«
Почему айсберг не тонет?»
Урок
физики в 7 классе. Разбираем ситуацию: «Все знают, что такое айсберг? Он
плавает на поверхности воды и не тонет. Что можно сказать?» Дети начинают
отвечать: лед легче воды, значит плотность льда меньше, чем плотность воды,
сила Архимеда больше чем сила тяжести.
Можно ли сделать
так, чтоб айсберг утонул? нет, нет – отвечают дети. Пофантазируйте, что можно
придумать? Надо изменить плотность льда. Как? Вариантов ответов нет, ну как-то
утяжелить, может быть. Как?- вопрос зависает в воздухе. Там же действуют
какие-то силы на айсберг. Сила тяжести, которая как мы знаем, направлена вниз и
сила Архимеда, которая выталкивает айсберг и не дает ему утонуть. Правильно, и
что?- говорит учитель. Ну, чтоб тело утонуло, надо чтоб сила Архимеда была
меньше силы тяжести. Как этого добиться в нашей ситуации? Утяжелить айсберг
мы не знаем как, тогда остается предположить гипотетически, что можно уменьшить
плотность жидкости, в которой плавает айсберг, т.е. например, заменить воду на
керосин или нефть. Так как плотность жидкости будет меньше чем плотность льда,
следовательно, сила тяжести будет больше чем сила Архимеда и айсберг утонет.
Хорошо, мы с Вами знаем, что меньшая часть айсберга находится над водой, а
большая под водой. Давайте представим ситуацию, когда айсберг может оказаться
над водой? Чтоб весь его объем находился на поверхности. От чего это будет
зависеть? От плотности айсберга, от плотности жидкости.
Вывод, который
дети сделают в результате мозговой атаки: чем меньше плотность тела, тем
меньшая его часть находится под водой, т.е. погружена в жидкость. Представим,
что вместо воды у нас будет ртуть ( плотность ртути приблизительно в 10 раз
больше), тогда наш айсберг всплывет полностью и будет находиться на поверхности
нашего ртутного океана.
В
результате мозгового штурма, вы можете сделать вывод и ответить на вопрос,
поставленный в начале урока. Самостоятельно сформулируйте и запишите выводы.
Результаты наших
фантазий по поводу, в какой жидкости должен плавать айсберг, чтоб утонуть или
вплыть, были позитивными. Хотя, многие дети тут же сказали о вредности паров
ртути, вспомнили про экологию.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.