Статья о роли компьютерных технологий при обработке данных математических исследований в педагогике

РОЛЬ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ОБРАБОТКЕ ДАННЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ В ПЕДАГОГИКЕ

Так как большую часть своего времени человек проводит за компьютером и в частности ищет необходимую информацию в Интернет, то все больше требуются специалисты, обладающие специальными навыками по оформлению Web-сайтов. Человек, занимающийся Web-дизайном, должен уметь художественно оформить страницу сайта, спроектировать его структуру и правильно подать информацию на этом сайте. Поэтому специалисту необходимо заниматься не только творческой работой, но и иметь технические знания. Своевременное получение информации об Интернет - технологиях и её грамотное применение помогут подчеркнуть индивидуальность специалиста, его эстетический вкус и оригинальность, не говоря уже об эффективности созданного сайта.

Исходя из того, что развитие Web-дизайна является очень важной задачей для современного информационного пространства, то необходимо подготовить хорошего специалиста в этой области знаний.

Для обеспечения эффективной работы специалист должен обладать следующими качествами:

- самообучаемость, чтобы успеть за бурным развитием техники;

- рефлексия, т.е. уметь анализировать свою деятельность: найти как положительные, так и отрицательные моменты в проделанной работе и сделать общий вывод по работе, суммировав оценку по выделенным моментам. Необходимо реально оценить работу, а не впадать в ту или иную крайность, когда все только хорошо или все только плохо;

- обладание определенными видами внимания, памяти, мышления. Более подробно о них скажем чуть ниже.

Все эти свойства в той или иной степени отражены в профессиограмме. В ней перечислены нормы и требования, предъявляемые к специальности Web-дизайнера, а также могут быть включены психологические характеристики, которыми должен обладать данный специалист.

Опираться будем на данную профессиограмму потому, что в процессе обучения и освоения предметов, установленных рабочей программой для специальности 230203 «Информационные технологии в дизайне», предусмотрены геометро-графические дисциплины, которые в дальнейшем помогут специалисту осуществлять проектно-конструкторскую деятельность.

Чтобы выяснить, как взаимосвязаны личностные качества и квалификационные требования специалиста, занятого Web-дизайном, будем использовать теорию графов. Множество в графе зададут квалификационные требования и личностные качества. Квалификационные требования возьмем из установленной рабочей программы и сформулируем личностные качества.

Личностные качества выделим следующие:

- креативность;

- внимательность – фиксация происходящего без какого-либо анализа. Степень внимания, сосредоточенность;

- терпеливость – способность с терпением переносить что-либо;

- усидчивость – терпение, выдержка в каких-нибудь занятиях, обычно требующих длительной сидячей работы. Усидчивость неразрывно связана с вниманием и представляет собой способность саморегуляции и самоконтроля. Усидчивость не является врождённым качеством, она формируется в течение жизни;

- аккуратность – исполнительность, соблюдение во всем порядка. По- настоящему понимание, что такое аккуратность и, главное, зачем она нужна, приходит лишь тогда, когда человек становится зрелой личностью;

- ответственность – субъективная обязанность отвечать за свои поступки и действия, а также за их последствия. Ответственность — это когда человек отдает себе отчет, что все, что происходит в его жизни, его состояниях, его эмоциях, его событиях на работе и в личной жизни — это все результат, это все следствие его поступков, его действий, его способа смотреть на мир;

- систематичность (тщательность) в работе.

В таблице 1 представлены квалификационные требования и личностные качества, необходимые для их реализации.

Таблица 1

№	Квалификационные требования	Личностные качества
1	Участие во всех фазах проектирования, разработки, изготовления и сопровождения объектов профессиональной деятельности	Усидчивость, терпеливость, внимательность, ответственность
2	Участие в разработке всех видов документации на программные, аппаратные и программно-аппаратные комплексы	Систематичность, ответственность, аккуратность, внимательность
3	Использование современных методов, средств и технологии разработки объектов профессиональной деятельности	Креативность, терпеливость
4	Участие в проведении научных исследований и выполнении технических разработок в своей профессиональной области	Креативность, терпеливость, ответственность
5	Осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-технической информации по заданной теме своей профессиональной области с применением современных информационных технологий	Систематичность, терпеливость
6	Взаимодействие со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности в научных исследованиях и проектно-конструкторской деятельности, а также в управлении технологическими, экономическими и социальными системами	Ответственность, систематичность
7	Кооперация с коллегами, работа в коллективе, управление и организация работы исполнителей в процессе производства программных продуктов, вычислительных средств и автоматизированных систем	Внимательность, систематичность
8	Организация на научной основе своего труда, владение современными информационными технологиями, применяемыми в сфере своей профессиональной деятельности	Систематичность, ответственность
9	Анализ своих возможностей, способность к переоценке накопленного опыта и приобретению новых знаний с использованием современных информационных и образовательных технологий	Терпеливость, ответственность
10	Готовность к работе над междисциплинарными проектами	Ответственность, систематичность

Чтобы более наглядно выглядела взаимосвязь квалификационных требований и личностных качеств, представим их в виде графа (рис. 1).

Вершинами графа являются квалификационные требования, пронумерованные от 1 до 10, и личностные качества, обозначенные заглавными буквами. Отношение, задаваемое на данном множестве – элемент Х обеспечивает реализацию элемента Y. Отношение на данном множестве несимметрично, поэтому вершины соединены дугами.

Рисунок 1

Исходя из данного графа, можно составить ранжирование личностных свойств, которые необходимы специалисту для выполнения своих профессиональных обязанностей: наиболее важными качествами являются систематичность и ответственность, затем терпеливость и внимательность, и затем креативность, усидчивость и аккуратность.

Данные личностные качества уже заложены в каждом человеке, поэтому их необходимо только развить. Специалисту по Web-дизайну необходимо получить знания, которые помогут ему оперировать геометрическими визуальными образами, т.е. совершать над ними определённые действия. Именно умение оперирования над визуальными образами развивает образное мышление, что в дальнейшем приводит к объединению образного мышления и рациональных действий и в итоге – получение результата в виде вещественного продукта или изделия, или интеллектуальной собственности. Поэтому все больше внимания уделяется месту геометро-графических дисциплин в высшем образовании.

Специалист по дизайну рекламы должен точно оформить эскиз, чтобы он был понятнее клиенту, владеть шрифтами и компоновкой рисунка и здесь явно не обойтись без образного мышления. Специалист по дизайну интерьера должен знать основы света и тени, перспективы. Специалисту по Web-дизайну не обойтись без знаний о цвете и цветовых сочетаниях, придать разрабатываемому сайту эстетические качества, т.е. специалисту необходимо обладать художественным и эстетическим вкусом.

Данные знания можно почерпнуть, изучая геометро-графические дисциплины. Причем необходимо учесть, что эти дисциплины способствуют также развитию указанных в графе личностных качеств.

Литература

1. Берж К. Теория графов и ее применение. – М., 1962. – 348 с.

2. Вальков К.И. Введение в теорию моделирования. – Л.: ЛИСИ, 1974. – 151 с.

3. Вальков К.И. Лекции по основам геометрического моделирования. – Л.: ЛГУ, 1975. – 180 с.

4. Вальков К.И. Основы геометрического моделирования. – Л.: ЛИСИ, 1987. – 247 с.

5. Найниш Л.А., Осокина Л.И., Андреева Л.В. Метод двух изображений. Моделирование основных геометрических элементов: Учебное пособие. –  Пенза: ПГАСА, 1996. – 56 с.

6. Найниш Л.А., Аношин А. Ю., Кузнецова О.Н. Основные принципы обучения геометрическому описанию: Сб. Актуальные проблемы теории и методики графических дисциплин. – Пенза: ПГАСА, 1999. – С. 61.