Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / ЭЛИКТИВНЫЙ КУРС ПО ИНФОРМАТИКЕ

ЭЛИКТИВНЫЙ КУРС ПО ИНФОРМАТИКЕ

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

12


Мhello_html_5aae2d28.gifуниципальное бюджетноеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан


РассмотренА

на заседании методического объединения учителей физики и математики протокол № ___ от

«____»____________201_г Руководитель

______________________

.


Согласовано «Согласовано»

Заместитель директора по УР МБОУ «СОШ им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь»

________________________


«____»____________201_ г.


УтвержденА

приказом директора МБОУ «СОШ им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь»

_____________________________


__________________________














РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Информатика в задачах»

элективного курса по информатике и ИКТ для 10 и 11 класса

учителя первой квалификационной категории

муниципального бюджетного образовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа им. Фасиля Ахметова с. Каркаусь»

Кукморского муниципального района Республики Татарстан

Ахметзянова Ильгиза Агмаловича















Принята на заседании

педагогического совета школы

протокол № ____________________


Пояснительная записка

Элективные курсы играют важную роль в системе обучения на старшей ступени школы. Базовые общеобразовательные курсы отражают обязательную для всех школьников инвариантную часть образования и направлены на завершение общеобразовательной подготовки учащихся. Элективные курсы расширяют во многом достаточно ограниченные возможности базовых знаний и удовлетворяют разнообразным образовательным потребностям старшеклассников. Эта роль элективных курсов в системе профильного обучения определяет широкий спектр их функций и задач.

Программа элективного курса «Информатика в задачах» направлена на расширение и систематизацию знаний и умений содержания по базовому курсу информатики и ИКТ, а также на тренировку и отработку навыка решения задач. Курс рекомендован учащимся 10-х и 11-х классов старшей  школы. Данный элективный курс максимально учитывает потребнос­ти учащихся, наиболее полно позволя­ет реализовать задачи, решаемые подобными элективными курсами.

Курс предусматривает отработку теоретических знаний, умений и навыков учащихся. Наибольшее внимание уделяется отработке у учащихся навыков работы с тестами и тестовыми заданиями различных видов. Важное место в содержании курса занимает понимание учащимися особенностей содержания контрольно измерительных материалов по информатике. Элективный курс включает более расширенное изучение тем: «Информация и её кодирование», «Системы счисления», “Преобразование информации”, «Моделирование и формализация», «Алгоритмизация и программирование», «Файловая система», «Сетевые технологии», «Методы решения логических задач», «Законы математической логики», «Логические основы устройства компьютера» и решение задач по этим темам.

Программа элективного курса «Информатика в задачах» ориентирована на примерную программу и составлен на основании:

  • федерального компонента государственных  образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (приказ МО и Н РФ №1089 от 05.03.2004 г.)

  • программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы / Составитель М.Н.Бородин, 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448 с.

  • кодификатора элементов содержания по информатике для составления контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена по информатике и ИКТ;

  • спецификации контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена по информатике и ИКТ;

  • примерной программы «Информатика и ИКТ» профильного уровня, И.Г. Семакина и Т.Ю. Шейна, Л.В. Шестакова;

  • примерной программы элективного курса «Готовимся к ЕГЭ по информатике» Н.Н.Самылкиной, С.В. Русакова, А.П. Шестакова, С.В. Ваданиной.

Цели курса:

  • расширение содержания среднего (полного) общего образования по курсу информатики и ИКТ для повышения качества обучения;

  • расширение базовых знаний по информатике и ИКТ;

  • формирование комплексного осмысления знаний по информатике и ИКТ;

  • формировать у учащихся интереса к профессиям, связанным с информатикой и ее приложениями;

  • воспитание чувства ответственности за результаты своего труда, формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе.

Задачи курса:

  • сформировать у обучаемых системное представление о теоретической базе информационных и коммуникационных технологий;

  • сформировать навыки и умения использовать при решении задач информатики основ дополнительных разделов математики, касающихся непосредственно науки информатики;

  • показать взаимосвязь и взаимовлияние математики и информатики;

  • развить способность к самообучению;

  • сформировать умения решения практических задач, требующих получения законченного продукта;

  • сформировать умения решения исследовательских задач;

  • умения правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом;

  • помощь учащимся при подготовке к экзаменам;

  • повторение методов решения тестовых заданий различного типа по основным тематическим блокам по информатике и ИКТ;

  • отработка навыков работы с тестами.

Требования к необходимому уровню знаний, умений и навыков учащихся, необходимому для успешного изучения элективного курса.

Учащиеся должны знать:

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации;

  • принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основы системы счисления;

  • программный принцип работы компьютера;

  • основы логики;

  • назначение компьютерных сетей;

  • структуру файловой системы компьютера;

  • основы о моделирования, как методе научного познания;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий.

Уметь:

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой;

  • предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты;

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

Ожидаемые результаты обучения.

В результате изучения курса учащиеся должны знать / понимать:

  • основные подходы к разработке контрольно-измерительных материалов по информатике и ИКТ;

  • методы измерения количества информации и информационный объем сообщения;

  • принципы отбора о существующих методах измерения информации;

  • методы кодирования и декодирования;

  • арифметические операции в системах счисления;

  • методы преобразования информации;

  • моделирование, как метод научного познания;

  • основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях;

  • основы алгоритмизации;

  • основные свойства алгоритмов;

  • принципы отслеживания трассировки алгоритмов и программ;

  • типы алгоритмических структур;

  • разбирать программы на ошибки;

  • решение задач по программированию с массивами;

  • методы преобразования информации;

  • файловые структуры;

  • файловые менеджеры;

  • маски имен файлов;

  • адресация в компьютерных сетях;

  • поиск информации, запросы;

  • методы решения логических задач;

  • логические законы и преобразования;

  • логические основы компьютера;

  • основные понятия, используемые в информационных и коммуникационных технологиях.

В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

  • подсчитывать информационный объём сообщения;

  • осуществлять перевод из одной системы счисления в другую;

  • осуществлять арифметические действия в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;

  • использовать методы кодирования и декодирования информации;

  • использовать необходимое программное обеспечение при решении задачи;

  • применять при решении задач на моделирование элементы оптимальной стратегии, выигрышной стратегии в игре, метод деления пополам;

  • решать задачи на вычисление объема информации, по системам счисления, по преобразованию информации и моделированию;

  • решать задачи по трассировке алгоритмов и программ, блок схем;

  • решать задачи с массивами;

  • искать ошибки в программах и исправлять их;

  • разбирать простые логические задачи и решать их различными способами;

  • осуществлять сравнение файлов по имени, находить группу файлов по маске;

  • работать с файловыми менеджерами;

  • архивировать и разархивировать;

  • находить количество запросов по данным запроса;

  • решать задачи по нахождению недостающих элементов адреса компьютера в сети;

  • методы поиска информации в сети;

  • решать задачи на преобразования логических выражений;

  • находить функции по таблице истинности;

  • решать задачи на нахождение хода сигналов в логических устройствах компьютера;

  • использовать необходимое программное обеспечение при решении задач.


Организация учебного процесса

Организация учебного процесса стандартная: содержа­тельное обобщение по теме, разбор типичных заданий разной сложности, тренинг по всему тематическому блоку. Содер­жательное обобщение по теме представляет собой систематизированное изложение материала, на уровне, немного превышающем базовый уровень. Особенность изложения теории в том, что это не краткий справочный материал, а системати­зация теории, являющейся основой для продолжения обра­зования по информатике.

Содержание данного курса предполагает лекционные и практические занятия, занятия в виде деловой игры и проектной деятельности. Основной тип занятий – практикум. В задачу учителя входит подбор достаточно большого количества заданий: от самых простых, до задач, требующих более высокого уровня логического мышления. Все задачи, входящие в элективный курс, их доказательства не вызовут трудности у обучающихся, так как не содержат громоздких выкладок, а каждая предыдущая готовит последующую. Задачи подобраны так, чтобы исключить повторений, продвигаться от простого к сложному, сохраняя занимательность и увлечение. При проектной деятельности предусмотрена индивидуальная самостоятельная работа, и работа в группах и парах постоянного и сменного состава.

Для проверки усвоения тем используются:

  • тесты прошлых лет;

  • интерактивные HTML-тесты http://dfe3300.karelia.ru/koi/posob/log_basis/ine.html;   http://khpi-iip.mipk.kharkiv.edu/library/datastr/book_sod/structura/supple1.htm;

  • http://www.egetestonline.ru/testiege/testegeinf.html;

  • итоговый контроль реализуется в форме электронного или бумажного тестирования по заданиям экзамена.

Проверка знаний: тестирование по каждому разделу курса- зачет.

Итоговая аттестация проводится в форме тестирования с использованием тестовых материалов по информатике.

Курсу отводится по 1 часу в неделю всего 34 учебных часов в 10 классе и 11 классе.


Учебно тематический план


п/п

Наименование раздела курса

Количество

часов

10 класс

1

Информация и ее кодирование.

10

2

Системы счисления

10

3

Преобразование информации

8

4

Моделирование и формализация

6


Всего

34

11 класс

5

Алгоритмизация и программирование.

10

6

Файловая система

4

7

Сетевые технологии

4

8

Методы решения логических задач.

5

9

Законы математической логики.

6

10

Логические основы устройства компьютера.

5



Всего

34


Содержание разделов элективного курса

  1. Информация и ее кодирование (10 ч)

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Методы измерения количества информации, алфавитный и вероятностный подход. Единицы измерения количества информации. Теорема сложения вероятностей для совместных и несовместимых событий. Формула Шеннона. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации. Информационный объём сообщения. Кодирование и декодирование информации.

Анализ однозначности двоичного кода. Прямая и обратные теоремы Фано. Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала. Разбор заданий из демонстрационных тестов.

Учащиеся должны знать:

  • принципы отбора о существующих методах измерения информации;

  • числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

  • принципы представления изображения, звука, видео;

  • сущность содержательного (вероятностного) и алфавитного подхода к измерению информации;

  • единицы измерения информации;

  • числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации;

  • понятие о кодировании и декодировании различной информации;

  • однозначность двоичного кода, теоремы Фано;

  • основные характеристики каналов связи: скорость, пропускная способность;

  • понятие «шум» и способы защиты от «шума».

Учащиеся должны уметь:

  • подсчитывать информационный объем сообщения;

  • решать задачи на измерение количества информации;

  • кодировать и декодировать информацию, решать задачи на системы кодирования;

  • уметь применять теоремы Фано;

  • решать задачи на вычисление скорости передачи по каналам связи или объем информации.

  1. Системы счисления (10 ч).

Повторение основных определений, связных с позиционными системами счисления. Понятие базиса. Принципы позиционности. Единственность представления чисел в Р-ичных системах счисления. Развернутые и свернутые формы записи чисел. Арифметические операции в Р-ичных системах счисления. Переводы чисел из одной системы в другую. Взаимосвязь между системами счисления с кратными основаниями. Прямой код и дополнительный код. Представление чисел с фиксированной и плавающей запятой.

Учащиеся должны знать:

  • развернутые и свернутые формы записи чисел;

  • основные принципы представления чисел в системах счисления;

  • переводы, арифметические операции в системах счисления;

  • диапазоны представления целых чисел без знака и со знаком, вещественных чисел.

Учащиеся должны уметь:

  • получать внутренне представление о числах в памяти компьютера;

  • осуществлять перевод из одной системы счисления в дру­гую;

  • осуществлять арифметические действия в двоичной, вось­меричной и шестнадцатеричной системах счисления;

  • решать задачи по использованию различных систем счисления.

  1. Преобразование информации (8 ч).

Преобразование информации табличной формы. Данные. Диаграммы. Преобразование текстовой информации в табличный и в графы. Поиск информации по запросам в базах данных. Простые и сложные условии запросов в базах данных. Ключ поиска, критерии поиска.

Учащиеся должны знать:

  • виды и формы представления информации;

  • табличный метод представления информации;

  • что такое набор данных, ключ поиска данных и критерии поиска;

  • поиск в иерархической структуре данных;

  • преобразовать информацию из одной формы в другую;

  • структуру команд запроса на выборку данных из базы данных;

  • организацию запросов в базе данных.

Учащиеся должны уметь:

  • осуществлять поиск в структурированных списках, словарях, справочниках, энциклопедиях;

  • осуществлять поиск в иерархической файловой структуре компьютера;

  • реализовать запросы на выборку данных в конструкторе запросов;

  • реализовать запросы со сложными условиями выборки;

  • работать с графами, вычислять данные и преобразовать графы;

  • создавать диаграммы, работать с диаграммами;

  • решать задачи по преобразованию инофрмации.

4. Моделирование и формализация (6 ч)

Повторение основных принципов и понятий моделирования. Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Формализация. Системный подход в моделировании. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Типы информационных моделей, табличные модели, графы, дерево - структура модели. Исследование математических моделей. Приближенное решение уравнений. Моделирование и компьютеры. Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетевых моделей, адресации в сети. Использование геоинформационных моделей. Построение информационных моделей управления объектами.

Учащиеся должны знать:

  • содержание понятий «модель», «информационная модель», «компьютерная математическая модель», моделирование, как метод научного познания;

  • виды абстрактных (информационных) моделей;

  • этапы компьютерного математического моделирования;

  • используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;

  • компьютерные сети, геоинформационные модели.

Учащиеся должны уметь:

  • применять при решении задач на моделирование элементы оптимальной стратегии, выигрышной стратегии в игре, метод деления пополам;

  • приводить примеры, иллюстрирующие понятия «модель», «информационная модель», «компьютерная математическая модель», «сетевая модель»;

  • приводить примеры содержательных задач, при решении которых применяются компьютерные математические модели;

  • приводить примеры задач разных классов при классификации моделей по целям моделирования;

  • используя табличный процессор, строить регрессионные модели заданных типов;

  • решать задачи на разбор моделей;

  • представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы).

  1. Алгоритмизация и программирование (10 ч).

Содержательное обобщение изученного материала.

Обобщается и углубляется фунда­ментальный теоретический материал:

  • понятие алгоритма, его свойств, способов записи;

  • основные алгоритмические конструкции;

  • основные элементы программирования.

Формируется умения приме­нять свои знания в стандартной ситуации по алгоритмизации и программированию:

  • использование стандартных алгоритмических конструк­ций при программировании;

  • формальное исполнение алгоритма, записанных на естест­венных и алгоритмических языках, в том числе на язы­ках программирования;

Сложные условия по пониманию алгоритмов и программ:

  • анализировать текст программы с точки зрения соответ­ствия записанного алгоритма поставленной задаче и из­менять его в соответствии с заданием;

  • реализовывать сложный алгоритм с использованием со­временных систем программирования.

Использование основных алгоритмических конструкций: следование, ветвление, циклы. Использование функций и процедур. Решение задач по трассировке алгоритма и программ. Работа с массивами (заполнение, считывание, поиск, сортировка, массовые операции).

  1. Файловая система (4 ч).

Файловая система. Путь к файлу. Иерархическая структура фаайлов. Решение задач – групповые поиски файлов, маски имен файлов. Архивирование. Сравнение групп файлов. Файловые менеджеры.

  1. Сетевые технологии (4 ч).

Компьютерные сети. Задачи на поиск информации в сети. Протоколы передачи информации в сети. Адресация. Решение задач - адресация в сети.

  1. Методы решения логических задач (5 ч).

Наука логика. Умозаключение. Простые методы решения логических задач.

Таблицы, графы. Табличный способ решения логических задач. Решение логических задач методом построения графов. Решение текстовых логических задач.

  1. Законы математической логики (6 ч).

Основные элементы математической логики.

Материал на проверку сформированности умений приме­нять свои знания в стандартной ситуации:

  • основные принципы алгебры логики;

  • понятия, суждения, алгебра высказываний;

  • составлять и преобразовывать простые логические выражения;

  • логические константы, переменные и функции;

  • формировать для логической функции таблицу истин­ности.

Изучение приме­нять свои знания в новой ситуации:

  • принципы алгебры логики высказываний, формулы алгебры логики.

  • строить таблицу истинности по заданному выражению и по таблице истинности строить логическое выражение;

  • записывать простое и сложное высказывания на языке логической алгебры;

  • составлять и преобразовывать логические выражения;

  • преобразовывать сложные логические высказывания;

  • решать задачи на логические рассуждения.

  • формировать для логической функции таблицу истин­ности и логическую схему.

Импликация и равносильность. Основные логические операции дизъюнкция, конъюнкция, инверсия.

10. Логические основы устройства компьютера. (5 ч)

Логические основы устройства компьютера. Сумматор, полусумматор, триггер. Сигналы в логических схемах. Функциональные схемы и структурные формулы логических устройств. Задачи синтеза и анализа переключательных схем.


Календарно тематический план курса для 10 класса


п/п

Тема урока

Дата прове-дения

Примечание

План

Факт

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Методы измерения количества информации, алфавитный подход.




Теорема сложения вероятностей для совместных и несовместимых событий. Формула Шеннона.




Дискретное (цифровое) представление текстовой информации. Единицы измерения количества информации.




Дискретное (цифровое) представление графической информации. Решение задач.




Дискретное (цифровое) представление звуковой информации и видеоинформации. Решение задач.




Решение задач на тему подсчитывание информационного объёма сообщения.




Кодирование и декодирование информации.




Анализ однозначности двоичного кода.

Прямая и обратные теоремы Фано.




Решение задач на умение кодировать и декодировать информацию.




Определение скорости передачи информации при заданной пропускной способности канала.




Представление числовой информации в памяти компьютера, перевод чисел в системах счисления




Решение задач по переводу чисел из одной системы счисления в другую.




Перевод чисел и в 4-ю, 8-е, 16-е системы.




Решение задач, перевод чисел и в 4-ю, 8-е, 16-е системы.




Арифметические операции в системах счисления: сложение, умножение.




Решение задач: арифметические операции в системах счисления: сложение, умножение.




Решение задач: арифметические операции в системах счисления: деление, вычитание.




Решение задач: арифметические операции в системах счисления: деление, вычитание.





Арифметические операции в 2-ой, 8-ой и 16-ой системах счисления




Отрицательное число в памяти компьютера. Десятичные дроби.




Преобразование информации.





Преобразование текстовой информации.




Преобразование информации табличной формы. Данные.




Преобразование информации табличной формы. Диаграммы




Задачи на преобразование информации.




Решение задач на преобразование текстовой информации в табличный.




Решение задач, поиск информации по запросам в базах данных.




Задачи на знание условий и запросов в базах данных.




Информационные модели.

Типы информационных моделей, табличные модели, графы, дерево - структура модели.




Иерархические информационные модели. Решение задач.




Решение задач на разбор информационных моделей.




Решение задач на моделирование. Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей, адресации в сети.

Сетевые информационные модели.

Информация в сетях.




Умение представлять и считывать данные в разных типах информационных моделей (схемы, карты, таблицы, графики и формулы)




Разбор заданий из демонстрационных тестов.

Решение тестовых задач.






Календарно-тематический план курса для 11 класса.


п/п

Тема урока

Дата проведения

Примечание

План

Факт

Алгоритмы, виды алгоритмов, описание алгоритмов. Формальное исполнение алгоритма.

2.09



Использование основных алгоритмических конструкций: следование, ветвление.

9.09



Использование основных алгоритмических конструкций: цикл.

16.09



Решение задач – трассировка алгоритма.

23.09



Решение задач на разбор готовых алгоритмов.

30.09



Работа с массивами (заполнение, считывание, поиск, сортировка, массовые операции и др.)

7.10



Работа с массивами (заполнение, считывание, поиск, сортировка, массовые операции и др.)

14.10



Решение задач – работа робота исполнителя.

21.10



Решение экзаменационных задач на алгоритмизацию и программирование.

28.10



Вспомогательные алгоритмы: функции и процедуры. Зачет.

11.11



Файл, имя файла, расширения. Файловая система.

18.11



Путь к файлу. Иерархическая структура.

25.11



Решение задач – групповые поиски файлов, маски имен файлов.

2.12



Решение задач – групповые поиски файлов, маски имен файлов. Зачет.

9.12



Компьютерные сети. Задачи на поиск информации в сети.

16.12



Протоколы передачи информации в сети.

23.12



Решение задач - адресация в сети.




Решение экзаменационных задач – компьютерные сети. Зачет.




Повторение - введение в логику. Формы мышления. Алгебра высказываний.




Методы решения логических задач. Умозаключения, таблицы, графы.




Табличный способ решения логических задач.




Решение логических задач методом построения графов.




Решение логических задач. Зачет.




Основные логические операции дизъюнкция, конъюнкция, инверсия. Таблицы истинности логических функций.




Логические законы и правила преобразования логических выражений.




Решение задач на логические законы и правила преобразования логических выражений.




Импликация и равносильность.




Решение задач алгебры логики, таблиц истинности.




Доказательство тождеств с использованием таблиц истинности. Зачёт.




Логические основы устройства компьютера. Сумматор, полусумматор, триггер.




Функциональные схемы и структурные формулы логических устройств.




Задачи синтеза и анализа переключательных схем.




Решение задач синтеза и анализа переключательных схем.




Логические задачи на экзаменах. Зачёт





Используемая литература.

  1. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика, 2-11 классы / Составитель М.Н.Бородин, 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. – 448 с.

  2. Задачник – практикум в 2 т.. Том 1 и 2. Залогова Л.А., Семакин И.Г.,– 5-е изд. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2009 г.- 309 стр..

  3. Учебник. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии. М: Лаборатория базовых знаний, 2007.

  4. Учебник Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 класса /базовый уровень/ Н.Д.Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний 2009 г.

  5. Информатика 9-11 классы: олимпиадные задачи с решениями и подробным анализом / авт. сост. А.Ф. Чернов. – Волгоград: Учитель, 2007.

  6. Информатика и ИКТ. Подготовка к ЕГЭ-2012. /под ред. Ф.Ф.Лысенко, Л.Н. Евич- Ростов на Дону: Легион-М.2011-368с./.

  7. Кодификатор элементов содержания по информатике для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. Спецификация экзаменационной работы по информатике единого государственного экзамена.

  8. Учебник - Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс: учебное пособие / Н. Н. Самылкина, С. В. Русаков, А. П. Шестаков, С. В. Баданина. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. — 298 с. Допущен Федеральным институтом педагогических измерений к использованию в образовательных учреждениях Российской Федерации в качестве учебного пособия для подготовки к единому государственному экзамену по информатике.


Цифровые образовательные ресурсы:

  1. http://www.ege.edu.ru;

  2. http://www.fipi.ru;

  3. http://kpolyakov.narod.ru;

  4. http://www.samtel.ru/~school1;

  5. http://www.alleng.ru/edu/comp2.htm;

  6. http://www.ctege.org/content/category/15/70/78/;

  7. http://www.egetestonline.ru/testiege/testegeinf.html.

  8. http://comp-science.narod.ru

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 21.10.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров21
Номер материала ДБ-280514
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх