"Этажи леса" урок русского языка и литературы в 6 классе

Раздел II. Живой мир вокруг нас Урок: 16

Тема урока: §16.

М.М. Пришвин. «Этажи леса»

Школа ОСШ №8

Дата: 08.10.2018

ФИО учителя Шабленова М.Б.

Класс 6 А

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

6.2.4.1 – создавать высказывание (описание, повествование, рассуждение) с опорой на ключевые слова или план;

6.2.5.1 – участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий» с учетом выбранной роли;

6.3.5.1 – составлять простой план

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность;

отвечать на вопросы; называть слова одним словом или сочетанием; находить в предложении прилагательные и записывать их;

разделить текст на смысловые части и озаглавить их; дать словесное описание каждого фрагмента;

составить картинный план и заполнит «Таблицу-синтез» на его основе.

Большинство учащихся будут уметь:

формулировать «тонкие» и «толстые» вопросы и отвечать на них.

Некоторые учащиеся смогут:

придумывать небольшой фильм к тексту, сделать зарисовки к каждому пункту плана и словесно описать их;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

правильно употребит существительные с прилагательными; перескажет текст события, соблюдая последовательность;

ответит на вопросы; назовет слова одним словом или

сочетанием;

найдет в предложении прилагательные и запишет их; разделит текст на смысловые части и озаглавит их; даст словесное описание каждого фрагмента;

составит картинный план и заполнит «Таблицу-синтез» на его основе.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: соловей – бұлбұл, дрозд – барылдақ торғай, дятел – тоқылдақ, синичка – сары шымшық, сова – жапалақ, хищник – жыртқыш құс, ястреб – қаршыға, орел – бүркіт, небоскреб –

көп қабатты үй, порода – тұқым, непроницаемый – өткізбейтін, труха – қиқым ұнтақ.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Что интересного вы узнали о птицах?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируе-

мые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Ребята, когда вы сегодня шли в школу, кто из вас обратил внимание на погоду? Какое сегодня небо? Какие стояли деревья? Как вели себя птицы? Что изменилось в природе за ночь?

Вот видите, каждый человек по-своему воспринимает окружающую нас природу. Кругом полно чудес, а мы не всегда замечаем этого, проходим равнодушно. Однако о природе много создано замечательныхъ книг и картин. Посмотрите на них. Сколько всего нам нужно узнать за нашу жизнь. И это замечательно.

Ребята, вы сейчас должны разделиться на группы и для этого нужно выбрать картинки. Группы ( «Береза», «Осина», «Тополь». Это названия деревьев.

Учебник

Небольшая выставка картин и книг

Начало урока

2. Актуализация знаний.

Все прекрасное на земле – от солнца, и все хорошее – от человека.

М.М. Пришвин

Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством м.М.Пришвина;

Сможем понять, почему М.М.Пришвин назвал свой рассказ «Этажи леса»; выразить свое отношение к героям рассказа; сравнить данное произведение с рассказом М.Д.» Ласточки на паровозе»

Расшифруйте названия животных. Читайте только русские буквы, и вы назовете героев произведений М.М. Пришвина.

Вы , наверно, догадались, что сегодня мы на уроке продолжим говорить о природе. Давайте вспомним авторов, которые писали о природе. Сегодня мы с вами познакомимся одним из таких замечательных писателей. Это Михаил Михайлович Пришвин.

Просмотр презентационного материала о Михаиле Михайловиче Пришвине.

2. Изучение нового материала.

Домой вам было задано прочитать рассказ М.М.Пришвина. от какого лица ведется рассказ?

(Деятельность учащихся)

Группам раздаются «тонкие» и «толстые вопросы» К.П. Ученики выполняют задания, взаимопроверка в парах.

1 группа

1. Кто вьет свое гнездышко на земле?

2. В чем отличие погибших берез от других умерших деревьев?

2 группа

1. Дупло какой птицы было на дереве?

2. Почему опасно валить умершие березы?

3. Кто живет в самом низу?

3 группа

1. Почему голодные птенцы раскрывали рты и пищали?

2. На каком дереве было гнездо Гаечек?

3. Почему гаечки-синички не захотели спускаться вниз к птенцам и выйти за пределы своего этажа?

Задание всем группам : Составить картинный план

Кто живет на нижнем этаже?

Кто живет на верхнем этаже?

Кто живет на среднем этаже?

Учебник

Слайд с целями на доске

Фильм о Пришвине

https://www.youtube.com/watch?v=EMavaHDfu9k

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Учебник

Работа над развитием связной речи. Выскажите свою позицию.

1. Согласны ли вы с тем, как поступили люди с гнездом гаечек? 2. Почему рассказ назван «Этажи леса»?

3. Как бы вы прокомментировали эпиграф, данный в начале урока?

А теперб ребята, вспомните рассказа «ласточки на паровозе» и сегодняшний рассказ. И попробуем сравнить эти два рассказа при помощи диаграммы Венна.

Ребята, напишите 1-минутное эссе, где вы просто обратитесь к людям, расскажете о природе.

Деятельность учащихся(пишут , а затем зачитывают свое эссе)

Критерии оценивания:

• правильно употребят существительные с прилагательными;

• перескажут текст события, соблюдая последовательность;

• ответят на вопросы;

• назовут слова одним словом или сочетанием;

• найдут в предложении прилагательные и запишет их;

• разделят текст на смысловые части и озаглавят их;

• дадут словесное описание каждого фрагмента;

• составят картинный план и заполнят «Таблицу- синтез» на его основе.

Конец урока

Домашнее задание. Для самостоятельного изучения

предлагается «УС». Подготовьте краткий пересказ рассказа М.М. Пришвина «Этажи леса» от 3-го лица.

• Посмотрите в Интернете иллюстрации к рассказу М.М. Пришвина «Этажи леса» и подготовьте

фотошоу к рассказу «Этажи леса».

Критерий оценивания домашней работы:

Подготовят краткий пересказ рассказа М.М. Пришвина

«Этажи леса» от 3-го лица.

Рефлексия

« Дерево успеха» Дети пишут воси пожелания-обращения к людям и вешают свои листочки на «Дерево», зачитывая каждый свое.

Дерево успеха

Дополнительная информация

Дифференциация

Каким образом вы планируете оказать больше поддержки?

Какие задачи вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как вы планируете проверить уровень

усвоения материала учащимися?

Метапред- метные связи

Размышления

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Что учащиеся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе?

Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(-лась) ли я в сроки?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо

(подумайте как о преподавании, так и об

изучении)?

1:

2:

Какие две вещи могли бы улучшить урок

(подумайте как о преподавании, так и об

изучении)?

1:

2:

Что я узнал(а) за время урока о классе или

отдельных учениках такого, что поможет мне

подготовиться к следующему уроку?