Элективный курс «Business English and Successful Presenting in English»

Элективный курс по английскому языку

«Business English and Successful Presenting in English»

Пояснительная записка.

Предлагаемый курс на основе УМК «Деловое общение и искусство презентации» предназначен для учащихся 10-х и 11-х классов, желающих овладеть основами устного и письменного общения на английском языке и навыками публичного выступления.

В последние годы все большее количество учащихся осознают роль английского языка как мирового языка делового общения. Использование английского языка для делового общения предполагает наличие у участников коммуникации достаточного запаса знаний о культуре делового общения и культурных особенностях различных стран. Также процесс глобализации приводит к тому, что владение английским языком становится желательным, а иногда и необходимым условием принятия кандидата на работу. Рабочее владение английским языком предполагает не только знание профессиональной лексики, но и такие умения, как умение разговаривать по телефону на профессиональные темы, вести деловую корреспонденцию, владение различными функциональными стилями деловой переписки.

 Перечисленные выше знания и умения важны не только для предпрофессиональной подготовки учащихся но и для подготовки школьников к дальнейшей самостоятельной жизни в обществе. Однако в соответствии с требованиями федерального стандарта английский язык преподается в старших классах главным образом как средство общения (General English) и как средство обучения (Academic English), что не позволяет в достаточной мере развить у учащихся перечисленные выше умения и позволить школьникам овладеть необходимыми для этого знаниями. Противоречием между потребностями учащихся, требованиями вероятной будущей профессии и содержанием обучения, заложенном в федеральном стандарте, обусловлена актуальность данного элективного курса делового английского языка.

Цели и задачи курса.

Основной целью элективного курса является развитие у учащихся практических навыков использования английского языка для профессионального общения в сфере бизнеса, а также в качестве инструмента для получения новых знаний по выбранному профилю.

Элективный курс делового английского языка имеет также следующие развивающие и воспитательные цели:

•Развитие социокультурной компетенции, а именно умения участвовать в коммуникации в соответствии с нормами, принятыми в деловом мире.

•Воспитание способности к личному и профессиональному самоопределению.

•Развитие межкультурной компетенции, а именно умения участвовать в межкультурной коммуникации, учитывая особенности других культур.

•Развитие компенсаторной компетенции.

Для достижения поставленных целей в рамках курса решаются следующие задачи:

•Обучить старшеклассников лексическим единицам в соответствии с отобранными темами навыкам оперирования этими единицами в коммуникативных целях.

•Совершенствовать умения учащихся в четырех видах речевой деятельности, а именно в области говорения - обучать аргументировано выражать свое мнение, обсуждать проблемы и предлагать решения, проходить

собеседование для приема на работу, беседовать по телефону в соответствии с заданной ситуацией, проводить презентацию, поддерживать разговор на общие темы вне сферы делового общения, проводить деловые встречи.

В области письма - обучать писать деловые письма, резюме, письма о приеме на работу, сообщения электронной почты в соответствии с требованиями делового этикета.

В области аудирования - совершенствовать умение слушать аутентичные тексты из сферы деловой коммуникации с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.

В области чтения - совершенствовать умение читать аутентичные тексты по профильной тематике с пониманием общей идеи, и с извлечением информации и с детальным пониманием.

          В основе курса лежат следующие методические принципы:

•      Интеграция основных речевых умений и навыков.

•      Последовательное развитие основных речевых умений и навыков.

•      Коммуникативная направленность заданий.

•      Контекстуальное введение лексики.

•      Применение полученных умений и навыков на практике в симулированных

ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям мира бизнеса,

•     Темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

            Контроль результатов обучения и оценка приобретенных школьниками умений и навыков производится при выполнении учащимися финальных продуктивных коммуникативных заданий каждого тематического раздела.

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во часов	Формы контроля
1.	Деловая корреспонденция - типы деловой корреспонденции, проблемы в деловой корреспонденции, языковые особенности делового письма	5	Письменное оформление
2.	Электронная почта - общие правила и особенности электронной переписки, стиль электронного письма.	2	Письменное оформление
3.	Коммуникация по телефону - особенности коммуникации по телефону, язык телефонной коммуникации, уточнение и пояснение, прием и передача информации по телефону	4	Ролевая игра
4.	Устройство на работу - профессии и качества, необходимые для успешной работы, популярные в современном мире профессии, рекламные объявления о приеме на работу, резюме, письмо о приеме на работу, собеседование	5	Письменное оформление рекламного объявления о работе, письма о приеме на работу, резюме. Ролевая игра. Дискуссия.
5.	Подготовка и проведение презентаций - особенности презентации, этапы подготовки презентации, возможные ошибки при проведении презентации	7	Проектная работа. Презентация. Дебаты.
6.	Реклама и бизнес - особенности рекламы, методы убеждения, используемые в рекламе	4	Проектная работа.
7.	Коммуникация вне бизнеса - темы для обсуждения в неформальной обстановке, правила и рекомендации	5	Ролевая игра.

ЛИТЕРАТУРА

Для учителя:

1.  Selected articles from the world's English language newspapers.

2.   Robert Dixson. Everyday. Dialogues in English.

3.   Robert O'Neil. Success at First Certificate.

4.   Liz and John Soars. Headway. (Upper Intermediate).

5.   Diane Pye. Simon Greenall. Cambridge Advanced English.

6.   Raymond Murphy. English Grammar in Use.

7.   TOEFL Preparation Guide.

8.   И.С. Словенко. Writing Business Letters. Москва .

9.      В.В. Сафонова. Английский язык для 10-11 классов школ с углубленным изучением английского языка. М.; «Просвещение».

Для учащихся:

1.Selected articles from the world's English language newspapers.

2. English Hot  Magazine. Санкт-Петербург. ОАО «ПСБ».

3. Magazines «Speak out»

Some valuable clues for the presentation.

My main point is...

In the first part of my presentation (talk), I'll describe-

After that, I'll talk about...

Finally, I'll show you...

First, I'd like to talk about...

I'll start by looking at...

Now, I'd like to move on to-

Next, let me describe...

I'd now like to turn to...

Finally let me explain...

Finally I'll make recommendations for...

For example...

For instance-

First..., second..., next...

One..., another..., the other...

Because... so

But...and...

Since... therefore

Although...

Because of...

Consequently, however, in addition In my first... slide I'd like to show you... If you look at the screen (collage, table) you can (will) see... This table shows (demonstrates)...

Using these presentation materials will help you and your students to keep pace with the...

If you follow these steps your chances of success will be greatly increased.

Could you outline a few necessary conditions for successful writing

(listening, reading, speaking).

You seem to be interested more in...

We are not satisfied with our quality control tests.

The success of the speaking test depends to a large extend on...as well as... In this part we will look at some features of effective writing. The key point of my presentation is... The third column contains...

On the right is...

As you can see...

This clearly shows...

This is important because...

Now, I'd like to move on (to) another item:

In general...

In conclusion, finally, I've briefly described... Finally let me talk about... In summary, I've explained, proved...

At the end of our presentation there will be time for any questions you have.

Let me ask you to think about the question I would like to be more

interactive.

My main point was...

In future we plan to...

I therefore recommend...

Our data show...

Thank you for listening.

Thank you for you attention.

Any questions

If there are no questions, I'll finish there.

Thank you very much. I'm afraid that's all the time we have.

Thank you. I'm sorry to say we've run out of time. Thank you.

Some  valuable clues for discussing ideas and opinions

Openings;

The problem of ... is rather complicated/urgent/controversial.

 This is a very controversial problem.

When speaking about ... we should take into account the moral values of our people.

At present there's no doubt ...

As you probably know there're also some general grounds to believe that ...

I'd like to raise the subject of „

 May I make a point about ...?

I think it's important to consider the problem of...

 There's one thing I'd like to suggest.

 I'd like to dwell on the main principles of ...

 I want to start with a few remarks about ...

 I've got a few very brief remarks about ...

In connection with what has been said here, I'd like to stress that ...

Some more facts about ...

Testing someone's reaction to a proposal or an idea you intend to make

How would you feel about the discussion of ...?

 I was thinking you might be interested in ...

I wonder if you've ever considered the possibility of ...

You know it might be a good idea to discuss ..

 Have you ever thought or considered ...?

Creating a sense of urgency;

Something's got to be done.

It's obvious that we can't go on like this any longer.

We must have that done ri^h* away.

This is а ^л,егу urgent matter indeed.

Honestly, this situation is a disgrace.

It's time we did something about ...

The first thing we've got to do is ...

Getting the facts;

I think I've missed some details concerning this plan. What exactly?

Could you be a little more specific/precise?

Could you give us some details about ...?

 I'd like more information about ...

 I'd like to hear more about ...?

Discouraging remarks;

That's just quite impossible, I'm afraid.

That's not up to us, I'm afraid.

The outlook's not terribly bright.

That's a bit awkward, actually, I'll tell you why.

I can't say we're delighted with the prospect/proposals, etc

We're bashing our head against a brick wall here.

That rather depends.

I can't give you a definite answer yet.

Encouraging remarks;

That's exactly what I say.

 Well, I couldn't agree more.

I think we might be able to manage just to make an attempt.

There's no argument then.

That seems to be OK/quite good/satisfactory, etc.

That's an excellent idea.

I think it would be reasonable/well-grounded/good, etc. if we discussed your suggestion in detail.

Bringing a discussion to the point;

Perhaps we could go back to the main point.

That's very interesting, but I don't think it's really to the point.

That's completely irrelevant/off the point. We're talking about another problem.

I think we're talking at cross-purposes.

 Could you stick to the subject/point, please?

Summing up the discussion:

Can I go over the main points raised? First, many of you think that ...

Second, most speakers are in favour of ...

To sum up then. Most of you consider ...

OK, there seem to be a general agreement about the necessity of ..., but a considerable area of conflict has arisen in connection with ...

In conclusion, I'd say that the discussion was rather constructive/fruitful/useful, etc.