Управление образования, молодёжной политики и спорта
администрации Бутурлинского муниципального района Нижегородской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
Бутурлинский дом детского творчества
 |
Дополнительная
общеобразовательная (общеразвивающая)
программа
«Творческая мастерская»
художественной направленности
для групп коррекционной направленности.
Срок реализации: 2 года
Возраст детей: 7-17 лет
|
Автор-составитель: Дегтярева Ольга Юрьевна, педагог дополнительного образования |
р.п. Бутурлино
2021
Содержание
1. Пояснительная записка …………………………………… 3
2. Учебный план ……………………………………………… 7
3. Содержание учебного плана ……………………………… 9
4. Календарный учебный график …………………………… 12
5. Формы аттестации ………………………………………… 19
6. Методическое обеспечение……………….……………… 20
7. Условия реализации программы …………………………. 23
8. Список литературы ………………………………………... 23
1.Пояснительная записка
Организация прикладной
художественно-творческой деятельности учащихся – одно из условий успешности в
формировании любознательной, творческой личности.
Образовательная программа «Творческая мастерская», разработана в соответствии с нормативными документами:
· Федеральный закон «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ;
· Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в российской Федерации» (в редакции 2013г.);
· Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение Правительства РФ ОТ 29 МАЯ 2015 Г. № 996-р);
· Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19.11.2018г.№ 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным образовательным программам»;
· Приказ министерства труда и социальной защиты РФ/ Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» от 8 сентября 2015 г. № 613;
· СанПиН 2.3/2.4.3590-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения".
· Паспорт приоритета проекта «Доступное дополнительное образование для детей» (утвержден президиумом Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 30 ноября 2016 г. № 11);
· Письмо Минорбнауки России «О направлении информации»/ Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)» от 18 ноября 2015 г. №09-3242;
· Письмо Министерства культуры Российской Федерации «О направлении рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеобразовательных программ в области искусств» от 21 ноября 2013 г. №191-01-39/06-ГИ;
· Письмо Министерства образования Нижегородской области «О направлении методических рекомендаций/ Методические рекомендации по разработке ОП ОО ДО» от 30 мая 2014 г. №316-01-100-1674/14;
· Методическое письмо «О структуре дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы (к экспертизе в НМЭС ДПО НИРО);
· Методические рекомендации по разработке (составлению) дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы (авторы-составители: преподаватели кафедры теории и практики воспитания и дополнительного образования ГБОУ ДПО НИРО).
В настоящее время появляются тенденции к повышению уровня художественно-эстетического образования детей. Целью образования становится воспитание человека – творца, богатого духовными интересами и запросами, способного к творческому труду в любом виде деятельности.
Декоративно-прикладное творчество органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности.
В связи с быстрым ростом объема знаний, увеличением количества часов дисциплин естественнонаучного цикла наблюдается тенденция к снижению познавательной, преобразующей предметно-практической деятельности обучающихся. В связи с этим, возникает потребность в создании комплексных и интегрированных программ, посвященных не какому-то отдельному виду декоративно-прикладного творчества, а включающих одновременно несколько разделов данной образовательной области.
Детское творчество имеет важное значение для личностного развития человека в пору его детства, и является фундаментом успешной жизнедеятельности в будущем, поэтому необходимо создание оптимальных условий для организации детского творчества с раннего возраста.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Творческая мастерская» имеет художественную направленность, которая позволяет удовлетворить широкий круг потребностей детей при разном уровне их способностей и реализуется в учреждении коррекционной направленности. Творческое объединение посещают дети с ограниченными возможностями здоровья, которые характеризуются недоразвитием или нарушением познавательной сферы, зрительно-двигательной координации движений, мелкой и общей моторики.
Программа рассчитана и ориентирована на разновозрастное обучение детей 2 года обучения с 7 до 17 лет. Группа формируется по месту проведения занятий. Группы разновозрастные. Занятия объединены единой темой, но каждый учащийся в соответствии с уровнем обученности получает свое задание.
Прием в группу проводится по заявлению одного из родителей (лица его заменяющего).
Объем и срок освоения программы: общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, необходимых для освоения программы составляет 72 учебных часа.
Формы обучения – очная.
В процессе занятий используются различные формы занятий: беседы; наблюдения; рассматривание; практические занятия; игровые занятия. Основная форма занятий - групповая. Форма занятий являются: учебное занятие, мастер-класс.
Режим занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю. Организация занятия (подготовка к занятию: раздача оборудования, материалов, оформление рабочего места, а также уборка рабочего места после занятия и просмотр готовых работ с детьми) составляет 45 мин. Продолжительность самого занятия 45 минут. Таким образом, время проведения занятия в целом составляет академический час.
Наполняемость группы: от 8 до 12 человек.
Направленность данной программы по содержанию - художественная; по функциональному предназначению: досуговая, учебно-познавательная, прикладная, по форме организации: кружковая; по времени реализации: двухгодичная.
Данная программа направлена на формирование у обучающихся уверенности в возможности выразить себя и свои эстетические потребности с помощью декоративно-прикладного творчества.
Актуальность данной программы, выражается в нестандартных формах организации занятий. Все дети получают возможность проявить свои творческие способности.
Основная идея программы – через обучение различным видам декоративного творчества научить обучающихся организовывать свой досуг, применять полученные знания в повседневной жизни, украшая свой «дом», даря радость тем, кто рядом.
Особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому ребенку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и успешно реализовать себя в нем.
Знакомясь на занятиях с техникой и способами обработки различных материалов, обучающиеся приобретают навыки цветового и пластического изображения предметов, овладевают умениями образно, творчески выражать свои впечатления, получаемые при знакомстве с окружающим миром. Развивается наблюдательность, которая является не врожденной, а приобретенной активной формой познания. Формируется творческое мышление, способствующее развитию детей.
Цель: развитие творческих способностей обучающихся посредством занятий декоративно-прикладным творчеством, способствующих саморазвитию и самоопределению личности; создать психолого-педагогические условия для формирования и развития личности детей с ограниченными возможностями здоровья для обеспечения возможности адаптации в социуме через привитие трудовых, профориентационных и социальных навыков.
Задачи:
Обучающие:
1. Формировать умения и навыки работы с наиболее распространенными инструментами ручного труда при обработке различных материалов, применяемых в данной программе.
2. Способствовать умению достаточно самостоятельно решать вопросы художественного видения (выбор материала, планирование и т.д.).
3. Знакомить обучающихся с различными видами декоративно-прикладного творчества.
Воспитательные:
1. Осуществлять трудовое, эстетическое и нравственное воспитание обучающихся.
2. Воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности.
3. Способствовать развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения.
4. Развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.
Развивающие:
1. Создавать условия для развития общих познавательных способностей (восприятие, мелкая моторика, память, внимание, мышление, речь, воображение).
2. Развивать и расширять знания в области композиции, формообразования, цветовидения и декоративно-прикладного творчества.
3. Развивать образное мышление, наблюдательность, воображение, усидчивость и моторику.
Обучение осуществляется на основе дидактических методов: репродуктивного, прежде всего объяснительно-иллюстративного, продуктивного, активно-проблемного, частично поискового (эвристического), а также исследовательского.
Используются активные методы:
· лекции, беседа, самостоятельная работа с книгой;
· игровые: деловая игра.
Активные методы пробуждают обучающихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе изучения и овладения учебного материала.
В процессе обучения используются разнообразные формы занятий:
· учебные занятия с группой, подгруппой, индивидуально;
· экскурсии в музей;
· посещение выставок;
· беседы;
· лекции;
· мини-выставки;
· уроки-игры;
· творческие встречи с мастерами декоративно-прикладного направления и представителями творческой интеллигенции;
· мастер-классы для детей;
· тематические праздники.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
По окончании первого года обучения обучающиеся должны знать:
· правила техники безопасности при работе с колюще-режущим инструментом;
· общие сведения по истории возникновения различных видов
рукоделия;
· основные законы композиции и цветовой круг;
· азы работы над творческим проектом;
· основные принципы построения декоративной композиции;
· элементы ручной работы;
должны уметь:
· пользоваться всеми материалами для выполнения работ;
· применять основные технологические приёмы различных видов рукоделия;
· выполнять работу средней сложности;
· осуществлять поэтапное планирование своей деятельности при выполнении изделия;
· организовывать и содержать в порядке своё рабочее место;
· работать в группе.
У обучающихся получат развитие личностные качества:
· усидчивость, терпение, аккуратность;
· эмпатия, взаимопомощь;
· самокритичность, самоконтроль.
у них получат развитие общеучебные умения и личностные качества:
· умение воспринимать конструктивную критику;
· способность к адекватной самооценке;
· умение радоваться своим успехам и успехам товарищей;
· трудолюбие, упорство в достижении цели;
· эмпатия, взаимопомощь.
Способы проверки результатов обучения
В качестве способов отслеживания результатов освоения детьми основных разделов программы используются:
1 – анкетирование;
2 - диагностика;
4 - карта анализа поведения обучающихся на занятиях;
4 -поэтапный мониторинг, умений, практических навыков ЗУНов;
5 - таблицы контроля практических умений и навыков обучающихся во время итоговых просмотров по окончании учебного года.
Поэтапный мониторинг ЗУНов начинается в начале первого года обучения, когда педагог проводит первичную диагностику обучающихся – проверяет сформированность у них специальных способностей по избранному виду деятельности – декоративно-прикладному творчеству.
Далее в процессе обучения применяются такие формы контроля, как просмотр педагогом детских работ по каждой теме, выполнение обучающимися тематических тестовых заданий, участие работ детей в выставках и конкурсах.
Формы подведения итогов реализации программы:
Подведение общих итогов реализации программы осуществляется через:
ü промежуточное и итоговое тестирование обучающихся на знание основных теоретических вопросов по содержанию программы;
ü защиту обучающимися проектно-исследовательских работ;
ü участие творческих работ воспитанников в выставках и конкурсах разного уровня;
ü проведение детских мастер-классов, творческих мастерских.
С обучающимися, опережающими основную группу, проводятся мероприятия (индивидуальные занятия, проектная деятельность, мастер-классы и т.д.), которые способствуют поддержанию интереса к декоративно- прикладному творчеству и традициям народных промыслов. Данная категория обучающихся активно помогает и стимулирует интерес детей, недостаточно осваивающих программу.
2. Учебный план
Учебный план I год обучения
|
№ П/П |
РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ |
Количество часов |
Теория |
Практика |
|
1. |
Введение в декоративно-прикладное творчество |
2 |
1 |
1 |
|
2. |
Традиции и современность в декоративно-прикладном искусстве |
2 |
1 |
1 |
|
3. |
Изобразительное искусство |
22 |
4 |
18 |
|
4. |
Платилинография |
20 |
4 |
16 |
|
5. |
Декупаж |
20 |
4 |
16 |
|
6. |
Воспитательная работа. организация мастер-классов, выставок. Подготовка к конкурсам. Индивидуальная работа. |
6 |
1 |
5 |
|
Количество часов в год |
72 |
15 |
57 |
|
Учебный план II год обучения
|
№ П/П |
РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ |
Количество часов |
Теория |
Практика |
|
1. |
Введение в декоративно прикладное творчество |
2 |
1 |
1 |
|
2. |
Декупаж |
32 |
5 |
27 |
|
3. |
Изготовление элементов декора |
32 |
5 |
27 |
|
4. |
Воспитательная работа. организация мастер-классов, выставок. Подготовка к конкурсам. Индивидуальная работа. |
6 |
1 |
5 |
|
Количество часов в год |
72 |
12 |
60 |
|
Календарно-тематический план 1 года обучения
|
№ п/п |
Тема занятий |
Количество часов |
|||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
1. |
Введение в декоративно-прикладное творчество |
1 |
1 |
- |
|
|
2. |
Традиции и современность в декоративно-прикладном искусстве |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
Традиционные и новаторские подходы к созданию произведений прикладного творчества. Инструменты и оборудование. |
1 |
0,5 |
0,5 |
||
|
3. |
Изобразительное искусство |
22 |
4 |
18 |
|
|
3.1. |
Знакомство с красками. Упражнения с красками и фломастерами. |
4 |
1 |
3 |
|
|
3.2. |
Правополушарное рисование |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.3. |
Нетрадиционное рисование. |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.4. |
Витраж. |
6 |
1 |
5 |
|
|
4. |
Платилинография |
20 |
3 |
17 |
|
|
4.1. |
Вводное занятие. Исторический экскурс. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
4.2. |
Пластилиновая живопись. |
10 |
2 |
8 |
|
|
4.3. |
Воздушный пластилин. |
9 |
1 |
8 |
|
|
5. |
Декупаж. |
20 |
4 |
16 |
|
|
6.1. |
Вводное занятие. История возникновения. |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
6.2. |
Изучение простых приемов декупажа. |
6 |
1 |
5 |
|
|
6.3. |
Художественный декупаж. |
13 |
2 |
11 |
|
|
6.1 |
Воспитательная работа. организация мастер-классов, выставок. Подготовка к конкурсам. Индивидуальная работа. |
8 |
1 |
7 |
|
|
6.1. |
Подготовка к конкурсам. |
7 |
0,5 |
6,5 |
|
|
|
6.2. |
Итоговое занятие. Воспитательная работа |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
Количество часов в год |
72 |
14 |
58 |
|
В рамках программы педагог имеет право менять местами или заменить темы занятий и количество часов на их реализацию.
Календарно-тематический план 2 года обучения
|
№ п/п |
Тема занятий |
Количество часов |
|||
|
Всего |
Теория |
Практика |
|||
|
1. |
Введение в декоративно прикладное творчество . |
1 |
1 |
1 |
|
|
2. |
Декупаж |
32 |
5 |
27 |
|
|
|
2.1 |
История возникновения. |
1 |
1 |
- |
|
|
2.2. |
Художетвенный декупаж. Панно. |
15 |
2 |
13 |
|
|
2.3. |
Объемный декупаж – 3D |
14 |
2 |
14 |
|
3. |
Изготовление элементов декора |
32 |
5 |
27 |
|
|
|
3.1 |
Куклы-шкатулки |
8 |
1 |
7 |
|
|
3.2. |
Вазы для цветов |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.3. |
Фоторамки |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.4. |
Семейный альбом |
6 |
1 |
5 |
|
|
3.5. |
Подсвечники |
6 |
1 |
5 |
|
4. |
Воспитательная работа. организация мастер-классов, выставок. Подготовка к конкурсам. Индивидуальная работа. |
7 |
1 |
6 |
|
|
4.1. |
Подготовка к конкурсам |
6 |
0,5 |
5,5 |
|
|
|
4.2. |
Итоговое занятие. Воспитательная работа |
1 |
0,5 |
0,5 |
|
|
Всего |
72 |
12 |
60 |
|
В рамках программы педагог имеет право менять местами или заменить темы занятий и количество часов на их реализацию.
3. Содержание учебного плана
Содержание учебного плана
1 год обучения
Раздел 1. Введение в декоративно-прикладное творчество.
Организационное занятие. Запись обучающихся в объединение. История декоративно-прикладного искусства. Инструктаж по технике безопасности при работе с инструментами и материалами. Ознакомление с расписанием занятий и планом работы на учебный год.
Раздел 2. Традиции и современность в декоративно-прикладном искусстве.
Традиции и современность в декоративно-прикладном искусстве. Творчество как средство самореализации и самовыражения человека. История развития декоративно- прикладного искусства на примере вышивки. Характеристика и классификация вышивок, традиций и современных подходов к древним видам рукоделия. Творчество как средство самореализации человека.
Раздел 3. Изобразительное искусство.
Упражнения с фломастерами. Знакомство с красками. Упражнения с красками. Правополушарное рисование. Нетрадиционное рисование. Витраж. Итоговое занятие модуля.
Теория: Приемы работы с фломастерами. Приемы работы кистью. Освоение работы гуашью: смешивание красок, способы нанесения (от светлого к темному, нанесение точек, линий, мазков). Рисование мыльными пузырями. Рисование свеча+акварель. Рисование ватными палочками. Рисование мелками.
Раздел 4. Пластилинография
Вводное занятие. Исторический экскурс. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. Пластилиновая живопись. Воздушный пластилин .
Практическая работа: Знакомство с пластилинографией. Выкладывание работ пластилиновыми шариками. Выкладывание работ пластилиновыми колбасками. Обратная аппликация пластилином. Декорирование с помощью пластилина. Освоение приемов: скатывание, раскатывание, примазывание. Совершенствование формообразующих движений рук в работе с пластилином. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. Развивать чувство формы и пропорции. Итоговое занятие модуля. Выставка творческих работ.
Раздел 5. Декупаж
Вводное занятие. Исторический экскурс. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. Объемный декупаж. Художественный декупаж или имитация картины.
Практическая работа: Коллективно-творческая деятельность. Совместное составление композиции, подбор сюжета, материалов, дополнительных материалов. Освоение техники декупаж на образцах. Выполнение изделия: подбор материалов, выполнение аппликаций, отделка края, украшение деталей.
Содержание учебного плана
2 год обучения
Раздел 1. Введение в декоративно прикладное творчество.
Организационное занятие. Запись обучающихся в объединение. Ознакомление с расписанием занятий и планом работы на учебный год. Входная диагностика, тест на остаточные знания.
Раздел 2. Декупаж.
История возникновения и развития. Технология и виды аппликации. Техника декупаж. Инструменты и материалы.
Практическая работа: Коллективно-творческая деятельность. Совместное составление композиции, подбор сюжета, материалов, дополнительных материалов. Освоение техники декупаж на образцах. Выполнение изделия: подбор материалов, выполнение аппликаций, отделка края, украшение деталей.
Раздел 3. Изготовление элементов декора.
Техника безопасности при работе с колющими инструментами. Знакомство с современными видами декорирования. Технология изготовления куклы-шкатулки. Технология изготовления вазы. Технология изготовления фоторамки. Технология изготовления альбома.
Практическая работа: Последовательность изготовления куклы- шкатулки. Последовательность изготовления вазы. Последовательность изготовления альбома. Последовательность изготовления фоторамки. Последовательность изготовления подсвечника. Способы крепления. Применяемые материалы. Декорирование.
4. Календарный учебный график
2021-2022 учебный год
1 год обучения
Группа №1
Расписание: понедельник 13.00-13.45
среда 13.00-13.45
|
№ п\п |
Число |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Форма занятия |
Форма контроля |
|
1 |
01.09.21 |
Водное. Введение. Инструктаж по технике безопасности. |
1 |
Беседа. Опрос. |
Устный опрос. Наблюдение педагога. Просмотр работ. |
|
2 |
06.09.21 |
Традиции и современность в декоративно-прикладном искусстве Профессии, связанные с рукоделием и народными ремеслами. История развития декоративно- прикладного искусства на примере вышивки. |
1 |
Учебное занятие. |
Наблюдение педагога. |
|
3 |
08.09.21 |
Изобразительное искусство. Упражнения с фломастерами. |
1 |
Учебное занятие. |
Наблюдение педагога. |
|
4 |
13.09.21 |
Знакомство с красками. Упражнения с красками. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
5 |
15.09.21 |
Знакомство с красками. Упражнения с красками и фломастерами. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
6 |
20.09.21 |
Знакомство с красками. Упражнения с красками и фломастерами. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
7 |
22.09.21 |
Правополушарное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
8 |
27.09.21 |
Правополушарное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
9 |
29.09.21 |
Правополушарное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
10 |
04.10.21 |
Правополушарное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
11 |
06.10.21 |
Правополушарное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
12 |
11.10.21 |
Правополушарное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
13 |
13.10.21 |
Нетрадиционное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
14 |
18.10.21 |
Нетрадиционное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
15 |
20.10.21 |
Нетрадиционное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
16 |
25.10.21 |
Нетрадиционное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
17 |
27.10.21 |
Нетрадиционное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
18 |
01.11.21 |
Подготовка к конкурсам |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
19 |
03.11.21 |
Подготовка к конкурсам |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
20 |
08.11.21 |
Нетрадиционное рисование |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
21 |
10.11.21 |
Витраж. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
22 |
15.11.21 |
Витраж. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
23 |
17.11.21 |
Витраж. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
24 |
22.11.21 |
Витраж. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
25 |
24.11.21 |
Витраж. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
26 |
29.11.21 |
Витраж. |
1 |
Учебное занятие. |
|
|
27 |
01.12.21 |
Пластилография . Вводное занятие. История возникновения. Знакомство с пластилинографией. Последовательность выполнения работ. |
1 |
Беседа. Учебное занятие. |
|
|
28 |
06.12.21 |
Пластилиновая живопись. Освоение приемов: скатывание, раскатывание, примазывание. |
1 |
|
Наблюдение педагога. |
|
29 |
08.12.21 |
Пластилиновая живопись. Совершенствование формообразующих движений рук в работе с пластилином. |
1 |
||
|
30 |
13.12.21 |
Пластилиновая живопись. Обратная аппликация пластилином. |
1 |
||
|
31 |
15.12.21 |
Пластилиновая живопись. Выкладывание работ платилиновыми колбасками. |
1 |
||
|
32 |
20.12.21 |
Пластилиновая живопись. Выкладывание работ платилиновыми шариками. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
33 |
22.12.21 |
Пластилиновая живопись. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
34 |
27.12.21 |
Подготовка к конкурсам |
1 |
Индивидуальное занятие |
|
|
35 |
29.12.21 |
Подготовка к конкурсам |
1 |
Индивидуальное занятие |
|
|
36 |
10.01.22 |
Пластилиновая живопись. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
|
|
|
37 |
12.01.22 |
Пластилиновая живопись. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
38 |
17.01.22 |
Пластилиновая живопись. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
39 |
19.01.22 |
Пластилиновая живопись. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
40 |
24.01.22 |
Воздушный пластилин. Освоение приемов: скатывание, раскатывание, примазывание |
1 |
||
|
41 |
26.01.22 |
Воздушный пластилин. Освоение приемов: скатывание, раскатывание, примазывание. |
1 |
||
|
42 |
31.01.22 |
Воздушный пластилин. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
43 |
02.02.22 |
Воздушный пластилин. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
44 |
07.02.22 |
Воздушный пластилин. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
45 |
09.02.22 |
Воздушный пластилин. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
46 |
14.02.22 |
Воздушный пластилин. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
47 |
16.02.22 |
Воздушный пластилин. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
48 |
21.02.22 |
Воздушный пластилин. Изготовление поделок с использованием пластилина, как средства декорирования. |
1 |
||
|
49 |
28.02.22 |
Декупаж. История возникновения и развития данной техники. Технология и виды. Демонстрация материалов и инструментов, необходимых для работы. |
1 |
||
|
50 |
02.03.22 |
Освоение техники декупаж. Изучение простых приемов. |
1 |
||
|
51 |
07.03.22 |
Освоение техники декупаж. Изучение простых приемов. |
1 |
||
|
52 |
09.03.22 |
Освоение техники декупаж. Изучение простых приемов. |
1 |
||
|
53 |
14.03.22 |
Освоение техники декупаж. Изучение простых приемов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
54 |
16.03.22 |
Освоение техники декупаж. Изучение простых приемов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
55 |
21.03.22 |
Освоение техники декупаж. Изучение простых приемов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
56 |
23.03.22 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальное занятие. |
|
|
57 |
28.03.22 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальное занятие. |
|
|
58 |
30.03.22 |
Художественный декупаж. Подготовка деревянной поверхности (шкурение, грунтовка) |
|
|
|
|
59 |
04.04.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
Учебное занятие. |
Наблюдение педагога. |
|
60 |
06.04.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
61 |
11.04.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
62 |
13.04.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
63 |
18.04.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
64 |
20.04.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
65 |
25.04.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
66 |
27.04.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
67 |
04.05.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
68 |
11.05.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
69 |
16.05.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
70 |
18.05.22 |
Художественный декупаж. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с поверхностями. |
1 |
||
|
71 |
23.05.22 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
72 |
25.05.22 |
Воспитательная работа. Организационные моменты. |
1 |
Индивидуальная работа |
Устный опрос. Выставка работ. Просмотр творческих работ. |
|
|
Всего: |
|
72 |
|
|
Календарный учебный график
2021-2022 учебный год
2 год обучения
Расписание: понельник 13.00-13.45
четверг 13.00-13.45
|
№ п\п |
Число |
Тема занятия |
Кол-во часов |
Форма занятия |
Форма контроля |
|
1 |
01.09.22 |
Вводное. Организационное занятие. Ознакомление с расписанием занятий и планом работы. |
1 |
Беседа. Опрос. |
Устный опрос. Наблюдение педагога. Просмотр работ. |
|
2 |
05.09.22 |
Декупаж. История возникновения и развития. Технология и виды аппликации. |
1 |
Учебное занятие |
Опрос. Наблюдение. |
|
3 |
08.09.22 |
Художественный декупаж. Подготовка деревянной поверхности (шкурение, шпаклевание, грунтовка). |
1 |
Учебное занятие |
|
|
4 |
12.09.22 |
Художественный декупаж. Подготовка деревянной поверхности (шкурение, шпаклевание, грунтовка). |
1 |
Учебное занятие |
|
|
5 |
15.09.22 |
Художественный декупаж. Подготовка деревянной поверхности (шкурение, шпаклевание, грунтовка). |
1 |
Учебное занятие |
|
|
6 |
19.09.22 |
Художественный декупаж. Подготовка деревянной поверхности (шкурение, шпаклевание, грунтовка). |
1 |
Учебное занятие |
|
|
7 |
22.09.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
8 |
26.09.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
9 |
29.09.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
10 |
03.10.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
11 |
06.10.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
Наблюдение педагога. |
|
12 |
10.10.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
13 |
13.10.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
14 |
17.10.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
15 |
20.10.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга и правила смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению. Работа с темной и светлой поверхностями. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
16 |
24.10.22 |
Художественный декупаж. Понятие цветового круга. Работа с темной и светлой поверхностями. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
Опрос. Наблюдение педагога. |
|
17 |
27.10.22 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
18 |
31.10.22 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
19 |
03.11.22 |
Объемный декупаж. Знакомство с техников объемного декупажа. Создание различных эффектов с помощью: кракелюра, яичной скорлупы |
1 |
Учебное занятие |
|
|
20 |
07.11.22 |
Объемный декупаж. Знакомство с техников объемного декупажа. Создание различных эффектов с помощью: кракелюра, яичной скорлупы |
1 |
Учебное занятие |
|
|
21 |
10.11.22
|
Объемный декупаж. Создание различных эффектов с помощью: кракелюра, яичной скорлупы.
|
1 |
Учебное занятие |
|
|
22 |
14.11.22
|
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: 3dэффекты. Способы получения трещин.
|
1 |
Учебное занятие |
|
|
23 |
17.11.22
|
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
24 |
21.11.22
|
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
25 |
24.11.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
26 |
28.11.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
27 |
01.12.22 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
28 |
05.12.22 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
29 |
08.12.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
30 |
12.12.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
31 |
15.12.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
32 |
19.12.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
33 |
22.12.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
34 |
26.12.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
35 |
29.12.22 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
36 |
09.01.23 |
Объемный декупаж. Декоративные эффекты.Создание различных эффектов с помощью: декор песком. Способы получения трещин. Оформление поделки по собственному замыслу. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
37 |
12.01.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами. Последовательность изготовления. Способы крепления. Применяемы материалы. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
38 |
16.01.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
39 |
19.01.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
40 |
23.01.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
41 |
26.01.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
42 |
30.01.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
43 |
02.02.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
44 |
09.02.23 |
Изготовление элементов декора. Куклы- шкатулки. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
45 |
13.02.23 |
Изготовление элементов декора. Вазы для цветов. Технология изготовления ваз. Использование различных материалов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
46 |
16.02.23 |
Изготовление элементов декора. Вазы для цветов. Технология изготовления ваз. Использование различных материалов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
47 |
20.02.23 |
Изготовление элементов декора. Вазы для цветов. Технология изготовления ваз. Использование различных материалов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
48 |
27.02.23 |
Изготовление элементов декора. Вазы для цветов. Технология изготовления ваз. Использование различных материалов. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
49 |
02.03.23 |
Изготовление элементов декора. Вазы для цветов. Технология изготовления ваз. Использование различных материалов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
50 |
06.03.23 |
Изготовление элементов декора. Вазы для цветов. Технология изготовления ваз. Использование различных материалов. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
51 |
09.03.23 |
Изготовление элементов декора. Фоторамки. технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
52 |
13.03.23 |
Изготовление элементов декора. Фоторамки. технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
Наблюдение педагога.
|
|
53 |
16.03.23 |
Изготовление элементов декора. Фоторамки. технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
54 |
20.03.23 |
Изготовление элементов декора. Фоторамки. технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
55 |
23.03.23 |
Изготовление элементов декора. Фоторамки. технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
56 |
27.03.23 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
57 |
30.03.23 |
Подготовка к конкурсам. |
1 |
Индивидуальная работа |
|
|
58 |
03.04.23 |
Изготовление элементов декора. Фоторамки. технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
59 |
06.04.23 |
Изготовление элементов декора. Семейный фотоальбом. Технология изготовления. Декорирование. |
|
Учебное занятие |
|
|
60 |
10.04.23 |
Изготовление элементов декора. Семейный фотоальбом. Технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
61 |
13.04.23 |
Изготовление элементов декора. Семейный фотоальбом. Технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
62 |
17.04.23 |
Изготовление элементов декора. Семейный фотоальбом. Технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
63 |
20.04.23 |
Изготовление элементов декора. Семейный фотоальбом. Технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
64 |
24.04.23 |
Изготовление элементов декора. Семейный фотоальбом. Технология изготовления. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
65 |
27.04.23 |
Изготовление элементов декора. Подсвечники. Технология изготовления. Ассортимент материалов. Виды подсвечников. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
66 |
04.05.236 |
Изготовление элементов декора. Подсвечники. Технология изготовления. Ассортимент материалов. Виды подсвечников. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
67 |
11.05.23 |
Изготовление элементов декора. Подсвечники. Технология изготовления. Ассортимент материалов. Виды подсвечников. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
68 |
15.05.23 |
Изготовление элементов декора. Подсвечники. Технология изготовления. Ассортимент материалов. Виды подсвечников. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
69 |
18.05.23 |
Изготовление элементов декора. Подсвечники. Технология изготовления. Ассортимент материалов. Виды подсвечников. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
70 |
22.05.23 |
Изготовление элементов декора. Подсвечники. Технология изготовления. Ассортимент материалов. Виды подсвечников. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
71 |
25.05.23 |
Изготовление элементов декора. Подсвечники. Технология изготовления. Ассортимент материалов. Виды подсвечников. Декорирование. |
1 |
Учебное занятие |
|
|
72 |
29.05.23 |
Итоговое занятие. Анализ пройденного материала. Сравнительный анализ изделий, изготовленных разными методами декоративно-прикладного творчества. Обсуждение и обмен мнениями. |
1 |
|
Самооценка и самоконтроль.Беседа, в ходе которой происходит коллективное обсуждение, сравнение, анализ работ, принимающих участие в выставках. |
|
|
|
Всего: |
72 |
|
|
5.Формы аттестации
Формы подведения итогов реализации программы: выставка, презентация, конкурс. В процессе реализации программы широко используются различные формы контроля знаний, умений и навыков: устный контроль (опрос), практический контроль, наблюдение. При проведении комплексных опросов воспитанников (анкетирование, собеседование) применяется методика проведения психолого-педагогической диагностики. Кроме того, оформляются тематические выставки. Коллективные просмотры выставок и их анализ приучают детей справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.
Оценочные формы детских работ:
- оценка педагога,
- оценка воспитанников,
- самооценка своей работы,
- участие в конкурсах.
Для коррекционных групп: В рамках промежуточной аттестации педагог анализирует творческую деятельность ребенка. Отсутствует оценочная форма аттестации. В течение учебного года ребятам предлагается участие в выставках декоративно-прикладного творчества и творческих конкурсах разного уровня.
Без оценочная система связана с особенностями развития детей с ОВЗ.
|
Темы программы |
Форма занятий |
Приемы и методы |
Дидактический материал |
Техническое оснащение |
Форма подведения итогов |
|
1. Введение. Техника безопасности. |
Занятие передачи знаний; рассказ, показ, инструктаж. |
Информационно-репродуктивный, проблемный контроль и коррекция. Объяснительно- иллюстративный. Беседа: «Правила поведения». |
Инструкции по технике безопасности. Картины и готовые работы. |
Инструменты для рукоделия: набор крючков, игл, ножницы, пяльцы, спицы и т.д. |
Просморт работ. Наблюдение. |
|
2.Изобразительное искусство |
Учебное занятие: рассказ, формирование умений. Учебное занятие. |
Информационно- репродуктивный, объяснительно- иллюстративный. |
Схемы, видеоматериал, трафареты, образцы работ. |
Краски: гуащь, акварель. Фломастеры, кисти для рисования. Бумага А4, палитра, баночки, |
Просморт работ. Участие в конкурсах. Наблюдение. |
|
3. Пластилинография |
Учебное занятие: рассказ, формирование умений. Учебное занятие. |
Информационно- репродуктивный, объяснительно- иллюстративный. |
Схемы, видеоматериал, трафареты, образцы работ. |
Пластилин,влздушный пастилин, стеки, планшеты для лепки, рамки, трафареты, формочки |
Просморт работ. Участие в конкурсах. Наблюдение. |
|
4. Керамика |
Занятие передачи знаний: рассказ, показ, формирование умений |
Исследовательский, наглядный, практический, объяснительно- иллюстративный. Урок-экскурсия в прошлое. |
Иллюстративный макеты, поделки, национальные игрушки. |
Глина, краски, кисти. |
Мониторинг. Наблюдение. Минивыставка |
|
5. Торцевание. |
Учебное занятие : рассказ, показ, формирование умений применения знаний на практике. |
Информационно- репродуктивный, объяснительно- иллюстративный. |
Иллюстративный материал, открытки, композиции, панно, картины.
|
Цветная бумага, цветной картон, зубочистки, клей ПВА, линейка, карандаши, ножницы. |
Минивыставка. Мониторинг. Диагностика. Наблюдение. Опрос. |
|
6. Цветочные композиции. |
Учебное занятие : рассказ, показ, формирование умений применения знаний на практике. |
Информационно- репродуктивный, объяснительно- иллюстративный. |
Иллюстративный материал, композиции, панно, картины.
|
Ткань, нитки, ножницы, линейка, циркуль, желатин. |
Минивыставка. Мониторинг. Диагностика. Наблюдение. Опрос. |
|
7. Флористика. |
Учебное занятие : рассказ, показ, формирование умений применения знаний на практике. |
Наглядный, познавательный, иллюстративный, сравнительный. Обсуждение и обмен мнениями. Рассказ об истории возникновения цветочного дизайна и об их значении.
|
Иллюстративный материал: коллажи, флористические композиции, декоративное панно Схемы технологий. |
Бумага, нитки, ножницы, леска, иглы, клей ПВА, клеевой пистолет, рамочки, цветы, ткань. |
Минивыставка. Мониторинг. Диагностика.Наблюдение. |
|
8. Декупаж. |
Занятие передачи знаний: рассказ, показ. формирование умений применения знаний на практике. Познавательное занятие. |
Информационно- репродуктивный, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, наглядный. |
Иллюстративный материал. Книги и журналы. Образцы готовых изделий. |
Трехслойные салфетки, акриловая грунтовка, лак, клей ПВА, акриловые краски, шкурка, кисти. |
Наблюдение. |
|
9. Итоговое занятие. Выставочная деятельность. |
Занятие передачи знаний: рассказ, показ. формирование умений применения знаний на практике. Познавательное занятие. |
Информационно- репродуктивный, объяснительно- иллюстративный, исследовательский, наглядный, частично - поисковый. |
Образцы готовых изделий, фотографии. |
|
Выставка. Мониторинг. Диагностика на конец года. Наблюдение. Опрос. |
7.Условия реализации программы
Кадровое обеспечение: программу может реализовывать один педагог, имеющий высшее или среднее специальное художественное образование, владеющий навыками работы с оборудованием декоративно-прикладного творчества, а также обладающий необходимыми знаниями по внедрению и использованию информационных технологий. А могут принять участие в реализации программы, несколько педагогов, по каждому модулю.
Занятия проводятся в специальном, регулярно проветриваемом, хорошо освещенном помещении, где имеются рабочие места для детей, стенды с образцами и описанием технологических операций, шкафы для хранения выставочных работ, инструментов и материалов.
Одно из важнейших требований – соблюдение правил охраны труда детей, норм санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах, правил пожарной безопасности. Педагог постоянно знакомит учащихся с правилами по технике безопасности при работе с колющими и режущими инструментами, с электронагревательными инструментами. Регулярно в ходе занятий проводятся физкультминутки с упражнениями по профилактике переутомления зрительной системы обучающихся, мышечной системы, а также упражнения на релаксацию. (Сан ПиН 2.4.4.1251 -03)
Кабинет оборудован: - учебными столами и стульями; - интерактивной доской; - шкафами для хранения материалов, незаконченных изделий, методической литературы и дидактического материала; - аудио и видеоаппаратурой; - компьютером; - инструментами и материалами: ножницы, иголки швейные, ткань, нитки, глина, краски акварельные, кисточки
Методическое и информационное обеспечение: разработки занятий, бесед, конкурсов, итоговой аттестации; дидактические материалы, альбомы с образцами, фотографиями, схемами; таблицы-памятки, технологические карты, шаблоны, выкройки. Подборка информационных ресурсов: аудио- и видеозаписи, справочная и художественная литература, интернет-ресурсы.
8.Список литературы для педагога
1.Программа профессионального обучения. Изготовитель: НИРО, 2004.
2.Программа «Культура дома». НИРО, 2002г.
3.Журналы «Лена - рукоделие» с2006 г.по 2012 г. С 1 по 12 номера.
4.Журналы «Бурда» с 2006 г. по 2013 г. С 1 по 12 номера.
5.Журналы «Диана» 2012 г. №11,12; 2013г. №9.
6.Борытко Н.М. Педагогика.- М., Издательский центр «Академия», 2005г
1..Журналы «Маленькая Диана» 2006 г. №11,12; 2007г.№9
2.«Квилтинг и аппликация» Издательский дом «Бурда» 1999 г.
3. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт-сост. Л. В. Горнова и др. – Волгоград: Учитель, 2008г.
4. Л.М.Евстратова. Культура и традиции, 1997.
5.«Волшебный клубок» перевод И.Логвиной Москва АСТ- Астрель 2006 г.
6.Баландина Г.М. «Рукоделие» Изд. Опыт мастеров. – Москва, 1994г.
7.Барадулина В.А. «Основы художественного ремесла». – Москва, 1986г.
8.Бобита М. «Вязание», Харьков 1997г.
9.Кашкарова – Герцог Е.Д. «Руководство по рукоделию». - Москва, 1992г.
12.Лепим из пластилина, глины, теста. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2012г. 13.Левина С.А. Традиции русской народной культуры – Волгоград. Учитель 2007.
15. Горичева В.С. Филиппова Т.В. Мы наклеем на листок солнце, небо и цветок. Ярославль. Академия холдинг.2000г.
17.. Перевертень Г.И. Самоделки из разных материалов. М. «Просвещение».1985г
19.Перевертень Г.И. Волшебная флористика. М.Сталкер.2005г
Приложение 1
Лист изменений в программе на 2021-2022 учебный год
|
№ |
Разделы программы |
Внесенные изменения |
|
1 |
Пояснительная записка |
|
|
2 |
Учебный план |
Изменен учебный план |
|
3 |
Содержание учебного плана |
|
|
4 |
Календарный учебный график |
Изменен календарный план |
|
5 |
Формы аттестации |
|
|
6 |
Оценочные материалы |
|
|
7 |
Методическое обеспечение |
|
|
8 |
Условия реализации программы |
|
|
9 |
Список литературы |
Обновлен список литературы |
|
10 |
Приложение |
|
Приложение 2
Правила техники безопасности.
При работе с карандашами:
При работе с ножницами, иголками, булавками:
При работе с бисером, пайетками, стеклярусом:
При работе с клеем:
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 672 630 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дегтярева Ольга Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.