ЭЛЕКТРОННОЕ ПОРТФОЛИО - ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОДЕРЖАНИЮ

«Электронное портфолио – перспективы использования в персональной деятельности. Рекомендации по содержанию».

Зубанова И.Н.

г.Павловск Воронежской обл., ГОБУ СПО ВО «Павловский с/х техникум

E-mail: [e-mail]

Портфолио(portfolio— «портфель, папка для документов»)— собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста (модель, фотограф, дизайнер, архитектор и т. д.). В школьную терминологию это слово вошло прочно и, видимо, надолго. Что же означает слово «портфолио» для педагога? Это и портфолио ученика, и портфолио педагога, и портфолио урока. Какие документы могут лежать в учительском портфеле? Нужен ли этот портфель? А если и нужен, то для чего?

В основе портфолио должны содержаться те документы, которые несомненно будут помогать учителю в его персональной деятельности. Время диктует новые формы хранения документов. На смену бумажным носителям пришли электронные. Сегодня в электронное портфолио учителя входят сведения о педагоге, о результатах его деятельности. Но неоспорим факт необходимости такого портфолио, которое помогало бы в саморазвития педагога как профессионала, выбора собственной позиции в системе преподавания своего предмета.

Состав электронного портфолио зависит от конкретных задач, которые ставит перед собой учитель. Структура портфолио проработана во многих педагогических трудах. Каждый раздел включает типовой перечень документов, но мы остановимся на задачах портфолио с точки зрения ориентирования педагога на процесс самооценивания.

Раздел 1. Сведения об учителе

·           Фамилия Имя и Отчество. 

·           Год рождения.

·           Фотография.

·           Образование.

·           Стаж работы.

·           Квалификационная  категория.

·           Совмещение  (совместительство).

·           Повышение квалификации.

·           Награды, грамоты, благодарственные письма.

·           Копии документов.

Другие материалы по усмотрению учителя.

Раздел 2. Научно-методическая работа

·           материалы, в которых обосновывается выбор образовательной программы и комплекта учебно-методической литературы;

·           материалы, в которых обосновывается выбор используемых образовательных технологий;

·           материалы, содержащие обоснование применения в своей практике различных средств педагогической диагностики для оценки образовательных результатов;

·           использование информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, технологий обучения детей с проблемами развития и т.п.;

·           работа в методическом объединении, сотрудничество с ВУЗами и другими учреждениями;

·           участие в профессиональных и творческих педагогических конкурсах, в методических и предметных неделях;

·           организация и проведение семинаров, «круглых столов», мастер-классов и т.п.;

·           проведение научных исследований;

·           разработка авторских программ;

·           подготовка творческого отчета, реферата, доклада, статьи;

·           программы элективных курсов;

·           список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ, проектов, выполненных учащимися по предмету.

другие материалы по усмотрению учителя.

Раздел 3. Результаты педагогической деятельности

·           контрольных срезов знаний учащихся;

·           участия воспитанников в школьных и областных олимпиадах, конкурсах;

·           результатов промежуточной и итоговой аттестации учащихся;

·           наличия медалистов;

·           поступления выпускников в вузы по специальности;

·           наличия победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных марафонов и др.

другие материалы по усмотрению учителя

Раздел 4. Учебно-методическая база

·           список словарей и другой справочной литературы по предмету;

·           список наглядных пособий (макеты, таблицы, схемы, иллюстрации, портреты и др.);

·           наличие технических средств обучения;

·           наличие компьютера и технических средств обучения;

·           электронные учебники;

·           примеры рефератов и творческих работ по предмету;

·           накопление информации об объектах познания;

·           накопление информации о продвижении по программе;

·           накопление вспомогательной информации;

·           накопление рабочих материалов.

Основой такого портфолио является учебная программа по предмету, которая определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание образовательного процесса.

Далее должны быть документы, в которых указаны пути реализации программы. Масса новейших технологий, разнообразие методической литературы располагают к поиску, размышлению, экспериментированию, внимательному отбору материала для работы. А это значит, что в педагогическом портфолио должна быть обоснована выбранная технология обучения.

Электронное портфолио в профессиональной деятельности учителя может быть использовано родителями как показатель профессионального уровня педагога, коллегами для обобщения и обмена опытом, учениками для решения учебных вопросов, самим учителем для повышения мотивации и социальной активности.

Источники информации

1.         Открытый класс. http://www.openclass.ru/node/228994

2.         Лучшие электронные портфолио учителей. http://www.niro.nnov.ru/?id=2453

Краткое описание документа:

Портфолио(portfolio— «портфель, папка для документов»)— собрание образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых услугах организации (фирмы) или специалиста (модель, фотограф, дизайнер, архитектор и т. д.). В школьную терминологию это слово вошло прочно и, видимо, надолго. Что же означает слово «портфолио» для педагога? Это и портфолио ученика, и портфолио педагога, и портфолио урока. Какие документы могут лежать в учительском портфеле? Нужен ли этот портфель? А если и нужен, то для чего?