека, следовательно, выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.

 

Адресат программы.

Программа рассчитана на старший дошкольный возраст детей 6-8 лет. Принципиальное значение имеют следующие характеристики младших школьников: ученики начальной школы зачастую не обладают физическими и интеллектуально-личностными возможностями, позволяющими оценить опасную ситуацию, не всегда способны понимать и прогнозировать возможные последствия своего поведения. дошкольников Мы считаем, что ребенок – это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность. Поэтому наша программа «Формула безопасности» – это программа работы на перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на улицах города (в роли водителей, пассажиров и пешеходов), тем меньше будет дорожно-транспортных происшествий с их участием.

 

 

 

Объем и срок освоения программы.

Программа рассчитана на 21 день обучения - 21 часов (июнь 2021 года).

 

 

6

Форма обучения - очная.

 

Особенности организации образовательного процесса. Реализуется в объединении по интересам с постоянным составом. Занятия

проводятся в четырёх группах, сформированных из воспитанников двух старших групп. Наполняемость учебных групп – до 12 человек. Набор в группы осуществляется на основе свободного выбора дополнительной образовательной программы. Прием заявлений о зачислении в объединение по интересам осуществляется в течение всего учебного года.

Форма        организации         занятий        групповая        с        осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.

 

Режим занятий.

Занятия проводятся ежедневно. Продолжительность не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»: 25 минут.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

7

1.2.    Цели и задачи программы

ЦЕЛЬ: формирование личности, обладающей компетентностью в области безопасного поведения в дорожно-транспортной среде, физическим и нравственным здоровьем, умением противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни.

ЗАДАЧИ: Обучающие:

- учить детей свободно ориентироваться возле детского сада: знать все общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных средств своего микрорайона.

- расширять знания детей о правилах дорожного движения, о строении улицы и дорожных знаках, предназначенных для водителей и пешеходов, о работе Государственной инспекции безопасности дорожного движения.

- учить детей предвидеть опасное событие, умению по возможности его избегать, а при необходимости действовать.

- обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

- прививать правила пользования маршрутным транспортом: поведение пассажира на остановке, во время посадки, во время движения, при выходе.

- знакомить детей с детскими удерживающими устройствами и ремнями безопасности во время езды в транспортном средстве, их расположении.

-     формировать      навыки     ношения      светоотражающих      элементов,      правила расположения на одежде.

- формировать навыки самооценки, самоанализа своего поведения на улице и в транспорте.

Развивающие:

- развивать осторожность, внимательность, наблюдательность, зрительное и слуховое восприятие, логическое мышление, быстроту реакции, самостоятельность, ответственность      и     осмотрительность      на     дороге,     умение     контролировать двигательную активность.

-     стимулировать       познавательную      активность,      способствовать      развитию коммуникативных навыков.

- развивать отрицательное отношения к нарушениям ПДД.

- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей с использованием дорожно-транспортной терминологии.

Воспитывающие:

- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения, способность управлять своим поведением и планировать свои действия.

- воспитывать сознательное отношение к выполнению правил дорожного движения, чувство ответственности за собственные поступки.

- воспитывать культуру поведения и дорожную этику в условиях дорожного движения.

 

 

 

8

1.3.    Содержание программы

 

Учебный план

 

№ п/п

Название разделов, темы

Количество часов

Формы контроля

Всего

В том числе

Теория

Практика

1

Вводное занятие

1

0,5

0,5

Предварительная диагностика

 

Раздел 1 «Наш город»

1

0,5

0,5

 

2

1.1 Наша улица

1.2 Мой микрорайон

 

0,5

0,5

Опрос

Выставка «Наша улица».

 

 

 

 

Раздел 2 «Готовы ли мы стать пешеходами?»

1

 

 

 

3

2.1 Дом, в котором я живу

2.2 Я-пешеход

1

0,5

0,5

Опрос

Опрос, тренировочное упражнение (отработка навыков безопасного поведения пешеходов)

 

Раздел 3 «Безопасность на дороге»

2

1

1

 

4

3.1 Светофор для пешеходов. Регулируемый перекрёсток. Неурегулированный перекрёсток

1

0,5

0,5

Опрос

5

3.2 Внимание, дорога!

3.3 Особенности дорожного движения летом

1

0,5

1

Опрос.

Проверка знаний:

о сигналах светофора, их назначении.

понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар».

Ориентировка в различных дорожных ситуациях.

1

0,5

0,5

Опрос

 

Раздел 4 «Транспорт»

2

0,5

1,5

 

6

4.1 Транспорт прошлого, настоящего, будущего

4.2 Воздушный транспорт

4.3 Водный транспорт

4.4 Наземный транспорт

1

0,5

0,5

Опрос, презентация

морфологической таблицы

Опрос.Фото-выставка «Воздушный транспорт».

Опрос. Фото-выставка «Водный транспорт».

Опрос,

выставка рисунков наземного транспорта

7

4.5 Профессии на транспорте

1

 

1

Опрос

 

Раздел 5 «Дорожные знаки для водителей и пешеходов»

2

1

1

 

8

5.1 Дорожные знаки близнецы

1

0,5

0,5

Опрос, тренировочное упражнение

9

 

Пешеходный переход. Информационные: Надземный пешеходный переход.

Подземный пешеходный переход

Знаки сервиса: «Остановка», «Медпункт», «Пункт питания», «Место отдыха»

 

 

 

 

9

5.2 Предупреждающие дорожные знаки: «Осторожно! Дети»; «Светофорное регулирование», запрещающий -«Движение запрещено»

1

0,5

0,5

Опрос

 

Раздел 6 «Я примерный пассажир»

4

1,5

2,5

 

10

6.1 Я примерный пассажир

1

0,5

0,5

Опрос.

Применение знаний о правилах дорожного движения на практике.

11

6.2 Квест-путешествие «Юные знатоки дорожного движения»

1

0,5

0,5

Опрос,

Тренировочные упражнения

12

6.3 Детское удерживающее устройство. Автокресло

1

 

1

Опрос

13

6.4 Пассажир личного транспортного средства

1

0,5

0,5

Опрос, тренировочное упражнение

 

Раздел 7 «Я , инспектор и дорога»

4

2

2

 

14

7.1 Светоотражающий значок-фликер

1

0,5

0,5

Проверка имеющихся знаний. Повторение правил поведения на улице. Опрос.

Тренировочное упражнение. Костюмы со светоотражающими элементами, выполненные руками родителей.

15

7.2 Автомобили специального назначения

1

0,5

0,5

Опрос.

Тренировочное упражнение.

16

7.3 Знакомство с профессией инспектор ГИБДД

1

0,5

0,5

Опрос

17

7.4 Опасная дорога в любое

1

0,5

0,5

Опрос.

 

10

 

время года

7.5 Главная дорога

7.6 Дорожные знаки.

7.7 Спортивный досуг «Что мы умеем и знаем о ПДД»

 

 

 

Презентация мини-проекта «Что я нового узнал - маме, папе рассказал?»

Опрос.

Закрепить на практике знания о проезжей части, тротуаре, перекрёстке, дорожных знаках, правилах поведения на улице.

Опрос,

Тренировочные упражнения

 

Раздел 8 «Юный велосипедист»

3

1

2

 

18

8.1 Мой дорожный друг – велосипед

1

 

1

Опрос

19

8.2 Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено».

1

0,5

0,5

Опрос.

20

8.3 Викторина по правилам ПДД «Что? Где? Когда?» (с родителями)

1

0,5

0,5

Проверка знаний дорожных знаков, правил поведения на улице.

 

Итоговое занятие

1

 

1

 

21

Лэпбук «Правила дорожного движения» своими руками

«Экзамен по ПДД для дошколят»

1

 

1

Защита мини-проекта

Тест

Итого:

21

8

13

 

 

Содержание учебного плана. Введение в программу «Вводное занятие»

Теория: Вступительное слово заведующего о «Формуле безопасности». Беседа со старшим воспитателем «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части». Беседа «Проверка знаний ПДД «Формула безопасности».

Практика: Словесная игра «Доскажи словечко»,дидактическая игра «Чего не стало?». С/р игра «Правила поведения в транспорте».

Форма контроля: Предварительная диагностика.

 

Раздел 1 «Наш город» Тема 1.1 «Наша улица»

Теория: Закрепить название города, улицы; правила движения на тротуаре: придерживаться     правой    стороны.     Воспитывать     умение    ориентироваться     в пространстве.

 

 

11

Практика:      Экскурсия.      Проблемные     ситуации:      «Правила     движения автомобилей по проезжей части». Передвижение пешеходов по тротуару». Режиссёрская игра «Осторожно – дорога!». Дидактическая игра «Что мы видим вокруг».

Форма контроля: Опрос. Тема 1.2 «Мой микрорайон»

Теория: Показ плана города на компьютере. Моделирование улицы на интерактивной доске.

Практика: Подвижная игра «Светофор». Изготовление макета улицы, на которой находится детский сад, обыгрывание. Конструирование (использование МФУ): «Улица», «Транспорт». Режиссёрская игра «Построим улицу».

Форма контроля: Выставка «Наша улица».

 

Раздел 2 «Готовы ли мы стать пешеходами?» Тема 2.1 «Дом, в котором я живу»

Теория:Словесная игра «Доскажи словечко».

Практика: Проблемная ситуация «Как найти свой дом». Составление детьми рассказов: «Что я видел на улице, когда шел в детский сад». Дидактическая игра «Мой адрес».

Форма контроля: Опрос. Тема 2.2 «Я-пешеход»

Теория: Кто такой пешеход? Где и как должен двигаться пешеход (тротуар, обочина,     пешеходная     дорожка,    велосипедная     дорожка,    проезжая    часть)? Рассматривание     сюжетных      картинок,     мультфильма     «Смешарики.     Азбука безопасности».

Практика: Физминутка «Машины». Дидактическая игра «Запомни правило». Проблемная ситуация «Что делать, если ты потерялся». Разбор дорожно-транспортных ситуаций мультфильма «Смешарики. Азбука безопасности». Игры-ситуации «Я иду по дорожке», «Я перехожу дорогу» по отработке навыков безопасного поведения пешеходов на тротуаре и проезжей части.

Форма контроля: Опрос, тренировочное упражнение.

 

Раздел 3 «Безопасность на дороге»

Тема 3.1 «Светофор для пешеходов. Регулируемый перекрёсток. Неурегулированный перекрёсток»

Теория: Беседа    «Учим    правила    безопасности     на    улице».     Просмотр мультфильма «Безопасная дорога» на портале «Город дорог». Работа с макетом.

Практика: Игра «Переходим улицу». Выполнение заданий: «Раскрась светофоры» «Раскрась всех стоящих человечков в красный цвет, а всех идущих – в зелёный. Будь внимательным, не ошибись!». Дидактическая игра «Назови сигналы светофора». Дидактическая игра «Чем отличаются перекрёстки».

Форма контроля: Опрос. Тема 3.2 «Внимание, дорога!»

Практика: Загадки (пешеход, пешеходный переход). Игра «Мы выходим со двора». Игра «исправь ошибку» (презентация различных ситуаций).     Дети

 

12

рассматривают картинки с изображением различных дорожных ситуаций. Они должны объяснить изображённую на картинке ситуацию, оценить поведение пешеходов, детей у светофора. Игра «Светофор». Д/и «Найди знакомый знак»

(на интерактивной доске).

Форма контроля: Опрос. Проверка знаний: о сигналах светофора, их назначении; понятия: «пешеход», «пешеходный переход», «тротуар». Ориентировка в различных дорожных ситуациях.

Тема 3.3 «Особенности дорожного движения осенью»

Теория: Рассказ-беседа «Как влияют погодные условия на движение транспорта и пешеходов». Рассмотреть иллюстрации «Осенняя дорога».

Практика: Смоделировать ситуацию «Авария на дороге». Дидактическая игра «Улицы города».

Форма контроля: Опрос.

 

Раздел 4 «Транспорт»

Тема 4.1 «Транспорт прошлого, настоящего, будущего»

Теория: Беседа «Машины прошлого, настоящего, будущего». Рассматривание иллюстраций.

Практика: Проблемная ситуация «Чем заправить транспорт». Продуктивная деятельность «Автомобиль будущего».

Форма контроля: Опрос. Презентация морфологической таблицы. Тема 4.2 «Воздушный транспорт»

Практика: Пальчиковая гимнастика «Самолеты». Лепка «Самолет», «Ракета». Поиск на компьютере через интернет картинок водного транспорта. Оформление фото-выставки «Воздушный транспорт».

Форма контроля: Опрос. Фото-выставка «Воздушный транспорт». Тема 4.3 «Водный транспорт»

Практика: Дидактическая игра «Собери картинку». Сюжетно-ролевая игра «Корабль». Оформление фото-выставки «Водный транспорт».

Форма контроля: Опрос.Фото-выставка «Водный транспорт». Тема 4.4 «Наземный транспорт»

Практика: Выставка игрушечных машин. Беседа. Презентация «Наземный транспорт».    Физкультминутка     «Светофор».    Познавательно исследовательская деятельность: «Помоги зайке выбрать машину для перевозки грузов». Загадки про машины, которые помогают убирать, строить, помогают в экстренных ситуациях. Воспитатель показывает во время отгадывания силуэты не раскрашенных машин. Предлагает их раскрасить. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Форма контроля: Опрос. Выставка рисунков наземного транспорта. Тема 4.5 «Профессии на транспорте»

Теория: Презентация: «Все работы хороши выбирай на вкус». Беседа «Кем ты будешь».

Практика: Словесная игра: «Кто, чем управляет». Интерактивная игра «Виды транспорта». Подвижная игра «Цветные автомобили».     Дидактическая игра «Водители».

Форма контроля: Опрос.

 

13

Раздел 5 «Дорожные знаки для водителей и пешеходов»

Тема      5.1      «Дорожные      знаки      близнецы.      Пешеходный      переход. Информационные: «Надземный пешеходный переход». «Подземный пешеходный переход». Знаки сервиса: «Остановка», «Медпункт», «Пункт питания», «Место отдыха»»

Теория: Работа на интерактивной доске – объяснить, что переходить дорогу можно только там, где есть знак «Пешеходный переход». Его нужно отличать от «близнеца» из другой группы - предупреждающих знаков «Пешеходный переход» и означает, что вскоре по ходу движения расположена зебра - Но переходить именно в этом месте нельзя! Презентация «Надземный и Подземный пешеходный переход». Беседа (презентация) «Знаки сервиса».

Практика: Рисование дорожных знаков «близнецов». Д/и «Расставь знаки на макете». Из строительного материала дети строят надземный пешеходный переход. Режиссёрская игра «Расставь знаки и объясни». Продуктивная деятельность «Раскрась и расскажи». Триз технология – д/и «Четвёртый лишний» - 1 подгруппа -на интерактивной доске, 2 подгруппа – на компьютере.

Форма контроля: Опрос. Тренировочное упражнение.

Тема 5.2 «Предупреждающие дорожные знаки: «Осторожно! Дети»; «Светофорное регулирование», запрещающий - «Движение запрещено»».

Теория: Презентация «Предупреждающие и запрещающие знаки».

Практика:     Триз     технология     игра     «Теремок»    предупреждающие     и запрещающие знаки. Д/и «Угадай, какой знак».

Форма контроля: Опрос.

Тема 5.3 «По следам потерянного дорожного знака».

Практика: Воспитатель делит детей на 2 команды: красные человечки и зеленые человечки. Сюрпризный момент (видеописьмо). 1 улика – свёрток с таблицей (признаки – форма, цвет, действие). Первое задание – проложить безопасный путь от автобусной остановки до детского сада, расставив дорожные знаки. 2 улика – в сундуке геометрические фигуры (квадрат, треугольник). (По мере нахождения частей дорожного знака все части его прикрепляются к таблице из 3 ячеек.) 2-й признак цвет – «Починим светофор» -лишние цвета занести в таблицу. Игра «Светофор». 3-е задание – действие. «Из частей собрать потерянный знак и приклеить его в пустую ячейку.» (Пешеходный переход). Подведение итогов, награждение жетонами «Великих сыщиков».

Форма контроля: Опрос.

Тема 5.4 «Особенности дорожного движения зимой»

Практика: Рассказ-беседа «Как влияют погодные условия на движение транспорта и пешеходов». Знак «Скользкая дорога». Смоделировать ситуацию «Авария на дороге». Дидактическая игра «Улицы города». Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».

Форма контроля: Опрос. Викторина «Чем опасна дорога зимой»

 

Раздел 6 «Я примерный пассажир» Тема 6.1 «Я примерный пассажир»

 

14

Теория: Показ презентации «Правила поведения в автобусе».

Практика: Экскурсия к автобусной остановке. Наблюдение за пассажирами автобуса. Проблемные ситуации «Что случится если…».

Форма контроля: Опрос. Применение знаний о правилах дорожного движения на практике.

Тема 6.2 «Юные знатоки дорожного движения»

Теория: Углубить знания детей о правилах поведения на дороге. Объяснение, как работать по карте.

Практика: Игра «Это я, это я, это все мои друзья». Станция 1. «Дорожные знаки» (пазлы пешеходного перехода и автобусной остановки.) Станция 2. «Составные части автомобиля» (показать и рассказать о их назначении). Станция 3. «Красный, желтый, зеленый». Станция 4. Интерактивная игра «Что можно, а что нельзя?» (разбор дорожных ситуаций). Станция 5. «Эстафета – транспорт» (на интерактивной стене). Собрав подсказки – находят сундук со значками «Юные знатоки дорожного движения». Подведение итогов.

Форма контроля: Опрос. Тренировочные упражнения.

Тема 6.3 «Детское удерживающее устройство. Автокресло»

Практика: Беседа по содержанию мультфильма «Пристегните ремни». Рассматривание плаката «Безопасность пассажира». Д/и «Скажи правильно». Рассматривание автокресла. Упражнение на развитие моторики рук «Пристегни ремни».

Форма контроля: Опрос.

Тема 6.4 «Пассажир личного транспортного средства.»

Теория: Беседа – презентация «Как правильно вести себя в автомобиле». Практика: Игра «Примерный пассажир». Работа с карточками «Кто не

соблюдает правила в общественном транспорте». С/р игра «Автомобиль». Форма контроля: Опрос. Тренировочное упражнение.

 

Раздел 7 «Я , инспектор и дорога» Тема 7.1 «Светоотражающий значок-фликер»

Теория: Рассказ инспектора ГИБДД о фликерах. Презентация «Виды светоотражателей».

Практика: Проверить: 1) Есть ли на шапках светоотражатели; 2) настоящие ли светоотражатели лежат на столе. (Дети проверяют, наводя на шапку, карточку со светоотражателями     луч    фонарика).     Декорирование     одежды    дошкольников светоотражательными элементами. Показ дефиле. Флешмоб «Светлячки».

Форма     контроля:     Проверка    имеющихся     знаний.     Повторение     правил поведения     на     улице.     Опрос.     Тренировочное     упражнение.     Костюмы     со светоотражающими элементами, выполненные руками родителей.

Тема 7.2 «Автомобили специального назначения»

Теория: Просмотр мультфильма «Автомобили специального назначения» (Смешарики Карыч и Совунья рассказывают ей об автомобилях специального назначения). Беседа по содержанию.

Практика: Работа по подгруппам: на компьютере – найти и распечатать на мфу машины специального назначения; на интерактивной доске игра «Четвёртый

 

15

лишний» (ТРИЗ). Из гаража вывезти машины специального назначения. Выставка машин специального назначения. Обыгрывание ситуаций «К нам спешит помощь». Д/и «Диспетчер» Д/и «Кто поедет первым?».

Форма контроля: Опрос. Тренировочное упражнение. Тема 7.3 «Знакомство с профессией инспектор ГИБДД»

Теория: Рассказ инспектора по пропаганде ПДД отделения ГИБДД ОМВД РФ по городу Котовску Маркеева А.С. о своей профессии. Знакомство с жезлом, сигналами регулировщика.

Практика: Игра «Регулировщик». Интерактивная игра «Загадки о дорожных знаках». Игра «Кто быстрее» (из разрезанных деталей нужно сложить 2-3 знака). Игра с мячом «Лучший знаток дороги».

Форма контроля: Опрос.

Тема 7.4 «Опасная дорога в любое время года»

Практика: Игра «Скажи наоборот». Вспомнить: какую обувь приготовить для прогулки в гололед, как правильно переходить улицу в туман, снегопад и дождливую погоду. «Лаборатория безопасности»: эксперимент со снежной дорогой; эксперимент с сухой и мокрой дорогой; эксперимент «Плохая видимость в условиях тумана». Создание светоотражающих элементов своими руками (аппликация).

Форма контроля: Опрос. Презентация мини-проекта «что я нового узнал – маме, папе рассказал?»

Тема 7.5 «Главная дорога»

Теория: Презентация «Догога». Рассказ И. Серякова «Твой друг - тротуар» (показ слайдов). Знакомство со знаками «главная дорога», «уступи дорогу», «конец главной дороги» на интерактивной доске.

Практика: Д/и «Расставь знаки на макете». Игра на внимание «Пешеход» (работа по карточкам). Игра «Доскажи словечко». Игра «Средства передвижения». Изготовление памятки «Правила поведения пешеходов».

Форма контроля: Опрос.

Тема 7.6 «Дорожные знаки.

Теория: Просмотр     мультфильма     «Правила    дорожного    движения     для малышей», беседа по его содержанию.

Практика: Экскурсия. Во время экскурсии обратить внимание детей на дорожные знаки: «пешеходный переход, дети, главная дорога, уступи дорогу, место остановки автобуса, въезд запрещён». Педагог показывает на знак, уточняет его название, цвет, форму и вместе с детьми определяет, для кого он предназначен: водителя или пешехода.

Форма контроля: Закрепить на практике знания о проезжей части, тротуаре, перекрёстке, дорожных знаках, правилах поведения на улице.

Тема 7.7 ««Что мы умеем и знаем о ПДД»»

 

16

Теория: Краткая беседа о профессииинспектора ГИБДД.

Практика: Выполнение заданий (презентация): назвать знакомый дорожный знак, что он обозначает; ходьба в колонне по одному, на сигнал «инспектора ГИБДД» ходьба и бег врассыпную. Создание двух команд – «Светофорчики» и «Автомобили». Выполнение заданий по маршрутным листам. Станция «Дорожное движение». Эстафета «Извилистая дорога» (с машинами). Игра «Дорожные знаки». Вопросы про пешехода, светофор, остановку, спецмашины и т.п. Соревнование «Перетягивание каната». Станция «Регулировщик». «Разминка» с гимнастическими палками. Задание «Регулировщики». («Грудь и спина – это стена»). Игра «Передай жезл».    Станция     «Переход».     Эстафета     «Пешеходный     переход».    Эстафета: «Подземный переход». Игра «Светофор».

Форма контроля: Опрос. Тренировочные упражнения.

 

Раздел 8 «Юный велосипедист» Тема 8.1 «Мой дорожный друг – велосипед»

Практика: Игровое упражнение «Назови дорожное слово». Игра «Виды транспортных средств». Презентация «История велосипеда». Игровое упражнение «Чем похожи?» (Одна группа говорит об особенностях автомобиля, другая – о велосипеде). Беседа о велосипеде и его изучение (детский велосипед). Экипировка велосипедиста. Катание на велосипеде.

Форма контроля: Опрос.

Тема 8.2 «Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено»»

Теория:    Знакомство    с    дорожными    знаками    «Велосипедная    дорожка», «Движение на велосипеде запрещено». Знакомство с правилами для велосипедистов.

Практика: Проблемная ситуация «Велосипед - за и против» (технология ТРИЗ). Интерактивная игра «Назови недостающую часть велосипеда». Игра «Собери    дорожный    знак» Изготовление     плаката    «Основные     правила    для велосипедиста» (по подгруппам – отбор картинок на компьютере, составление плаката). Презентация.

Форма контроля: Опрос.

Тема 8.3 ««Что? Где? Когда?» (с родителями)» Теория:Буклеты по правилам ПДД. Стихи о ПДД.

Практика: «Проблемные ситуации» (пешеходы, водители, правила поведения на улице). «Расставить дорожные знаки» (три макета – расставить все знакомые знаки). «Загадки от родителей» (регулировщик, знак, светофор). «Музыкальная пауза» (песни о светофоре, дороге, движении). «Конверт от сотрудника ГИБДД» (назвать улицы нашего города, которые оснащены светофорами). «Вопрос от старшей медсестры» (действия, если вы стали очевидцем ДТП). «Задание от родителей» (собрать плоскостное изображение грузовика за определённое время) «Задание капитанам команд» (загадки сопернику). Жюри подводит итоги викторины, награждает победителей.

Форма контроля: Проверка знаний дорожных знаков, правил поведения на улице.

Тема 8.4 «Безопасность юного велосипедиста»

 

17

Практика: Приглашение в школу велосипедных наук. 1.«Веловедение». (отгадывание загадки, устройство велосипеда, в чём преимущество велосипеда над другими видами транспорта). Физминутка. 2.«Велосипедист - участник движения» (презентация «Правила дорожного движения для велосипедистов») – ответы детей. Подвижная игра «Светофор». 3.«Дорожная математика» (нарисуйте, чего на вашем велосипеде не хватает; решение проблемных ситуаций). Подвижная игра «Выбери знаки для велосипедистов». 4. «Дорожная азбука». Дидактическая игра «Правила езды на велосипеде».

Форма контроля: Опрос. Тренировочные упражнения. Тема 8.5 «Посвящение в юные велосипедисты»

Практика: Представление жюри (инспектор по пропаганде ПДД отделения ГИБДД ОМВД РФ по городу Котовску, заведующий. старший воспитатель). Чтение стихов, представление команд «Звонок», «Педали». Игра с «доктором» - «Да, нет». Проблемные    ситуации     со    «Старухой    Шапокляк»:    «Проверка    велосипеда», «Экипировка велосипедиста». Эстафета «Кто быстрее доедет до знака и правильно назовет его». Задание «Езда змейкой». Эстафета «Передай флажок». Задание по командам «Довези Чебурашку до автобусной остановки», «Довези Лариску до пункта первой медицинской помощи». Подведение итогов жюри. Награждение.

Форма контроля: Опрос. Тренировочные упражнения.

 

Итоговое занятие

Практика:Защита мини-проекта Лэпбук «Правила дорожного движения». Практика: «Экзамен по ПДД для дошколят».

Форма контроля: Защита мини-проекта. Тест.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

18

1.4.    Планируемые результаты освоения программы

В результате реализации программы у детей должны сформироваться следующие умения и навыки:

- научатся более осознанно относиться к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- приобретут умение предвидеть возможную опасность и находить способы избегать ее;

-      научатся      различать      информационно-указательные,        запрещающие       и предупреждающие знаки;

- получат знания о правилах безопасного поведения на улицах города, о труде всех участников    дорожного    движения    (шофёров,     работников    дорожных    служб, сотрудников ГИБДД и т.д.);

- будут знать правила пользования маршрутным транспортом;

- будут иметь представление о детских удерживающих устройствах и ремнях безопасности;

- получат навыки ношения светоотражающих элементов;

- научатся организовывать свою деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

- приобретут способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

- будут иметь представления о возможных негативных последствиях для других людей своих неосторожных действий;

-       будут сформированы умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями с соблюдением правил дорожного движения;

- общаясь друг с другом, будут проявлять терпение, доброжелательность, любознательность, способность к сопереживанию;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19

Блок №2. Комплекс организационно-педагогических условий реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Формула успеха»

2.1. Календарный учебный график

 

 

 

 

 

 

Понедельник

 

7

14

21

Вторник

1

8

15

 

Среда

2

9

16

 

Четверг

3

10

17

 

Пятница

4

11

18

 

Суббота

5

12

19

 

Воскресенье

6

13

21

 

 

 

 

 

 



 

 

 

 

2.2. Условия реализации программы Материально-техническое обеспечение программы

Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям  техники безопасности, противопожарной безопасности, санитарным нормам.  Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо  наличие аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.

Для организации занятий имеется следующее материально - техническое обеспечение:

Øстол Эргономический на регулируемых ножках (0-3гр.) – на 12 мест., Øстул регулируемый на металлокаркасе – 12 шт.,

Øшкаф для пособий; Ø

Ø Ø

Øуголок по безопасности дорожного движения для детей, в который входят: - комплект дорожных знаков для пешеходов;

- атрибутика для регулирования движения: жезл, разметка «зебра», светофор;

- наглядные     средства    по    дорожной     тематике     (картины,     иллюстрации, плакаты);

- детские игрушки (автомобиль, автобус, троллейбус, грузовой транспорт, специальный транспорт, поезд, пароход, самолёт и т.д.);

Øдидактические и настольно - печатные игры;

Øдемонстрационный материал «Соблюдай правила дорожного движения», ОАО «Радуга», «Школа пешехода»;

ØШипунова В.А. Комплект карточек «Безопасность на дорогах». Издательский дом «Карапуз», М., 2013.

Øатрибуты для сюжетно - ролевых игр «Пассажиры», «Водители» и др.; Øоборудование (макет улицы с транспортными средствами, участок микрорайона

с улицами, прилегающими к дошкольному учреждению);

Øдиски по дорожной тематике и другие наглядные средства обучения; Øхудожественная литература по дорожной тематике;

Øканцелярские принадлежности: альбомы для рисования, картон, цветная бумага для аппликаций, конструирования, карандаши, фломастеры, краски, пластилин и т.д.;

Øуголок для родителей в приёмной группы;

Øсхема маршрута безопасного движения в детский сад. Øсигнальный жилет детский на молнии цветной, Øстенд «Правила дорожного движения»

Øстенд «Дорожные знаки»

Øкартотека подвижных игр по правилам дорожного движения Ø картотека алгоритмических игр

Ø мнемотаблицы

Ø картотека «Минутка беседы».

 

Информационное обеспечение.

– медиатека ДОУ по ПДД «В помощь педагогам» (разработки ООД, вечеров развлечений, праздников, театрализованных постановок и т. д.; форм работы с родителями; консультаций для педагогов);

– медиатека ДОУ по ПДД «Организация работы с социумом» (консультации, собрания,      распространение      буклетов,       наглядная      информация,      акции); взаимодействие с сотрудниками ГИБДД;

– информационные стенды по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма «Знаем правила движенья как таблицу умноженья»;

– медиатека ДОУ по ПДД «Для показа детям» (подборка презентаций, видеофильмов);

-     информация     на    сайте     МБДОУ      о    полезных     ресурсах    по     ПДД http://mdou5.68edu.ru/009_3_2.html

 

Использование интернет ресурсов при ознакомлении с ПДД

Организация        работы       по        ознакомлению        дошкольников         с       ПДД http://www.myshared.ru/slide/185996/

Методическая     разработка    диагностического      обследования     детей     старшего дошкольного возраста по правилам дорожного движения http://www.resobr.ru/materials/45/39231/

Игры для дошкольников и школьников по ПДД http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/dlya-kompleksov-detskii-sad-nachaln

Детско-родительский проект «Правила дорожного движения в детском саду» http://www.maam.ru/detskijsad/detsko-roditelskii-proekt-pravila-dorozhno

Детско-родительский             проект            «Наш            безопасный            маршрут» http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/proektnaya-deyatelnost/news65

ОД по ознакомлению дошкольников с ПДД "Цветик Семицветик» (ст.д.в) http://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2013/04/29/nod-po-ozn Дидактическая игра «Дети и дорога» для детей старшего дошкольного возраста http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/doshkolnikam-o-pravilah-dorozhnogo-d Дошкольник- сказки для дошколят по ПДД http://doschkolnik.ru/index/skazki_dlja_doshkoljat_po_pdd/0-38#Loopstart

Ребусы    по     ПДД     для    старших     дошкольников     и    младших     школьников http://pochemu4ka.ru/load/konkurs_quot_zanimatelnye_golovolomki_quot/reb

Макет для изучения правил дорожного движения в детском саду. Дидактическая игра «Городок для Любознаек»

http://ped-kopilka.ru/vospitateljam/doshkolnikam-o-pravilah-dorozhnogo-d Уроки Тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге http://кинопират.рф/azbuka-bezopasnosti-na-doroge.html

26

Методическая разработка ОД      для детей старшего дошкольного возраста по рисованию (с использованием ТРИЗа) на тему: "Сказка в рисунках" http://nsportal.ru/vuz/pedagogicheskie-nauki/library/2013/02/05/metodich...

Презентация «Светофорчик приглашает» http://viki.rdf.ru/item/281/download/ Презентация «Знаки на дорогах» http://viki.rdf.ru/item/1051/download/ Презентация «Знаки всякие важны!» http://viki.rdf.ru/item/3042/download/ Презентация «Правила поведения пассажиров на остановке и в транспорте» http://viki.rdf.ru/item/1798/download/

Презентация «Азбука города» http://viki.rdf.ru/item/758/download/

 

Кадровые ресурсы: Педагоги, организующие работу по данной программе, должны иметь высшее или среднее профессиональное образование.

 

Методическое обеспечение программы обучения

 

№ п/п

Название разделов

Формы занятий

Приемы и методы

Дидактический материал, техническое оснащение

Формы подведения итогов

«Введение»

1

Вводное занятие.

Беседа

Словесный, наглядный, фронтальный

Плакаты, видеозаписи

Текущий контроль

(опрос)

 

Раздел 1 «Наш город»

 

 

 

 

2

 Наша улица. Мой микрорайон

Игра

Практический, репродуктивный

Дидактические карточки, фотографии, компьютер

Текущий контроль

(викторина)

 

Раздел 2 «Готовы ли мы стать пешеходами?»

 

 

 

 

3

 Дом, в котором я живу. Я-пешеход

Соревнование

 

Словесный,
наглядный, практический

Наглядно-иллюстрационный материал, презентация

Текущий контроль

(игра)

 

Раздел 3 «Безопасность на дороге»

 

 

 

 

4

Светофор для пешеходов. Регулируемый перекрёсток. Неурегулированный перекрёсток.

Конкурс

 

Словесный,
наглядный, частично-поисковый

Картины, плакаты, кроссворд

Текущий контроль

(конкурс)

5

Внимание, дорога!

Особенности дорожного движения летом

Соревнование

Словесный,
наглядный, групповой

Загадки, предметные картинки, компьютер

Текущий контроль

(игра)

Раздел 4 «Транспорт»

6

Транспорт прошлого, настоящего, будущего. Воздушный транспорт. Водный транспорт. Наземный транспорт

Игра

Объяснительно-иллюстратив-ный, практический

Кроссворд, раздаточный материал

Текущий контроль

(опрос)

7

Профессии на транспорте

Викторина

Практический, частично-поисковый, исследователь-ский

Предметные картинки, компьютер

Текущий контроль

(конкурс творческих работ)

Раздел 5 «Дорожные знаки для водителей и пешеходов»

8

Пешеходный переход. Информационные: Надземный пешеходный переход.

Подземный пешеходный переход

Знаки сервиса: «Остановка», «Медпункт», «Пункт питания», «Место отдыха»

Игра

Словесный,
наглядный, коллективный

Видеоматериалы, компьютер, проектор

Текущий контроль

(игра)

9

 

Предупреждающие дорожные знаки: «Осторожно! Дети»; «Светофорное регулирование», запрещающий -«Движение запрещено».

Практическое занятие

Практический, групповой

Компьютер,

таблицы

Текущий контроль

(практическое занятие)

Раздел 6 «Я примерный пассажир»

10

Я примерный пассажир

Конкурс

Словесный,
наглядный, практический

Компьютер,

таблицы,

 

Текущий контроль

(конкурс)

11

Квест-путешествие «Юные знатоки дорожного движения»

Практическое занятие

 

Словесный,
наглядный, групповой

Раздаточный материал

Текущий контроль

(игра)

12

Детское удерживающее устройство. Автокресло

Мастерская

Объяснительно-иллюстративный

Фотографии, таблицы

Текущий контроль

(конкурс)

13

Пассажир личного транспортного средства

Практическое занятие

 

Словесный, наглядный, практический

Шарады, памятки, плакаты

Текущий контроль

(игра)

Раздел 7 «Я , инспектор и дорога»

14

Светоотражающий значок-фликер

Викторина

Исследовательс-кий, групповой

Компьютер, проектор, специальная литература, раздаточный материал

Текущий контроль

(КВН)

15

Автомобили специального назначения

Игра

Практический, фронтальный

Презентация, компьютер, карточки

Текущий контроль

(творческая работа)

16

Знакомство с профессией инспектор ГИБДД

Практическое занятие

Словесный, наглядный

Таблицы, схемы

Текущий контроль

(игра)

17

 Опасная дорога в любое время года.  Главная дорога. Дорожные знаки.

Спортивный досуг «Что мы умеем и знаем о ПДД»

Комбинированное занятие

Словесный, наглядный, практический

Презентация, компьютер, проектор

Текущий контроль

(опрос)

Раздел 8 «Юный велосипедист»

18

Мой дорожный друг – велосипед

Практическое занятие

 

Практический

Раздаточный материал

Текущий контроль

(практическое занятие)

19

Дорожные знаки «Велосипедная дорожка», «Движение на велосипеде запрещено».

Практическое занятие

 

Частично-поисковый, коллективный

Раздаточный материал компьютер, проектор

Текущий контроль

(зачет)

20

Викторина по правилам ПДД «Что? Где? Когда?» (с родителями)

Игра

Частично-поисковый, фронтальный

Видео- и фотоматериалы, компьютер, проектор

Текущий контроль

(игра)

Итоговое занятие

21

Лэпбук «Правила дорожного движения» своими руками

«Экзамен по ПДД для дошколят»

Соревнование

Словесный, наглядный, практический

Тест

Текущий контроль

(игра)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

27

2.3.      Формы контроля

 

Время проведения

Цель проведения

Формы контроля

Начальный или входной контроль

В начале смены

Определение уровня развития обучающихся, имеющихся у них знаний правил дорожного движения

Беседа, опрос, тестирование

Текущий контроль

В течение смены

Определение степени усвоения обучающимися программного материала. Определение их готовности к восприятию нового материала. Повышение ответственности и заинтересованности обучающихся в обучении. Выявление обучающихся, не усваивающих материал и опережающих обучение. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения

Педагогическое наблюдение, опрос, тренировочные упражнения, выставки, презентации работ, викторины, конкурсы, соревнования

Итоговый контроль

В конце смены

Определение изменения уровня развития обучающихся, имеющихся у них знаний правил дорожного движения. Определение результатов обучения по программе. Получение сведений для совершенствования содержания программы, методов обучения

Опрос, тренировочные упражнения, защита мини-проектов,

проверочные задания по правилам дорожного движения, моделирование дорожных ситуаций, создание проблемных ситуаций

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

28

2.4.    Оценочные материалы Система оценки достижений детей:

 

Важную роль в выполнении программных задач играет процесс мониторинга, который    направлен    на    комплексное     использование     контрольных     средств, систематическую и плановую деятельность воспитателя.

Цели мониторинга:

ØПовышение эффективности занятий по обучению детей правилам безопасного поведения на дорогах.

ØВнедрение инновационных форм обучения детей правилам дорожного движения.

ØИнформированность педагогов ДОУ и родителей в вопросах обучения детей безопасному поведению на дорогах.

Задачи:

Øопределение уровня знаний, умений и навыков детей.

Øвыявление методической и воспитательной недоработки по обучению детей безопасному поведению на дороге.

В зависимости от цели, педагогом выбираются соответствующие средства и методы мониторинга.

Мониторинг проводится два раза в смену:

1 – вводный (в начале смены)

2 – итоговый (в конце смены).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3х балльной системе: Каждый ответ оценивается по трех бальной системе

3 балла – ребенок самостоятельно выполняет диагностическое задание

2 балла – ребенок понимает инструкцию воспитателя, результат появляется при незначительной помощи воспитателя

1 балл – ребенок не понимает или не выполняет задание. Вопросы к детям

1. Какой транспорт перевозит грузы и какие? 2. Какой транспорт перевозит пассажиров? 3. Чем отличается автобус от троллейбуса? 4. Назови правила поведения в автобусе.

5. Назови машины специального назначения 6. Что означают сигналы светофора?

7. Что такое улица?

8. Кто является пешеходом?

9. Назови правила поведения пешеходов. 10. Что такое переход?

11. Что такое проезжая часть?

12. Двустороннее, одностороннее движение – это что?

13. Покажи дорожные знаки «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса», «Дети»,

14 Объясни дорожные знаки «Больница», «Телефон», «Пункт питания».

 

 

29

№

Ф.И. ребенка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

11

12

13

14

Итог

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мониторинг

Вопросы для проверки знаний ПДД «Формула безопасности»

 

 

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Что такое дорога? Что такое тротуар?

Какой стороны тротуара нужно придерживаться при движении пешеходу?

Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.

Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.

Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.

2

Кого называют пешеходом?

Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.

3

Почему нельзя ходить по проезжей части?

По проезжей части нельзя ходить потому, что, там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вине может произойти авария или погибнуть люди.

4

Где можно переходить улицу?

Улицу     можно     переходить     в     специальных    местах     -пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.

5

Зачем нужен светофор?

Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам.

6

Какие бывают светофоры?

Какие сигналы подает светофор для пешеходов?

Светофоры бывают 2 видов: для машин и для пешеходов. Светофор для пешеходов подает два сигнала: красный -силуэт человека на светофоре стоит и зеленый - силуэт человека на светофоре движется.

7

Что такое перекрёсток?

Перекрёсток – место пересечения двух дорог, регулируемое светофором.

8

Зачем нужно детское удерживающее устройство?

Детское удерживающее устройство удержит ребенка на месте и предотвратит различные травмы тяжести.

9

Кто управляет машиной?

Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками, пешеходами.

10

Как надо вести пассажиру в общественном транспорте?

Когда и как правильно выходить из-за стоящего

Пассажиру в общественном транспорте следует сидеть спокойно и держаться за поручни.

При полной остановки автобуса и открытии дверей, также убедившись в отсутствии приближающихся транспортных средств.

 

30

 

транспортного средства?

 

11

Какой машине разрешен проезд на красный сигнал светофора?

Что должен сделать пешеход при приближении машины с включенным проблесковым маячком и специальным звуковым сигналом?

Разрешён проезд на красный сигнал светофора специальным машинам     с     включенным     проблесковым     маячком     и специальным звуковым сигналом (пожарная машина, скорая помощь, машина полиции).

Остановиться и пропустить транспортное средство.

12

Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку?

Играть нужно на специально оборудованной площадке.

13

Зачем нужны Фликеры?

Фликеры – светоотражающая повязка. Быть заметным на дороге в тёмное время дня.

 

 

 

Мониторинг Вопросы для проверки знаний

по теме «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»

 

 

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Где    ребенку можно играть,       когда       он выходи т из дома на прогулку?

Можно играть на детской площадке, во дворе.

2

Должен    ли    ребенок быть     внимательным, игра я во дворе?

Нужно быть очень внимательным, потому, что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.

3

Почему нельзя играть на проезжей части?

Потому что проезжая часть предназначена дл я движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.

4

Почему нельзя играть около проезжей части?

Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.

5

Почему нельзя играть с        мячом         около проезжей части?

Когда играешь с мячом вблизи проезжей части, мяч может выскочить на дорогу, погнавшись за ним, можно попасть под машину.

6

Почему нельзя ездить на      велосипеде      по проезжей части?

Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет. Маленькие должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь, нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.

7

Почему               нельзя

Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть

31

 

кататься     на     санках около проезжей части?

затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.

8

Почему               нельзя кататься с горки около проезжей части даже если машин нет?

Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезны м травмам или гибели ребенка.

9

Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?

Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.

10

Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Почему оно безопасное?

Во        дворе,        в        специально        отведенном        месте. Она находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

 

 

 

Мониторинг

Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте

 

№ п/п

Вопрос

Ответ

1

Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?

Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной      площадке.      Если      посадочная      площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.

2

Как должен вести себя пассажир                    на автобусной остановке, ожидая транспорт?

Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.

3

Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он                           будет невнимательным          и неосторожным?

Около автобусной остановки очень интенсивно е движение и пассажир может попасть под машину.

4

Как пассажир должен вест       и       себя        в транспорте?

Пассажир в транспорт е должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.

5

Какие                правила поведения                     в транспорте      ты     еще знаешь?

Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженным, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу.

Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну.

В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобуса иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.

6

Что еще нельзя делать

В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь

32

 

в автобусе?

мешать другим пассажирам. Они могут не услышать, когда объявят их остановку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

33

2.5. Методические материалы Краткое описание методики работы по программе:

особенности      организации      образовательного      процесса     –     обучение проводится очно;

методы обучения - словесный, наглядный практический, объяснительно-иллюстративный,      репродуктивный,      частично-поисковый,      исследовательский, проблемный, игровой, дискуссионный, проектный;

методы воспитания - убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация;

формы     организации      образовательного      процесса      -     групповая     с осуществлением дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме. Приоритетной функцией является образовательная;

категории обучающихся дети 6-8 лет;

формы организации учебного занятия – беседа, практические занятия, экскурсия, наблюдение, разыгрывание проблемных ситуаций, игры (дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, подвижные, компьютерные игры-тренажёры), квест-игры, рисование, демонстрация фильмов и видеороликов, выставка, защита мини-проектов, праздники и развлечения;

алгоритм учебного занятия – Основанием для выделения этапов может служить процесс усвоения знаний, который строится как смена видов деятельности обучающихся: восприятие - осмысление - запоминание - применение - обобщение -систематизация.

1этап - организационный.

Задача: подготовка детей к работе на занятии. Содержание этапа: организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

II этan - проверочный. Задача: установление правильности и осознанности усвоения материала, выявление пробелов и их коррекция.

Содержание этапа: проверка усвоения знаний предыдущего занятия.

IIIэтап - подготовительный (подготовка к восприятию нового содержания). Задача: мотивация и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельно

Содержание этапа: сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учеб деятельности детей (пример, познавательная задача, проблемное задание детям). IV этап - основной. В качестве основного этапа могут выступать следующие:

1. Усвоение новых знаний и способов действии. Задача: обеспечение восприя осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изуче Целесообразно при усвоении новых знаний использовать задания и вопро которые активизируют познавательную деятельность детей.

2.    Первичная     проверка    понимания     Задача:   установление     правильности осознанности     усвоения     нового     учебного     материала,    выявление     невер представлений, их коррекция. Применяют пробные практические задания, кото сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.

3. Закрепление знаний и способов действий. Применяют тренировочные упражне задания, выполняемые детьми самостоятельно.

 

сти. ной

 

 

 

тия, ния. сы,

 

и ных рые

 

ния,

 

34

4. Обобщение и систематизация знаний. - Задача: формирование целостного представления знаний по теме. Распространенными способами работы являются беседа и практические задания.

Vэтап –контрольный.

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция. Используются тестовые задания, опрос, вопросы и задания различного уровня сложности (репродуктивного, творческого, поисково-исследовательского).

VI этап - итоговый.

Задача: дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы.

Содержание этапа: педагог сообщает ответы на следующие вопросы: как работали обучающиеся на занятии, что нового узнали, какими умениями и навыками овладели.

VII этап - рефлексивный.

Задача:     мобилизация      детей      на     самооценку.      Может      оцениваться работоспособность, психологическое состояние, результативность работы, содер-жание и полезность учебной работы.

Изложенные этапы могут по-разному комбинироваться, какие-либо из них могут не иметь места в зависимости от педагогических целей.

Для проведения результативного учебного занятия необходима достаточно серьёзная подготовка педагога к нему. Алгоритм подготовки учебного занятия:

1 этап. Анализ предыдущего учебного занятия.

2 этап. Моделирующий. По результатам анализа предыдущего занятия строится модель будущего учебного занятия.

3 этап. Обеспечение учебного занятия.

а) Самоподготовка педагога, подбор информации познавательного материала

б) Обеспечение учебной деятельности обучающихся; подбор, изготовление дидактического, наглядного материала, раздаточного материала; подготовка заданий.

в) Хозяйственное обеспечение: подготовка кабинета, зала, местности, инвентаря, оборудования и т. д.

 

Инновационные педагогические технологии, используемые с целью более успешного ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения

 

1. Личностно-

ориентированные технологии

2. Коммуникативные образовательные технологии

3. Игровые

технологии

4. Технологии

исследовательского обучения

5. Информационно– коммуникативные технологии

6. Мнемотехника

7. Технология

проектного обучения

8.

ТРИЗ технологии

 

 

 

 

35

9. Разноуровневое обучение

10.

Квест-технология

11. Технология проблемного обучения

12. Здоровьесберегающ ие технологии

 

 

 

 

 

 

 

Глоссарий

 

 

Словарь дорожных понятий и терминов



Авария — любая неожиданная поломка, выход из строя или отказ в работе какого-либо узла или агрегата в целом во время движения транспортного средства. Часто путают аварию с дорожно-транспортным происшествием (ДТП), но она не всегда приводит к ДТП.

Автомобильная дорога состоит из земляного полотна и «дорожной одежды». Дорожная одежда - многослойная конструкция, состоящая из покрытия и основания. Покрытие — верхний прочный слой, хорошо сопротивляющийся истирающим и ударным нагрузкам от колес автомобилей, а также воздействию природных факторов. Оно состоит из слоя износа и основного (несущего) слоя.

Безопасность дорожного движения — состояние данного процесса, отражающее степень защищенности его участников от дорожно-транспортных происшествий и их последствий.

Буксировка — доставка механических транспортных средств к месту ремонта или гаража. Для предупреждения других водителей о буксировке даже в светлое время суток на буксирующем (первом) транспортном средстве должен быть включен ближний свет фар, на буксируемом (втором) — аварийная световая сигнализация. Движение с прицепом (немеханическим) не считается буксировкой.

Велосипед — механическое транспортное средство, кроме инвалидных колясок, имеющее два колеса или более и приводимое в движение мускульной силой людей, находящихся на нем.

Водитель — лицо, управляющее каким-либо транспортным средством, погонщик, ведущий по дороге вьючных, верховых животных или стадо. К водителю приравнивается обучающий вождению, т.е. за все возможные ДТП на дороге во время обучения несет ответственность мастер, а не ученик. Термин каким-либо охватывает любые транспортные средства, в том числе и велосипед, т.е. велосипедист — тоже водитель.

Граница перекрестка — воображаемые линии, соединяющие соответственно противоположные начала закругления проезжей части.

Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии — и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

Двустороннее движение — порядок, при котором транспортные средства движутся навстречу друг другу, разъезжаясь при этом левыми сторонами (бортами).

Дистанция — расстояние между двумя транспортными средствами, движущимися по одной полосе движения. Следует выдерживать такую дистанцию, которая позволит избежать столкновения с движущимся впереди транспортным средством в случае его торможения.

Дорога — 1) обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств полоса земли либо поверхность искусственного сооружения. Дорога включает в себя одну или несколько проезжих частей, а также трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы при их наличии.

2) обустроенное место, используемое для движения транспортных средств и пешеходов по всей ширине. В городах дорога состоит из проезжей части и тротуаров, а вне городов — из проезжей части, обочин, кюветов и обрезов. Выпуклый профиль проезжей части обеспечивает сток воды

Дорожное движение — совокупность общественных отношений, возникающих в процессе перемещения людей и грузов с помощью транспортных средств или без таковых в пределах дорог.

Дорожно-транспортное происшествие — событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб.

Дорожная разметка — средством визуального ориентирования водителей и пешеходов, применяется как самостоятельно, так и в сочетании с другими средствами.

Мост —техническое сооружение (обычно 2-х опорное), предназначенное для перехода или переезда через реку или железнодорожные пути.

Опасность для движения — ситуация, возникшая в процессе дорожного движения, при которой продолжение движения в том же направлении и с той же скоростью создает угрозу возникновения дорожно-транспортного происшествия.

Организация дорожного движения - комплекс организационно-правовых, организационно-технических мероприятий и распорядительных действий по управлению движением на дорогах.

Организованная пешая колонна — обозначенная в соответствии с пунктом 4.2 Правил группа людей, совместно движущихся по дороге в одном направлении.

Остановка — 1) преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 минут, а также на большее, вели это необходимо для посадки или высадки пассажиров либо загрузки или разгрузки транспортного средства.

2) преднамеренное прекращение движения транспортного средства на срок до 5 мин или на больший период времени, если это связано с посадкой - выгрузкой пассажиров или погрузкой-разгрузкой грузов в отличие от вынужденной остановки. Дорожные знаки, естественно, запрещают преднамеренную остановку.

Остановочный путь —это расстояние, пройденное транспортным средством с момента обнаружения водителем опасности до полной остановки.

Пассажир — лицо, кроме водителя, находящееся в транспортном средстве (на нем), а также лицо, которое входит в транспортное средство (садится на него) или выходит из транспортного средства (сходит с него).

Пассажирский транспорт — это транспортное средство, перевозящее пассажиров, например, поезд, самолёт, автобус, теплоход и т.д. Если же кроме пассажиров, им осуществляется перевозка грузов, то оно называется грузопассажирским.

Паром — плав средство, используемое для перевозки пассажиров и транспортных средств между двумя берегами водной преграды (реки, озера, пролива и даже моря).

Перекресток — 1) место пересечения, примыкания или разветвления дорог на одном уровне, ограниченное воображаемыми линиями, соединяющими соответственно противоположные, наиболее удаленные от центра перекрестка начала закруглений проезжих частей. Не считаются перекрестками выезды с прилегающих территорий.

2) место пересечения, примыкания или разветвления дорог в одном уровне. Пересечение дорог в разных уровнях (эстакада, тоннель) не является перекрестком и называется транспортной развязкой. Не считаются перекрестками выезда на дорогу с прилегающих территорий (дворов, стоянок, АЗС, предприятий).

Пешеход — лицо, находящееся вне транспортного средства на дороге и не производящее на ней работу. Таким образом, дорожные рабочие, обычно одетые в оранжевые жилеты, не являются пешеходами. Они выделены в особую группу с целью повышения ответственности водителей за возможные ДТП с этой категорией рабочих.

Пешеходами считаются также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие велосипед или мопед, везущие санки, тележку, детскую или инвалидную коляски.

Пешеходный переход — 1) участок проезжей части, обозначенный знаками 5.19.1, 5.19.2 и (или) разметкой 1.14.1 и 1.14.2* и выделенный для движения пешеходов через дорогу. При отсутствии разметки ширина пешеходного перехода определяется расстоянием между знаками 5.19.1 и 5.19.2.

Пешеходная зона — городская территория исключительно для пешеходного движения, где запрещено передвижение на автотранспортных средствах, за исключением автомобилей спецслужб, коммунальной техники, маршрутного транспорта, транспорта для инвалидов, а также обслуживания магазинов (при отсутствии альтернативного маршрута). Первые пешеходные зоны появились в 1950-х годах в Европе. Первая в СССР пешеходная зона была открыта в 1975 году в центре города Шауляя (Литва).

Подземный пешеходный переход — тоннель для безопасного перехода пешеходов под проезжей частью или железнодорожными путями.

Полоса движения — любая из продольных полос проезжей части, обозначенная или не обозначенная разметкой и имеющая ширину, достаточную для движения автомобилей в один ряд.

Правила дорожного движения — главный документ, регламентирующий права и обязанности всех участников дорожного движения, к которым относятся водители, пешеходы и пассажиры. Правила дорожного движения РФ устанавливают единый порядок дорожного движения на всей территории Российской Федерации. Другие нормативные акты, касающиеся дорожного движения должны основываться на требованиях Правил и не противоречить им.

Преимущество (приоритет) — право на первоочередное движение в намеченном (в любом) направлении по отношению к другим участникам дорожного движения, т.е. термин, применим не только к водителям, но также и к пешеходам.

Прилегающая территория — территория, непосредственно прилегающая к дороге и не предназначенная для сквозного движения транспортных средств (дворы, жилые массивы, автостоянки, АЭС, предприятия и тому подобное). Движение по прилегающей территории осуществляется в соответствии с настоящими Правилами.

Пригородные маршруты — это маршруты, проходящие за пределы города на расстоянии до 50 км включительно. Здесь работает пригородный пассажирский транспорт, такой как: автомобильный, железнодорожный, авиационный, водный, электротранспорт (электричка и др.).

Пробка автомобильная — положение, при котором по всей ширине проезжей части все транспортные средства стоят (абсолютно без движения) в течение длительного времени (от 10 мин и до нескольких часов).

Проблесковый маячок — электрическое устройство с питанием от аккумулятора, устанавливаемое на крыше спецтранспорта (пожарных автомобилей, скорой медицинской помощи и автомобиле милиции).

Проезжая часть — элемент дороги, используемый для движения безрельсовых транспортных средств. Дорога может иметь несколько проезжих частей, границами которых являются разделительные полосы. Трамвайный путь также служит границей проезжей части. Проезжая часть состоит из полос движения. Ширина одной полосы в среднем 3 м, счет полосам идет от тротуара, справа налево, по ходу движения. Нанесение разметки необязательно.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма — целенаправленная деятельность по своевременному выявлению и устранению причин и условий, способствующих дорожно-транспортным происшествиям (ДТП), в которых погибают и получают травмы дети и подростки.

Регулировщик — лицо, наделенное в установленном порядке полномочиями по регулированию дорожного движения с помощью сигналов, установленных правилами, и непосредственно осуществляющее указанное регулирование. Регулировщик должен быть в форменной одежде и (или) иметь отличительный знак и экипировку. К регулировщикам относятся сотрудники полиции и военной автомобильной инспекции, а также работники дорожно-эксплуатационных служб, дежурные на железнодорожных переездах и паромных переправах при исполнении ими своих должностных обязанностей.

Ремни безопасности — наиболее эффективное средство по спасению жизни людей, находящихся в автомобиле при столкновениях (лобовых или касательных).

Речной транспорт — вид транспорта, осуществляющий перевозки пассажиров и грузов в основном по внутренним водным путям, как естественным (реки, озёра), так и искусственным (Каналы, водохранилища (См. Водохранилище), шлюзованные участки рек).

Светофор — электрическое устройство для регулирования движения транспортных средств и пешеходов. Различают два типа светофоров: обычные (трехсекционные) и необычные (с дополнительными секциями, в которых включаются зеленые стрелки). Движение в направлении дополнительной секции разрешается только при включенной стрелке.

Специальный транспорт — транспорт оперативных служб (пожарные автомобили, скорая помощь, автомобили полиции), выполняющий неотложное служебное задание (включен проблесковый маячок синего цвета на крыше и (или) звуковой сигнал (сирена). На водителей этого транспорта не распространяются действия дорожных знаков (кроме знака «Опасность») и сигналы светофора.

Скорость — водитель должен вести транспортное средство со скоростью, не превышающей установленного ограничения, учитывая при этом интенсивность движения, особенности и состояние транспортного средства и груза, дорожные и метеорологические условия, в частности видимость в направлении движения. Скорость должна обеспечивать водителю возможность постоянного контроля за движением транспортного средства для выполнения требований Правил. При возникновении опасности для движения, которую водитель в состоянии обнаружить, он должен принять

возможные меры к снижению скорости вплоть до остановки транспортного средства.

Темное время суток — промежуток времени от конца вечерних сумерек до начала утренних сумерек.

Территория перекрестка — это место наиболее интенсивного движения транспортных средств и пешеходов, пересечение их путей.

Тормозной путь — расстояние, которое проходит транспортное средство (автомобиль, поезд, трамвай и др. ТС) с момента эффективного нажатия на педаль тормоза (приведение в действие тормозного устройства) до полной остановки. Протяжённость тормозного пути зависит от скорости ТС, состояния проезжей части, дорожного покрытия, состояния протектора шин, массы транспортного средства, погодных условий.

Трамвай — маршрутный транспорт, обладающий значительными привилегиями по сравнению с другими видами маршрутного транспорта. На регулируемых перекрестках трамвай независимо от направления его дальнейшего движения всегда движется первым. Исключение составляет ситуация, когда включен светофор с основным красным сигналом и зеленой стрелкой в дополнительной секции. В этом случае он уступает дорогу. На нерегулируемом перекрестке трамвай также всегда идет первым, за исключением случая, когда находится на второстепенной дороге. Такая привилегия трамвая по сравнению с троллейбусом и автобусом объясняется его крайне ограниченной маневренностью, он привязан к рельсам.

Транспортное средство — устройство, предназначенное для перевозки по дорогам людей, грузов и оборудования, установленного на нем (легковые и грузовые автомобили, мотоциклы, автобусы, трамваи, автокраны, велосипеды, гужевые повозки).

Транспортная развязка — соединение автомобильных дорог в разных уровнях со съездами для перехода автомобилей и других транспортных средств с одной дороги на другую.

Тротуар — элемент дороги, предназначенный для движения только пешеходов и примыкающий к проезжей части или отделенный от нее газоном.

Туман — сильно ограничивает видимость водителю, иногда до нескольких метров.

Уступить дорогу (не создавать помех) — 1) требование, означающее, что участник дорожного движения не должен начинать, возобновлять или продолжать движение, осуществлять какой-либо маневр, если это может вынудить других участников движения, имеющих по отношению к нему преимущество, изменить направление движения или скорость.

2) требование, запрещающее начать, возобновить или продолжить движение, которое вынудит других участников движения, имеющих по отношению к нему преимущество, резко изменять направление или скорость движения. Требование распространяется не только на водителей, но также и на пешеходов.

Участник дорожного движения — лицо, принимающее непосредственное участие в процессе движения в качестве водителя, пешехода, пассажира транспортного средства.

Эстакада — многоопорное техническое сооружение для создания дороги на некоторой высоте или сооружение в виде моста для проведения одного пути над другим в месте их пересечения.

 

 

 

 

2.6. Список литературы

Список литературы, используемой педагогом для подготовки занятий

 

1. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность: Учебное пособие по безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015.

2. Авдеева Н.Н., Князева Н.Л, Стеркина Р.Б. Безопасность: Рабочая тетрадь 4. – СПб: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2006.

3. Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей дет.сада. /– В.Н. Зимонина, Л.А. Кондрыкинская и др. – М.: Просвещение, 2014. – 94 с.

4. Гризик Т.И. Формирование основ безопасного поведения у детей 3-8 лет: метод. Пособие для воспитателей. – Т.И. Гризик, Г.В. Глушкова. – М.: Просвещение , 2015. – 96 с.

5. Данилова Т.И. Программа «Светофор». Обучение детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. - СПб, издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

6. Занятия по правилам дорожного движения. /Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева          и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

7. Кобзева Т.Г. «Правила дорожного движения». - Волгоград, 2010.

8. Методические рекомендации по организации работы с детьми дошкольного возраста по безопасности жизнедеятельности. / Авт.- составитель. М.Р. Максиняева, Т.Ю.Филиппова, С.В.Обоева. – М., 1999.

9. Полынова     В.К.,    Дмитриенко     З.С.    Основы     жизнедеятельности     детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры – СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС». Правила дорожного движения. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».

10. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л.Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».

11. Радзиевская Л. И. «Ты и дорога». «Азбука безопасности». – Л.И. Радзиевская. - М.: Оникс, 2008.– 16 с.

12. Саулина Т.Ф. Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения. Т.Ф. Саулина. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 28 с. 6. Федеральный государственный     образовательный    стандарт    дошкольного     образования    (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155)

13. Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. / Т.Ф. Саулина. - М. «Просвещение» 1989.

14. Старцева О.Ю «Школа дорожных наук» ООО «ТЦ Сфера» 2008 - 64с.

15. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. / Э.Я. Степаненкова, М.Ф. Филенко. - М. «Просвещение» 2005.

16. Черепанова С.Н. «Правила дорожного движения дошкольникам». - Москва, 2008.

17. Хабибуллина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. СПб, «Детство-пресс», 2010.

 

 

18. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.

19. Шорыгина Т.А. «Безопасные сказки». – М.: ТЦ Сфера, 2016.

20. Шорыгина Т.А. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2009.

 

Список научной литературы, расширяющей кругозор педагога

 

 

 

1. Антюхин Э. Концепция воспитания безопасности жизнедеятельности/ Антюхин Э., Сулла М. // Основы безопасности жизни, 1997. т.N5.- С.34-37. 2. Арнаутова Е.П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М., 1994.

3. Арнаутова Е. П. Педагог и семья. - М., 2002.

4. Белая К.Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.

5. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.

6. Бутырина Н.М., Боруха С. Ю., Гущина Т. Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. - М., 2004.

7. Деркунская В. А.    Сотрудничество       детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.

8. Дошкольная педагогика: учебник для бакалавров. / Н.А. Виноградова, Н. В. Микляева, Ю. В. Микляева ; под общ. ред. Н. В. Микляевой. — М. Издательство Юрайт, 2012. — 510 с. — Серия: Бакалавр. Углубленный курс.

9. Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. – М.: ИЦ «Академия», 2003.

10. Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М., 2000.

11. Козловская Е.А. Дорожно – транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению. // Дошкольное воспитание. 2011. №10.

12. Козловская    Е.А.     Организация     занятий     по    обучению     дошкольников безопасному поведению на улице // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2009. №6.

13. Лиханов А. А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. - М.: ОО «Издательский образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», 2002.

14. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением, 2008. N3.

 

Список литературы для детей и родителей по тематике занятий

1. Полезный сайт для родителей и детей "Перекрёсток -дорога безопасности" -https://perekrestok.ucoz.com/

2. Портал «Город дорог» - https://pdd.fcppbdd.ru/view_doc.html?mode=default

3. Развивающее      пособие     по     безопасности      дорожного     движения     для дошкольников (во исполнение Федеральной целевой программы «Повышение безопасности        дорожного        движения        в 2013-2020 годах»,        утверждённой постановлением Правительства Российской Федерации от 3 октября 2013г. № 864)-https://pdd.fcp-pbdd.ru/view_doc.html?mode=books#bdd_book_preschoolers

4. Степаненкова Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. / Э.Я Степаненкова, М.Ф. Филенко.- М. «Просвещение», 2005.

5. Шорыгина Т.А. Безопасные сказки. – М.: ТЦ Сфера, 2016.

6. Шорыгина Т.А. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера., 2009.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК

общеобразовательной общеразвивающей программы социально-педагогической направленности

«Формула безопасности»

(уровень освоения –базовый)

 

№

Дата

проведения

Тема занятия

Кол-во часов

Форма

занятия

Место

проведения

Форма

контроля

 

 

4

1

 

 

1

Беседа

Учебный кабинет

Текущий контроль

(опрос)

2

 

 

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль

(викторина)

3

 

 

1

Соревнование

 

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

4

 

 

1

Конкурс

 

Учебный кабинет

Текущий контроль

(конкурс)

 

 

68

 

5

 

 

1

Соревнование

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

6

 

 

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль

(опрос)

7

 

 

1

Викторина

Учебный кабинет

Текущий контроль

(конкурс творческих работ)

8

 

 

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

9

 

 

1

Практическое занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль

(практическое занятие)

10

 

 

1

Конкурс

Учебный кабинет

Текущий контроль

(конкурс)

11

 

 

1

Практическое занятие

 

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

12

 

 

1

Мастерская

Учебный кабинет

Текущий контроль

(конкурс)

13

 

 

1

Практическое занятие

 

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

14

 

 

1

Викторина

Учебный кабинет

Текущий контроль

(КВН)

15

 

 

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль

(творческая работа)

16

 

 

1

Практическое занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

17

 

 

1

Комбинирован-ное занятие

Учебный кабинет

Текущий контроль

(опрос)

18

 

 

1

Практическое занятие

 

Учебный кабинет

Текущий контроль

(практическое занятие)

19

 

 

1

Практическое занятие

 

Учебный кабинет

Текущий контроль

(зачет)

20

 

 

1

Игра

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

21

 

 

1

Соревнование

Учебный кабинет

Текущий контроль

(игра)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

39

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической направленности «Формула безопасности» (уровень освоения –базовый)"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Овощевод

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 665 164 материала в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 22.02.2022 159
    • DOCX 315.7 кбайт
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Ломакина Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Ломакина Ирина Юрьевна
    Ломакина Ирина Юрьевна
    • На сайте: 7 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 1300
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

HR-менеджер

Специалист по управлению персоналом (HR- менеджер)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Организация деятельности тренера по борьбе: дзюдо и самбо

Тренер-преподаватель

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 154 человека

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы учебно-тренировочного процесса в учреждениях физкультурно-спортивной направленности (тяжелая атлетика)

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 29 человек

Курс повышения квалификации

Театрализация как способ привлечения детей и подростков к чтению

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 19 человек

Мини-курс

Методы сохранения баланса в жизни

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 39 человек из 23 регионов
  • Этот курс уже прошли 29 человек

Мини-курс

Эффективные коммуникационные стратегии в образовательной среде: от управления до мотиваци

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Методы и подходы проведения трекинга и менторства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе