Эссе "Что такое урок английского языка"

Что такое урок английского языка? Одни скажут, что это непонятный урок, на котором учитель без остановки все время что-то рассказывает, другие - это скучный урок, на котором дети выполняют множество однообразных упражнений. Недаром говорят: сколько людей - столько мнений. Я работаю в школе учителем английского языка всего лишь пятый год (минус два года декретного отпуска), у меня еще очень мало опыта, у меня, наверное, даже не хватает  педагогических навыков и умений, и профессиональных качеств для того, чтобы сделать свой урок не только достаточно интересным, но и продуктивным.

Как правило, на уроках английского языка, дети работают в четырёх видах деятельности: говорение, письмо, чтение и аудирование, изучая при этом графику, каллиграфию, орфографию, фонетику, лексику и грамматику. Но я бы хотела более подробно остановиться на изучении лексики. Как показывает мой собственный опыт, дети, почему - то, не хотят учить слова и словосочетания, а, может быть, они считают, что лексика - это самое простое и не нужно тратить на нее свое время. Современная программа английского языка предусматривает введение, изучение и закрепление новых лексических единиц, то есть, на уроке мы знакомимся с новыми словами и словосочетаниями, а дома дети повторяют и закрепляют изученный материал. Но вот только вопрос: как проверить насколько хорошо дети изучили лексику? Здесь может быть множество вариантов, например: тестовые задания, упражнения на перевод, индивидуальный опрос, работа с картинками. Но все эти задания не приносят никакой пользы. Дети теряются, путаются в переводе, а затем и вовсе признаются, что не выучили слова. И тут понеслось: два, нет домашнего задания, не готов, не все домашнее задание, не выучил слова и так далее. Ну вот скажите: будет ли какая - то польза от того, что ученические дневники будут "краснеть"? Ну поругают их родители, а дальше тупик. Как не учили лексику, так и не будут. Я очень долго думала, как заинтересовать детей для изучения лексики, и как сделать так, чтобы это было интересно и "работало" в любом классе от 2 до 11. И я нашла небольшой, но интересный выход. Мое маленькое практичное решение - это игра "Путаница". Сейчас я объясню вам ее смысл. Она подходит для проверки абсолютно любой лексики. Класс делится на 2 команды, которые выходят к доске. Одной команде крепятся наклейки с английскими вариантами слов, а другой - с русскими эквивалентами этих же слов. Задачи команд: найти свою пару (то есть английское слово и его русский перевод). Кто - то может сказать, что это глупо и неэстетично. Но если это приносит пользу, потому что игру можно использовать в начале урока при проверке домашнего задания, в основной части урока, как динамическую паузу, а также в конце урока при рефлексии, почему это не использовать? Я считаю, что это маленький ключик к замку "Лексика". И детям это тоже нравится. Многие приходят на урок и спрашивают: "Will we play today? (Мы сегодня будем играть?). То есть таким простым способом я не только заинтересовала детей к изучению лексику, но и дала им мотивацию для изучения английского языка в целом.

Подводя итоги, хочется сказать простую фразу: "Кто ищет - тот всегда найдет". Уважаемые коллеги, не бойтесь экспериментировать и всегда ищите выход для решения наших школьных проблем. Верьте: у Вас все обязательно получится!

Краткое описание документа:

Что такое урок английского языка? Одни скажут, что это непонятный урок, на котором учитель без остановки все время что-то рассказывает, другие - это скучный урок, на котором дети выполняют множество однообразных упражнений. Недаром говорят: сколько людей - столько мнений. Я работаю в школе учителем английского языка всего лишь пятый год (минус два года декретного отпуска), у меня еще очень мало опыта, у меня, наверное, даже не хватает педагогических навыков и умений, и профессиональных качеств для того, чтобы сделать свой урок не только достаточно интересным, но и продуктивным.