Духовно-нравственное воспитание школьника на уроках литературы

Муниципальное общеобразовательное учреждение  гимназия № 26 г. Томск

ДОКЛАД

Духовно-нравственное воспитание школьника на уроках литературы

Выполнила: учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории Маркелова Н.В.

Томск – 2017

Литература, на мой взгляд, – это прежде всего

воспитание чувств. И прежде всего

доброты, чистоты, благородства.

В.Г.Распутин

Сегодня, в условиях рыночной экономики, когда в обществе происходит nереоценка ценностей, когда старые идеалы оказались разрушенными, а новые еще не сформировались, особенно важно удержать молодое поколение на нравственных и гражданских позициях; задуматься над нависшей угрозой вырождения нации и падением интереса к национальной культуре.

В связи с этим можно обозначить несколько проблем духовно-нравственного воспитания:

1)    отсутствие чётких положительных жизненных ориентиров для молодого поколения;

2)    спад культурно-досуговой деятельности с детьми и молодежью;

3)    недостаточное патриотическое воспитание;

4)    вытеснение главных человеческих духовных ценностей, замена их материальными ценностями.

Отечество, честь, долг, совесть, любовь, вера, толерантность, достоинство, целомудрие, милосердие, семья, традиции, патриотизм – эти понятия должны стать нравственным ориентиром для каждого школьника, что позволит остановить деградацию нации и откроет путь к ее возрождению.

Я считаю, что сегодня современный молодой человек должен понимать, что ему предстоит участвовать в формировании российского общества,  которое будет способно обеспечить своим гражданам демократические права и свободы.

Возрастает поток информации, дети смотрят западные фильмы, играют в иностранные компьютерные игры, предпочитают заграничную одежду, предметы быта, мечтают уехать за границу. Постепенно утрачивается   традиционно российское патриотического сознание, снижается воспитательное воздействие культуры и образования, среди молодёжи растёт  агрессивность, индивидуализм, равнодушие, эгоизм. В результате дети плохо знают своих предков, не чтят традиции. Поэтому духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, который осуществляется в системе отечественного образования. В настоящее время необходимо целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России сформулирована высшая цель образования — высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны.

Сегодня в педагогической практике очень актуальной становится тема приобщения детей к национальной культуре. Именно сейчас особенно важно и необходимо воспитывать в молодёжи такие качества как гражданственность, трудолюбие, любовь к Родине и окружающей природе, семье - всё то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закреплённых в Законе «Об образовании» РФ. И если идти по пути приобщения к народному творчеству наших детей, то можно развивать не только духовно-нравственную, но и творчески мыслящую личность.

Толковый словарь С. И. Ожегова понятие «нравственности» определяет так: «Правила, определяющие духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил поведения».

Значительная роль в воспитании и обучении принадлежит учителям, преподающим предметы гуманитарного цикла, особенно литературу. Ведь преподавание литературы в школе играет важную роль в подготовке учащихся к жизни.

Литература – это предмет, который формирует у школьников высокую гражданскую позицию, патриотическое сознание, уважение к культуре и истории своего края, своей страны, обогащает их духовно-нравственный опыт. Учащиеся постигают категории добра, справедливости, чести, патриотизма, любви к своей Родине.

Главной задачей нравственного воспитания является процесс становления в каждом ребёнке Человека. Но этот процесс очень сложен, а результат его во многом зависит от мастерства, как педагога, так и родителей.

Совсем недавно страна отмечала 72 годовщину со дня Великой Победы. Мы с ребятами, учениками 5-8 классов, приготовили материал о дедах и прадедах, погибших во время Великой Отечественной войны. Ученики с большим воодушевлением, очень трогательно рассказывали о своих родных, показывали пожелтевшие фотографии, ордена и медали, пытались представить себя на полях сражений, и многие испытали неподдельный страх от мысли, как было тяжело, невыносимо трудно и очень опасно во время боевых действий. По окончании просмотра презентаций обучающиеся составили синквейн:

Мой  любимый дед

Молодой,  но очень смелый

Сражается, защищает, любит

Восхищаюсь и кланяюсь ему в пояс

Настоящий Человек.

Каждый урок литературы – это урок нравственности. Будь то изучение поэзии, когда обучающиеся читают  стихотворения духовно-нравственного содержания, размышляют над поэтическим текстом (К.Д.Бальмонт « Одна есть в мире красота», И.А.Бунин «Слово», Н.С.Гумилев «Христос», М.Ю.Лермонтов «Ангел»), или изучают  прозаические  произведения  (Н. Гоголь «Тарас Бульба»,  В. Распутин «Уроки французского», М. Пришвин «Кладовая солнца», В. Астафьев «Конь с розовой гривой», произведения о Великой Отечественной войне). Мы рассуждаем о проблеме нравственного выбора, перед которым стояли Рыбак и Сотников, и учащиеся представляют себя на месте героев и пытаются объяснить их поведение. 

Нынешние ученики — ближайшее будущее нашей страны. Уроки литературы — прекрасная возможность говорить с поколением будущего о вечных важнейших вопросах Жизни: любви и дружбе, чистой совести и правде, о человеке и человечестве, о душе и духовности. А выбор? Выбор за ними.

Литература:

1. Приказ Минобрнауки России: 17 мая 2012 г. № 413. Приложение// [Электронный ресурс]/ Российская газета. — Интернет-портал. — Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/06/21/obrstandart-dok.html, свободный.

2. Львова, С. И. Примерные программы среднего (полного) общего образования: Русский язык и Литература/ С. И. Львова, Б. А. Ланин, О. М. Александрова. — Москва: Вентана-Граф, 2012. — 152 с.

3. Холодяков, И. В. Духовные ценности русской классической литературы./ И. В. Холодяков // Литература в школе. — 2005. — № 1, 2.

4. Холодяков, И. В. Литература нравственного очищения. / И. В. Холодяков // Литература в школе. — 2008. — № 4, 5, 6.

5. Ильин, Е. Н. Педагогика Евгения Ильина. /Е. Н. Ильин // Первое сентября: газета для учителей. — 2000. — № 55.
6.Закон РФ «Об образовании» РФ 2017 года (273-ФЗ РФ редакция 2017)

7. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ СРЕДНЕГО (ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ. Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413

Электронные ресурсы:

1.     http://ipipip.ru/zakon-ob-obrazovanii-2/

2.     Методические рекомендации ФГОС НО

3.     http://festival.1september.ru/articles/518752/