Эссе на тему «Моя педагогическая философия»

Эссе на тему «Моя педагогическая философия»

Наши взгляды, убеждения, принципы, одним словом, мировоззрение, закладывается и рождается в течение всей жизни. Какие-то факты нашей биографии оттачивают его. Именно так произошло и у меня.

Я, как и все советские мальчишки того времени, мечтал стать то не космонавтом, то военным. Но судьбе было угодно распорядиться иначе.  Сдав экзамены на хорошо и отлично в Высшую школу КГБ в Москве, я заболел и не прошел медицинскую комиссию. Вот так в одночасье рухнула мечта моей жизни. Вернувшись домой, немного растерялся.  Что делать?! Куда идти учиться?! Отец посоветовал идти по стопам родителей и добавил при этом слова, которые я запомнил на всю жизнь: «Не важно какую профессию ты выберешь, главное будь отличным специалистом своего дела».   Так я оказался на историческом факультете педагогического института. Тем более профессия учителя мне была знакома с детства, моя мама работала учителем начальной школы. Учеба давалась легко.  И после окончания института молодому специалисту, с красным дипломом, было предложено остаться в Вузе. Вот так и началась моя педагогическая деятельность в качестве преподавателя кафедры педагогики. Я стал учить будущих учителей основам педагогического мастерства, на основе трудов выдающихся педагогов: Я.А. Коменского, К.Д.Ушинского, В.А. Сухомлинского, А.С. Макаренко, Ш.А.Амонашвили. На своих лекциях я всегда цитировал древнегреческого философа Платона, который говорил: «Если башмачник будет плохим мастером, то государство от этого не очень пострадает – граждане будут только несколько хуже обуты, но если воспитатель детей будет плохо выполнять свои обязанности, то в стране появятся целые поколения невежественных и дурных людей». Я понимал, какая ответственность перед обществом возложена на учителя, и сам старался внести свою лепту в улучшение нашего будущего.  В 1991 году, сдав кандидатский минимум во Всесоюзном институте переподготовки кадров народного образования при Академии педагогических наук СССР в Москве, я вдруг понял, что мне ближе не теория, а практика.

К тому времени я осознал, что основа педагогического процесса заключается в выражении: «Обучая – воспитывай, воспитывая – обучай».

          Однажды я прочел слова Л.Н. Толстого, и они еще больше убедили меня в правильности моей жизненной позиции.  Великий писатель сказал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, - он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он - совершенный учитель».

                                                        2

         Более 20 лет я отработал в колледже транспорта преподавателем общественных дисциплин. И очень отрадно, что мои выпускники разных лет не только хорошо знают исторические вехи, но и помнят все мои рассказы и наши беседы о смысле жизни. История, как предмет, очень располагает для общения и воспитания, я рассказывал ребятам о   моральных и нравственных нормах, о своих жизненных принципах. Я всегда считал, что надо уметь не только говорить, но и слушать, а главное слышать своих учеников. Я никогда не бросал слова на ветер, выполнял все, что обещал, помогал как мог. На своем личном примере, я рассказывал о ценностях жизни: о трех китах, на которых сам строю свою жизнь: это здоровье и здоровый образ жизни. Это- семья и дети, и третий кит — это моя профессия и работа.

 Мне легко идти по жизни, потому что меня всегда поддерживала и была соратником, а иногда и наставником моя жена. Она тоже работает в образовании уже более 25 лет.  У нас два взрослых сына, и однажды я им тоже сказал слова: «Кем бы вы ни стали, какую бы профессию ни выбрали, помните: самая нужная и важная профессия – хороший ЧЕЛОВЕК». Сухомлинский сказал, что дети делает плохое не всегда потому, что их учат делать плохое, а чаще всего потому, что их не учат делать хорошее.

         У каждого из нас своё кредо, своя философия.  Моя педагогическая цель, заключается в том, чтобы из стен гимназии «Горностай» выходили не просто грамотные, всесторонне   развитые, но и духовно богатые, морально устойчивые, воспитанные, культурные выпускники, способные найти свой путь в жизни, открыть себя для дальнейшей творческой жизни.

Мое личное убеждение, что учитель не только должен дать возможность ученикам приобрести знания, умения, навыки, но и помочь каждому ребенку сформироваться как личность, развить желание и стремление в преодолении жизненных трудностей, умение правильно оценивать свои поступки, результаты своего труда.

Мой трудовой стаж велик, и я твердо усвоил за эти годы , что мастерство учителя не случайная удача, не счастливая находка, а систематический, кропотливый поиск и труд, часто черновой, будничный, наполненный тревожными раздумьями, переживаниями и,  конечно, открытиями и победами учеников, пусть даже не в учебе, а над собственными проблемами и комплексами.

Коль светятся глаза учеников,

стремясь к познанью истины науки,

То знай, учитель, преданность, любовь,

сердца они в твои вверяют руки.

И помни, ты несёшь за всё ответ:

                                                  3

 за их печали, радости, невзгоды.

И каждый твой урок, и твой совет

 ученики проносят через годы.

         «Учитель затрачивает вечность, и нельзя сказать, где заканчивается его влияние». ( Г.Адамс.)

И мне верится, что мои ученики и сыновья станут отличными профессионалами своего дела и прекрасными людьми! А я своим каждодневным трудом помогаю им в этом!

Буря Василий Иванович –

учитель истории и обществознания МАОУ ОЦ «Горностай»