Эссе "Мое педагогическое предназначение"

Эссе «Моё педагогическое призвание»

     Удивительная эта должность – учитель! Есть ли на свете другая профессия, в которой личность человека, его характер, убеждение, умение общаться с людьми приобретали бы такое решающее значение, как в этой профессии? А какой запас знаний, умений, мастерства нужно иметь педагогу: ведь каждую минуту он должен ответить на самые неожиданные, совсем «не по предмету» вопросы ребят, дать совет, помочь делом «своим» детям. Каким же должен быть настоящий учитель? Что определило мой выбор, мою профессиональную линию?

Прежде всего, нужно решить, что мы вкладываем в понятие учитель? Наверное, это какие-то определенные качества, помогающие ему достойно преодолевать трудности, заниматься саморазвитием, помогать другим, воспитывать детей. Этих качеств множество, мы все их прекрасно знаем: честность перед собой, чувство долга, умение брать на себя ответственность за свои поступки, дружелюбие, целеустремленность. Выбирая профессию учителя, мы выбираем образ жизни. Чтобы этот выбор свершился, нужен сильнейший мотив – любовь к детям, любовь к творчеству.

Я, как учитель математики, не могу не вспомнить всем известные слова Михаила Васильевича Ломоносова "Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит" для меня всегда на протяжении всей педагогической деятельности имели особый смысл. На уроках частенько повторяю ребятам, что математика - это единственная наука, которая имеет дело с абсолютным идеалом. И стараюсь к этому идеалу привести своих учеников. На уроках старательно и активно развиваю математическое мышление учащихся. Для этого использую логические задачи, которые придают мышлению такие важные качества, как точность, чёткость и определённость, и влекут за собой выработку логических умений: анализ, сравнение, различие, абстрагирование и обобщение. В настоящее время перемены, происходящие в нашей стране, заставляют взглянуть по-новому на процесс обучения и на процесс обучения математики в частности. Поэтому основой современной школы является поворот к ребенку, уважение его личности, доверие к нему, принятие его личностных целей и интересов, создание максимально благоприятных условий для раскрытия и развития его способностей. Ведь у каждого ребенка есть способности, только не всегда они в полной мере развиты. Математика имеет неограниченные возможности в развитии интеллекта школьника, способностей ученика. Человек рождается без умения мыслить, лишь с задатками к нему. Мыслить он научается постепенно в процессе жизненной практики, в общении со взрослыми и своими сверстниками, и особенно в обучении. Одним из наиболее важных качеств мышления является его логичность, т. е. способность делать из правильных посылок (суждений, утверждений) правильные выводы, находить правильные следствия из имеющихся фактов. О человеке, у которого хорошо развито логическое мышление, говорят, что он основательно мыслит, дисциплинированно рассуждает. Такой человек, как правило, не допускает ошибок в своих рассуждениях и выводах. Хорошо развитое логическое мышление предостерегает человека от промахов и ошибок в практической деятельности. И вот оказывается, что это ценнейшее качество возникает и развивается главным образом в процессе изучения математики, ибо математика – это практическая логика, в ней каждое новое положение получается с помощью строго обоснованных рассуждений на основе ранее известных положений, т. е. строго доказывается. Ломоносов М.В. приведенными выше словами и имел все это в виду. На это же значение изучения математики указывал М. И. Калинин, призывая молодежь серьезно изучать математику: “Математика дисциплинирует ум, приучает к логическому мышлению. Недаром говорят, что математика – это гимнастика ума”. Развитие информационного общества, научно-технические преобразования, рыночные отношения требуют от каждого человека высокого уровня профессиональных и деловых качеств, предприимчивости, способности ориентироваться в сложных ситуациях, быстро и безошибочно принимать решения. Государство перед школой ставит задачу подготовить школьников к жизни в этом быстро изменяющемся мире. Всегда испытываю тревогу о будущем своих учеников, выпуская их в мир взрослых. Ведь именно на учителях лежит ответственность за желание детей учиться, за качество их образования, а в конечном итоге за успешную социализацию после окончания школы. И в этом учебном году, надеюсь, что каждый из моих выпускников найдет свою достойную дорогу в жизни. Я вместе с ними переживала за сдачу государственной итоговой аттестации, и могу только порадоваться за них: они показали хорошие результаты не только на пробных тестированиях, но и во время сдачи экзамена. Значит, наши совместные усилия не прошли даром. На смену им придут ко мне пятиклассники, которым я тоже будут говорить, что доказательство теоремы – это «как песня».

   Мне кажется, что критерием действий настоящего педагога является совесть. Настоящий учитель должен жить в согласии с совестью – это и есть «быть настоящим учителем». Учитель – это тот, кто живет по принципу «помогай другим». Это человек, для которого на первом месте стоят гуманность, человечность, возможно, даже самопожертвование. Такому человеку не будут свойственны ни гордыня, ни честолюбие, ни хвастовство, он будет с радостью отдавать, не требуя ничего взамен, по-настоящему любить детей. Будет терпелив и добр. Человек рождается и живет на земле, чтобы делать добро. Сегодня все на пути изменений: культура, люди, образование. Все ищут, пробуют, спорят, отрицают, доказывают. Лишь одно вечно: Учитель и Ученик, тернистый путь и благодатные плоды