Деловая
игра «Мужская и женская логика» в 10 классе
(разработка
факультативного занятия по литературе)
14.12.2017 год
Учитель: Никитина Г.В.
Цель занятия: на материале изученных текстов раскрыть
психологический процесс становления человеческой личности и её
совершенствования; создать условия для исследовательского чтения и личностной
интерпретации; способствовать совершенствованию навыков филологического чтения
и анализа художественного текста; воспитывать интерес к духовному миру
личности; способствовать воспитанию читательской культуры.
Задачи:
1.
Проследить, насколько учащиеся
владеют изученным материалом;
2.
учить делать выводы и
обобщения, иллюстрируя их при помощи цитат из произведений.
Тип урока: развитие речи.
Используемая технология: гуманно-личностная
Прогнозируемые
результаты:
учащиеся знают содержание
изученных произведений из курса 9-10 классов; комментируют отрывки из них,
определяя проблемы,; характеризуют героев, выделяя и анализируя отрывки,
раскрывающие жизненную позицию; раскрывают авторское отношение к героям;
сопоставляют героев; дают собственную оценку их поступкам и поведению,
дискутируют.
1. Организационный
момент.
2. Вступительное
слово учителя. Самое первое, самое естественное, самое
бесспорное и самое противоречивое разделение вида «человек» есть разделение
полов. Любая мифология пытается как-то объяснить этот факт. Культура и религии
уделяют ему немало внимания. И трудно найти сферу человеческой жизни, где бы не
учитывались различия мужского и женского. Учитываются они по факту, просто
потому что не обращать на это внимания невозможно. Но вот осознанное и
объективное отношение к этому факту встречается не так уж часто. В большинстве
случаев мы действуем и думаем так, как заложено в нас воспитанием, или по
привычке.
Мужское и женское пронизывает всю историю и все сферы жизни человека. Избежать
столкновений невозможно ни в быту, ни в социуме - нигде.
Посмотрим, за что воюем.
Мужчина - сильнее, женщина - дольше живет. Женщина может рожать, среди мужчин
по статистике больше гениев (но также и уродов). Мужчина, как правило, просто
физически больше, зато искусство предпочитает воспевать женское тело. Поводов
для вычитания преимуществ у другого пола предостаточно. Также богато
возможностями поле для борьбы за право делать одно и то же. Тут, правда,
особенно отличаются женщины, частенько берущиеся за чисто мужские дела, -
мужчин, стремящихся заняться вышиванием или воспитанием детей, гораздо меньше.
Наверное, таким образом «слабый пол» пытается отвоевать себе какие-то права. Но
на что? На то чтобы махать кувалдой или поднимать штангу?
Природа выдала каждому полу свой биологический носитель. Вопрос, надо ли
забивать микроскопом гвозди и пытаться рассмотреть что-то с помощью молотка,
остается открытым. И, по-моему, на фоне природы у мужчин и женщин одно
неотъемлемое равное право - быть разными.
Ход занятия:
1.Чтобы узнать, насколько люди близки друг
другу и способны понимать без слов другого человека, проведём несколько игровых
моментов. Предлагаю игру "Тень."
Участники разбиваются на пары. Один из них
будет Человеком, другой – его Тенью. Человек делает любые движения. Тень –
повторяет. Причем особое внимание уделяется тому, чтобы Тень действовала в том
же ритме, что и Человек. Она должна догадаться о самочувствии, мыслях и целях
Человека, уловить все оттенки его настроения.
"Разговор через стекло"
Участники разбиваются на пары. Ведущий:
"Представьте себе, что вас и вашего партнера разделяет окно с толстым,
звуконепроницаемым стеклом, а вам надо передать ему какую-то информацию.
Говорить запрещено - ваш партнер вас все равно не услышит. Не договариваясь с
партнером о содержании разговора, попробуйте передать через стекло все, что
нужно, и получить ответ. Встаньте друг против друга. Начинайте". Все
остальные участники внимательно наблюдают, не комментируя происходящее.
|
Танцуешь-вдруг
звонит телефон-
беру
трубку-спорю-плачу
|
Читаешь-вдруг
стучат в двери-спрашиваешь :«кто»
-
Ура! Это бабушка приехала!
|
|
У
меня болит голова- дай таблетки и тонометр.
|
Я
в библиотеке - дайте книгу «Отцы и дети»
|
|
Я
нашла котёнка - можно взять его домой?
|
Категорический
отказ на просьбу.
|
По окончании этюда все обсуждают
увиденное.
2.Как вы думаете, о чём пойдёт речь на
занятии?(целеполагание) Что мы должны выяснить в процессе разговора?
3.А как к данной теме относится
литература? (предлагаются ситуации – эпизоды из изученных ранее текстов,
слушается мужское и женское мнение)
|
А.С.
Грибоедов «Горе от ума»
|
София
Послушай,
вольности ты лишней не бери.
Я
очень ветрено, быть может, поступила,
И
знаю, и винюсь; но где же изменила?
Кому?
чтоб укорять неверностью могли.
Да,
с Чацким, правда, мы воспитаны, росли;
Привычка
вместе быть день каждый неразлучно
Связала
детскою нас дружбой; но потом
Он
съехал, уж у нас ему казалось скучно,
И редко посещал наш дом;
Потом опять прикинулся влюбленным,
Взыскательным и огорченным!!.
Остер, умен, красноречив,
В друзьях особенно счастлив.
Вот об себе задумал он высоко...
Охота
странствовать напала на него,
Ах! если любит кто кого,
Зачем
ума искать, и ездить так далёко?
|
|
А.С.
Пушкин «Евгений Онегин»
|
Изображу ль в картине верной
Уединенный кабинет,
Где мод воспитанник примерный
Одет, раздет и вновь одет?
Все, чем для прихоти обильной
Торгует Лондон щепетильный
И по Балтическим волнам
За лес и сало возит нам,
Все, что в Париже вкус голодный,
Полезный промысел избрав,
Изобретает для забав,
Для роскоши, для неги модной, —
Все украшало кабинет
Философа в осьмнадцать лет.
Духи
в граненом хрустале;
Гребенки,
пилочки стальные,
Прямые
ножницы, кривые
И
щетки тридцати родов
И
для ногтей и для зубов.
|
|
И.А.
Гончаров «Обломов»
|
Но
человек подал ему чашку чаю и поднос с кренделями. Он хотел подавить в себе
смущение, быть развязным и в этой развязности захватил такую кучу сухарей,
бисквитов, кренделей, что сидевшая с ним рядом девочка засмеялась. Другие
поглядывали на кучу с любопытством.
"Боже
мой, и она смотрит! - думает Обломов. - Что я с этой кучей сделаю?"
Он,
и не глядя, видел, как Ольга встала с своего места и пошла в другой угол. У
него отлегло от сердца.
А
девочка навострила на него глаза, ожидая, что он сделает с сухарями.
"Съем
поскорей", - подумал он и начал проворно убирать бисквиты; к счастью,
они так и таяли во рту.
Оставались
только два сухаря; он вздохнул свободно и решился взглянуть туда, куда пошла
Ольга...
Боже!
Она стоит у бюста, опершись на пьедестал, и следит за ним. Она ушла из своего
угла, кажется, затем, чтоб свободнее смотреть на него: она заметила его
неловкость с сухарями.
|
|
В.Г.
Распутин «Женский разговор»
|
Женщина
теперь сильнее. Она вообще на первый план выходит.
—
Да не надо сильнее. Надо любее. Любее любой.
—
Бабушка, ты опять отстала, ты по старым понятиям живешь. Женщина сейчас
ценится… та женщина ценится, которая целе-устремленная.
—
Куда стреленная?
—
Не стреленная. Целе-устремленная. Понимаешь?
—
Рот разинешь, — кивала Наталья, — так и стрелют, в самую цель. Об чем я с
тобой всюю ночь и толкую. Такие меткачи пошли.
|
|
В.П.
Астафьев «Царь-рыба»
|
Ни на одну женщину он не поднял руку, ни одной
никогда больше не сделал хоть малой пакости, не уезжал из Чуши, неосознанно надеясь
смирением, услужливостью, безблудьем избыть вину, отмолить прощение. Но не
зря сказывается: женщина – тварь божья, за нее и суд, и кара особые. До
него же, до бога без молитвы не дойдешь. Вот и прими заслуженную кару, и коли
ты хотел когда-то доказать, что есть мужик – им останься! Не раскисай, не
хлюпай носом, молитвов своедельных не сочиняй, притворством себя и людей не
обманывай! Прощенья, пощады ждешь? От кого? Природа, она, брат, тоже женского
рода! Значит, всякому свое, а богу – богово! Освободи от себя и от вечной
вины женщину, прими перед этим все муки сполна, за себя и за тех, кто сей
момент под этим небом, на этой земле мучает женщину, учиняет над нею пакости.
|
3. После
дискуссии делаем вывод:
Читает
заранее подготовленная девочка:
В гармонии двоих, увы, возможны трения,
Пусть малые и незаметные со стороны.
Процентов на сто не бывает
совпадений,
Есть общность душ, но есть и их
грехи.
Гармония двоих-не идеальность
отношений.
Читает
заранее подготовленный мальчик:
Всё Сущее, что есть на Небе и Земле,
Любовью скреплено. Живёт оно в
тебе...
Открой её к растущему, летящему;
К прошедшему любовь и к
предстоящему...
И в животворной этой памяти-любви
Увидишь - прорастут Грядущего плоды!
Вглядись, задумайся, пожалуйста
пойми!
И исповедуя Гармонию Вселенной,
Свою ты обретёшь Гармонию Души!
Итог занятия: Вывод делают сами дети, учитель читает письм:
Я
старомодна. Я считаю, что мужчина должен уступать мне место в транспорте, даже
если я не беременная и без огромных пакетов. Да, он должен открывать дверь
передо мной и подавать мне руку, когда я выхожу из автобуса, даже если мы не
знакомы и никогда не будем знакомы. Я - женщина, а значит я слабее.
Я старомодна.
Я уверена, что мужчина должен платить за меня в ресторане или в кино - и у меня
даже не должно возникнуть вопросов, а кто сегодня платит.
Я старомодна.
Я думаю, что мужчина должен заботиться обо мне - спрашивать, надела ли я теплый
шарф и не забыла ли я покушать.
Если я встречаюсь с мужчиной – значит. я вижу в нем своего будущего мужа и отца
своих детей. Да, он должен позвать меня замуж, если наши отношения
действительно серьезны, и познакомить меня с родителями, собакой и лучшим
другом.
Я считаю, что готовить еду, стирать белье и гладить рубашки моего мужчины - моя
историческая обязанность, и я вижу в этом истинное женское счастье - заботиться
о своем мужчине.
Я считаю, что мужчина должен быть грубоватым, смелым и сильным. Чтобы я могла
быть нежной слабой трусишкой, о которой так приятно заботиться. И даже если я
сильная, я должна быть слабой.
Я думаю, что мы должны быть честны друг с другом. Мы вместе, а значит мы должны
уважать друг друга и уважать свой выбор.
Я не лягу спать, если он задерживается с работы, рыбалки или футбола. Я буду
ждать у окна и греть ужин, пока он поднимается по лестнице.
Я хочу выглядеть хорошо ради него, чтобы он оценил и подумал, какая же я у него
красивая. Поэтому я трачу и буду тратить столько сил, чтобы нравиться
ему.
Я старомодна.
Я хочу быть только его женщиной, и ничьей больше. Вчера, сегодня и всю жизнь.
Даже если его сошлют в ссылку и назовут врагом народа.
Проблемный вопрос: есть ли мода на отношения – тема
следующего занятия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.