Эссе
на тему: «Организация образовательного процесса в ДОО с применением
метаобразовательных технологий».
Сегодня
в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не
было с момента её создания.
Во-первых, в связи с введением с 1 сентября 2013 года в действие нового
«Закона об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование
становится первым уровнем общего образования. Оно остаётся в отличие от общего
образования необязательным, но существенным образом меняется отношение к
дошкольному образованию как к ключевому уровню развития ребёнка. Дошкольное
детство – это главный и самый ответственный этап, когда закладываются основы
личностного развития: физического, интеллектуального, эмоционального,
коммуникативного. Это период, когда ребёнок начинает осознавать себя и своё
место в этом мире, когда он учится общаться, взаимодействовать с другими детьми
и со взрослыми.
На
сегодняшний день возросли требования к детям, поступающим в первый класс,
следовательно, новая модель выпускника детского сада предполагает изменение
характера и содержания педагогического взаимодействия с ребенком: если раньше
на первый план выходила задача воспитания стандартного члена коллектива с
определенным набором знаний, умений и навыков. То сейчас, стоит необходимость
формирования компетентной, социально-адаптированной личности, способной
ориентироваться в информационном пространстве, отстаивать свою точку зрения,
продуктивно и конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми. То
есть акцент идет на развитие качеств и социальную адаптацию.
Я
работаю психологом в детском саду. И считаю, что выбрала верный
профессиональный путь. Целью своей работы я ставлю: всестороннее развитие
психических качеств личности в соответствии с возрастными и индивидуальными
особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе.
Основными задачами своей работы являются:
1.
Участие в создании условий для сохранения
и укрепления здоровья, безопасности воспитанников посредством тесного
взаимодействия педагогической и психологической служб, использования
инновационных подходов в образовательной деятельности в ДОУ.
2.
Диагностика, развитие и коррекция
интеллектуальной и эмоциональной сферы дошкольников.
3.
Повышение психологической культуры
педагогов и родителей.
4.
Формирование психологической готовности
детей подготовительных групп к обучению в школе.
5.
Сопровождение адаптационного периода в
младших группах.
6.
Психолого-педагогическое сопровождение
организации и проведения промежуточного и итогового мониторинга по усвоению
общеобразовательной программы и развитию интегративных качеств дошкольников.
7.
Психолого-педагогическое сопровождение в
обучении двум государственным языкам.
8.
Создание системы психологического
сопровождения преемственности введения новых стандартов в образовательный
процесс.
В
современном обществе отмечается повышение требований к физическому,
психическому и личностному развитию детей. Родители и выпускники нашего
детского сада заинтересованы на мотивацию в получения знаний, которые
нужны детям для успешной интеграции в социуме и адаптации в нем. Я выбрала
методы и формы организации работы с детьми, инновационные педагогические
технологии, которые оптимально соответствуют постановленной цели развития
личности.
Современные педагогические технологии в нашем
детском саду в настоящее время направлены на реализацию перехода к Федеральным
Государственным образовательным стандартом дошкольного образования, которые
утверждены приказом Министерство образования и науки Российской Федерации от
17октября 2013 года, № 1155.
Первой задачей, с которой столкнулась в ДОУ – это было проведение
диагностики готовности к школьному обучению. Проработала литературу, подобрала методики, провела исследование. Это
было и волнительно и интересно одновременно, так как от результатов зависел
психологический «диагноз» ребёнка. Перед началом диагностики с каждым ребёнком
устанавливала доверительный контакт. Дети меня сразу приняли, мы подружились.
На групповых занятиях по подготовке к школе для каждого ребёнка стремилась
создавать ситуации успеха. Моим «подготовишкам» особенно нравились графические
упражнения и упражнения с последовательными картинками на составление
рассказов. В конце года результаты были хорошими – низкого уровня готовности к
школе не было выявлено. В своей работе я использую следующие
современные образовательные технологии:
- здоровьесберегающие;
- информационно-
коммуникационные технологии;
- игровые
технологии;
- проектная
деятельность;
Используя
здоровьесберегающие технологии - главным фактором которых является
рациональная организация учебного процесса, соответствие методик и технологий
обучения, развиваю индивидуальные возможности ребёнка. Использую на своих
занятиях дыхательную гимнастику, которая включает в себя упражнения на развитие
дыхания, и играет важную роль в системе оздоровления дошкольников.
Она
также положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении,
в том числе и легочной ткани. Улучшает дренажную функцию бронхов, способствует
восстановлению центральной нервной системы.
Уже
не представляю свою работу без использования информационно- коммуникационных
технологий. Поэтому использование информационно- коммуникативных технологий
дают мне толчок к развитию новых форм и содержанию традиционных видов
детской деятельности, открывают новые возможности в индивидуальной работе с
детьми.
Использование
ИКТ в моей работе по формированию психологической готовности детей
подготовительных групп к обучению в школе дают следующие преимущества:
-
улучшается запоминание пройденного материала детьми;
-
усиливается познавательный интерес воспитанников;
-
развивается интерес ребенка к самостоятельному выполнению заданий:
Применение
мной компьютерной техники, позволяет сделать мне своё занятие привлекательным и
по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию обучения, объективно и
своевременно проводить контроль и подводить итоги.
Функции
демонстрационного материала для проведения занятий, выполняю презентации,
созданные в приложении MicrosoftOfficePowerPoint.
Используя
игровые технологии на своих занятиях, я помогаю детям самореализоваться.
Игра- это основной вид деятельности ребёнка. В процесс игры вовлекается вся
личность ребёнка: его познавательные процессы, формируется воля, чувства,
эмоции, интересы. В игре развивается способность к воображению, образному
мышлению. Использую игры, беседы, наблюдения, чтение, решение проблемных
ситуаций.
Одним
из основных направлений работы нашего Детского сада является использование
проектной деятельности в образовательно-воспитательной работе, которую активно в
своей работе использую и я. Данное направление
–это дидактическое средство активизации познавательного и творческого развития
для формирования личностных качеств ребёнка. Особенностью проектной
деятельности в нашем детском саду является то, что ребёнок ещё не может
самостоятельно сформулировать проблему, определить цель. Поэтому проект охватывает
все виды деятельности, носит характер сотрудничества, в котором принимают
участие дети и педагоги ДОУ, а также вовлекаются родители.
Таким
образом, использование современных образовательных технологий, и взаимодействие
воспитателей и специалистов по реализации ФГОС, дает ожидаемый положительный
результат: Каждый ребёнок проявляет любознательность, задаёт
вопросы, касающиеся близких и далёких предметов и явлений, интересуется причинно-следственными
связями (как? почему? зачем?), пытается самостоятельно придумывать объяснения
явлениям природы и поступкам людей. Склонен наблюдать, экспериментировать.
Обладает начальными знаниями о себе, о предметном, природном, социальном и
культурном мире, в котором он живёт. Знаком с книжной культурой, с детской
литературой, обладает элементарными представлениями из области живой природы,
естествознания, математики, истории и т. п., у ребёнка складываются предпосылки
грамотности, формируются предпосылки к учебной деятельности. Ребёнок способен к
принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных
сферах действительности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.