ФГОС Смысловые группы наречий

Смысловые группы наречий

Цели: познакомить с разрядами наречий; формировать умение находить наречия в тексте, составлять словосочетания и предложения с подбором наречий.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

II.               Проверка домашнего задания.

III. Объяснение новой темы.

1. Чтение учащимися текста, спроецированного на экран.

Желтыми огнями загорелась осень, частыми дождями заплакало небо, и быстро стали пустеть дачи и умолкать, как будто непрерывный дождь и ветер гасили их, точно свечи, одну за другой.

…Дождь то принимался идти, то утихал, и все пространство между почерневшею землей и небом было полно клубящимися, быстро идущими облаками. Снизу было видно, как тяжелы они и непроницаемы для света от насытившей их воды и как скучно солнцу за этою плотною стеной.

…Налево от шоссе тянулось потемневшее «жнивье», и только на бугристом и близком горизонте одинокими купами поднимались невысокие разрозненные деревья и кусты. Впереди, недалеко, была застава и возле нее трактир с железной красной крышей…

2. Беседа по вопросам.

– Какое впечатление произвел на вас этот текст? Каково общее настроение отрывка?

– Какие средства художественной выразительности помогают нам понять, ощутить это состояние?

(Олицетворения, метафоры, эпитеты, сравнения: небо заплакало; солнцу скучно; дождь и ветер гасили их, точно свечи...)

3. Составление таблицы.

Смысловые группы наречий

Группы наречий	Вопрос	Примеры наречий
Образ действия Место Время Цель Мера и степень Причина	как? каким образом? где? куда? откуда? когда? с каких пор? до каких пор? зачем? в какой мере? почему?	Ровно, настойчиво, безнадежно спокойно Налево, впереди, недалеко Давно

– Вот как наречия помогли нам понять и состояние Кусаки, и действия людей.

4. Чтение материала учебника

5. Самостоятельно составить предложения (или словосочетания) с указательными, неопределенными, вопросительными и отрицательными наречиями на тему «Мы в ответе за тех, кого приручили».

6. Самое интересное предложение записать в тетрадь, определить разряд наречия, предложение разобрать синтаксически.

IV. Закрепление темы.

V. Подведение итогов урока.

– На какие группы делятся наречия?

– Назовите определительные наречия.

– Назовите обстоятельственные наречия.

& Домашнее задание.