Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Доп. образование / Статьи / ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ОБЪЕДИНЕНИЯХ МБОУ ДОД «Солнышко»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Доп. образование

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ОБЪЕДИНЕНИЯХ МБОУ ДОД «Солнышко»

библиотека
материалов

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР

ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВОГО СТИЛЯ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИЯХ В ОБЪЕДИНЕНИЯХ МБОУ ДОД «Солнышко»

На занятиях в объединении «Шахматный клуб» Могильченко Б.С. способствует адаптации детей к жизни в обществе, организации содержательного досуга. Игра в шахматы, дисциплинирует мышление, воспитывает сосредоточенность, развивает память. Через игру воспитанники приобщаются к национальной и мировой культуре , сотрудничая с другими детьми, они социализируется, реализуя свои способности и склонности.

Ведь шахматы – старинная и очень увлекательная игра, помогающая в развитии памяти и логического мышления, развитии интеллекта в игровой форме. При обучении игре в шахматы формируются такие качества, как усидчивость, внимательность и организованность. Ребёнок учится принимать самостоятельные решения, что способствует выработки уверенности в суждении, в умении правильно оценивать ход своих мыслей. Не менее важно умение длительное время концентрироваться на одном виде деятельности, что для гиперактивных ребят выполняет ещё и коррекционную функцию. Шахматы учат, правильно относится к неудачам и ошибкам - анализировать причины неудач, делать выводы и применять их в будущем. Развивается изобретательность и творческие способности, этому особенно способствует решение комбинаций и задач.

Конечно, дети по-разному относятся к игре в шахматы, для одних это возможность самоутвердится, для других – провести время с пользой, избегая множества ненужных соблазнов, иные видят в этом профессиональное будущее, а для некоторых – это просто интеллектуальное времяпрепровождение.

Во время занятий педагог рассказывает детям правила игры в шахматы, дети усваивают их, А во время практической игры каждому из них приходится принимать своё собственное решение, руководствуясь правилами игры, а именно: какой ход нужно сделать в создавшейся позиции? Во время поиска необходимого хода, руководствуясь правилами игры, ребёнок находит два и даже три возможных хода. Затем он начинает логически рассуждать и сопоставлять: какой из этих ходов является лучшим? На основании полученных знаний разыгрывая партию, дети начинают логически мыслить, рассуждать, делать собственные выводы в создавшейся ситуации и лишь убедившись в правоте собственного анализа, они принимают решение и делают запланированный ими ход. Правильные вывод приносит радость, анализируя партию, он доказывает правоту своего решения.

Ребята, увлеченные шахматами, стремятся повысить своё мастерство и достичь высоких результатов. Педагог, поддерживая такое стремление, организует шахматные турниры на уровне учреждения и посёлка. Воспитанники объединения принимают участие и в районных соревнованиях. Занимают призовые места.

Объединение Дзюдо руководитель Калинин Виталий Александрович

В наше время отмечается необходимость создания условий для осознания молодым поколением потребности в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом. Занятия борьбой дзюдо повышают физическую подготовленность, воспитывают характер, закладывают у занимающихся основы здоровья, а также, формируют потребность в здоровом образе жизни.

Задачи которые решает педагог в объединении дзюдо:

  • Привлечение максимально возможного количества занимающихся к систематическим занятиям борьбой дзюдо;

  • формирование у занимающихся основ здорового образа жизни, гигиенической культуры и профилактики вредных привычек;

  • всестороннее гармоничное развитие личностных и физических качеств занимающихся, укрепление их здоровья и закаливание организма;

  • освоение теоретических знаний из области физической культуры и избранного вида спорта - борьба дзюдо, формирование двигательных умений и навыков;

  • овладение основами техники выполнения физических упражнений;

  • приобретение разносторонней физической подготовленности на основе разносторонних занятий;

  • выявление задатков и способностей детей;

  • привитие стойкого интереса к занятиям дзюдо;

  • воспитание черт спортивного характера.

Формирование данных ценностей, предусматривает такие формы занятий с учащимися:

  • практическое освоение методов и форм физической культуры, борьбы дзюдо, простейших элементов спортивной подготовки при подготовке и проведении подвижных игр и игровых упражнений, спортивных соревнований;

  • групповая форма - создаются условия для необходимой конкуренции между спортсменами, усиливается их взаимодействие;

  • индивидуальная - занимающиеся работают самостоятельно по индивидуальным заданиям;

  • самостоятельная - занимающиеся выполняют утреннюю гимнастику, индивидуальные задания тренера, комплексы специально-подготовительных упражнений, просмотр видеозаписей соревнований или телетрансляций;

  • беседы о значении занятий физическими упражнениями, о развитии и занятии борьбой дзюдо, ведении активного и здорового образа жизни для укрепления здоровья, профилактика вредных привычек;

Воспитанники объединения принимают участие в соревнованиях различного уровня и становятся призёрами, что помогает проследить динамику роста подготовленности учащихся, позитивные личностные изменения и высокую мотивацию к регулярным занятиям Дзюдо. Результаты за 2014-15 учебный год представлены в таблице



п/п

Мероприятие

Дата

Охват детей

Результат

1

2

3

1

Районный фестиваль спортивной борьбы

27.12.14

11

1

3

4

2

Первенство Хабаровского края по борьбе самбо

25.10.-26.10. 2014

3

-

-

2

3

Первенство Хабаровского края по ДЗЮДО

31.01.15-01.02.15

4

1

1

1

4

Первенство Хабаровского края по САМБО

07.02.15-

09.02.15

1



1

5

Первенство Хабаровского края по САМБО

01.03.15-02.03.15

1


1


6

Региональный турнир посвященный Всероссийскому дню самбо

08.11.2014

3


1


7

Региональный турнир посвященный Всероссийскому дню самбо

16.11.14

3


1




В объединении «Развитие. Образование. Социализация. Творчество.» руководитель Греченко Е. Г.

Одними из важных приемов формирования знаний о ЗОЖ в этом объединении важную роль играют  практические занятия.

Такие занятия педагог проводить вместе с родителями. некоторые задания могут быть рекомендованы для домашней работы. вот для примера несколько тем, которые используются в процессе профилактической работы с воспитанниками.

1. чистые руки:

показать, как правильно мыть руки;

доказать, почему нужно держать руки в чистоте, когда обязательно следует их мыть.

2. здоровые зубы:

показать на рисунке последовательность чистки зубов;

почистить зубы щеткой и пастой;

доказать, почему нужно чистить зубы, когда и какими пастами.

составить памятку «что любят наши зубы», «вредно для зубов».

3. красивые ногти:

показать на рисунке (нарисовать), как следует стричь ногти на руках и ногах;

правильно подстричь ногти на руках;

порассуждать, почему маленьким девочкам не следует отращивать длинные ногти, красить их лаком, носить на пальцах множество колечек.

4. внешний вид:

выбрать на рисунках (нарисовать) варианты одежды, обуви и прически для занятий в школе, посещения театра, праздника, для дома и т.д.;

показать, как следует чистить одежду и обувь, пришивать пуговицы;

доказать, что всегда необходимо иметь при себе носовой платок, и пояснить, для чего.

5. я и мое здоровье.

беседы - очень нужная форма работы детей. круг их может быть самым широким и в первую очередь затрагивать проблемы, наиболее волнующие детей: это проблемы охраны природы и профилактики вредных привычек. другим приоритетом должны стать темы нравственного, душевного здоровья, духовности, доброты, милосердия. еще одно направление - «азбука здоровья»: темы гигиены, здоровых поведенческих привычек, рационального питания, профилактики утомления и др. все это присутствует на занятиях.

формированию позитивного отношения к физическому и нравственному здоровью большое значение в педагогическом арсенале имеет игра.

подвижные игры, закрепляющие навыки двигательной активности, а также обеспечивающие социализацию ребенка через коллективную деятельность. как правило, такие игры не требуют никакого специального оборудования, инвентаря. они легкодоступны практически в любом месте, будь то полянка в лесу, или просто небольшая площадка во дворе. в каждой подвижной игре имеются правила, которые предусматривают необходимую пространственную ориентировку, определяют цель и способы действий ребенка. правилами устанавливается местоположение детей и водящего, граница действия, направление движения (надо бежать вперед, а потом обратно; надо бегать врассыпную по всей площадки). однако, неожиданные изменения игровой ситуации или действия водящего, а также сигналы требуют от ребенка иной, мгновенной ответной реакции, умения сознательно ориентироваться в пространстве, приспосабливать свои действия к изменившейся среде, находить наиболее рациональные способы выполнения игровых правил.

Подвижная игра создает благоприятные условия для овладения пространственной ориентировкой, способствует совершенствованию восприятия и представлений. постоянно сравнивания и уточняя впечатления, полученные от действий в окружающей среде, ребенок приучается к наблюдательности, осознает взаимосвязь между предметами в окружающей его среде. в играх совершенствуется приобретенные в упражнениях знания о направлении движений, местоположений и взаимоположении предметов.

На занятиях присутствует очень много различных подвижных игр, например «третий лишний», «совушка-сова», «перебежки», «пустое место» и др.

Очень важно, чтобы значительная часть занятий проводилась на воздухе. двигательная деятельность на воздухе усиливает обмен веществ, окислительно -восстановительные процессы, улучшает работу всех органов и систем.

Воспитанники из объединения часто бывают на прогулках в любое время года: на улице не только гуляют и играют, но и изучают природу, погодные изменения.

В современном понимании понятие «здоровый образ жизни» представляет собой совокупность форм и способов активной жизненной деятельности человека, способствующая полноценному выполнению, учебных, трудовых, социальных и биологических функций. здоровый образ жизни – это активное состояние человека, требующее проявления волевых усилий, осмысления поступков и поведения, ведущих к сохранению и укреплению физического и психического здоровья, восстановлению работоспособности.

В формировании знаний о здоровом образе жизни у воспитанников педагог использоует различные активные группы форм и методов, использует их в построении учебно-воспитательного процесса, варьирует ими. Педагог проводит занятия в системе что способствует наибольшей эффективности в воспитании ЗОЖ.

Я являюсь руководителем Арт-студии «Мой разноцветный мир» и «Волшебное стекло» на своих занятиях я использую элементы арт-терапии. Сам термин «арт-терапия» (буквально - терапия искусством) был введён А. Хиллом в 1938 году, и является средством свободного самовыражения.

В особой символической форме: через рисунок, игру, сказку, музыку - мы может помочь ребёнку дать выход своим сильным эмоциям, переживаниям, получить новый опыт разрешения конфликтных ситуаций. Ведь, перенося свои проблемы из реальной жизни в выдуманные сказки или на лист бумаги в виде рисунка – можно совершенно по-другому посмотреть на себя и ситуацию, найти выход. В процессе творческой деятельности создаётся атмосфера эмоциональной теплоты, происходит более глубокое понимание себя и своего внутреннего мира.



Упражнения с элементами арт-терапии способствуют:



- формированию представлений о себе,

- изучению и выражению своих чувств и эмоций;

- формированию позитивного самовосприятия;

- развитию коммуникативных навыков;

- эмоциональному сближению членов семьи;

- снятию психоэмоционального напряжения;

- развитию способностей к различным видам творческой деятельности



При изучении темы «Карнавал цветов» я использовала сказкотерапию Под звучание музыкального произведения П. Чайковского «Фея сирени» входит Фея сирени и читает отрывок из стихотворении И.Сурикова

Фея сирени:

Зеленый луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых, радужных цветов

На нем разбросаны букеты.

Росинки светлые на них

Сверкают ярко, точно блески.

Целуют пчелы их и пьют

Благоухающие слезки…

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Фея сирени.

Сейчас мы поиграем в игру. Я буду загадывать загадки, а вы под музыку изображать этот цветок и находить его на нашей «полянке».

Под звучание «Вальса цветов» П, И. Чайковского дети пластически изображают угаданный цветок и присаживаются рядом с ним на «полянку». Воспитатель предлагает отгадать загадки.

Йэ, звоночки, синий цвет,

С язычком, а звону нет! (Колокольчики)

Белые чашечки в травку глядят,

Пахнут душисто, на ножке стоят. (Ландыши).

Стоят в поле сестрички -

Желтый глазок, белые реснички. (Ромашка)

Синие звездочки в поле горят,

Выскочить прямо из ржи норовят. (Васильки).

Красная принцесса

У нас в саду растет.

И чистую водицу

Она лишь только пьет. (Роза).

- Вы правильно угадали все цветы.

- Давайте создадим картины, на которой изобразим цветы. Назовем ее «Карнавал цветов».

- Для того, чтобы изобразить вальс цветов, мы должны передавать нежность и легкость его настроения. Какими надо нарисовать цветы, чтобы это настроение передать? Верно, все цветы разные, например, васильки синие, а в пасмурную погоду - фиолетово - синие, а солнечную - светло - синие, с оттенком голубого.

После того как мы с вами нарисуем цветы мы устроим Карнавал цветов и пригласим гостей на наш праздник.

Ещё в своей работе я использую аквагрим, детям очень нравится перевоплощаться в сказочные образы. А особенно в «Дни именинника «проводимые в объединении, это позволяет снять психоэмоциональную нагрузку и возможность перевоплотится в тот или иной образ близкий ребёнку по его внутреннему миру.

Делая вывод могу сказать что неельзя недооценивать значение дополнительного образования для обеспечения эмоционального благополучия ребенка, укрепления его психического и физического здоровья, профилактики асоциального поведения и наркозависимости. Возможности формирования здорового стиля жизни и укрепление здоровья школьников в учреждениях дополнительного образования детей (далее УДОД) диктуются своеобразием этого вида образования. Добровольное использование ребенком свободного от уроков времени для развития своих потенциальных возможностей, свобода выбора направлений деятельности и образовательной программы, возможность менять виды деятельности, коллектив, педагога, творческий характер образовательного процесса являются важными условиями становления индивидуальности воспитанников УДОД.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.03.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Статьи
Просмотров176
Номер материала ДВ-561707
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх