Эссе "Я - Учитель!"

Эссе

учителя истории и обществознания МОУ «СОШ №12 г.Зеленокумска»

Садовенко Евгении Анатольевны

Я учитель!

Уж много лет работаю учителем,

За это я судьбу благодарю.

Мечтала с детства быть творцом, спасителем,

Сбылась мечта: учу, ищу, творю…

В народе говорят, что  человек сам выбирает профессию. Как одежду в магазине. Иногда быстро и сразу, иной раз долго и мучительно. Кому - то  профессия нравится, а иной мучается всю жизнь, боясь сменить выбранное на что-то другое. Но, вглядываясь в своё прошлое, я начинаю понимать, что и профессия не остаётся безучастной к людям и влияет на выбор человека. Это называется призванием! Кем быть? Этот вопрос рано или поздно встаёт перед каждым молодым человеком. Мне тоже пришлось на него ответить после окончания школы. Произошло это без мучительных сомнений, как бы само собой… Да что греха таить, каждый из нас всю жизнь ищет в себе что – то новое, но только зоркий к своему внутреннему миру, терпеливый в этом поиске и смелый в проявлении своих задатков становится счастливым человеком, выбирая профессию не наугад, а на всю жизнь, ища в своей профессии не только материальный достаток, а источники духовного роста, раскрывая без страха окружающим людям свои способности, сохраняя до последнего вздоха желание творить и быть нужным обществу.

Первый опыт человек получает в детстве, там корни всех будущих побед и поражений. Детство не знает границ познания, ребёнок тянет свои руки и душу ко всему, что его заинтересует. Но самое важное – он тянется к тем людям, кто заинтересуется его личностью. Каждый из нас не раз вспоминал, что люди, которые встречались нам в детстве, были разными, одни из них проходили мимо, не замечая наших способностей и интересов. Другие, даже не являясь учителями, могли понять нас и разделить наши переживания. Но кто организовал нам эти встречи, почему нам попадались  люди, которые сумели разжечь в наших душах огоньки любопытства к тайнам мира и человеческих отношений? Это были учителя моей школы, вложившие в меня багаж необходимых знаний, научившие мыслить и творить. Это были книги, созданные великими педагогами, раскрывшими без утайки свой педагогический опыт. Это была сама жизнь – научившая видеть и различать добро и зло, сопереживать страдающим, помогать слабым, передавать опыт молодым. Любовь и тяга к учительству у меня воспитывалась с детства, так как я – учитель в третьем поколении: мой прапрадед Федор Михайлович Зинченко работал в украинской гимназии, мама, Бронникова Анна Рудольфовна, учитель русского языка и литературы, начинала свой трудовой путь вожатой в школе №12, в которую я спустя много лет попала в том же качестве. Сейчас, когда посторонние люди переступают порог школы, они с первых минут  начинают ощущать, что попали на другую планету. Школа  - это особый мир, имеющий свои законы и атмосферу. У каждой школы она неповторимая. Так и я, ступив на порог своей школы, вмиг оказалась  в несущемся водовороте событий, страстей, переживаний. Начинала я с малого и пробовала свои силы в многочисленных школьных делах, а сейчас преподаю историю и обществознание в старших классах.       

Я счастлива тем, что моими наставниками по жизни были действительно совершенные учителя. Это великолепный педагог, мой учитель русского языка и литературы, Решетинская Татьяна Анатольевна.  К сожалению, её нет уже с нами, но в памяти моей она останется замечательным, интересным человеком. Умная, веселая, она стала для меня примером интеллигентности и мудрости. Клеменчук  Марию  Ивановну, учителя математики, помню справедливым, грамотным  учителем и очень порядочным человеком. Но главным своим учителем я считаю мою маму. Она научила меня терпению и стойкости в достижении целей. Мое мировоззрение формировалось под влиянием маминого наставления: «Нужно любить людей!». И я решила, что профессия учителя именно та, которая поможет мне этому научиться.

В 1999 году я пришла в школу №12 в качестве вожатой детской организации. Спустя год директор школы, Линенко Марина Ивановна, вызвала меня в кабинет и сказала: «Я думаю, ты уже готова. В кабинете №21 находится 5а класс. У них сейчас должна быть история. Бери учебники и иди». Так начался мой путь в роли учителя.

Поначалу мне было сложно уживаться в этой роли, потому что моими учениками стали многие уличные друзья моего брата, которые меня называли просто «Женя». А на первом родительском собрании я не могла понять, чему я должна научить взрослых людей. Иногда все, что я делала, казалось мне катастрофой. На уроки я отправлялась, как в опасное путешествие. Спасал меня от катастрофы только долгожданный звонок! После нескольких таких «путешествий»  возвращаюсь домой в понимании того, что мои уроки – полный крах! Как слепой человек ищет очки, как больной человек ищет спасительное лекарство, так и я стала искать рецепт успеха! Каждый вечер анализирую свои ошибки, веду дневник, стараюсь не унывать, призывая на помощь мох коллег – С.Т.Шацкого, К.Д.Ушинского, В.А.Сухомлинского.  В коротком и неспокойном сне по-братски хлопают меня по плечу Л.А.Сенека и И.Г.Песталоцци: «Не робей!». Сколько у них дельных советов! Пытаюсь воплотить всё и сразу, к концу первой четверти «иду ко дну», страшась завтрашнего дня, не хочу идти в школу! Сомнения как волки терзают мою душу: «И кто мне сказал, что я должна быть учителем? И зачем мне это нужно? Неужели я в другом месте на хлеб не заработаю?» Но что-то живёт в моём сердце, какой - то уголёк надежды жжёт и не даёт отступить и сдаться обстоятельствам. Уверенность к педагогу приходит не сразу, она гостья строгая, она приветствует опыт! Но опыт всегда педагогу даётся трудно. Как жаль, что его нельзя получить вместе с дипломом после окончания университета! На ум приходят верные слова А.С.Пушкина: «И опыт – сын ошибок трудных…» Через годы страх сменился заинтересованностью, и я узнала рецепт успеха учительской профессии, он прост, но и труден одновременно: «Люби свою работу и своих учеников!»

И, пожалуй, не было и дня, чтобы я пожалела о выбранном пути, несмотря на то, что отношение современного общества  к профессии учителя не очень благосклонное. Сегодня вектор нашего образования кардинально поменялся. Курс, взятый правительством на переход к постиндустриальному обществу, заставил и школу перестроиться и измениться. Что только не говорят и не пишут в СМИ об учителе: популярные ток-шоу на злобу дня, экзаменационная лихорадка, во время которой  от учителей  ждут высоких баллов, словно именно учитель, а не ученик демонстрирует свои знания.
Вспоминаются  слова одного американского учителя: «Учительство - не утраченное искусство, но уважение к учительству - утраченная традиция». Такое мнение у людей складывается от непонимания нужности учителя для всего общества. Однако  государство одним из приоритетных направлений развития современного образования определило  повышение качества школьного образования, чтобы сам учитель ориентировался на улучшение качества своей работы.

Размышляя о своем профессиональном предназначении, я периодически задаю себе вопросы: Я учитель? Какой я учитель? Могу ли я называться настоящим учителем?  Уверена, что без поиска ответов на них нет развития.

Профессия, философией которой является одно – любовь к детям,  даёт столько разнообразных возможностей для саморазвития. Учитель должен уметь делать всё.

Быть артистом. Его роль длится не час и не два, а многие годы. Он играет свою роль,  полностью погружаясь в неё, живя в ней, жертвуя собой ради других.

Быть врачом. Врач, который лечит не тело, а душу. Многих своих "пациентов" он лечит годами, многие не хотят и не стремятся лечиться. Может пройти  десяток лет, прежде чем твой бывший пациент осознает то, что ты ему дал, и скажет «спасибо».

Быть скульптором, но его труды никто не видит. И силы для каждодневного вдохновения он черпает только в самом себе.

Быть строителем. Он строит человеческие судьбы. Но при строительстве надо не забывать,  что они не из бетона. Одно неверное слово, неаккуратное движение,  и можно сломать всю постройку, всё то, что ты строил так долго.

В то же время учитель -  простой человек, со своими радостями и печалями, проблемами и увлечениями. Он многогранен и интересен, добр и строг, справедлив и неподкупен.

Откуда же берет силы учитель, чтобы быть одновременно воспитателем и педагогом, артистом и скульптором, отцом и матерью? Каким же неистощимым должно быть вдохновение учителя, пожизненно вызванного к доске?

Я думаю, что нашла ответы на эти вопросы. Это пытливые детские глаза, их вера и надежда на то, что ты, учитель, всегда будешь рядом в трудную минуту. Мне кажется, что учитель  работает, в первую очередь, душой, потому что в основе его работы - любовь к детям. Да, к чужим детям, но которые постоянно приходят и уходят от тебя, унося с собой частицу твоего сердца и оставляя взамен часть своего. После этого уже язык не поворачивается назвать их «чужими». Но что бы ни говорили вокруг, я всё же считаю, что наша профессия самая лучшая и благородная. И я горжусь тем, что я учитель!

Я хочу, чтобы мои ученики, выйдя из стен школы, не оказались беспомощными «существами» в мире новейших информационных технологий. Я стараюсь сделать все, чтобы научить детей находить ключевую информацию в огромном объеме знаний и  быстро перерабатывать ее в необходимый формат, не выпадая при этом из общего потока жизни и развития общества. От качества моей работы будет зависеть судьба моих учеников. И если у них всё удается, я счастлива.

Я жадно впитываю всё новое, нестандартное, необычное, не хочу останавливаться на достигнутом. В этом есть мой путь саморазвития, мой постоянный поиск. Я всегда знала, что профессия учителя не принесёт мне ни славы, ни материальных благ, но не это главное. И что бы и кто бы ни говорил об этой профессии, самое лучшее на свете - быть УЧИТЕЛЕМ. Учитель - это не просто профессия, это моё призвание, образ жизни, состояние души.