Внеурочная деятельность обучающихся по физике "Работа с одаренными детьми"

Внеурочная деятельность обучающихся по физике

«Работа с одаренными детьми».

Иванчук М.А.

Учитель физики МАОУ «Гимназия №1» г. Саратова.

Внеурочная деятельность учащихся по физике является составной частью всего комплекса учебно-воспитательного процесса в МАОУ «Гимназии №1». Изменившаяся ситуация в обществе формирует новый социальный заказ на выпускников школ. Происходящие вокруг перемены так стремительны, что человеку реже удаётся сохранять гармонию с окружающими, используя старые привычные поведенческие модели. Повседневная жизнь постоянно требует от каждого из нас проявления поисковой активности. Современный выпускник нуждается в умении применять знания, действовать в новой ситуации, чтобы успешно самоутвердиться, реализовать свои силы и возможности и стать счастливым человеком.

Физика имеет в своём арсенале огромное количество сведений, которые способны поддерживать познавательный интерес и активность обучающихся. Но учителю, ограниченному рамками учебного  времени, приходится выбирать между желанием включить в содержание урока интересные факты и эксперименты и необходимостью подготовить учащихся к экзаменам. Так как количество учебных часов по физике год от года сокращается, то внеклассная деятельность даёт прекрасную возможность расширить и углубить знания учащихся.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребёнком своих интересов на основе свободного выбора, постижение духовно- нравственных ценностей и культурных традиций.

Необходимо учитывать следующее:

1.                 В содержание внеклассной работы необходимо включать вопросы, выходящие за рамки школьной программы по физике, но примыкающие к ней.

2.                 В старших классах необходимо учитывать профиль обучения, который выбрали учащиеся.

Внеклассная работа может осуществляться в разнообразных видах:

1.                 Индивидуальная работа – работа с учащимися, при подготовке их к олимпиадам.

2.                 Групповая работа – системная работа, проводимая с постоянным коллективом обучающихся. К ней можно отнести проектную деятельность, факультативы, кружки, элективные курсы.

3.                 Массовая работа – эпизодическая работа, проводимая с большим детским коллективом. К данному виду деятельности относятся вечера, недели физики и астрономии.

На практике все три вида деятельности внеклассной работы тесно связаны друг с другом. В МАОУ «Гимназии № 1» работают кружки «Крепкий орешек»,    « Физика в задачах» для учащихся 9- 11 классов. В программу кружков включены практические работы, повторительно – обобщающие занятия, на которых предполагается защита проектов учащимися.

Наши учащиеся становились призёрами и победителями региональной олимпиады школьников «Прикладная математика и информатика».

Таблица 1

2009-2010 уч. г.	10 класс	Аникьева Е.	2 место
2009-2010 уч. г.	10 класс	Титаренко Т.	3 место
20010-2011 уч. г.	10 класс	Яфарова Н, Ермаков И.	1 место
2011-2012 уч. г.	10 класс	Ходков Н. Распарина О, Потапов Р.	3 место

Наши учащиеся становились призёрами и победителями Всероссийской предметной олимпиады школьников по физике.

Таблица 2

Учебный год	Этапы Всероссийской олимпиады	Ф.И. учащихся	Результат
2009-2010	Муниципальный	Бурова Д. 9 класс Губин А. 9 класс Монахов Г. 8 класс Ходков Н. 8 класс	Призёр Грамота Грамота Грамота
	Региональный	Бурова Д. 8 класс	Участие
2011-2012	Муниципальный	Терехова А. 8 класс Ходков Н. 10 класс Потапов Р. 10 класс Распарина О. 10 класс	Призёр Грамота Грамота Грамота
2012-2013 2013-2014	Муниципальный Муниципальный	Бормотов Н. 11 класс Ермишина Э. 8 класс	Грамота Грамота

Головичёв И., Рассказкин Н., Песчаный А. – ученики 9 класса заняли третье место в дистанционной олимпиаде по физике проекта «Инфоурок» в 2013-2014 г.

Ормели А. – ученик 10 «а» класса занял первое место в дистанционной олимпиаде по физике проекта «Инфоурок» в 2013-2014 г.

Ученики 9 класса принимали участие в международном блиц – турнире с Максимом Поташевым. В игре «Что? Где? Когда?» принимали участие:  Головичёв И., Рассказкин Н., Песчаный А., Колбёшкин И, Жданова А., Куприянова Д., Григорьева Е., Хакимзянов Р., Григорьева Е., Панфилов В.

Для подготовки к выбору будущей профессии для учащихся 9-11 классов проводятся элективные курсы. Подготовка к ГИА и ЕГЭ предполагает целенаправленную, ответственную работу учителя и учащихся. Анализ результатов экзаменов показал, что учащиеся МАОУ «Гимназия №1» успешно сдают эти экзамены и поступают в ВУЗы городов Саратова, Москвы, Петербурга.

Организуемая совместная деятельность педагога и обучающихся направлены на поиск ребёнком своего места в обществе сверстников, выделения своего Я, занятия активной позиции в разнообразных социальных отношениях, где его Я выступает наравне с другими. Самопознание, адекватное отношение к себе рождает потребность в ценностном отношении к окружающим людям. Важно получить первый опыт представления своего творчества в ходе выступления на научно-практической конференции «Интеллект будущего», которая проходит в нашей гимназии. Каждая конференция становится настоящим праздником, развивает познавательные интересы обучающихся и вовлекает их в научный поиск. Но яркому празднику предшествует кропотливая работа, в ходе которой учащийся работает с различными источниками информации, учится критически осмысливать найденный материал, учится работать с различным оборудованием и делать эксперименты, делает собственные выводы и учится грамотно оформлять свою исследовательскую работу.

Приведу некоторые примеры выступлений моих учеников на научно-практических конференциях:

В 2011-2012 учебном году Терехова А. принимала участие в научной олимпиаде «физик-исследователь», проводимой факультетом нелинейных процессов СГУ. В 2008-2009 учебном году на муниципальной практической конференции «Интеллект будущего» Пиляев П. занял второе место. В 2010-2011 учебном году Подъездников Е. и Козлов Ю. получили сертификат за участие в муниципальной конференции «Проблемы 21 века». В 2013-2014 учебном году в школьной научно-практической конференции «Интеллект будущего» участвовали: Цимарник П. («Определение электрохимического эквивалента меди» - 1 место), Сус А., Ормели А. («Сила трения» - 2 место), Воронов Д. («Автомобиль или велосипед - что лучше» - 3 место). В 2013 -2014 учебном году ученики ученики МАОУ «Гимназия №1» принимали участие в Международном                                              молодёжном форуме «Саратовский ГАУ открытая экспериментальная площадка для творческой молодёжи»

Одним из интересных направлений внеурочной деятельности является проведение недели физики. В рамках этой недели учащиеся выпускают газеты, проводятся экскурсии, различные конкурсы, круглые столы, работает школьное радио, учащиеся старших классов показывают эксперименты учащимся младших классов. В III четверти в гимназии проводится день дублёра. В этот день ученики проводят уроки самостоятельно и могут выступить в роли учителя.

Таким образом, можно утверждать, что внеклассная деятельность способствует формированию нового типа обучающегося, обладающего набором умений и навыков самостоятельной работы, готового к сотрудничеству и взаимодействию, наделённого опытом самообразования.

Список литературы.

1. Алексеев Н.Г. Концепция развития исследовательской деятельности учащихся / Н.Г. Алексеев, А.В. Леонтович, А.С. Обухов и др. //Исследовательская работа школьников. -2002. № 1.

2. Зверева Н.М. Практическая дидактика.  М.,2001г.

3. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект / Рос.акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. –М.: Просвещение, 2008. – 39 с. – (Стандарты второго поколения). –ISBN 978-5-09-019046-6.

3. «Просвещение. Естественные науки». Журнал для учителя – выпуск № 2, Весна 2012 г.