Эссе: анкета жанра. Подготовка к написанию сочинения

Автор-составитель - Бикбаева Ильмира Талгатовна

Предмет – Русский язык

Класс- 10

 Учебник- Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений \ А.И. Власенков, Л.М.Рыбченкова-6-е изд.- М.: Просвещение,2004

Страницы-115-120

Тема урока       Эссе: анкета жанра. Подготовка к написанию сочинения.

Цели урока          - на примере текста К.Паустовского « Предательская осень» (Вместо предисловия)                       показать композиционные и художественные особенности жанра эссе;

                                 - развитие письменной речи учащихся;

                                   -воспитание любви к родному краю.

Демонстрационный материал:  компьтеризованное рабочее место учителя, мультимедийный проектор, текст  статьи К. Паустовского, портрет писателя, слайд-шоу «Осенний пейзаж», различные справочники и словари.

ХОД УРОКА.

I. Организационный  момент.

II. Основная часть.

1.Актуализация знаний. Вспомним стили речи, функциональные типы речи, жанры малой прозы.

(Работа со справочниками , словарями, учебником)

2. Работа с текстом.

Вспомним свои чувства, мысли, настроение, связанны с осенними днями. Дайте определение осеннего  дня в одной фразе, одним словосочетанием. (Осенняя печаль, золотая осень, бабье лето, унылая пора…)

СЛАЙД-ШОу

А Паустовский нашел свое определение ПРЕДАТЕЛЬСКАЯ ОСЕНЬ.

3.Чтение текста учителем.

4. Анализ текста.

1 абзац: о каком времени говорится? (ЛЕТО).Какие ассоциации у вас возникают с этим временем года? А у писателя? С чем оно связано? Найдите и выпишите средства выразительности, используемые писателем.

И как вывод ПИСАТЬ БЫЛО НЕВОЗМОЖНО, категорично!!!

2 абзац: Какие мысли, чувства, переживания связаны с приходом осени? (Надежда, что придет необходимое рабочее состояние). Но обратим внимание на лексику. Какие слова повторяются? (Ненастье, ненастный день, печальный крик журавлиных стай; глаголы, передающие состояние автора: ждал,  буду привязан, завидовал птицам)

3 абзац: какие картины осенней природы рисует автор? Как меняется его внутреннее состояние? Какие ассоциации со словом белый?

Уходит чувство авторской подавленности?

Обратим внимание на средство связи в 5 абзаце - союз И.

Нет ли противоречия в размышлениях писателя? (И опять не написал ни строчки). Почему не приходит так необходимое вдохновение? Обратим внимание на подзаголовок «ВМЕСТО ПРЕДИСЛОВИЯ».

5.Работа со словарями.

Предисловие- ?

Что увидел осенью автор? Красоту природы!!!

Почему осень «предательская»? (не дала возможности написать точно, лаконично, последовательно ,как того требует структура предисловия)

ВЫВОД УЧИТЕЛЯ:  И возник другой жанр   

 Какова коммуникативная цель эссе?

6.Работа над  лексическими и синтаксическими изобразительно-выразительными средствами текста.

IV.ИТОГ  УРОКА.

 Каково же преимущество жанра эссе, какие возможности языка, речи использует данный жанр?

V. ДОМАШНЕЕ  ЗАДАНИЕ.

Написать эссе по тексту  Н.Соколовой «Рябинка» (см. ЕГЭ-2001-М.: Просвещение,2002г)

Краткое описание документа:

Автор-составитель - Бикбаева Ильмира Талгатовна

Предмет – Русский язык

Класс- 10

 Учебник- Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебное пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений \ А.И. Власенков, Л.М.Рыбченкова-6-е изд.- М.: Просвещение,2004

Страницы-115-120

Тема урока       Эссе: анкета жанра. Подготовка к написанию сочинения.

Цели урока : - на примере текста К.Паустовского « Предательская осень» (Вместо предисловия) показать композиционные и художественные особенности жанра эссе;

                         - развитие письменной речи учащихся;

                           -воспитание любви к родному краю.

Демонстрационный материал:  компьтеризованное рабочее место учителя, мультимедийный проектор, текст  статьи К. Паустовского, портрет писателя, слайд-шоу «Осенний пейзаж», различные справочники и словари.