ДоВоспитание нравственных ценностей на уроках математики как эффективное средство активизации познавательной деятельности учащихся.docклад на НПК "

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа с. Ташёлка муниципального района Ставропольский Самарской области

IХ окружная научно-практическая конференция педагогов

«ОТК-2016. Образование. Технологии. Качество»

«Воспитание нравственных ценностей на уроках математики как эффективное средство активизации  познавательной  деятельности учащихся»

                              Учитель математики

                                                    Малкина Любовь Владимировна

Содержание.

I.      Введение…………………………………………………..3

II.    Основная часть…………………………………………...4

III.  Заключение……………………………………………… 9   

IV.  Литература…………………………..…………………. .9  

Введение  

  В проекте Федерального государственного стандарта общего образования духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены как задачи первостепенной важности. Воспитание и социализация, согласно Стандарту, концепции и примерной программе, должны быть интегрированы во все виды деятельности школьника: учебную, внеучебную, внешкольную, семейную, общественно-полезную, они, в первую очередь, формируют уклад школьной жизни .                                    

Задача использования уроков математики  для  воспитания  и  укрепления  у  обучающихся  прочного  чувства гордости за свою Родину и любви к ней имеет в себе специфическую трудность: очевидна причина, которая заложена в абстрактном характере математической науки. Непосредственно, своим собственным материалом и содержанием математика в силу этой причины вообще не может служить орудием пропаганды  чего-либо столь конкретного,  как  красота  и  величие родной страны.  Однако на уроках математики ученик не всё время сосредотачивается на её абстрактной сущности, но и размышляет над содержательным материалом  "текстовых"  задач,  историческими  сведениями  и  различного  рода приложениями. Ясно, что здесь воспитывающее влияние призвана оказывать не сама математика, не её законы, а те привязанные к ней чисто внешним образом данные, которые обрамляют собою задачи.

 Актуальность опыта.                                                                                                   В  своей  работе я  уделяю большое внимание духовно-нравственному раз-витию  и воспитанию  учащихся, как неотъемлемого элемента базовых национальных  ценностей. Считаю, что в настоящее время духовно-нравст-венное воспитание особенно актуально, так как в современной жизни низкий  уровень общественной морали, утрачиваются семейные  ценности, патрио-тические чувства, среди подростков процветает курение, наркомания (слайд 4).                                                                                                         Поэтому на духовно-нравственное воспитание надо уделять  большое внимание не только в воспитательной работе, но и на каждом уроке, в том числе и математике.

 Цель: Показать, что на уроках математики можно успешно реализовать направление  духовно-нравственного воспитания.

Задачи :                                                                                                                                    1.  оптимальное развитие  математических способностей, посредством  активизации воспитательного потенциала урока;                                                              2.  усиление связи математических знаний с жизненной практикой  на основе метапредметного обучения;                                                                                                   3.  внедрение заданий  с  использованием  историко - краеведческого  материала для развития познавательного интереса учащихся и формирования нравственных качеств личности;                                                                                        4.  применение  современных  образовательных  технологий  для  форми-рования ключевых компетенций учащихся.( слайд 5)

Основная часть.                                                                                                           Математика является не просто областью знаний, но прежде всего сущест-венным элементом общей культуры, языком научного восприятия мира.  Научить математике всех детей практически невозможно, но научить не бояться математики, научить любить её - это цель, которую можно реализовать. При этом необходимо: воспринимать ребёнка как ценность, как носителя особого внутреннего мира; признавать неприкосновенность и исключитель-ность личности; находить успехи и уметь их показать и всему классу, и ученику в том числе.                                                                                                                   Опыт моей работы показывает, что многие ученики с большим интересом решают задачи, в которых говорится  об их родном крае, стране, ее законах. Какими вырастут наши дети, сегодняшние школьники? Кем станут они в жизни? Эти вопросы не могут не волновать учителей, родителей и всю нашу общественность. Следует помнить, что нравственность передается от сердца к сердцу, при живом общении учителя и ученика. Личность наставника играет здесь первостепенную роль.                                                                                    Для реализации педагогического опыта конструирую и провожу уроки и заня-тия разнообразные по своему типу. Чередую нетрадиционные формы с тради-ционными( урок- КВН , «Счастливый случай», «Заморочки из бочки» и др).                                                                                                                                   При планировании учебной деятельности учитываю следующие аспекты:                     -определение места в общей системе уроков;                                                              - определение  оптимального  содержания  урока  в соответствии  с требова-нием учебной программы и целями урока, с учетом уровня подготовки и подготовленности учащихся;                                                                                       -прогнозирование  уровня  усвоения  учащимися  научных  знаний,  сформи-рованности  умений и навыков, как на уроке, так и на отдельных его этапах;                                                                                                                         -выбор  наиболее  рациональных  методов,  приемов  и  средств  обучения, стимулирования  и контроля  оптимального  воздействия  их  на  каждом этапе  урока,  выбор,  обеспечивающий  познавательную  активность,  сочетание  различных  форм  коллективной  и  индивидуальной  работы  на уроке и максимальную самостоятельность в учении учащихся;                                                      - реализация на уроке всех дидактических принципов;                                                -создание условий успешного учения учащихся.                                                       Важно,  чтобы  на  таких  уроках  широко  использовалась  наглядность  –это  могут  быть  иллюстрации,  фотографии,  презентации,  слайд-фильмы.               При разработке упражнений по математике необходимо подбирать материал, который будет интересен и понятен детям и подкреплён наглядностью.  И  в  этом  нам,  несомненно,  помогут  информационно –коммуникативные  технологии, технология личностно - ориентированного обучения, проблемного обучения, проектной деятельности, технология сотрудничества.                            Я  на  уроке  математики  духовно-нравственное  воспитание   осуществляю посредством четырех факторов: (слайд 6)

1.   через содержание образования;

2.   через методы и формы обучения;

3.   через  использование  случайно  возникших  и  специально  созданных воспитывающих ситуаций;

4.     через личность самого учителя (прежде всего и в наибольшей степени).                 Работа по  воспитанию  в  процессе  обучения  математике  будет  эффективной, если она проводится на различных этапах урока: в процессе овладения теорией предмета, при устном счете и решении задач, в ходе выполнения домашних  заданий,  при  проведении  экскурсий,  подготовке  к  олимпиадам, внеклас-сным мероприятиям .        

Так с чего же можно начать работу  учителю по внедрению  данного опыта на уроке математики? Воспитательную деятельность можно начинать с эпиграфа к уроку. Приведу несколько примеров эпиграфов духовно-нравственного воспитания: (слад 7)                                                                                                            1. «Считай несчастным тот день или тот час, в который ты не усвоил ничего нового и ничего не прибавил к своему образованию» Я. А. Коменский                    2.  «Арифметика и геометрия нужны каждому воину».  Платон                                       Во  -  вторых:  опыт  показывает,  что  сведения  из  истории  математики наиболее ярко иллюстрируют зарождение и развитие математических понятий.  Эмоциональность  подачи  материала  способствует  лучшему  его  усвоению  учащимися  и  развитию логики  математического  мышления.  Для  подростка очень важно иметь достойный пример для подражания. Таким примером могут служить как наши современники, так и предшественники, способные своей творческой биографией вызвать отклик и переживания у школьников.  Жизнь  и  творческая  биография  С.В.Ковалевской,  Н.И.Лобачевского, Л.Л. Чебышева и других ученых является ярким примером истинно патриотического служения Родине. Они прославили русскую науку, и их имена навсегда вошли в историю математики.                                                                                                                     В третьих: в  обучении математике, как уже отмечалось, с точки зрения духовно-нравственного воспитания огромную роль играет подбор математи-ческих  задач  для  уроков с  учётом  дидактических  и  методических  требований.  Решение задач, включающих исторические сведения, способст-вует развитию  кругозора  учащихся  и  познавательного  интереса  к  предмету. Формирование гражданских качеств  личности  посредством  решения  задач,  содержащих  историко-краеведческую и экологическую информацию.  Остановимся более подробно на некоторых видах задач:                                       Задачи патриотического содержания (слайд 8) . Патриотизм» - любовь  к  России,  к  своему  народу,  служение  Отечеству  – является  одной  из  важнейших  базовых  ценностей.                                                                       Задачи краеведческого содержания. (слайд 9). Школьное  краеведение  помогает  воспитывать  у  учащихся  бережное  отношение к природным богатствам, уважение к труду и традициям народа, любовь к родному краю  и своей Родине.                                                                                                               Задачи экологического содержания (слайд 10). Экологические  проблемы  возникли  не  сегодня.  Математика  создаёт условия для развития умения давать  количественную оценку состояния природных  объектов  и  явлений,  положительных  и  отрицательных  последствий  деятельности человека в природном и социальном окружении.                                                                   Задачи здоровьесберегающего содержания.(слайд 11) .Также на своих уроках провожу работу по борьбе с вредной привычкой подростков  -  курением.  Согласно  данным  Всемирной  организации  здравоохранения ежегодно во всем мире от болезней, связанных с курением, умирает 2,5 млн. человек. Смертность растет прямо пропорционально количеству выкуренных сигарет. Большой процент смертности среди тех, кто начал курить в раннем возрасте. Поэтому проблема борьбы с курением детей имеет социальный  характер,  и мы, взрослые, особенно учителя, должны помочь молодежи сделать правильный выбор о несовместимости курения и здоровья.                            Задачи, посвященные важным датам нашей страны (слайд 12). Первым шагом работы в данном направлении, является определение наиболее значимых событий в жизни нашей страны, такое  как 55 летите  «Дня космонавтики».

Результативность опыта. Активизация познавательной деятельности позволяет достичь определённых результатов:

1.     У учащихся формируется положительная мотивация изучения математики

2.     Эффективно происходит развитие интеллектуальных умений и навыков

3.     У учащихся, формируется умение творческого подхода к решению учебных задач

4.     Позволяет повысить качество учебно- воспитательного процесса, творческий потенциал, самостоятельность и активность учащихся

5.Опыт нашёл поддержку и заинтересовал коллег:  по данной теме были выступления на методических объединениях в школе,  проводились открытые уроки.

В  заключении                                                                                                           Одной из главных задач остаётся задача воспитания Человека, Личности.  И  если,  по  словам Эразма  Роттердамского: «Люди, поверьте  мне, не рож-даются, а формируются», то учитель математики может и должен помочь формированию душ учащихся. А закончу я такой притчей:                                  «После шторма шел старик по берегу моря и увидел как мальчик спасает морские звезды, выброшенные штормом на берег. Старик сказал: «Твоя работа не имеет смысла. Ты не сможешь спасти всех». На что мальчик ответил: «Моя работа имеет смысл вот для этой звезды». И бросил очередную морскую звезду в море.                                                                                                                         Считаю, что моя работа имеет смысл, если хотя бы один мой ученик сделает доброе дело, приютит и накормит бездомное животное, поможет прохожему на улице, скажет доброе слово своему однокласснику.

Литература:

1. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков.

2. «Новые  педагогические  и  информационные  технологии  в  системе  образования» Е.С.Полат.

3.Воспитание в сельской школе. Байбородова Л.В., Чернявская А.П. 

4.Как  научить  детей  любить  Родину:  Руководство  для  воспитателей  и

учителей / авторы – составители: Ю.Е.Антонов, Л.В.Левина и др.

5.«Межпредметные связи в процессе обучения» В.Н Максимова

6.Социально-воспитательные технологии. Селевко Г.К., Селевко А.Г.

Использую интернет ресурсы по данной теме.

1. http://www.it-n.ru.