Эссе Мастера производственного обучения

ЭССЕ

Магденко Светланы Петровны мастера производственного обучения КГБОУ ШИ №12

ТЕМА: Моя формула успеха

«...Я чувствую себя вправе сказать:

Да здравствует самообразование во всех областях!.. Только те занятия прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами».

К.И.Чуковский

Сегодня общество испытывает самые глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, когда одного образования хватало на всю жизнь, приходит новый жизненный стандарт: «Образование для всех, образование через всю жизнь».

Каким же должен быть современный, успешный мастер производственного обучения, педагог? Что является показателем успешности моей деятельности? Вне всякого сомнения, высокий уровень подготовки квалифицированных рабочих по профессии «Животновод», той профессии, на которую обучают в Вяземской «Агрошколе» квалифицированных рабочих, служащих для детей с ограниченными возможностями здоровья.

Итак, в чем заключается моя формула успеха?

Одним из показателей профессиональной компетентности педагога, мастера, является его способность к самообразованию, которое проявляется в неудовлетворенности, осознании несовершенства настоящего положения образовательного процесса и стремлением к росту, самосовершенствованию. Педагог 21 века - это гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству, это человек, умеющий отбирать наиболее эффективные приемы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач. Мастер производственного обучения, обладающий высокой степенью профессиональной компетентности, который постоянно совершенствует свои знания и умения, занимается самообразованием, обладает многогранностью интересов.

Большую роль в достижении моего успеха, как мастера производственного обучения, играет использование инновационных методов для повышения эффективности производственного обучения, не стандартный подход к изложению материала дисциплин. Насколько эти критерии актуальны в настоящий момент в процессе подготовки квалифицированных рабочих?

Особенно актуальной проблема самообразования педагогов стала в условиях информационного общества, где доступ к информации, умение работать с ней являются ключевыми. Информационное общество характеризуется как общество знания, где особую роль играет процесс трансформации информации в знания. Поэтому современная система образования требует от мастера производственного обучения постоянного совершенствования знаний, которые можно получать разными способами. Это заочное обучение, обучение на курсах повышения квалификации, на семинарах- практикумах. Так же я уверена в том, что весьма актуально и современно использование инновационных методов для повышения эффективности производственного обучения студентов профессии животновод.

«Любая деятельность становится творческой тогда, когда человек стремится выполнить свое дело правильнее и лучше» (Апдай)

Мастер должен обладать большим мастерством, знать все о своей профессии. Должен любить свое дело так, чтобы «заражать» своей любовью всех студентов, быть примером для них, работать над собой, повышать свое мастерство, учиться новому, гордиться своим ремеслом и передавать его из рук в руки: по книгам и учебникам невозможно научиться всем тем тонкостям, которые передают мастера. И вот этот вопрос: « Кто придет на смену нам, кто сохранит и передаст древнейшее искусство следующим поколениям? » - все чаще теперь  встает и передо мной

Мастер должен стать второй мамой для своих студентов, уметь в нужный момент и похвалить, и быть строгим, справедливым. С кем больше времени студент проводит в свои студенческие годы? Со своим наставником, с мастером. Студент станет доверять мастеру, а доверие и есть то самое главное, на чем держатся правильные взаимоотношения между людьми. Но и, конечно же, не только мастер должен стать мамой, но весь школа должна для студента быть вторым домом. Студент будет с большим удовольствием бежать в школу, если он будет знать, что там его поймут, помогут и поддержат в нужную минуту. А после обучения, если студент вернулся обратно, хотя бы просто в гости, значит, школа смогла вложить в него свою душу и стать вторым домом.

Таким мастером стремлюсь быть и я, конечно, не всегда все выходит, в силу небольшого еще опыта. Но я стремлюсь быть мастером.