Эссе "Учитель и ученик растут вместе"

Эссе «Учитель и ученик растут вместе» (Конфуций)

Никто ведь не станет спорить с тем фактом, что знания и жизненный опыт учителя и ученика должны отличаться, ведь они принадлежат к разным поколениям и у них разный социальный статус. Но что же их объединяет? Совместный ли труд, в котором задача одного – научить, а другого – овладеть знаниями? Наверное, нет. Как ни странно это звучит, но позиция ученичества является общей для них обоих.

 Учитель должен не только учить своих подопечных, но и уметь учиться в течение всей своей жизни. Слова Конфуция очень верно отражают суть вышесказанного уже более двух с половиной тысяч лет: «… учитель и ученик растут вместе», то есть древний мыслитель и философ Китая понимал, что обучение должно идти в ногу со временем, касаться как ученика, так и его наставника.

Учитель и ученик…Кто кого учит? На этот вопрос нельзя ответить однозначно. Ведь это понятие философское. Не зря Д.И. Менделеев говорил: «Вся гордость учителя в учениках, в росте посеянных им семян…». Люди меняются, но роль учителя в нашей жизни остаётся неизменной. Уверена, что эта профессия не терпит случайных людей. Почему я так считаю? Во-первых, очень велика ответственность за результат работы. Во-вторых, огромен труд, тяжела нагрузка, возложенная на представителя этой профессии. В-третьих, статичность деятельности. Учитель не должен быть «законсервирован» в устоявшихся рамках, так как основными приметами современности являются непостоянство и изменчивость.

Растет ли учитель по мере роста своего ученика? Безусловно. Новое поколение – это новые подходы и технологии. На своем собственном опыте я могла в этом убедиться также неоднократно. Каждый раз, когда ко мне приходят очередные ученики, я как бы заново начинаю процесс обучения, в том числе и своего. Постепенно, по мере роста знаний моих подопечных, я и сама расту, переходя на более сложный уровень общения, абстрактного мышления, межличностных отношений. Заканчивают ученики четвертый класс – и я с радостью отмечаю, что с очередным выпуском действительно достигла чего-то большего, совершенного, да и теоретическим материалом овладела на более глубоком уровне, хотя, казалось бы, и программа и учебники не изменились. Следовательно, выросшее поколение учеников тоже передало мне частицу своего видения мира, обогатило мои представления о мире и об актуальных предпочтениях современного молодого поколения. Стремительно бегущее время в наш век информационных технологий накладывает свой отпечаток. В динамично развивающемся мире меняются требования и к школьному образованию, и к роли учителя. С появлением Интернета учитель перестает быть основным источником информации. Какова же тогда его роль? Он становится не просто наставником, а тьютором, необходимым проводником в бескрайнем море информации. Он помогает ребенку разобраться в правильности, ценности, неоспоримости найденных и используемых источников. Учитель бережно направляет самообразовательную работу ребенка. Но прежде, конечно, он сам должен хорошо ориентироваться в безбрежном информационном потоке, разбираться в многообразии интересующих школьников вопросов, владеть современными информационными технологиями. Бывает и так, что ученики учат учителя освоить какую-нибудь сложную программу: они с детства лучше ориентируются во всевозможных гаджетах, уже разобрались, уже сумели освоить. А учитель не всегда успевает идти «в ногу со временем», вот и приходится им временно поменяться ролями. Так ли уж это плохо? Это целесообразно! Кроме того, это дает прекрасную возможность сотрудничества, сотворчества и сопереживания. Зачастую так непросто понять ребенка, особенно, когда его поведение не укладывается в общепринятые привычные рамки. Но поговорив с ним или с его друзьями, одноклассниками, войдя в его положение, начинаешь понимать, что во многом со своей позиции он оказывается прав. Важно уметь посмотреть на все под другим углом зрения и сделать соответствующие выводы. Объяснить и принять самобытность личности и пути каждого человека. Поступки ребенка подчас продиктованы не стремлением «победить» взрослого или одноклассника, самоутвердиться, пошалить или кого-то обидеть, а вынужденной «необходимостью»: то ли борьбой за свои права, то ли, в силу детского возраста, неумением предвидеть последствия своих действий, то ли обидой, то ли плохим самочувствием. Причин найдется много. И когда удается посмотреть на ситуацию другими глазами, незамутненными обычной реакцией на импульс несоответствия, тогда поступки раскрываются с иной стороны и открывают нам истинную картину, разрушая ее стереотипное восприятие. Действительно, у учеников есть чему поучиться! И это ценно невероятно! Должен ли учитель, входя в класс и видя устремленные на него глаза своих учеников, чувствовать себя всё знающим и всё умеющим? Да, потому что это дает и ему, и ученикам уверенность в своих силах и возможность опираться на собственные наработанные знания. Нет, потому что загадок и тайн в этом мире открывается все больше, ведь недаром еще великий Сократ говорил: «Я знаю, что ничего не знаю». Думаю, что любой учитель, по-настоящему любящий свою профессию, думающий и анализирующий, не раз в своей жизни говорил себе то же самое. И в этом смысле он ничем не отличается от ученика, а значит, разбираться предстоит самому. И в этом мне видится его собственный «ученический» путь, полный взлетов и падений, радости открытий и неудовлетворенности от полученных результатов, тревоги за судьбу любимых учеников и признательности им за годы совместного труда.

Таким образом, высказывание великого Конфуция «Учитель и ученик растут вместе» раз за разом находит свое подтверждение. И, проходя через непростые ступени ученического труда к долгожданным результатам, оба – учитель и его ученик взрослеют, растут духовно, приближаются к совершенству. Затем их пути могут разойтись, и ученик уходит в большую жизнь как в открытое море. Но он уже научился управлять ветрами и волнами. Он уходит, чтобы воплотить свои цели и задачи, которые он, возможно, поставил себе под влиянием наставника, а учитель, уже более зрелый и наполненный новым опытом, накопивший педагогический опыт, встречает своих новых учеников, чтобы уже вместе с ними пройти этот трудный, но такой важный путь к терниям знаний. И они нужны друг другу.