Экскурсия как форма организации обучения и экологического воспитания уч-ся на уроках географии

            Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

                             средняя общеобразовательная школа№15

                    Муниципального образования Кореновский район

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ: статья

 «Экскурсия как форма организации обучения и экологического воспитания школьников на уроках географии.»

Автор: Дунина Татьяна Сергеевна-                                    учитель географии и кубановедения

                                                п.Новоберезанский

                                                              2016

В последнее время такая форма организации обучения и экологического воспитания как экскурсия занимает особое место в современной школе. Так как данная форма имеет не только познавательное значение, но и воспитательное.

            Экскурсия как форма организации обучения и экологического воспитания учащихся на уроках географии и биологии в последнее время занимают особое место.

            В переводе с латинского экскурсия (excursio) означает прогулка, поездка, посещение какого-либо места или объекта с целью его изучения. В данном случае экскурсия – это такая форма организации обучения и воспитания, при которой восприятие и усвоение знаний у школьников происходит путем передвижении от объекта к объекту в их естественнoй среде или искусственнo созданных условиях по выбору учителя и по темам, связанным с общеобразовательной программой.

Проводимые в школе экскурсии можно разделить на несколько видов:

·                    производственный – такой вид экскурсии проводится в курсе экономической географии, где запланировано посещение промышленных предприятий, заводов, фабрик,  она способствует изучению производства, основ современной индустрии, идет профориентационная работа для школьников;

·                     естественнонаучный – данный вид экскурсии проводится в курсе изучения разделов биологии (ботаника и зоология), и география, такие экскурсии целесообразно проводить в лесу, на озере, у реки;

·                    историко-литературные – данный вид экскурсии проводится по литературе, истории и обществоведению в историко-литературные музеи, в исторические места, посещение художественных выставок, картинных галерей;

·                    краеведческие – такой вид экскурсии проводится с целю изучения природы и истории родного края в краеведческих музеях, на территории памятников природы;

·                    комплексные – данный вид экскурсии охватывают сразу несколько предметов.

Учебная экскурсия в природу – сложная в методическом и организационном отношении форма занятий с учащимися, требующая тщательной подготовки учителя и учащихся.

Методика организации и проведения учебных экскурсий довольно полно раскрыта в работах Герасимовой Т.П., Никоновой М.А., Чернова Е.А, Бибик А.Е. и др.

Изучение литературы показало, что организация каждой экскурсии включает в себя три этапа:

1.       Подготовка к ней учителя и учащихся

2.       Проведение экскурсии

3.       Оформление полученного материала

Подготовка учителя к проведению учебной экскурсии в природу включает:

1.       Формулировку цели и задачи экскурсии

2.       Выбор маршрута, ознакомление с ним на местности, изучение природы района экскурсии и его достопримечательностей

3.       Определение количества и местоположения остановок во время экскурсии, составление индивидуальных и бригадных домашних заданий

4.       Отбор содержания и методов подготовки учащихся к экскурсии

5.       Определение возможностей использования материалов экскурсии на уроках географии.

Формируя цель и задачи экскурсии, учитель исходит, прежде всего, из требований школьной программы по географии. Необходимо учитывать время проведения экскурсии, так как этим определяется подготовленность учащихся к самостоятельной работе при выполнении практических заданий, а также возможность сбора краеведческого материала для тем курса, подлежащих изучению в дальнейшем.

Для проведения экскурсии в природу выбирается район, расположенный вблизи школы и знакомый учащимся. Район должен отвечать следующим требованиям:

1. Быть разнообразным в физико-географическом отношении и в то же время типичным для природной зоны, в которой живут учащиеся.
2. Иметь доступный для изучения пересечённый рельеф, хорошие обнажения горных пород, разнообразный почвенно-растительный покров и наличие водных объектов (источников, рек)
3. Должен быть вполне доступен для прохождения (исключаются труднопроходимые болота, не обеспеченные переправой глубокие реки, осыпи, обрывы и прочие объекты, опасные для здоровья и жизни учащихся).

В случае отсутствия подобного района вблизи школы выбирают место более удалённое, но с минимальной затратой времени на проезд.

Знакомясь с маршрутом на местности, учитель уточняет географическое положение остановок, содержание объяснений и заданий учащимся, форму и объём записей, а также выполняет эскизы рисунков, которые должны будут сделать школьники. Необходимо также заранее выбрать оптимальный вариант расстановки бригад.

На экскурсии надо стремиться к тому, чтобы как можно меньше рассказывать и как можно больше показывать, заставлять детей мыслить и делать соответствующие выводы. Таким образом, экскурсия станет новой формой работы со школьниками.

Когда выбранная территория и объекты на ней с позиции требований программы оценены, что будет изучаться обзорно, а что детально, к выходу в поле готовятся учащиеся. Успех планируемой учебной экскурсии во многом зависит от готовности школьников к ней.

Подготовка учащихся к учебным экскурсиям предполагает, прежде всего, повторение физико-географических знаний, которые учащиеся должны применить на экскурсии, знакомясь с особенностями природы на выбранном объекте экскурсии. Необходимость опорных знаний-непременная основа усвоения нового материала на экскурсии в полевых условиях. В подготовительный период учащиеся знакомятся с методикой исследования физико-географических объектов и явлений: наблюдением, описанием местности, учатся зарисовывать и фотографировать, изучаются инструкции и памятки.

Методика проведения учебной экскурсии зависит от её цели и задач, которые ставит учитель, от выбранных для изучения краеведческих объектов. К организации учебных экскурсий предъявляется некоторые общие требования по физической географии. Так Чернов Б.А.(стр.23-25) в число таких требований включает:

1. Вводная беседа учителя. Её начинают с обзора окружающей местности (напоминание учащимся цели и задачи экскурсии), краткой характеристики природных особенностей местности и отдельных краеведческих объектов. Учитель рассказывает, как выделить простейшие природные комплексы и дать им характеристику, повторяет методику их описания в дневнике, напоминает правила поведения в природе.
2. Самостоятельная работа бригад (звеньев) по изучению природных объектов по намеченному плану (каждая бригада изучает отдельный объект или все звенья идут по замкнутому полигону от объекта к объекту).
3. Заключительная беседа, на которой обобщаются результаты наблюдений и проведённых исследований, проверяется правильность выполнения заданий, напоминается ход выполнения работы дома: оформления собранных материалов, завершение записей в дневниках, оформление отчётов – индивидуальных и всей бригады (звена).

Анализ содержания проводимых учителями географии экскурсий показывает, что при их проведении не всегда учитывается важная мировоззренческая идея взаимодействия природы и общества.

Представляется целесообразным на учебных экскурсиях по физической географии ориентировать деятельность учащихся на изучение изменённой человеком природы, на установление взаимосвязи в системе “природа – общество – природа”, т.е. отразить на этих экскурсиях связи с вопросами социальной и экономической географии. Учёт взаимодействия природы и общества открывает возможность учителю наглядно, ярко, убедительно показать взаимосвязь между природными и производственными комплексами даже на примерах небольших территорий. Эти объекты доступны для непосредственного наблюдения и именно на них можно раскрывать учащимся взаимосвязь природы и общества, подчёркивая при этом правильное использование природы и неверное, приводящее к её разрушению.

Собранный учащимися краеведческий материал на учебных экскурсиях, а также во время предварительной теоретической подготовки, оформляется в виде стендов, альбомов, схем, таблиц. Как правило, после учебной экскурсии учащиеся представляют индивидуально – групповой отчёт, в котором раскрывают содержание выполненных заданий (исследований) каждым учащимся и группой в целом.

Кратко остановимся на содержании и организации учебной экскурсии по географии в 6-м классе. При изучении конкретных объектов целесообразно дать задания учащимся по описанию объектов (балка, источник и др.) Высший тип работы на экскурсии – это разрешение несложных географических задач самими учениками под руководством учителя. При этом, по существу, работа шестиклассников приобретает исследовательский характер.

Подготовка к осенней экскурсии начинается с первого урока (отводится по 7-10 мин). Перед проведением выделяется урок для проверки оборудования, знакомства учащихся с маршрутом и планом. На первом уроке учащиеся знакомятся с целями и задачами осенней экскурсии, приносят тетради для заполнения полевого дневника, где на каждой странице записывают задания (они приведены ниже), а результаты, полученные в ходе выполнения, заносятся на экскурсии. Экскурсия начинается во дворе школы. Общая продолжительность экскурсии от 2 час 30 мин до 3 час.

Задания могут быть следующие:

Задание №1

1. В каком направлении местность от тебя открытая, в каком закрытая?
2. В каком направлении от тебя находится школа?

Задание №2

1. Какие формы поверхности различаются на земном шаре?
2. На какой форме поверхности расположен район?
3. Как можно назвать равнину, на которой мы находимся: холмистой или плоской?
4. Куда стекают талые и дождевые воды с этой равнины?

Задание №3

1. Какими породами сложена данная равнина?

Задание №4

1. Определить на глаз расстояние до отдельно растущего дерева и проверить себя, измерив его расстояние шагами или рулеткой.

Задание №5

1. В каком направлении течёт река в районе экскурсии?
2. На каком берегу реки (на правом или на левом) мы находимся?

Задание №6

1. Измерить высоту холма (склона) самодельным нивелиром.

Во время экскурсии в намеченном месте учитель предлагает учащимся остановиться и называет номер задания, которое надо выполнить на этой остановке. В этом случае одна группа выполняет некоторую часть работ, например, измеряет высоту холма, другая – измеряет ширину и глубину речки с моста, третья – определяет скорость поверхностного течения. Затем группы меняются местами, и таким образом все учащиеся в конце концов выполняют всю программу экскурсии.

В плане экскурсии следует предусмотреть время для отдыха. С учащимися 6-го класса полезно организовать массовые игры, которые будут способствовать лучшему отдыху детей, повышению их работоспособности.

Опыт проведения осенней экскурсии в начальном курсе физической географии.

На примере методических рекомендаций по проведению осенней экскурсии покажу, как в ходе процесса обучения внедрялись в практику предложения по совершенствованию методики обучения.

Экскурсия проводилась с учащимися 6-го класса средней общеобразовательной школы №15  п.Новоберезанского Кореновского района.

Географическое содержание осенней экскурсии опережает прохождение того учебного материала, с которым оно связано. Однако это обстоятельство не вызывает никаких осложнений, поскольку в экскурсии предусмотрена преемственность с природоведческой подготовкой учащихся. Для изучения в программе указан примерный перечень объектов, но я выбираю объект экскурсии, сообразуясь с местными условиями. Дополнительно к основному географическому содержанию экскурсии повторяются ранее усвоенные приёмы работы на местности (ориентирование, измерение расстояния и т.д.)

План проведения экскурсии

Тема: Изучение форм поверхности, характер залегания пород, ознакомление с водами, их использованием и охраной.

Цель: Научить учащихся самостоятельно работать, приобретать опыт творческой деятельности через краеведческую направленность в области географии.

Задачи:

1. Отработать навыки ориентирования по компасу и Солнцу, сформировать представление о формах рельефа, горных породах и водах окрестности посёлка.
2. Показать изменения равнины под воздействием внешних процессов, использование её в хозяйственной деятельности, воспитывать чувство любви к родной природе.
3. Развивать наблюдательность, умение пользоваться приборами, фиксировать природные объекты и явления.

Оборудование

1. Бригадное снаряжение: лопата, шест, две рейки, верёвка с грузом, рулетка, колышки, верёвка, нивелир.
2. Индивидуальное снаряжение: планшет с компасом, чистые листы для чертежей, карандаш, резинка, линейка.

Маршрут экскурсии:

Место остановок. Что изучается на остановках.	Содержание наблюдений	Практические работы	Выводы
Остановка №1 Ориентирование по компасу и Солнцу	1. Устройство компаса и ориентирование его. 2.Определение сторон горизонта по компасу 3. Определение азимута по компасу		Человек должен уметь ориентироваться на местности.
Остановка №2 Формы земной поверхности.	1. Какие формы поверхности различают на земном шаре? 2. На какой форме поверхности расположен п.Новоберезанский? 3.Как можно назвать равнину, на которой мы находимся: плоской или холмистой?		П.Новоберезанский расположен на холмистой равнине с высотой над уровнем океана 30 метров.
Остановка №3 Изучение обнажения.	1. Траншея глубиной 2 метра. 2. Какими породами сложена данная равнина? 3. Как они залегают?		Для равнины характерны осадочные породы.
Остановка №4 Изучение балки(оврага)	Наблюдение, измерение и описание балки. 1. Где находится? 2. Почему в данной местности образовалась балка? 3. Продолжается ли рост её? 4. Сухая балка или на дне есть ручей? 5. Как человек борется с балками? 6. Какова глубина балки?		Поверхность равнины разрушается водными потоками и в результате деятельности человека.
Остановка №5 Изучение водного объекта.	1.Как он образовался? 2. Какими водами питается пруд? 3. Как используется пруд местным населением?		Человек создаёт искусственные водоёмы. Пруд – это понижение земной поверхности заполненное  водой.
Остановка №6 Изучение колодца.	1. Местонахождение колодца. 2. Подходы к колодцу. 3. Сколько метров от колодца до школы? 4. Сколько метров от поверхности земли до воды? 5. Определить запас воды в колодце; каковы вкус, запах, прозрачность и её жёсткость.		Подземные воды находятся на различной глубине от поверхности земли.

Каждое задание выполняется учащимися индивидуально.

На последней остановке маршрута подводятся итоги экскурсии.

Напоминаются:

А) какие формы рельефа видели вы сегодня?
Б) каков состав горных пород их слагающих?
В) коротко рассказать об истории формирования рельефа этого района.

Домашнее задание: закончить оформление рисунков и составить описание балки, пруда, колодца, обнажения. На следующем уроке сдать отчёт.

Помимо краткосрочных экскурсий на местности мы совершаем экскурсии краеведческого характера с целью изучения разнообразия природы края и изучения историко-культурного наследия его жителей.

    3 и 10 октября 2015года две группы туристов-школьников  МОБУ  СОШ№15 в количестве 90 человек посетили город-курорт Горячий Ключ.

 Цель экскурсии: изучение природы предгорий и  достопримечательных мест Краснодарского края ( в рамках школьного курса географии),бережное отношение к природе.

Перед началом экскурсии учителем проведена вводная беседа об окрестностях Горячего ключа с использованием слайдов.

Разработан маршрут экскурсии: 1остановка- курорт Горячий ключ, 2 остановка- Скала Петушок, 3 остановка- горная река Псекупс, 4 остановка- Дантово ущелье, 5 остановка- Иверская часовня и Иверский  святой источник, 6 остановка- Питьевая галерея курорта, 7 остановка- памятник архитектуры Арка со львами, 8 остановка- Аллея тысячи сосен, 9 остановка- У вечного огня города.

Методы познания: пешеходная экскурсия по окрестностям курорта.

Маршрут экскурсии записан учащимися в свои полевые дневники. Им же предложен ряд вопросов на которые учащиеся делают заметки в ходе экскурсии.

-Что представляет из себя город Горячий ключ? Почему он назван курортом? Что даёт право ему называться курортом?

- В какой местности расположен город-курорт?

-Что представляет собой горная река Псекупс? Чем она отличается от наших равнинных рек?(скорость течения, мутность воды, ширина русла, глубина реки, характер течения).

-Что в геологическом плане представляет скала Петушок? Запомните легенды о ней.

- Как образовалось Дантово ущелье? Почему оно так названо? Есть ли такие ущелья у нас на равнине? Почему?

- Для чего построена Питьевая галерея? В чем её суть?

- Модно ли у нас создать Аллею тысячи сосен?

- Из всего увиденного разработайте правила поведения людей в горной местности и у памятников природы.

 В ходе экскурсии ребята узнали, что ГОРЯЧИЙ КЛЮЧ_ небольшой курорт Краснодарского края, расположившийся в 60 километрах от областного города. Это живописное место находится в предгорье Больших Кавказских гор. Здесь течет река Псекупс. Горячий Ключ окружают горы и леса, соответственно воздух напитан тишиной и целебными свойствами. Этому способствует и близкое расположение Черного моря, которое удалено от курорта всего на 60 километров.

    Горячий Ключ в первую очередь - это питьевой и бальнеологический круглогодичный курорт. Местные санатории предлагают своим гостям различные методы лечения. На курорте находится 17 скважин, из которых добывают минеральные воды 6-ти типов, в том числе сероводородные, натриевые, щелочные и термальные хлоридно-гидрокарбонатные с температурой +36°С...+60°С. В районе курорта Горячий Ключ производится около 80% «минералки» всего Краснодарского края. Курорт прекрасно подойдет для тех, кто желает поправить свое здоровье, пройти реабилитацию или просто отдохнуть в чистом, живописном и спокойном месте.

       История г. Горячий Ключ началась со строительства военного госпиталя и его дальнейшего обустройства. Сначала были построены здания лазарета и оборудованы специальные краны для получения минеральных вод. Этот город считается благословенным вышними силами. Ведь в момент освещения источников минеральных вод, происходившего в 1864 году, в ответ на глас священника, совершавшего обряд, сквозь сизые тучи и пелену дождя пробился солнечный луч, который осветил поляну и всех людей, которые собрались на ней в тот момент. Так что с тех пор 15 июля считается днем рождения Горячего Ключа.

   Знакомство с достопримечательностями началось с восхождения на Скалу Петушок (Скала Спасения).У Скалы Спасения есть своя история, красивая и печальная. В древние времена на Абадзехской горе стоял княжеский дворец. Князь был очень богат, но самым главным его богатством была красавица дочь Однажды к ней посватался молодой и богатый юноша. Не приглянулся он княжне и она отказала ему. Сердце молодого богача было полно черной злобы и ненависти. Задумал он отомстить прекрасной и гордой княжне и отправился к злому колдуну просить его о помощи. Колдун обратился черным прекрасным лебедем и прилетел ко дворцу князя. Юная дева пошла поутру купаться, залюбовалась лебедем и погладила его крыло. Как только она коснулась птицы, все ее тело покрылось ужасными язвами. Жизнь во дворце померкла, княжна не выходила из своей комнаты и никто не мог ей помочь, Лучшие лекари были бессильны. Старый князь горевал по своей дочери и взывал к Богам. И Боги услышали его молитву. Они заточили жестокого юношу под землю за его злодеяния. Он и сейчас там, плачет и горюет. А слезы раскаяния вырываются из земных глубин горячими ключами. Княжна же умылась этой целебной водой и стала еще краше, чем была. С тех пор слезы раскаяния молодого князя исцеляют всех, кто приходит к горячим ключам.

     Далее наш путь направлен к Дантову ущелью. Называется ущелье так в честь итальянского поэта Данте и его великой «Божественной Комедии». Темное, сырое и прохладное ущелье символизирует дорогу в ад, описанную Данте. А живописная природа вне стен ущелья — рай. Это одна из самых знаменитых и популярных достопримечательностей Горячего Ключа. Не видел Дантова ущелья, считай и в Горячем Ключе не бывал!

Необычный памятник природы у подножья Абадзехской (Ключевой) горы. Удивительно красивое и доступное для ознакомления место в Целебном парке на окраине города Горячий Ключ. Ущелье создано природой и людьми. Природа разделила этой узкой стометровой скальной щелью (глубина до 15 метров) горные склоны. Люди в 70-х годах девятнадцатого века вырубили по дну ущелья каменную Дантову лестницу и облагородили поляну перед входом (родники в этих местах были заболочены, вид у этих мест был далеко не курортный, плюс - комары).Дантово ущелье названо в честь великого итальянского поэта, мыслителя и ученого эпохи Возрождения Данте Алигьери (1265-1321). Его поэма "Комедия", названная потомками "Божественной", изображает странствие поэта по загробному миру. Темное, сырое и прохладное местное ущелье действительно напоминает дорогу в ад, описанную Данте. А живописная природа этих мест вне стен ущелья - рай. В какой степени подъем на здешнюю Абадзехскую (Ключевую) гору аналогичен чистилищу - каждому решать самому.

     Рядом с Дантовым ущельем находится  Иверская часовня  в честь Иверской иконы Божией Матери или просто Иверская часовня Иверская часовня вырублена в скале, а рядом с ней выходит на поверхность земли одноименный источник. Еженедельно по пятницам в одиннадцать часов в ней совершается акафист (особая торжественная служба) перед  Иверским образом Божией Матери. Он находится в центральной нише часовни. По обе стороны от него — иконы с ликами Спасителя и святых.

Известный на всю страну курорт в Краснодарском крае славится своими минеральными водами. Своим рождением город Горячий Ключ обязан минеральным источникам, которые применяли для врачевания тысячелетия назад. Люди давно заметили – горячая вода, бьющая из-под земли в ущелье Псыфабэ, залечивает раны, облегчает движение. Древние монеты и украшения, найденные возле источников, свидетельствуют об этом. На курорте Горячий Ключ используются воды нескольких видов: термальные (до +60 С°) сульфидные хлоридно-гидрокарбонатные натриевые — для ванн при заболеваниях органов движения и опоры, периферической нервной системы, гинекологических болезнях. Сульфидные гидрокарбонатные натриевые и хлоридные натриевые с более низкой температурой воды и меньшим содержанием сероводорода — для питьевого лечения и бальнеотерапевтических процедур при заболеваниях органов пищеварения.

Питьевая галерея. В центре курортной части Горячего Ключа построена питьевая галерея, куда подаётся питьевая минеральная вода из трёх источников с водой разных типов и разных температур.

Очень понравилась и запомнилась ребятам Арка со львами 

 Памятник архитектуры XX века. Арка была воздвигнута в 1914 году в честь 50-летия курорта Горячий Ключ в Целебном парке (он тогда назывался Санаторным) невдалеке от Питьевой галереи. Высота - около пяти метров. У основания квадратных колонн, объединенных ажурной металлической перемычкой, основываясь на сюжете старинной картины о здешних местах, были изготовлены и установлены на массивных плитах фигуры двух львов…          

 Ребята  погуляли и насладились красотой  Аллеи тысячи сосен

        Аллея, по сути, является масштабным и необычным входом в Целебный парк, началом курортной зоны города Горячий Ключ. Она ведет к Питьевой галерее, куда подаётся вода местных целебных минеральных источников. Оттуда, от Столба памяти по тенистой Тихой аллее, - путь к Иверской часовне, к Абадзехской (Ключевой) горе, Скале Спасения (Петушок), к Дантову ущелью, Иверскому, Железистому и Голубому источникам, к остаткам древней крепости Псыфабэ, другим многочисленным достопримечательностям здешних мест.

   Посетили самое священное место города- Вечный огонь, в память воинов, павших при защите Кавказа в годы Великой Отечественной войны.

   Уделили внимание пернатым курортного города, покормив их.

    Экскурсия ребятам очень понравилась. Домой вернулись с оптимизмом в душе, отдохнувшие и набравшись сил. По приезду ребята оформили отчёт об экскурсии и презентацию, с которыми выступили на заседании школьного географического общества. Выпустили газету «Не оставляй мусор в лесу».(Презентация прилагается).

   Формирование экологического воспитания школьников способствует выполнению важнейших требований реформы школы: укреплению связи школы с жизнью, соединению обучения с жизнью, повышению качества учебно-воспитательного процесса, направленного на всестороннее развитие личности.

    Детям очень нравится путешествовать по родному краю, видеть разнообразие природы, узнавать исторические легенды прошлого края. Подобного рода экскурсии воспитывают чувства гордости патриотизма за родной край, вызывают повышенный интерес и любовь к своей малой Родине, вырабатывают экологическую гамотность.

Список литературы

1. Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания географии. М.: Просвещение, 19676 с.259-284.

2. Кульневич С.В. «Совсем необычный урок» [Текст] / С.В. Кульневич.  – Воронеж: ЧП Лакоценин С.С., 2006. – 159с.

3.Макарова Л.В. Преподаватель: модель деятельности и аттестация/ под редакцией В.Л. Балакина. М.: МИСиС, 1992.-148с.

4. Райков Б.Е., Римский-Корсаков М.Н. Краеведческие  экскурсии. 7-е изд. М.: Топикал, 1994.- 640с.

• 1 слайд

  Экскурсия как форма организации обучения и экологического воспитания школьников на уроках географии
  
  МОБУ СОШ№15 МО
  Кореновский район, Краснодарский край
  
  Автор: Дунина Татьяна Сергеевна,
  учитель географии и кубановедения
  

• 2 слайд

  Организация экскурсии включает 3 этапа:
  Подготовка учителя и учащихся.
  Проведение экскурсии.
  Оформление полученного материала.
  
  Подготовка учителя :
  Формулировку цели и задачи экскурсии
  Выбор маршрута, ознакомление с ним на местности, изучение природы района экскурсии и его достопримечательностей
  Определение количества и местоположения остановок во время экскурсии, составление индивидуальных и бригадных домашних заданий
  Отбор содержания и методов подготовки учащихся к экскурсии
  Определение возможностей использования материалов экскурсии на уроках географии.
  
  

• 3 слайд

  ЭКСКУРСИЯ В ГОРЯЧИЙ КЛЮЧ
  Цель экскурсии:
  Изучение природы предгорий, памятников природы, достопримечательных мест Краснодарского края.
  Экологическое воспитание учащихся в естественнoй среде или искусственнo созданных условиях .
  
  Учтено время проведения экскурсии,
  так как этим определяется подготовленность
  учащихся к самостоятельной работе при
  выполнении практических заданий, а также возможность сбора краеведческого материала для тем курса, подлежащих изучению в дальнейшем.
  

• 4 слайд

  Для проведения экскурсии в природу выбран район, знакомый учащимся.
  
  Район разнообразен в физико-географическом отношении и в то же время не типичный для природной зоны, в которой живут учащиеся.
  Имеет доступный для изучения пересечённый рельеф, хорошие обнажения горных пород, разнообразный почвенно-растительный покров и наличие водных объектов (источников, рек)
  Вполне доступен для прохождения (исключены обрывы и прочие объекты, опасные для здоровья и жизни учащихся).
  
  

• 5 слайд

  Мы прибыли в Горячий Ключ
  Вводная беседа учителя:
  обзор окружающей местности (напоминание учащимся цели и задачи экскурсии),
  краткая характеристики природных особенностей местности и отдельных краеведческих объектов.
  простейшие природные комплексы, их характеристика,
  повторяет методику их описания в дневнике,
  напоминает правила поведения в природе.
  

• 6 слайд

  ГОРОД-КУРОРТ
  Санаторий
  Предгорья КАВКАЗА
  

• 7 слайд

  У подножья скалы Петушок
  течёт горная река Псекупс
  Учёт взаимодействия природы и общества открывает возможность убедительно показать взаимосвязь между природными и производственными комплексами даже на примерах небольших территорий.
  

• 8 слайд

  Смотровая площадка на скале Петушок
  

• 9 слайд

  Беседка для отдыха на скале Петушок
  

• 10 слайд

  Дантово ущелье
  

• 11 слайд

  ОХ!!! Как в нём холодно…….
  

• 12 слайд

  Вот они- прелести Кавказа!!!
  Удивительно красивое и доступное для ознакомления место в Целебном парке на окраине города Горячий Ключ. Ущелье создано природой и людьми. Природа разделила этой узкой стометровой скальной щелью (глубина до 15 метров) горные склоны.
  

• 13 слайд

  Смотровая площадка
  в Дантовом ущелье
  В плане экскурсии следует предусмотреть время для отдыха.
  С учащимися 6-го класса полезно организовать массовые игры, которые будут способствовать лучшему отдыху детей, повышению их работоспособности.
  

• 14 слайд

  Снимок на память о Кавказе
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  У Иверской
  часовни
  Часовня вырублена в скале, а рядом с ней выходит на поверхность земли одноименный источник.
  

• 17 слайд

  Питьевая галерея курорта
  Известный на всю страну курорт в Краснодарском крае славится своими минеральными водами. Своим рождением город Горячий Ключ обязан минеральным источникам, которые применяли для врачевания тысячелетия назад.
  

• 18 слайд

  Знаменитые Львы Горячего
  Памятник архитектуры XX века. Арка была воздвигнута в 1914 году в честь 50-летия курорта Горячий Ключ в Целебном парке
  

• 19 слайд

  Аллея тысячи сосен
  Территория находится в предгорьях и низкогорьях Кавказа, представлена растительность нижнего пояса, образованного лесостепью и широколиственными лесами.
  Большая часть площади территории представляет собой горные леса.
  Из культурных растений произрастают сосна, белая акация, ель, туя, самшит, жасмин.
  На протяжении двух
  километров растет
  Пицундская сосна.
  

• 20 слайд

  У вечного огня
  
  Мемориал воинам, которые защищали и обороняли Горячий Ключ от нападения врагов – белогвардейцев во времена гражданской войны и фашистской армии в годы Великой Отечественной.
  

• 21 слайд

  Формирование экологического воспитания школьников способствует выполнению важнейших требований реформы школы: укреплению связи школы с жизнью, соединению обучения с жизнью, повышению качества учебно-воспитательного процесса, направленного на всестороннее развитие личности.
  

• 22 слайд

  Кормим
  пернатых
  Не прошли мимо Голубиного ресторана, припасли лакомства птичкам: изюм и семечки.
  

• 23 слайд