«Духовно-нравственное воспитание в современной школе: осмысление пути системного развития в рамках обновленного ФГОС»

«Духовно-нравственное воспитание в современной школе: осмысление пути системного развития в рамках обновленного ФГОС»

Доклад: Трифонова Г.Н., директор

Школа:  МОУ Боровская ООШ

Зиминский район

Март-2023 г

Уважаемые участники форума!

Вас приветствует   МОУ Боровская ООШ.

Тема  нашего выступления «Духовно-нравственное воспитание в современной школе: осмысление пути системного развития в рамках обновленного ФГОС».

В числе важнейших проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают      вопросы духовного и нравственного воспитания молодежи. Перед педагогами встают вопросы - чему учить и как воспитывать, как научить ребёнка любить Отечество, свою национальную культуру, самобытность и традиции своего народа?

В настоящее время, когда идёт духовное возрождение России, особенно актуальны вопросы формирования нравственности, духовности, так как общество и государство остро нуждаются в образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в содержании образования. В «Концепции духовно-нравственного развития и  воспитания личности гражданина России», разработанной в рамках Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения, определен современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

    Вопрос духовно-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом. Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря Интернету, телевидению, компьютерным играм, кино.

Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан и введения новых образовательных концепций. Значительно снизилась ценность других людей и участия в их жизни, на первый план вышло переживание и позиционирование себя, вследствие чего в обществе распространяется эгоизм, происходит размывание гражданственности, социальной солидарности и трудолюбия.

СЛАЙД.                                                    

1.Мир сегодня и система образования в том числе, вынуждены существовать в новых условиях.

 2. И если многие еще вчера были не способны с этим согласиться, то теперь ощущение НОВОГО, иного времени, сделало это очевидным для всех.

3. Усилия, предпринятые за короткое время как меры реагирования на потрясения в системе образования, доказали, что преобразования необходимы и достижимы

Мир изменился. Он трансформируется с беспрецедентной скоростью. Многое ломается и выходит из строя. Новинки вчерашнего дня становятся отработанным материалом…

В наше время, когда почти во всех источниках мы читаем о том, что «самый страшный агрессор во всём мире – Россия», когда материальные ценности ставятся превыше моральных, проблема духовно – нравственного и патриотического воспитания стоит особо остро и должна занимать ведущее место в воспитании личности молодого поколения, иначе в скором будущем и мы столкнёмся с теми проблемами, которые сейчас происходят во многих республиках постсоветского пространства.

СЛАЙД Система образования должна сама вобрать в себя и принять изменчивость и подвижную среду, не воспринимать ее как повод для фрустрации, а как вызов и способность к постоянному развитию.

Все прекрасно понимаем, что только при ежедневной работе семьи и коллектива можно добиться высокого сознания нравственных чувств и поведения в соответствии с идеалами и принципами морали. Именно поэтому сейчас уже можно бить тревогу и приложить все знания, силы и умения для того, чтобы воспитать такого гражданина, который будет гордиться своей Родиной, своим народом, культурой, языком. Гражданин, который будет свято чтить вековые традиции, всегда с уважением относиться к старшему поколению и научится жить в согласии и гармонии со своей совестью. Так хочется, чтобы наши обучающиеся чётко определяли границы между добром и злом, честью и бесчестью, чтобы любовь и уважение ко всему родному стали постоянной чертой характера. Актуальность темы, о которой буду говорить, объясняется тем, что образование на современном этапе рассматривается как важнейший компонент культуры и основной канал передачи её подрастающему поколению. Воспитание нравственной и творческой личности, способной самостоятельно пополнять свои знания, ориентироваться в потоке информации, воспитание у обучающихся гордости за свой народ и его великую культуру – первостепенная проблема для преподавателя

СЛАЙД

Воспитание и развитие личности – один из ключевых приоритетов государственной политики в области образования. Воспитание обеспечивает воспроизводство культурного кода, развитие ценностей солидарности и патриотизма. Ведущую роль в формировании системы воспитания должна играть система образования

Многие исследования российского современного социума указывают на наличие в нем таких негативных показателей, как: духовная дезинтеграция, девальвация системы ценностей людей старшего возраста и отсутствие четких ориентиров в жизни у молодежи. В таких условиях нация может оказаться на пути деградации и демографической дегенерации. Именно поэтому была озвучена мысль о необходимости возрождения нравственной духовности и национального самосознания. Эти идеи были активно поддержаны педагогическим сообществом.

СЛАЙД Концепция “Life long learning“ («образование длиною в жизнь») становится все более актуальной и приобретает особые смыслы

«Обучать – значит вдвойне учиться. Детям нужны не поучения, а примеры» Французский писатель Жозеф Жубер

Учитель должен стать примером для подрастающего поколения, а непрерывность педагогического образования, несомненно, влияет на качество образования в целом.

СЛАЙД

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ЦЕЛИ РАЗВИТИЯ РФ

 Указами Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» и от 21 июля 2020 г. № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года» определены национальные цели и сроки реализации по ключевым направлениям развития страны, две из которых относятся к сфере образования и стали целями национального проекта «Образование»:

• обеспечение к 2030 г. глобальной конкурентоспособности образования

• вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования

 • воспитание социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.

СЛАЙД

Обновленные ФГОС НОО и ООО  

 В 2021 году Министерством юстиции Российской Федерации зарегистрированы приказы о введении в действие обновленных федеральных государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего образования, разработанных Министерством просвещения Российской Федерации.

В обновленных ФГОС сформулированы максимально конкретные требования к предметам всей школьной программы соответствующего уровня, позволяющие ответить на вопросы: что конкретно школьник будет знать, чем овладеет и что освоит.

 Новые ФГОС также обеспечивают личностное развитие учащихся, включая гражданское, патриотическое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание.

В течение последних 10 лет проблемы воспитания детей и молодежи

занимают в государственных документах весьма значительное место. В

частности, в Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, Указе Президента Российской Федерации «Об объявлении в Российской Федерации десятилетия детства».

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до

2025 года приоритетной задачей в сфере воспитания детей определяет

развитие высоконравственной личности, разделяющей российские

традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и

умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного

общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Решение этой

задачи возможно через расширение сотрудничества между государством и

обществом, общественными организациями и институтами в сфере духовно-

нравственного воспитания детей, в том числе традиционными религиозными

общинами, а также воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и

обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

Воспитание школьников должно осуществляться на понимании и

уважении духовно-нравственных, гражданских и этнических особенностей культур народов России, удерживая то общее, что связывает российское государство: общечеловеческие духовно-нравственные ценности, историческое прошлое и настоящее, отеческие святыни, гражданские  традиции и нормы.

Воспитание обеспечивает воспроизводство культурного кода, развитие ценностей солидарности и патриотизма.

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАН

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации

«Уточнено понятие «воспитание»

Статья 2. Основные понятия, используемые в настоящем Федеральном законе (п.8 Федеральным законом от 30 декабря 2020 года N 517-ФЗ)

Воспитание – деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства.	Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно- нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
До поправок	После внесения изменений и дополнений
Введена Статья 12.1. Общие требования к организации воспитания обучающихся (введена Федеральным законом от 31 июля 2020 года N 304-ФЗ)

Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников

Важным фактором, который обеспечивает как социальную, так и культурную модернизацию современного российского общества, считается школа. И это правильно, поскольку именно в школьные годы ребенок получает опыт гражданской деятельности, знакомится с российским и мировым культурным достоянием, совершенствуется духовно.

О необходимости активизации системы общенациональных ценностей и приоритетов через образовательную систему говорится в ФГОС второго поколения, который нацелен на духовно-нравственное развитие и воспитание детей в период школьного обучения и становление их гражданской идентичности. В данном документе описаны главные положения школьного воспитательного процесса и указано на необходимость включения в основную образовательную программу подпрограммы духовно-нравственного развития и воспитания школьников.

В работе над созданием подобной подпрограммы рекомендуется пользоваться Концепцией духовно-нравственного воспитания российских школьников. Содержание этого документа согласуется с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании».

Главная цель концепции — раскрыть принципы и пути воспитания высоконравственной личности путем формирования у нее основных ценностей, духовных ориентиров и убеждений. Согласно концепции, деятельность школы должна быть направлена на формирование сознательного гражданина и воспитание патриота.

В концепции освещаются такие вопросы:

·         модель школьника — выпускника;

·         задачи, условия и результаты школьного воспитания;

·         структурные компоненты  и основное содержание программы воспитания и социализации школьников;

·         перечень и раскрытие сути основных общенациональных ценностей.

В концепции детально раскрыто:

·         содержание всех ключевых задач воспитательного процесса;

·         направления воспитательной деятельности;

·         система организации воспитания;

·         формы и методы духовно-нравственного развития школьников.

Указывается на необходимость осуществления воспитательного процесса через целостный комплекс мер, который должен реализовываться и на уроках, и во время внеурочных мероприятий, и за счет вовлечения детей во внешкольную деятельность. Такую работу школа не может и не должна проводить самостоятельно, педагогам следует поддерживать тесную взаимосвязь с семьей и общественными организациями.

Работа школы по духовно-нравственному воспитанию

«Духовно-нравственное развитие личности по ФГОС обозначает педагогически организованный процесс последовательного расширения и укрепления ценностно-смысловой сферы личности школьника», при котором будет развиваться его способность встраиваться во всевозможные системы социальных отношений с опорой на сформированные моральные нормы и нравственные идеалы.

Рассмотрим пути реализации духовно-нравственного воспитания школьников в рамках ФГОС. 

 

Урочная деятельность

При традиционном подходе к процессу школьного обучения перед учителем всегда ставилась задача реализовывать в ходе урока не только образовательную и развивающую цели, но и достигать воспитательного эффекта. Этот же принцип озвучен и в концепции. Он предусматривает решение воспитательных задач в процессе преподавания школьных учебных предметов, относящихся как к основному, так и вариативному компоненту учебного плана. 

Большой потенциал для осуществления духовно-нравственного развития имеют школьные дисциплины гуманитарной и эстети ческой направленности. Но, в принципе, воспитательные цели могут быть реализованы на материале любого учебного предмета. В ходе уроков можно использовать такие формы работы:
Внешкольная деятельность

Воспитательный процесс духовно-нравственного развития школьников в рамках ФГОС должен включать организацию для них социальной практики. Смысл таких мероприятий заключается в том, что дети привлекаются к решению важных социальных и общественных задач. Это будет способствовать формированию у них активной гражданской позиции и социальных компетентностей, получению опыта конструктивного гражданского поведения. Например, дети могут участвовать в реализации социальных проектов «Сохраним малые реки», «Чистота моих улиц» и т.д.

В раздел воспитательного плана, касающегося внешкольной деятельности, можно включить следующие мероприятия:

·         трудовые и экологические десанты;

·         экскурсии;

·         благотворительные или гражданские акции;

·         военно-патриотические мероприятия.

Семейное воспитание

Духовно-нравственное воспитание ребенка начинается в семье и школа не заменяет, а усиливает этот процесс. Поэтому необходимо, соблюдая принцип преемственности и сотрудничества, устанавливать тесные взаимосвязи между семьей и школой. Для этого рекомендуется:

·         проводить семейные праздники;

·         использовать систему творческих домашних заданий, при выполнении которых ребенку будет необходима помощь родителей;

·         приобщать родителей к участию во внеурочных школьных мероприятиях;

·         включать родителей в органы управления образовательным заведением.

Также следует уделять внимание изучению уровня воспитательного потенциала семей школьников и содействовать духовно-нравственному и гражданскому воспитанию родителей. Для этого можно организовывать тематические лекции, диспуты и семинары для родителей, использовать 

Ещё издревле мыслители разных веков трудились над понятиями «духовность», «нравственность», «гражданственность», «патриотизм» и пришли к выводу, что эти качества существуют в неразрывном единстве, и при отсутствии одного компонента, начинается распад личности и культуры.

Уважаемые коллеги! Всех желающих приглашаем  на секцию №2  , в методическую мастерскую «Патриотическое воспитание младших школьников в условиях реализации обновленных ФГОС»,  где мы в ходе познакомим с авторскими разработками, способствующими формированию патриотического сознания. Будет наиболее полезно учителям начальных классов, будем рады видеть также заинтересованных классных руководителей, учителей-предметников, педагогов ДО.

Благодарю всех за внимание и желаю приятной работы!

Краткое описание документа:

В числе важнейших проблем воспитания серьёзную тревогу вызывают вопросы духовного и нравственного воспитания молодежи. Перед педагогами встают вопросы - чему учить и как воспитывать, как научить ребёнка любить Отечество, свою национальную культуру, самобытность и традиции своего народа? В настоящее время, когда идёт духовное возрождение России, особенно актуальны вопросы формирования нравственности, духовности. Мир сегодня и система образования в том числе, вынуждены существовать в новых условиях. И если многие еще вчера были не способны с этим согласиться, то теперь ощущение НОВОГО, иного времени, сделало это очевидным для всех.