Экскурсия в природу «Гармония цветов».

Экскурсия в природу «Гармония цветов».

Цель экскурсии: наблюдение за цветами и их сочетаемостью в природе, выявление эмоциональной составляющей цвета.

Задачи экскурсии:

1. изучить теорию цвета и цветовых сочетаний.

2. создать условия для раскрытия эмоциональной составляющей цвета.

3. создать условия для поиска гармоничных цветовых сочетаний в природе.

4. способствовать развитию чувства любви к природе.

Методы работы: экскурсия, частично-поисковый, мозговой штурм.

Оборудование: карточки с примерами цветовых сочетаний, круг Освальда.

Описание занятия:

Обучающиеся выходят на природу (луг, опушка леса, парк). Здесь им рассказывается теория цвета, рассматриваются гармония родственных цветов (одноцветная, преобладающая, аналогичная), гармония контрастных цветов. Ребята ищут примеры природных объектов, имеющих называемые цвета и цветовые комбинации. По окончании изучения темы ребята вместе с педагогом в процессе мозгового штурма находят и записывают наиболее удачные цветовые комбинации, сравнивают результаты работы с рекомендуемыми сочетаниями цветов, выработанными на основе анализа современной работы с бисером.

По итогам экскурсии обучающимся предлагается выполнить рисунок на тему «Красоты природы».

Ход экскурсии:

1.         Организационный момент.

2.         Постановка целей и задач экскурсии.

3.         Изучение нового материала (рассказ).

4.         Поиск материалов, демонстрирующих изученное, в природе.

5.         Мозговой штурм.

6.         Закрепление изученного.

7.         Подведение итогов работы. Оценка результатов.

Изучение нового материала (рассказ)

В технике бисероплетения очень важной эмоциональной и информационной составляющей изделия является его цвет или сочетание цветов. По этому, важно изучить основы теории цвета.

В природе существует семь основных цветов, их называют хроматическими. Они легко запоминаются по считалочке: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан». Начальная буква каждого слова соответствует начальной букве цвета. Хроматический ряд представлен красным, оранжевым, желтым, зеленым, голубым, синим и фиолетовым.

Основные цвета могут быть насыщенными, осветленными или затемненными.

Например, желтый цвет - обладает наибольшей светлотой, а фиолетовый – наименьшей.

Кроме хроматических цветов существуют ахроматические цвета - черный, серый и белый. Они обладают одним свойством – светлотой.

Все другие цвета в природе получаются путем смешивания основных хроматических цветов.

(Ребята ищут объекты природы хроматических и ахроматических цветов. Описывают эмоциональные ассоциации, связанные с тем или иным цветом.)

Знания свойств цвета - очень важны при работе с бисером. Собранные вместе, взаимодействуя друг с другом, бисерины не сохраняют свой предметный цвет. Цвет изделия из бисера меняется при различном освещении (солнечном и искусственном). Просвечивая и отражаясь друг от друга, бисерины создают неповторимую чарующую игру цвета. Поэтому необходимо подобрать цвета в гармонии друг с другом.

Гармония цветов делится на гармонию родственных цветов и гармонию контрастных цветов.

Гармония родственных цветов имеет три разновидности: одноцветную, преобладающую и аналогичную.

При одноцветной гармонии сочетаются цвета и оттенки, отличающиеся степенью насыщенности. Используя одноцветную гармонию, можно высветить центр какого-либо элемента. Например, если в центре элемента поместить бусинку с наименьшей цветовой насыщенностью и постепенно к краю набирать бисерины с более интенсивной насыщенностью, то создается иллюзий объемной формы. Центр будет как бы выступать вперед, излучая свечение. И наоборот, если от края к центру усиливать цветовую насыщенность бисера, то создается иллюзия вдавливания формы.

В преобладающей гармонии один основной цвет сочетается с одним – двумя цветами близкими по тональности (например, основной коричневый – с песочным и кофейным).

За счет преобладающей гармонии достигается выделение какого-либо элемента изделия. Светлые фигуры на темном фоне всегда кажутся больше, чем равные им темные на светлом фоне.

Аналогичная гармония представляет собой сочетание близких в хроматическом ряду по тону цветов: желтый с желто-оранжевым, голубой с зелено-голубым. За счет аналогичной гармонии достигают эффекта краевого контраста.

Гармония контрастных цветов строится на совмещении дополнительных цветов хроматического ряда или цветов ахроматического ряда. Красивы, например, сочетания таких цветов: красного, синего и белого; фиолетового с лиловым, бледно-розового и бледно-голубого, оранжевого с зеленым. Ахроматические цвета хорошо сочетаются между собой и гармонируют с любыми цветами. Насыщенные цвета хорошо гармонируют с черным и белым цветами, малонасыщенные – с различными оттенками серого.

Поиск материалов, демонстрирующих изученное, в природе.

I. Ребятам предлагается найти:

1. Примеры одноцветной гармонии родственных цветов (например, цвет неба, воды в озере и т.д.).

2. Примеры преобладающей гармонии родственных цветов (например, лист подорожника, окраска трав на лугу, цвет спила дерева, окраска майского жука).

3. Примеры аналогичной гармонии родственных цветов (например, окраска гвоздики лесной).

4. Примеры гармонии контрастных цветов (например, желтые одуванчики на зеленом лугу, окраска божьей коровки)

II. Обучающимся предлагается найти и записать удачные на их взгляд сочетания. Отметить чувства, которые рождаются у них, когда они представляют или видят эти цветовые комбинации.

Мозговой штурм.

Обучающиеся обмениваются мнениями об удачных и негармонирующих цветовых сочетаниях в ходе мозгового штурма.

Цель – найти наиболее удачные цветовые сочетания.

Правила мозгового штурма:

- правило «поднятой руки»,

- правило «соло» (говорит только один)

- правило «чуткое ухо» (внимание к предложениям других),

- правило «незаписано – потеряно»,

- правило «критикуешь – предлагай».

Изначально записываются все предложения, которые делают ребята, затем, в ходе обсуждения выбирается основной материал по теме. По итогам обсуждения создается модель решения проблемы.

Закрепление изученного.

Педагог предлагает варианты сочетания цветов из литературы по бисероплетению.

основной цвет           сочетающиеся с ним цвета

красный                     черный, желтый, серый, коричневый, бежевый, оранжевый, синий,    

                                   белый.

синий                        серый, голубой, бежевый, коричневый, желтый, розовый, золотистый.

желтый                     коричневый, черный, красный, оранжевый, серый, голубой, синий,                      

                                   фиолетовый.

зеленый                    темно-желтый, лимонный, салатный, серый, оранжевый, коричневый,  

                                   черный, кремовый.

фиолетовый             сиреневый, бежевый, розовый, серый, желтый, золотистый, черный.

коричневый             бежевый, желтый, розовый, салатный, сиреневый, зеленый.

Подведение итогов работы. Оценка результатов.

Педагог оценивает работу отдельных обучающихся и всей группы в целом. Отмечает соответствия в модели сочетаний цветов, предложенных ребятами и литературными данными. Благодарит за внимание.

В качестве домашнего задания предлагается на отдельном альбомном листе выполнить гуашью или акварелью рисунок на тему «Красоты природы», отметить на обороте альбомного листа сочетания цветов, использованные для создания рисунка.

Ожидаемые результаты:

1. Ребята знакомятся с теорией цвета и цветовых сочетаний.

2. Выявляется, какие эмоции вызывает тот или иной цвет или цветовое сочетание.

3. Предлагаются варианты цветовых сочетаний.

4. У обучающихся возникает чувство восхищения красотой природы, желание любить и защищать её.