Элективный курс «Физика на службе у врача» рассчитан на 17 ч

Физика на службе у врача.

С.В.Полякова, МБОУ ПСОШ №1

им.Г.В.Алисова 

 с. Песчанокопское 

«Невозможно  сейчас изучать вопросы организации живой природы, не зная её физико-химических основ».

Академик  М.В. Келдыш.

Пояснительная записка

Элективный курс «Физика  на службе у врача»  рассчитан на 17 ч. Выбор темы обусловлен важностью и востребованностью вопроса: в связи с переходом школ на профильное обучение учащиеся уже в основной школе должны сделать важный для их  дальнейшей судьбы выбор профиля или вида будущей профессиональной деятельности.  Однако программные знания недостаточны для ориентации учащихся в мире современных профессий,  дают лишь поверхностное  представление об использовании предметных знаний в  профессиях, а также о способах деятельности соответствующих  специалистов.

Данный курс является интегрированным  и многоцелевым инструментом для учителя, с помощью которого  он решает воспитательные, обучающие, развивающие  задачи. Курс связан со значимой для жизни каждого человека тематикой, позволяет познакомиться с принципами действия разнообразных приборов, применяемых в любой поликлинике при обследовании и лечении, помогает разобраться  ребенку с помощью физики в процессах, протекающих в его  организме. Курс интегрирует  физику с биологией и информационными  науками. Физика помогает ученику  познать себя , свой организм и научиться помогать себе в различных  ситуациях.

Цель данного курса:

-способствовать осознанному и успешному выбору профиля или вида будущей профессиональной деятельности;

-развить систему ранее приобретенных программных знаний и умений, дополнять ее для успешного изучения физики в профильной школе;

-расширить и углубить представления о законах  функционирования человеческого  организма;

-создать условия для овладения приемами анализа процессов , происходящих в живом организме;

-воспитать убежденность  в преимуществе здорового образа жизни;

-выработать навыки работы в группе и индивидуально.

Задачами курса являются:

-реализация учеником интереса к выбранному предмету;

-поддержание мотивации к профильному изучению предмета;

-уточнение готовности и способности ученика осваивать предмет на повышенном уровне;

-создать основы для последующего обучения в профильном классе;

-развитие мышления, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных  источников информации, в том числе в значительной мере средств  современных информационных  технологий;

-помочь учащимся познать свой организм, научить правильно, понимать сигналы, которые подает наш организм, когда ему требуется помощь;

-научить ребят проводить измерение массы тела , температуры, давления, остроты зрения, слуха, мышечной силы.

При выборе форм и методов работы приоритеты методики таковы: междисциплинарная интеграция, содействующая становлению целостного мировоззрения; интерактивность ( работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, метод проектов); обучение на основе опыта и сотрудничества.

Планируемые результаты:

-сознательное самоопределение ученика относительно профиля дальнейшего обучения;

- развитие системы программных  знаний и умений по физике;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей ученика на основе опыта приобретенных новых знаний, анализа и оценки новой информации;

- получение представлений о широком  использовании предметных знаний в деятельности специалистов данного профиля и способах их деятельности;

- приобретение опыта поиска информации по выбранной теме и представление её в виде проекта.

Измерители достижения планируемых результатов:

-степень активности учащихся на занятиях;

-качество сообщений учащихся, выполнение тестовых заданий, практических и лабораторных работ;

-качество представленных проектов как формы презентаций личных достижений;

-уровень социальной зрелости учащихся, выраженный  в готовности сделать осознанный выбор будущего профиля (выявляется в процессе бесед с учениками, их родителями, психологом).

Этапы реализации  программы:

ü  Организационный этап. Формирование групп по интересам. Выбор направлений исследований учащимися.  Входной тест.

ü  Этап реализации. По мере изучения вопросов группы учащихся, занимающихся подготовкой выбранной  темы, проводят исследования и обрабатывают полученные результаты, намечают дальнейшую работу  по данной теме. Планируют работу по разработке проекта. Выбирают средства и методы выполнения проекта.

ü  Этап защиты и представления работ. Конференция для учащихся  9 классов, учителей, родителей и администрации школы.

Программа элективного курса

1. Вводное занятие: История возникновения медицины. Связь медицины и физики. Развитие техники и оснащение  медицины диагностическими и лечебными аппаратами. «Медицина» недалекого прошлого.
2. Физические явления в живом организме человека: Скелет человека – простой механизм (рычаг). Человеческое тело испытывает все виды деформации. Сердце – неутомимый труженик.  Значение диффузии в организме человека. Роль процессов испарения в живом организме. Биологические «усилители». Биоритмы. Голосовой и слуховой аппарат человека. Глаз – оптический прибор.
3. Устройство и принцип работы некоторых  медицинских приборов: медицинский термометр, шприц, стетоскоп, фонокардиограф, электрокардиограф, слуховые аппараты, очки, бинокулярные лупы, микроскопы, эндоскопы и др.
4. Разнообразные физические агенты в медицине: Ультрафиолетовые, рентгеновские, лазерные лучи; естественные и искусственные  радиоактивные изотопы и их применение; высокочастотные поля; полупроводники  в медицине; ультразвук.
5. Авиация и медицина. Космическая медицина. Невесомость. Разнообразная аппаратура для регистрации состояния человека в полете.
6. Подводная медицина. Кессонная  болезнь и её преодоление. Жизнь на подводных станциях.
7. Хирургия раньше и сегодня. Хирургическое оборудование. Автоклавы. Электростерилизаторы.
8. Заключительное занятие.

Экскурсия в поликлинику (посещение физиокабинета, рентгенкабинета и др.).

       Выступления учащихся с сообщениями и отчетами о результатах познавательной  и исследовательской деятельности. Презентация проектов, докладов.

Практические работы:

1.      Определение массы тела с помощью медицинских весов.

2.      Измерение роста.

3.      Расчет « индекса веса»

4.      Измерение пульса и артериального давления тонометром.

5.      Определение поля зрения, остроты зрения.

6.      Определение слепого пятна.

7.      Исследование преимущества  видения двумя глазами.

8.      Определение чувствительности  глаз.

9.      Исследование влияния шумов на умственную деятельность.

10.  Определение сокращения мышц.

            11.  Определение натяжения мышц  руки.

№ п/п	Учебно-тематическое планирование   Тема уроков	Вопросы программы	количество уроков
1.	Вводное занятие	Установочное занятие по определению целей, задач элективного курса, формирование проектных групп.	1
2.	Связь медицины и физики.	История возникновения медицины. Развитие техники и оснащение  медицины диагностическими и лечебными аппаратами. «Медицина» недалекого прошлого.	1
3.	Познай себя.	Знакомство с простейшими диагностическими методами и  приборами: медицинский термометр, шприц, стетоскоп, весы ( их устройство, применение, демонстрация моделей).Посещение школьного медпункта. Практическая работа: 1.Определение массы тела с помощью медицинских весов. 2.Измерение роста. 3.Расчет « индекса веса»	1
4.	Скелет человека – простой механизм (рычаг).	Историческая справка : Что такое рычаг? Рычаги в живой природе. Соединение костей. Сустав – рычаг. Человеческое тело испытывает все виды деформации. Практическая работа: 1.Определение натяжения мышц  руки. 2.Определение сокращения мышц.	1
	Колебательные системы нашего организма.
6.	Сердце называют солнцем нашего организма. Биотоки.	Работа сердца, его строение и функции. Кровяное давление. Пульс. Биотоки в человеческом  организме. Фонокардиограф и его назначение. Электрокардиограф и его назначение. Практическая работа: 1. Измерение пульса и артериального давления тонометром.	1
7.	Голосовой и слуховой аппараты человека.	Строение голосового и слухового аппаратов человека, диапазон звуков человеческого голоса. Ухо как прибор . Воздушная и костная проводимость. Дефекты слуха и слуховые приборы. Шумовое загрязнение. Практическая работа: 1.Исследование влияния шумов на умственную деятельность.	1
8.	Оптика в медицине.	Строение глаза. Дефекты зрения. Очки. Офтальмологические приборы. Гигиена зрения. Практическая работа:  1 Определение поля зрения, остроты зрения. 2.Определение слепого пятна. 3.Исследование преимущества  видения двумя глазами. 4.Определение чувствительности  глаз. .	1
9-10.	Разнообразные физические агенты в медицине.	Ультрафиолетовые, рентгеновские, лазерные лучи (их свойства и применение в медицине); естественные и искусственные  радиоактивные изотопы и их применение в диагностики (методы их обнаружения, счетчики); высокочастотные поля (их свойства и применение для прогрева разных участков человеческого тела); полупроводники  в медицине (конструкция медицинских приборов - кожные термометры, счетчики пульса и т.д); ультразвук (его физические свойства, применение).	2
11.	Экскурсия в поликлинику.		1
12.	Авиация и медицина.	Развитие авиационной техники. Космическая медицина. Ускорения при космических полетах. Невесомость.  Разнообразная аппаратура для регистрации состояния человека в полете.	1
13.	Подводная медицина.	Жизнь на подводных станциях. Ныряние. Водолазные работы.  Кессонная болезнь и ее преодоление.	1
14.	Хирургия раньше и сегодня.	Немного истории… Современное хирургическое оборудование: Электростимуляторы, электроножи,….	1
15.	Современные способы диагностики и лечения.	Современные способы диагностики и лечения. Что могут нанотехнологии? Наночастицы серебра убивают бактерии, нанокапсулы с лекарством и т.д.	1
16-17.	Защита проектов.	Презентация проектов.	2

Литература

1.      Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. Москва «Просвещение», 1988

2.      Ланина И.Я. Внеклассная работа по физике.  Москва  «Просвещение», 1977

3.      Алексеева  М.Н. Физика  юным.  Москва «Просвещение», 1980

4.      Эльшанский И.И. Законы природы служат  людям. Москва «Просвещение», 1988

5.      Ненашева И.Ю. Предметная неделя  физики в школе. Ростов н/Д. Феникс 2007

6.      Хорбенко И.Г. Звук. Ультразвук. Инфразвук. Москва. «Знание» 1978

7.      Энциклопедия для детей  М.: Аванта +, 2000

8.      Уокер Ричард. Анатомия человека. М.: Оникса 21 век, 2002

9.      Газета  «Физика» №7 /07,  №21/06,  №23 /07,  №11/07,   №12/04,  №1 /07,  №10/07, №6/08

10.  Интернет: Сайт журналов «Юный техник»,  «Квант».

Предпрофильный курс.ppt