Дополнительная программа внеурочной деятельности "Песочная фантазия"

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Абатская средняя общеобразовательная школа № 1

Рассмотрено на педагогическом совете (Протокол №                                    )

Утверждаю: Директор МАОУ Абатская СОШ № 1                    _____________ ФИО                    Дата_____________________

Дополнительная общеобразовательная программа

Художественного направления

«Песочная анимация»

Возраст обучающихся:

Срок реализации программы:

Количество часов : 16 часов

Составитель : Косарева Анастасия Сергеевна,

учитель начальных классов.

с.Абатское 2021-2022г.

Содержание

1.Пояснительная записка                                                                                   3-4

2.Учебно- тематический план                                                                            5

3.Содержание программы                                                                                  6

4. Методическое обеспечение  образовательной программы                         7

5. Список литературы                                                                                          8

I.Пояснительная записка

            Дополнительное образование обладает большими возможностями для совершенствования общего образования, его гуманизации, дает опыт общения со специалистами в различных видах практической деятельности. Принципы организации дополнительного образования, его содержание позволяют существенно повысить уровень познавательных возможностей учащихся. В круг значимых для учащихся проблем включаются проблемы самопознания и самореализации творческих возможностей, в том числе и в решении социально значимых задач, поскольку практическая деятельность детей в сфере дополнительного образования всегда имеет определенную социальную мотивацию. Дополнительное образование позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний. Дополнительное образование позволяет расширить общее образование путем реализации досуговых и индивидуальных образовательных программ, дает возможность каждому ребенку удовлетворить свои индивидуальные познавательные, эстетические, творческие запросы.

Рисование песком на стекле - новый и одновременно простой вид изобразительной деятельности школьников, доступный практически каждому и не требующий специальной подготовки. А для педагога это еще один способ понять чувства ребенка. образом горсть песка превращается в пейзаж, звездное небо, лес или море. Этот необычный вид искусства называется Sandart, т. е. "искусство песка". Рисование песком, как нетрадиционное направление изобразительного искусства, необычайно выразительно и чрезвычайно популярно во всем мире. Чего только стоят завораживающие песочные шоу: когда под прекрасную музыку на светящемся стекле с помощью песка художники совершают почти волшебные метаморфозы.

Использование песочной анимации в развитии творческих способностей и логического мышления учащихся. Отличительные особенности данной образовательной программы заключаются в том, что в методике обучения детей художественной деятельности широко используются разнообразные игровые формы. Специфика предполагаемой деятельности детей обусловлена тем, что жизнь ребенка тесно связана с игрой. Игра – это не только удовольствие, через игру дети познают окружающий мир. Каждый ребёнок в состоянии создать свою собственную сказку, которая оживает на экране под его руками. А каждый герой может проходить трансформацию и перевоплощение. Практические занятия по программе связаны с использованием различных художественных техник и приемов. Программа ориентирована на развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетических чувств и понимания прекрасного, на воспитание интереса и любви к искусству, на формирование духовной культуры личности.

Занятия проводятся два раза в неделю по 1 академическому часу. Продолжительность реализации программы 16 часов.

Актуальность программы:

Происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности.

Основная цель программы:

Развитие у детей художественно-творческих способностей в изобразительной деятельности, эстетического отношения к окружающему миру.

Основные задачи программы:

-вызвать интерес к данному виду творчества

-Научить обучающихся приемам и навыкам работы с песком на столах

-Побудить обучающихся участвовать в коллективной, творческой работе.

Обучающие задачи:

-обучать техническим приемам и способам изображения с использованием песка.  - формировать сенсорные способности, аналитическое восприятие изображаемого предмета.

-продолжать знакомить детей с особенностями песка, его свойствами (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду);

Развивающие задачи:

-развивать познавательную активность детей, память, внимание, мышление, творческое воображение, креативность;

-развивать навыки саморелаксации, саморегуляции эмоциональных состояний;

-развивать умение совместно работать со сверстниками в группах разной комплектации, планировать деятельность.

Воспитательные задачи:

-вызвать интерес к рисованию песком на стекле;

-воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Возраст обучающихся в реализации данной программы 7-10 лет. Количество детей в группе 10 человек. Форма занятий- комплексная: сочетание теории и практики, беседы, рассказы, объяснения, показ технических приемов.

Структура занятия:

1.В начале каждого занятия отведено время для теоретической беседы: повторение пройденного и знакомство с новой темой.

2.Инструктаж и практическая часть.

3.Просмотр работ, их обсуждение, уборка рабочих мест.

Обучающиеся должны знать:

- Правила техники безопасности при работе на песочных столах, при работе с песком.

-Применяемый инструмент, приемы его использования.

- Приемы и упражнения необходимые для работы

- Знать свойства и особенности песка

-Требования к безопасности труда и личной гигиены.

Обучающиеся должны уметь:

-Различными приемами при работе с песком

-желанием добиться хороших результатов

-терпением, настойчивостью, вниманием

Прогнозируемые результаты:

Главным результатом реализации программы является: прирост знаний, обучающихся о нетрадиционных техниках рисования и создание своего оригинального продукта. Главным критерием оценки обучающегося является не только его талантливость, сколько его способность трудиться, добиваться нужного результата.

Способы проверки:

-Анализ выполненных работ;

-Наблюдение за индивидуальным развитием каждого обучающегося;

-Фиксирование качество и скорости каждого обучающегося.

Итоги будут представлены в виде фотоотчета работы на кружке на сайте школы.

II. Учебно –тематический план

№	Тема	Вид учебного занятия	Количество часов
			теория	практика
1.	Вводное занятие; Комплектование групп. История появления и развития песочной анимации; Знакомство с рабочим местом и материалом;	урок	1	1
2.	Знакомство со световым столом, знакомство с техникой и способами рисования на световом столе: кулаком, ладонь, ребром большого пальца, щепотью, насыпи, выбивания песка.	урок	1	1
3.	Основные принципы обращения с песком; Рисование простых геометрических фигур; Основные приёмы песочной анимации: рисование щепоткой, песочной струёй, стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно.	урок	1	1
4.	Отработка техники и способов рисования на световом столе	урок	1	1
5.	Составление орнамента в геометрических фигурах.	урок		1
6.	Рисование деревьев и кустарников	урок		1
7	Составление композиции «Лес»	урок		2
8	Рисование домашних животных в статике	урок		1
9	Рисование диких животных	урок		1
10	Способы перехода одной картины в другую.	урок		2
	Итого:16 часов

III. содержание программы

1.      Тема : Вводное занятие -комплектование групп.

История появления и развития песочной анимации.Знакомство с рабочим местом и материалом.

2.      Тема: Знакомство со световым столом, знакомство с техникой и способами рисования на световом столе: кулаком; ладонью; ребром большого пальца; щепотью;насыпи, выбирания песка.

Работа над рисунком начинается с фона. Набираем песок в кулаки, и рассыпает его равномерным слоем по стеклу. Фон, может быть как светлым, т. е. без песка, так и темным – когда все засыпано сыпучим материалом. Для рисования на светлом фоне набирают немного песка в руку и, выпускают его тоненькой струйкой из зажатого кулачка, изображая границы образов. Рисунок всегда можно подкорректировать. Не нужно бояться сделать ошибку. В этом и заключается одна из прелестей рисования песком – все поправимо.

3. Тема: Основные принципы обращения с песком.

 Рисование простых геометрических фигур. Основные приёмы песочной анимации: рисование щепоткой, песочной струёй, стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно. Поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.);

4.      Тема: Отработка техники и способов рисования на световом столе.

 Рисование круга, квадрата, прямоугольника, квадрата и т. д. Рисование одной и одновременно двумя руками. Песочная струя, как основная техника рисования на световом столе. Виды засыпания фона. Рисование тыльной стороной ладони одной руки и обеих рук одновременно. Линейный набросок песка, рисование подушечками пальцев.

5.      Тема: Составление орнамента в геометрических фигурах.

Рисование указательным пальцем и с помощью палочки и кисти. Составление растительного и геометрического орнамента в круге, в квадрате, многоугольнике.

6. Тема: Рисование деревьев и кустарников. Рисование деревьев и кустарников (берёза, сосна, ель) одной и одновременно двумя руками.

7.      Составление композиции «Лес» .Изображение насекомых и птиц леса на световом столе.

8.      Тема: Рисование домашних животных в статике «Кошка на окне», «Спящая собака»

Рисование домашних животных (кошки, собаки) несколькими способами. Составление статичной композиции «Кошка на окне», «Спящая собака» животных в статике с помощью «линии» и «пятна».

9.      Тема: Рисование диких животных.

 Рисование оленя, зайца несколькими способами. Рисование животных в статике с помощью «линии» и «пятна.

10.  Тема: Способы перехода одной картины в другую. Практикум. Закрепление способов рисования.

IV. Методическое обеспечение программы

Одним из непременных условий успешной реализации курса является разнообразие форм и видов работы, которые способствуют развитию творческих возможностей учащихся, ставя их в позицию активных участников. С целью создания условий для самореализации детей используется:

включение в занятия игровых элементов, стимулирующих инициативу и активность

детей;

создание        благоприятных         диалоговых   социально-психологических          условий          для

свободного межличностного общения;

моральное поощрение инициативы и творчества;

продуманное сочетание       индивидуальных,     групповых     и          коллективных форм деятельности;

регулирование активности и отдыха (расслабления). На занятиях широко применяются:

просмотры с последующим обсуждением и анализом;

словесные методы обучения (рассказ, беседа, побуждающий или подводящий диалог);

метод наблюдений над «языком» анимации, секретами создания образа, съемки, монтажа и пр.;

наглядные методы обучения (увидел-понравилось-попробовал сам);

работа на натуре (выезды на природу – экскурсии, экологические акции - и занятия с природным материалом на пришкольной территории);

возможность получить оценку своего труда незаинтересованными лицами – выступление перед школьной и другими аудиториями с показами своих работ, участие в песочных шоу.

Дети с удовольствием участвуют в проведении конкурсов и фестивалей. Здесь активен каждый, он не слушатель, не сторонний наблюдатель, а непосредственный участник, вникающий во все детали работы. Соревнования обычно проводятся в занимательной форме, что гораздо более эффективно в данном возрасте, чем просто указание условий конкурса. Большинство заданий выполняется коллективно.

Все занятия строятся согласно нескольким принципам:

игрового самочувствия; от простого к сложному;

от элементарного фантазирования к созданию образа.

Существует большое разнообразие игровых упражнений на развитие воображения и творческих способностей каждого ребенка, благодаря чему педагог может подбирать и варьировать их по своему усмотрению.

Оборудование;

1.         Кварцевый песок

2.         Стол со специальным стеклом, оснащенный подсветкой

3.         Антистатик

4.         Музыка (релакс)

5.         Интерактивная доска

6.         Подборка сюжетных картинок (в соответствии с темой кружка)

7.         Сюрпризные моменты

8.         Дополнительный      инструментарий       (палочки,       гребешки,      пластиковые  вилки, массажные                 мячики                                  и                                 др.)

9.         Медиоресурсы, презентации, картотеки игр, наглядно-дидактический материал

Средства ИКТ, используемые в работе с детьми: компьютер, проектор, принтер, видеомагнитофон, телевизор, фотоаппарат, видеокамера

V. Используемая литература:.

1.         Погосова Н. М. «Погружение в сказку», «Речь». 2006.

2.                     Постоева Л. Д.Лукина Г.А «Интегрированные коррекционно- развивающие занятия для детей 8 -11 лет», «Книголюб», 2006.4. Зейц. Мариелла. «Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница». -М: ИНТ,2010. (Редактор русского издания И.А. Качанова)

3.         Никитина Т.О. Афанасьева М.А. «Песок как универсальное средство развития школьноков»,2013, №9.

Список           полезных       интернет        –          ресурсов:

http://30astr-dou127.caduk.ru/88-programma-kruzhka-pesochnaya-animaciya.html http://cholga.ucoz.ru/blog/pesochnaja_animacija_risovanie_peskom_metod_sand_art/2014-

05-05-11

http://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2012/10/08/metodika-risovaniya-peskom

4.Абрамова М.А. Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству: 1-4кл / М.А. Абрамова. – М.: ВЛАДОС, 2003

5.Войнова А. Песочное рисование. – Ростов н/Д: Феникс, 2014.

6.Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Чудеса на песке. Песочная игротерапия. «Речь».2010.

7.Другова Е. Пластилиновый аквариум. СПб.: Питер, 2013.

8.Игнатьев Е.А.. Психология изобразительной деятельности детей. -М.: Просвещение, 1961.

9.Карлов Г.Н.. Изображение птиц и зверей. - М.: Просвещение, 1976.

10. Сокольникова Н.М., Ломов С.П. Изобразительное искусство для детей. Виды и жанры изобразительного искусства. Книга для семейного чтения и творческого досуга / Н.М.Сокольникова, С.П. Ломов. – М.:АСТ: Астрель, 2009.

11.Сокольникова Н.М., Ломов С.П. Изобразительное искусство для детей. Натюрморт, портрет, пейзаж. Книга для семейного чтения и творческого досуга / Н.М.Сокольникова, С.П. Ломов. – М.:АСТ: Астрель, 2010.

12.Эдвардс Бетти. Откройте в себе художника. – Минск: ООО "Попурри", 2009.