Электронное обучение в период дистанционного образования и при последующем переходе на очные уроки в классе при изучении английского языка

• 1 слайд

  Электронное обучение в период дистанционного образования
  и при последующем переходе на очные уроки в классе
  при изучении английского языка
  Чепурная Евгения Анатольевна
  учитель английского языка
  МБОУ СШ №69 г. Красноярска
  

• 2 слайд

  Коротко:
  об основных
  нормативно-правовых аспектах электронного образования
  

• 3 слайд

  Понятие:
  Электронное обучение
  
  Федеральный закон
  «Об образовании в Российской Федерации»
  от 29.12.2012 N 273-ФЗ, ст. 16
  
  
  
  
  Под электронным обучением понимается организация образовательной деятельности с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие обучающихся и педагогических работников. Под дистанционными образовательными технологиями понимаются образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационно-телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников.
  

• 4 слайд

  Вектор развития образования:
  Электронное обучение
  
  «Стратегия развития отрасли информационных технологий в Российской Федерации на 2014 - 2020 годы
  и на перспективу до 2025 года», раздел III
  
  
  
  
  «Ускоренное внедрение в образовательный
  процесс новаций, эффективность которых подтверждается мировым опытом, способствует повышению качества образования. Среди таких новаций необходимо отметить электронное обучение, широкое использование массовых открытых онлайн-курсов и виртуальные обучающие среды. В частности, необходимо развитие дистанционного образования и расширение использования онлайн-курсов в области образования <…>. Развитие российских платформ для онлайн образования является обязательным <…>»
  

• 5 слайд

  Порядок применения
  электронного обучения
  
  Приказ Министерства образования и науки РФ
  от 23 августа 2017 года № 816
  «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
  
  
  
  3. Организации, осуществляющие образовательную деятельность (далее - организации), реализуют образовательные программы или их части с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий в предусмотренных Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" формах обучения или при их сочетании, при проведении учебных занятий, практик, текущего контроля успеваемости, промежуточной, итоговой и (или) государственной итоговой аттестации обучающихся.
  

• 6 слайд

  Основной критерий качественного образования –
  это образовательные результаты школьника
  Требования ФГОС
  и электронное обучение
  Метапредметные, включающие освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории
  Предметные, включающие освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления и др.
  Личностные, включающие готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности и др.
  Универсальные учебные действия (УУД) позволяют учащимся развиваться
  в различных предметных областях:
  Регулятивные: управление своей деятельностью; контроль и коррекция; инициативность и самостоятельность.
  Начало
  Познавательные: работа с информацией; работа с учебными моделями; использование знаково-символических средств, общих схем решения; выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий, подведения под понятие.
  Коммуникативные: речевая деятельность; навыки сотрудничества.
  

• 7 слайд

  Основа ФГОС - системно-деятельностный подход
  Требования ФГОС
  и электронное обучение
  формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию
  Все перечисленные положения ФГОС требуют от педагога…
  Продолжение
  построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
  активная учебно-познавательная деятельность обучающихся
  …использования инструментария, соответствующего…
  уровню развития современных технологий представления, обработки и передачи информации
  потребностям современных школьников
  

• 8 слайд

  Преимущества и недостатки
  электронного обучения
  Преимущества:
  электронное обучение позволяет каждому ученику использовать свой темп работы, пересматривать материал многократно, возвращаться к нему;
  вместо текстового учебника, который так трудно читается и воспринимается современными детьми, электронное обучение применяет разнообразные ресурсы, задействующие различные каналы восприятия: видео и аудиофайлы, анимацию, графику;
  многие современные электронные образовательные ресурсы интерактивны, а значит, повышают заинтересованность ученика и эффективность работы с ними;
  самостоятельно работая с ресурсами, ученик приобретает необходимые для сегодняшней жизни метапредметные компетенции, такие как навыки работы с информацией, умение планировать свою деятельность и отвечать за результаты обучения и т.д. - готовится к жизнедеятельности в информационном обществе;
  электронное обучение позволяет выстраивать разноуровневую систему и индивидуализировать подходы, отталкиваясь от потребностей обучающегося.
  Недостатки проявляются при использовании дистанционных технологий в работе с учениками с низким уровнем мотивации
  Традиционная классно-урочная система помогает уйти от недостатков
  Заключение: наиболее эффективное – смешанное обучение,
  включающее как элементы традиционного классно-урочного обучения,
  так и использование инструментов электронного обучения
  

• 9 слайд

  Обзор:
  электронные площадки для изучения иностранных языков
  в период
  дистанционного обучения
  

• 10 слайд

  Сайт: www.duolingo.com
  Электронные площадки
  Duolingo
  Приложение для смартфонов:
  
  Что нужно, чтобы начать работать:
  Зарегистрироваться учителю.
  В разделе Duolingo for Schools создать классы и аккаунты учеников.
  Выдать логины и пароли ученикам.
  
  Что позволяет ученикам:
  Самостоятельно изучать английский и другие иностранные языки (в своем темпе и в удобном для себя объеме).
  Обучение построено на анализе допущенных ошибок (задания в которых допустил ошибку выдаются еще раз).
  Обучение происходит в игровой форме, задания разнообразны (перевести предложение или слово на русский, перевести на английский, напечатать услышанное, перевести услышанное, произнести фразу на английском и т.д.)
  Выполнять задания учителя (пройти уроки по конкретной карточке или набрать определенное количество опыта)
  
  
  Что позволяет учителю:
  Отслеживать прогресс каждого ученика, в том числе по карточкам.
  Задавать задания всему классу либо конкретному ученику и отслеживать результат выполнения.
  Отслеживать статистику по каждому классу по прохождению заданий и набранному опыту.
  
  
  

• 11 слайд

  Электронные площадки
  Duolingo
  Так выглядит страница, на которой изучается иностранный язык:
  
  Перед началом изучения карточки есть возможность посмотреть теоретическую часть:
  
  

• 12 слайд

  Электронные площадки
  Duolingo
  Страница учителя:
  
  

• 13 слайд

  Электронные площадки
  Duolingo
  Страница класса:
  
  Возможность отслеживать прогресс каждого ученика по темам:
  
  Возможность давать задания и отслеживать ход его выполнения
  

• 14 слайд

  Электронные площадки
  Duolingo
  Возможности использования
  для классной и домашней работы :
  
  В качестве вводного «разогрева» в начале урока.
  В качестве одного из домашних заданий.
  В качестве самостоятельных дополнительных занятий.
  
  

• 15 слайд

  Сайт: uchi.ru
  Электронные площадки
  Учи.ру
  Приложение для смартфонов:
  Отсутствует.
  Необходимо использовать браузер
  Что нужно, чтобы начать работать:
  Зарегистрироваться в качестве учителя.
  Создать классы и аккаунты учеников (учителям-предметникам есть возможность присоединиться к классам, уже созданным другим учителем-классным руководителем).
  Выдать логины и пароли ученикам.
  
  Что позволяет ученикам:
  Самостоятельно изучать основные предметы, в том числе английский язык
  (в своем темпе и в удобном для себя объеме). 20 заданий в день бесплатны.
  Обучение построено на анализе допущенных ошибок
  (задания в которых допустил ошибку выдаются еще раз).
  Обучение происходит в игровой форме. Задания анимированы, красочны и разнообразны.
  Выполнять задания учителя. В период дистанционного обучения – бесплатно.
  Участвовать в предметных и межпредметных олимпиадах. Участие бесплатное.
  
  
  Что позволяет учителю:
  Отслеживать прогресс каждого ученика, в том числе по карточкам.
  Задавать задания всему классу либо конкретному ученику и отслеживать ход и результат выполнения.
  Отслеживать статистику по каждому классу по прохождению заданий, в том числе по олимпиадам.
  Использовать функцию «Начать урок» (до 16:00 по будням) – в течение часа задания по предмету будут полностью бесплатными.
  
  
  

• 16 слайд

  Электронные площадки
  Учи.ру
  Страница учителя:
  
  Страница класса:
  
  

• 17 слайд

  Электронные площадки
  Учи.ру
  Статистика класса:
  
  

• 18 слайд

  Электронные площадки
  Учи.ру
  Так выглядят уроки:
  
  Существует возможность самостоятельно формировать задания ученикам (как отдельным, так и всему классу), с выбором заданий и установкой срока выполнения
  и проводить онлайн-уроки
  

• 19 слайд

  Электронные площадки
  Учи.ру
  Отслеживание выполнения домашнего задания:
  
  

• 20 слайд

  Электронные площадки
  Учи.ру
  Возможности использования
  для классной и домашней работы :
  
  В качестве практического занятия в ходе классной работы.
  В качестве одного из домашних заданий.
  В качестве самостоятельных дополнительных занятий.
  
  

• 21 слайд

  Сайт:
  learningapps.org
  Электронные площадки
  Learningapps
  Приложение для смартфонов:
  Отсутствует.
  Необходимо использовать браузер
  Что нужно, чтобы начать работать:
  Зарегистрироваться в качестве учителя.
  Создать классы и аккаунты учеников.
  Выдать логины и пароли ученикам.
  
  Что позволяет ученикам:
  Выполнять проверочные задания, созданные учителем в различных формах (введи текст, найди пару, викторина, кроссворд, хронологическая линейка, сортировка и пр.)
  
  
  Что позволяет учителю:
  Самостоятельно создавать проверочные задания по пройденному материалу (по любым предметам!)
  Отслеживать прогресс каждого ученика по каждому заданию в режиме он-лайн.
  Обойти проблему «списывания с ГДЗ».
  Проверка заданий осуществляется автоматически.
  
  
  

• 22 слайд

  Электронные площадки
  Learningapps
  Варианты возможных заданий:
  
  

• 23 слайд

  Электронные площадки
  Learningapps
  Отслеживание выполнения задания:
  
  Пример задания «Найди пару»:
  
  

• 24 слайд

  Электронные площадки
  Learningapps
  Возможности использования
  для классной и домашней работы:
  
  В качестве практического или проверочного задания.
  В качестве одного из домашних заданий.
  
  

• 25 слайд

  Сайт:
  quizlet.com
  
  Сайт (для игры):
  quizlet.live
  
  Электронные площадки
  Quizlet
  Приложение для смартфонов:
  
  Что нужно, чтобы начать работать:
  Зарегистрироваться в качестве учителя.
  Создать классы и аккаунты учеников
  (при необходимости, для проведения игр не требуется).
  Выдать логины и пароли ученикам
  (при необходимости, для проведения игр не требуется).
  
  Что позволяет ученикам:
  Отрабатывать лексический материал в игровой форме в группах.
  В качестве домашнего задания – отрабатывать материал в режиме заучивания.
  Что позволяет учителю:
  Самостоятельно создавать карточки по типу понятие-определение (по любому предмету, но в большинстве для иностранных языков)
  Задание по отработке лексики (понятийного материала) проводить в виде игры по группам (при наличии соответствующего технического оснащения – достаточно иметь смартфон).
  В качестве домашнего задания можно давать работу по карточке в режиме заучивания (для отработки лексического материала), но в бесплатном аккаунте невозможно отследить выполнение задания.
  
  
  

• 26 слайд

  Электронные площадки
  Quizlet
  Учитель создает модуль,
  состоящий из карточек
  (оптимально 12-20 карточек):
  
  В начале урока переходит по ссылке «Live»
  
  

• 27 слайд

  Электронные площадки
  Quizlet
  На экран выводится следующее:
  
  Ученикам необходимо либо отсканировать QR-код либо перейти на сайт quizlet.live и ввести 6-значный код
  
  

• 28 слайд

  Электронные площадки
  Quizlet
  Компьютер автоматических делит всех присоединившихся учеников на команды по 3-4 человека.
  Всей команде задается один вопрос, но правильный ответ только у кого-то одного.
  В случае неправильного ответа результат команды сбрасывается на «0».
  Выигрывает команда, которая правильно ответит на 12 вопросов подряд.
  Игра сопровождается задорной музыкой.
  Раунд можно повторить, перегруппировав команды.
  Возможно проводить игру дистанционно.
  
  В процессе игры учитель на общем экране видит прогресс каждой команды:
  

• 29 слайд

  Электронные площадки
  Quizlet
  Возможности использования
  для классной и домашней работы :
  
  В игровой форме – отработка необходимой лексики или изученного материала.
  В качестве домашнего задания для заучивания новых слов.
  
  

• 30 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Чепурная Евгения Анатольевна, учитель английского языка МБОУ СШ № 69 г. Красноярска

Презентация на тему «Электронное обучение в период дистанционного образования и при последующем переходе на очные уроки в классе
при изучении английского языка»

Целевая аудитория: учителя английского языка начальной, средней и старшей школы

Цель: Знакомство с возможностью применения электронных площадок в период дистанционного образования и при последующем переходе на очные уроки в классе при изучении английского языка.

Задачи:

1. Ознакомиться с нормативно-правовыми аспектами электронного
образования.

2. Рассмотреть требования ФГОС в свете электронного образования.

3. Проанализировать преимущества и недостатки электронного образования.

4. Ознакомиться с некоторыми электронными площадками для проведения дистанционного обучения по английскому языку.

Описание

В презентации представлен обобщенный, систематизированный обзор нормативно-правовой базы в сфере электронного образования, рассмотрены требования ФГОС касательно электронного образования, проанализированы преимущества и недостатки электронного образования. Кроме того сделан подробный обзор четырех электронных площадок, позволяющих проводить электронные дистанционные уроки: Duolingo.com, Uchi.ru, Learningapps.org, Quizlet.com+ Quizlet.live.