Эссе
«Портфолио – это технология или средство
оценивания достижений?»
Учитель математики
МАОУ Видновской гимназии
Кондратьева Татьяна Юрьевна
Если ученик и учитель
только лишь складывают в папку (материальный объект) результаты достижений, рассуждают
о том, что получилось, а что нет – это средство оценивания. Иногда ученики сами
не понимают, зачем они участвуют в олимпиадах, конкурсах или делают это, потому
что сказали родители или учитель. Поэтому и не могут объективно оценить
результат. Победил – «хорошо», не победил – «ничего страшного». Есть хорошая
фраза «нет результата – это тоже результат», результат отсутствия плана в
достижении цели или самой цели. «Портфолио» нечто большее, чем просто папка ученических работ; это
- заранее спланированная и специально организованная индивидуальная подборка
материалов и документов, которая демонстрирует усилия, динамику и достижения
ученика в различных областях. В педагогической литературе существуют четыре
основных подхода к понятию «педагогическая технология». Я училась у В.М.
Монахова, который считал, что алгоритм деятельности учителя и учащихся, т.е.
участников педагогического процесса это педагогическая технология. Считаю, что
к участникам этого процесса в современном мире, надо добавить и родителей. По
моему мнению «портфолио» это разновидность педагогической технологии,
которая как раз и представляет собой одновременно форму, процесс организации
работы с продуктами целенаправленной запланированной познавательной
деятельности учащихся, предназначенных для демонстрации, анализа и оценки, для
развития рефлексии, для осознания и оценки ими результатов своей деятельности,
для осознания собственной субъектной позиции.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.