Элективный курс по русскому языку «Подготовка к ОГЭ » 9 класс

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ

Элективный  курс по русскому языку «Подготовка к  ОГЭ »  9   класс

учитель: Жигмитова Д.Ж.

Раздел I. Пояснительная записка

      Программа данного курса составлена в соответствии с требованиями Федерального агентства по образованию к уровню подготовки выпускников и содержанию Федерального компонента стандарта основного и среднего (полного) общего образования по русскому языку и литературе на базовом уровне  и представляет собой углубление основного курса русского языка в 9 классе.

     Изучение курса в 9 классе преследует основную цель – подготовка выпускников к итоговой аттестации по русскому языку в формате ГИА. Экзаменационная работа состоит из 3-х частей: часть «А» - написание сжатого изложения по предложенному тексту, часть «В» - выполнение тестовых заданий с выбором ответа и открытым ответом, часть «С» - написание сочинения-рассуждения.

Место элективного курса по русскому языку «Подготовка к ОГЭ» в учебном плане  МБОУ «Кижингинская средняя общеобразовательная школа имени  Хоца Намсараева»: 1 час в неделю, 34 часа в год. 

Задачей курса является формирование навыков, обеспечивающих успешное прохождение итоговой аттестации.

В ходе занятий учащиеся должны научиться: 

·        овладеть комплексом умений, определяющих уровень языковой и лингвистической компетенции 9-классников;

·        научиться грамотно писать сжатое изложение публицистического стиля;

·        владеть формами обработки информации исходного текста;

·        работать с тестовыми заданиями: самостоятельно (без помощи учителя) понимать формулировку задания  и вникать в её смысл;

·        четко соблюдать инструкции, сопровождающие задание;

·        самостоятельно ограничивать  временные рамки на выполнение заданий;

·        работать с бланками экзаменационной работы;

·        сосредоточенно и эффективно работать в течение экзамена.

На каждом занятии предусматривается теоретическая часть (повторение правил, изучение трудных случаев правописания, определение этапов создания текста) и практическая часть (выполнение различных упражнений, помогающих сформировать языковую, лингвистическую и коммуникативную компетентности; закрепить знания орфографических и пунктуационных правил, приобрести устойчивые навыки).

Раздел II. Учебно-тематический план.

№	Содержание	Кол-во часов	Количество тестов и  работ по развитию речи
	Введение	1	-
	Орфографические и пунктуационные нормы	16	1
	Творческие задания: изложение и сочинение-рассуждение	17	3
	Повторение и систематизация изученного материала.	18	1
	ИТОГО	34	5

Раздел III. Календарно-тематическое планирование

№	Тема занятия	Элементы содержания	Основные требования к знаниям, умениям, навыкам	Вид контроля, самостоятельной работы
1.	Введение.	Структура экзаменационной работы, критерии ее оценивания.	Знать: структуру экзаменационной работы, критерии ее оценивания.
2.	Выполнение заданий, способствующих пониманию содержания исходного текста.	Тема, проблема, идея, авторская позиция. Сжатое изложение, принципы трансформации исходного текста	Знать: принципы сжатия исходного теста, понятия тема, проблема, авторская позиция. Уметь: применять принципы сжатия текста, определять тему, проблему, авторскую позицию.	Тематический контроль. Отработка задания А1.
3.	Изобразительно-выразительные средства языка	Изобразительно-выразительные средства фонетики, лексики, синтаксиса.	Знать: изобразительно-выразительные средства языка.  Уметь: определять в тексте тропы.	Тематический контроль. Отработка задания А3.
4.	Орфограммы  в приставках	Приставка. Значения приставок. Единообразное написание приставок. Правописание приставок ПРЕ-/ПРИ-, приставок на –З/-С.	Знать: правила написания  неизменяемых приставок, букв з и с на конце  приставок, приставок ПРЕ-/ПРИ-.  Уметь: правильно писать слова с неизменяемыми приставками, приставками  на -з (-с), ПРЕ-/ПРИ-; выделять в словах изученную орфограмму; подбирать к данным словам однокоренные с приставками с орфограммой	Тематический контроль. Отработка задания А6.
5.	Орфограммы в корне	Корень. Безударные гласные в корне: непроверяемые ударением, проверяемые ударением, чередующиеся.	Знать: орфографические правила написания корней слов. Уметь: применять правила написания слов с безударными гласными в корне (проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися).	Тематический контроль. Отработка задания А5.
6.	Орфограммы в суффиксах	Правописание суффиксов в различных частях речи.	Знать: орфографические правила правописания суффиксов различных частей речи. Уметь: различать части речи, определять морфемный состав слов, применять орфографические правила, регламентирующие написание суффиксов разных частей речи.	Тематический контроль. Отработка  задания А7.
7.	Простое осложненное предложение. Знаки препинания при однородных членах	Простое и сложное предложение. Однородные члены предложения. Сочинительные союзы. Обобщающие слова при однородных членов предложения.	Знать: понятия простое и сложное предложение; знаки препинания при однородных членах предложения, знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающим словом. Уметь: опознавать предложения осложненной структуры, разграничивать сложные предложения от предложений осложненной структуры; применять пунктуационные правила при однородных членах предложения.	Тематический контроль. Отработка заданий В4, В5.
8.	Простое осложненное предложение. Знаки препинания при вводных словах и предложениях	Обособленные члены предложения. Пунктуация при обособленных членах предложения.	Знать: понятия простое и сложное предложение; пунктуационные правила обособления членов предложения. Уметь: опознавать предложения осложненной структуры, разграничивать сложные предложения от предложений осложненной структуры; понимать сущность обособления; применять пунктуационные правила при обособленных членах предложения.	Тематический контроль. Отработка задания  В5.
9.	Простое осложненное предложение. Знаки препинания при вводных словах и предложениях.
10.	Сложносочиненное предложение	Простое предложение. Сложносочиненное предложение. Предикативные части сложного предложения. Знаки завершения.	Знать:  отличие простого предложения от сложного. Уметь: определять тип предложения по количеству грамматических основ; отличать простое предложение с однородными членами от сложносочиненного; находить сложные предложения в текстах; составлять схемы сложных предложений.	Тематический контроль. Отработка задания В7.
11.	Сложноподчиненное предложение	Простое предложение. Сложноподчиненное предложение. Предикативные части сложного предложения. Знаки завершения.	Знать:  отличие сложносочиненного от сложноподчиненного предложения. Уметь: определять тип предложения по количеству грамматических основ и типу союзов; отличать сложносочиненное предложение от сложноподчиненного ; находить сложные предложения в текстах; составлять схемы различных типов сложных предложений.	Тематический контроль. Отработка заданий В7, В8, В9.
12.	Виды связи слов в словосочетании	Виды словосочетаний по способу связи слов: согласование, управление, примыкание. Синтаксический разбор словосочетаний	Знать: типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание, нормы сочетания слов и причины нарушения сочетания.  Уметь:  моделировать словосочетания всех видов, выделять их из предложения, определять тип связи, производить синтаксический разбор словосочетаний, уместно использовать синонимичные по значению словосочетания	Тематический контроль. Отработка задания В2.
13	Грамматическая основа и способы выражения подлежащего и сказуемого.	Структура простого предложения. Главные члены двусоставного предложения, основные типы грамматических основ	Знать: понятие грамматическая основа простого предложения, типы грамматических основ.Уметь: производить синтаксический разбор простого предложения, определять грамматические основы в простом и сложном предложении, интонацию для смысловой и грамматической связи слов в предложении	Тематический контроль. Отработка задания В3.
14.	Виды односоставных предложений	Односоставные предложения, их основные группы (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные). Главные члены  односоставного предложения.	Знать: структурные особенности односоставных предложений.  Уметь: различать двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные предложения в тексте, в структуре сложного предложения, определять тип односоставного предложения.	Тематический контроль. Отработка задания В3., В6.
15.	Бессоюзное сложное предложение.	Бессоюзные сложные предложения. Интонация БСП. Смысловые отношения между частями БСП. Контекст. Знаки препинания в БСП.	Знать: понятиебессоюзное сложное предложение,смысловые отношения между частями БСП, особенности интонации БСП. Уметь: находить БСП в тексте, определять смысловые отношения между частями БСП и  особенности интонации БСП; составлять БСП с различными значениями; расставлять знаки препинания в БСП.	Тематический контроль. Отработка задания В9.
16.	Способы связи в сложной синтаксической конструкции	Многочленные сложные предложения. Союзная сочинительная и подчинительная связи.	Знать: алгоритм постановки знаков препинания   в  сложных предложениях  с различными видами связи. Уметь: применять алгоритм постановки знаков препинания   в  сложных предложениях  с различными видами связи.	Тематический контроль. Отработка задания В9.
17	Тестирование	Тест в формате ГИА.	Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь: выполнять тестовые задания в формате ГИА.	Текущий контроль. Тестирование в формате ГИА (Часть 2)
18.	Структурные особенности сжатого изложения	Тема текста, идея, ключевые слова, микротема	Работа с текстом, определение темы, идеи, ключевых (опорных) слов. Знакомство со структурными особенностями сжатого изложения.	Тематический контроль
19.	Основные приёмы компрессии исходного текста.	Основные приемы компрессии исходного текста: исключение, обобщение, упрощение.	Работа с текстом. Знакомство сосновными приёмами компрессии исходного текста.	Тематический контроль
20 21	Написание сжатого изложения	Тема текста, идея, ключевые слова, микротема. Основные способы компрессии текста.	Выбор приемов компрессии исходного текста. Создание собственного текста изложения, оценивание работы.	Работа в формате ГИА (часть 1)
22	Редактирование изложений	Тема текста, идея, ключевые слова, микротема. Основные способы компрессии текста.	Уметь редактировать собственный текст.	Тематический контроль
23	Структура сочинения-рассуждения на лингвистическую тему	Тезис. Доказательство. Аргументы. Вывод.	Знакомство с алгоритмом написания сочинения на лингвистическую тему. Знакомство с критериями оценки выполнения заданий.	Работа с частью 3 (С2.1)
24.	Принципы русской орфографии	Принципы русской орфографии:  морфологический, фонетический, дифференцированного написания.	Знать: принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, дифференцированного написания. Уметь: применять принципы русской орфографии при создании собственного речевого произведения.	Тематический контроль.
25	Принципы русской пунктуации	Принципы русской пунктуации: структурный, смысловой, интонационный.	Знать: принципы русской пунктуации: структурный, смысловой, интонационный. Уметь: применять принципы русской пунктуации при создании собственного речевого произведения	Тематический контроль.
26	Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.	Структура сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.	Знать: структуру сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Уметь: писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.	Отработка задания  С2.1
27	Редактирование и рецензирование сочинений на лингвистическую тему.
28	Структура сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текста.	Структура сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текста.	Знать: структуру сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом содержания прочитанного текста. Уметь: писать сочинение-рассуждение на тему связанную с анализом содержания прочитанного текста.	Отработка задания  С2.2
29	Лексические нормы.	Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Паронимы. Омонимы. Фразеологизмы.	Знать: лексические нормы русского языка, особенности русской лексики. Уметь: отличать различные лексические явления, соблюдать лексические нормы при создании собственного речевого произведения.	Тематический контроль. Отработка задания В1.
30	Виды речевых ошибок и недочетов.	Типология речевых ошибок и недочетов.	Знать: типологию речевых ошибок и недочетов. Уметь: находить речевые ошибки и недочеты в тексте и уметь исправлять их.	Тематический контроль.
31	Грамматические нормы	Грамматические нормы: словообразовательные, морфологические и синтаксические.	Знать: типологию грамматических норм современного русского языка. Уметь: применять грамматические нормы при создании собственного речевого произведения.	Тематический контроль.
32	Синтаксические нормы	Синтаксические нормы: правиласогласования слов и синтаксическогоуправления, соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов.	Знать: синтаксические нормы современного литературного языка. Уметь: применять синтаксические нормы при создании собственного речевого произведения.	Тематический контроль.
33	Написание авторского текста по предложенной модели	Структура написания сочинения по предложенной модели (часть 2: С2.1 и С2.2)	Уметь: написать сочинение-рассуждение по предложенной модели (часть 2: С2.1 и С2.2)	Отработка задания часть 2: С2.1 и С2.2
34	Редактирование и рецензирование сочинений.	Сочинение-рассуждение по предложенной модели	Уметь: редактировать и рецензировать сочинение-рассуждение по предложенной модели	Отработка задания часть 2: С2.1 и С2.2

Раздел IV. Список литературы.

1. Егораева Г.Т. ГИА. Супертренинг. Русский язык. 9 класс. Тренировочные тестовые задания.- М.: «Экзамен», 2013

2. Капинос В.И. Русский язык. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2011

3.  Е.С. Симакова ЕГЭ. Русский язык. Как понимать текст.- М.: «Экзамен»,2012

4. Цыбулько И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2009: Экзамен в новой форме – М.: Астрель, 2009

5. ФИПИ:   http://www.fipi.ru/

6. Сайт учителя русского языка и литературы Захарьиной Е.А.: http://www.saharina.ru/gia/test.php?name=gia35.xml