Пояснительная
записка
Решение физических задач – один
из основных методов обучения физике. Курс «За страницами учебника физики»
построен таким образом, что теория на занятиях тесно переплетается с решением
экспериментальных и расчетных задач. При этом сообщаются знания о конкретных
объектах и явлениях, создаются и решаются проблемные ситуации, сообщаются
знания из истории науки и техники,
Актуальность курса –
формирование практических и
интеллектуальных компетентностей, формирование таких качества личности, как
целеустремленность, настойчивость, аккуратность, внимательность, дисциплинированность;
развитие эстетических чувств, формирование творческих компетентностей.
Основной задачей
курса является углубление и развитие познавательного
интереса учащихся к физике. В современном мире на каждом рабочем месте
необходимы умения ставить и решать задачи науки, техники, жизни. Поэтому
важнейшей целью физического образования является формирование умений работать
со школьной учебной физической задачей. Последовательно это можно сделать в
рамках предлагаемой программы,
целями которой являются:
– развитие интереса к физике, к решению физических задач;
– совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;
– формирование представлений о постановке, классификации, приёмах и методах
решения школьных физических задач;
Итогом работы
по данной программе может
служить реализация поставленных целей и задач, т.е. учащиеся совершенствуют
знания, полученные из курса физики, приобретают навыки по классификации задач,
правильной постановке, а так же приёмам и методам их решения. В качестве
подведения итогов успешности обучения можно предложить соревнование по решению
задач между учащимися, как по отдельным темам, так и по итогам года или
провести зачёт по умению решать задачи. Для наиболее успешных детей можно
объявить конкурс по составлению и решению конструкторских задач.
Программа рассчитана для учащихся 8 класса на один год
обучения: 34часа.
Содержание
Программа согласована с
содержанием основного курса физики. Она ориентирует учителя не только на
дальнейшее совершенствование уже усвоенных знаний и умений, а на формирование
углубленных знаний и умений. Для этого вся программа делится на несколько
разделов. Первый раздел носит в значительной степени теоретический характер, здесь
школьники знакомятся с минимальными сведениями о понятии "задача", осознают
значение задач в жизни, науке, знакомятся с различными сторонами работы с
задачами.
Не смотря на то, что программа
рассчитана на учащихся 8-го класса, в начале рассматриваются задачи из разделов
курса физики 7-го класса по теме “Взаимодействие тел”, так как она включает в
себя понятия, используемые на протяжении всего курса физики. Затем повторяется
тема “Давление”, рассматриваются как давление твёрдого тела, так и гидростатическое
давление. Тем более, что в дальнейшем на уроках эта тема не изучается, а знания
в этой области применяются при решении качественных задач по теме “Тепловые
явления” в 8-ом и “Термодинамика” в 10-омклассах. Последующие разделы включают
задачи по разделам курса физики 8 класса, т.е. тепловым, электрическим и
световым явлениям.
Учебно-тематический план
1. Классификация задач (1 ч)
Что такое физическая задача. Физическая теория и
решение задач. Значение задач в обучении и жизни. Классификация задач по
содержанию, способу задания, способу решения. Основные требования к составлению
задач. Способы и техника составления задач. Примеры задач всех типов.
2. Правила и приёмы решения физических задач (1ч)
Общие требования при решении физических задач. Этапы
решения задачи, работа с текстом. Анализ физического явления, формулировка идеи
решения. Использование вычислительной техники для расчетов. Анализ решения и
его значение. Типичные недочеты при решении и оформлении физических задач.
Изучение примеров решения.
3/ Взаимодействие тел (4 ч)
Понятие плотности, расчет массы тела через плотность и
объём. Сила тяжести, определение силы трения, расчет силы упругости. Движение
тел, определение скорости.
Практические задачи:
- Определение скорости движения шара по желобу.
- Определение максимальной скорости движения пальцев рук.
- Определение массы линейки.
- Изучение закона движения падающего тела.
- Определение своей максимальной мощности.
Давление (3 ч)
Давление твёрдых тел. Давление в газах и жидкостях, действие газа и
жидкости на погруженное в них тело. Сила Архимеда.
Практические задачи:
- Исследование зависимости выталкивающей силы от объема погруженного
в жидкость тела.
- Изучение законов реактивного движения.
4. Молекулы (4 ч)
Основные положения МКТ. Определение размеров, числа молекул в единице
объёма тела. Капиллярные явления.
Демонстрации:
- фотографии молекулярных кристаллов.
- Диффузия жидкостей в сообщающихся сосудах.
- Растекание масла по поверхности воды.
- Явления смачивания и капиллярности.
- Смачивание и капиллярность в природе.
Практические задачи:
- Определение размеров частиц эмульсии методом рядов.
- Вычисление среднего диаметра капилляров в теле.
5. Тепловое расширение тел. Теплопередача. (5 ч)
Тепловое расширение твёрдых, жидких и газообразных тел. Термометры.
Особенности теплового расширения воды, их значение в природе. Теплопередача и
теплоизоляция.
Демонстрации:
- Расширение тел при нагревании.
- Изгибание биметаллической пластины при нагревании. Простейший
терморегулятор.
- Термометры разных видов.
- Теплопроводность разных тел.
Практические задачи:
- Исследование теплопроводности тел.
- Вычисление изменения внутренней энергии тела при совершении
работы.
6. Физика атмосферы. (2 ч)
Состав атмосферы. Влажность воздуха. Образование тумана и облаков.
Образование ветра. Парниковый эффект и его пагубное влияние.
Демонстрации:
- Строение атмосферы.
- Образование тумана при охлаждении влажного воздуха.
- Конденсация паров воды при охлаждении. Выпадение росы.
Практические задачи:
- Определение влажности воздуха;.
- Наблюдение перехода ненасыщенных паров в насыщенные.
7. Электрический ток. (4 ч)
Электрический ток в растворах электролитов. Электролиз, использование
его в технике. Электрические явления в атмосфере.
Демонстрации:
- Электролиз раствора медного купороса.
- Дуговой разряд.
- Модель молниеотвода.
Практические задачи:
- Расчет сопротивления электрической цепи при разных видах
соединений.
- Определение удельного сопротивления различных веществ.
- Наблюдение зависимости сопротивления проводника от температуры.
8. Электромагнитные явления. (3 ч)
Устройство электроизмерительных приборов. Применение
электромагнитного реле. Электромагнитная индукция. Получение переменного тока.
Изменения в электромагнитном поле Земли. Магнитные бури.
Демонстрации:
- Устройство и принцип работы амперметра и вольтметра.
- Переменный ток на экране осциллографа.
- Явление электромагнитной индукции.
Практические задачи:
- Определение стоимости израсходованной электроэнергии по мощности
потребителя и по счётчику.
- Определение КПД электродвигателя.
7. Световые явления. (5 ч)
Скорость света в различных средах. Законы распространения света. Формула
тонкой линзы. Инерция зрения, её использование в стробоскопе и кино.
Практические задачи:
- Изготовление перископа.
- Глаз как оптический прибор.
- Измерение линейных размеров тел с помощью микрометра и микроскопа.
- Определение фокусного расстояния и оптической силы линзы.
8. Итоговое занятие. (1 ч)
Методическое обеспечение
При работе по данной программе учитель использует
разнообразные приемы и методы: рассказ и беседа учителя, демонстрационный эксперимент,
позволяющий шире осветить теоретический материал по тому или иному разделу
физики. Для активизации учащихся используются:
- выступления школьников,
- подробное объяснение примеров решения задач,
- коллективная постановка экспериментальных задач,
- индивидуальная и коллективная работа по составлению задач,
- конкурс на составление лучшей задачи.
При подборе задач необходимо
использовать задачи разнообразных видов, в том числе и экспериментальных,
поэтому программой предусмотрено выполнение лабораторных работ. Основным при
этом является развитие интереса учащихся к решению задач, формирование
познавательной деятельности через решение задач. В итоге школьники должны уметь
классифицировать предложенную задачу, составлять простейшие задачи,
последовательно выполнять и комментировать этапы решения задач средней
сложности.
Литература для учителя:
- Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.:
Просвещение, 1983;
- Глазунов А.Т. Техника в курсе физики средней школы. – М:
Просвещение, 1977;
- Зильберман А.Р. Задачи для физиков. – М.: Знание, 1971;
- Каменецкий С.Е. Методика решения задач по физике в средней
школе. – М.: Просвещение, 1987;
- Кабардин О.Ф. Методика факультативных занятий по физике. –
М.: Просвещение, 1988;
- Тульчинский М.Е. Качественные задачи по физике. – М.:
Просвещение, 1972;
- Тульчинский М.Е. Занимательные задачи-парадоксы и софизмы по
физике. – М.: Просвещение, 1971;
- Фридман Л.М. Как научиться решать задачи. – М.: Просвещение,
1984.
Литература для учащихся:
- Бутиков Б.И. Физика в задачах. – М.: Просвещение, 1976;
- Гольдфарб И.И. Сборник вопросов и задач по физике. – М.:
Высшая школа, 1973;
- Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на
смекалку. – М.: Наука, 1985;
- Низамов И.М. Задачи по физике с техническим содержанием. –
М.: Просвещение, 1980;
- Пинский А.А. Задачи по физике. – М.: Наука, 1977;
- Слободецкий И.Ш. Задачи по физике. – М.: Наука, 1980.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п
|
Тема занятия
|
Кол-во
часов
|
Оборудование к
занятию
|
Дата
|
-
|
Классификация задач. Примеры типовых задач.
|
1
|
|
План
|
Факт
|
-
|
Правила и приёмы решения задач.
|
1
|
|
|
|
-
|
Определение скорости движения шарика по
желобу и кончиков пальцев рук.
|
1
|
Желоб, штатив, шарик, линейка, секундомер
|
|
|
-
|
Определение массы линейки. Решение задач на
расчёт плотности тел.
|
1
|
Линейка, динамометр
|
|
|
-
|
Изучение закона движения падающего тела.
|
1
|
Секундомер, метроном, весы
|
|
|
-
|
Определение своей максимальной мощности.
|
1
|
Секундомер
|
|
|
-
|
Изучение законов реактивного движения.
Расчёт давления твёрдых тел.
|
1
|
Модель ракеты, воздушный шарик.
|
|
|
-
|
Наблюдение зависимости высоты поднятия
жидкости от толщины капилляра
|
1
|
Набор капилляров.
|
|
|
-
|
Решение задач на расчёт силы Архимеда.
|
1
|
Динамометр, сосуд с водой, набор разных тел.
|
|
|
-
|
Определение размеров, числа молекул в
единице объёма тела.
|
1
|
Фотографии молекулярных кристаллов.
|
|
|
-
|
Определение размеров частиц эмульсии методом
рядов.
|
1
|
Растекание масла по поверхности воды.
|
|
|
-
|
Вычисление среднего диаметра капилляров в
теле.
|
1
|
Смачивание и капиллярность в природе.
|
|
|
-
|
Капиллярные явления
|
1
|
Явления смачивания и капиллярности.
|
|
|
-
|
Тепловое расширение твёрдых, жидких и
газообразных тел
|
1
|
Расширение тел при нагревании.
|
|
|
-
|
Решение задач на уравнение теплового
баланса.
|
1
|
Изгибание биметаллической пластины при
нагревании. Простейший терморегулятор.
Термометры разных видов.
|
|
|
-
|
Исследование теплопроводности тел.
|
1
|
Теплопроводность разных тел.
|
|
|
-
|
Вычисление изменения внутренней энергии тела
при совершении работы
|
1
|
Калориметр, твёрдое тело, термометр.
|
|
|
-
|
Решение комбинированных задач на тепловые
процессы.
|
1
|
|
|
|
-
|
Состав атмосферы, наблюдение перехода
ненасыщенных паров в насыщенные.
|
1
|
Образование тумана при охлаждении влажного
воздуха.
|
|
|
-
|
Влажность воздуха, определение влажности
воздуха.
|
1
|
Конденсация паров воды при охлаждении.
Выпадение росы.
|
|
|
-
|
Электрический ток в разных средах
|
1
|
Электролиз раствора медного купороса.
Дуговой разряд. Модель молниеотвода.
|
|
|
-
|
Расчет сопротивления электрической цепи при
разных видах соединений.
|
1
|
Приборная доска
|
|
|
-
|
Расчёт удельного сопротивления веществ.
|
1
|
Амперметр, вольтметр, реостат.
|
|
|
-
|
Наблюдение зависимости сопротивления
проводника от температуры.
|
1
|
Лампа накаливания, амперметр, вольтметр,
источник питания с регулируемым напряжением.
|
|
|
-
|
Определение стоимости израсходованной
электроэнергии по мощности потребителя и по счётчику.
|
1
|
Устройство и принцип работы амперметра и
вольтметра
|
|
|
-
|
Явление электромагнитной индукции.
|
1
|
Магнит, катушка, вольтметр.
|
|
|
-
|
Определение КПД электродвигателя.
|
1
|
Электродвигатель, нить, набор грузов,
амперметр, вольтметр.
|
|
|
-
|
Законы отражения и преломления.
|
1
|
Оптическая шайба, призма, зеркало, стакан с
водой.
|
|
|
-
|
Изготовление перископа.
|
1
|
|
|
|
-
|
Глаз как оптический прибор.
|
1
|
Модель глаза.
|
|
|
-
|
Измерение линейных размеров тел с помощью
микрометра и микроскопа.
|
1
|
Микроскоп, набор малых тел.
|
|
|
-
|
Определение фокусного расстояния и
оптической силы линзы.
|
1
|
Линзы, линейка.
|
|
|
-
|
Инерция зрения, её использование в
стробоскопе и кино.
|
1
|
Стробоскоп, вращающийся диск
|
|
|
-
|
Обобщение пройденного курса.
|
1
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.