Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Физкультминутки на уроках английского языка

Физкультминутки на уроках английского языка

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Образовательное учреждение: МОБУ СОШ с.Целинный, Абзелиловский район, Республика Башкортостан

Предмет: Английский язык

Класс: 5А

Тема: Мой питомец (My pet)

Тип урока: Урок комплексного применения знаний

Время реализации: 45 мин.

Задачи урока:

образовательные создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных ситуациях

развивающие развивать умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения работать в паре, способствовать развитию интереса к предмету, развитие рефлексивных способностей учащихся, развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу; развивать ключевые компетентности: познавательную, информационную, коммуникативную;

воспитательные – способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре; воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом

Компетенции:

речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении;

языковая компетенция – развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком,

компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации

Учебно-методическое обеспечение:

Учебно-программное:

Программа основного общего образования Минобрнауки РФ по английскому языку по ФГОС

Учебно-теоретическое:

  1. Английский в фокусе, учебник англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г.

  2. Книга для учителя, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г

Учебно-практическое:

  1. Компакт - диск к учебнику англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2008г

  2. Рабочая тетрадь к учебнику, Ваулина Ю.Е., Подоляко О., Виржиния Эванс., Дули Дж, «Просвещение», 2010г


Оснащение урока: мультимедийная презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями), аудиозапись, запись на доске, учебник.

























План урока


Этап

урока


Время


Приемы организации учебной деятельности


Задача


Формы организации


Вид контроля

Использование

ТСО, Мультимедиа, учебника, доски, дополнительного материала

Warming-up activity

Организационный момент.

2 мин

Исполнение песни “Amazing Creatures”

Мотивирование учащихся на работу; активизация и развитие эмоциональной сферы ребенка;

фронтальная

наблюдение

Слайд 1, звуковое сопровождение

3мин

Отгадывание кроссворда

Прогнозирование темы урока.

Организация целеполагания

фронтальная

наблюдение

Слайд 2

3 мин

Демонстрация, перевод

фронтальная

наблюдение

Слайд 3

Follow –up

Основной этап


















2 мин

Называние животных, изображенных на слайде

Повторение изученных

слов — названий домашних животных.

фронтальная

наблюдение

Слайд 3

4 мин


Выбор из списка слов соответствующих данной теме (pets/farm animals)

Семантизация и категоризация лексики по теме «Домашние животные ».

Параллельная

работа.

1.индивидуализированная (2 учащихся)

2.фронтальная

индивидуальный

Карточка учащегося №1

Сопоставление картинок животных с их описанием

Перенос активного лексического материала в новую ситуацию общения; развитие ассоциативного мышления.

наблюдение

Рабочая тетрадь к учебнику

7 мин

Чтение и заполнение таблицы

Развитие умений выбора необходимой информации (поисковое чтение)

Фронтальная организация,

индивидуальное выполнение по вариантам, 1 учащийся выполняет индивидуальное задание на доске


Взаимокотроль по ключу

Слайд 4,

Карточка учащегося №2, учебник, таблица на доске

3 мин

Музыкальная физ. минутка

Снятие стресса, релаксация, направленная на сохранение здоровья учащихся

фронтальная


аудиосопровождение

4 мин

Аудирование

Развитие умения выборочно понимать на слух необходимую информацию


Фронтальная организация.

Индивидуальное выполнение

Самоконтроль по ключу

Слайд 5-6, звуковое сопровождение

7 мин

Разыгрывание мини-сценки для зарубежного фильма о дом. питомцах (диалог-расспрос)


Развитие умения вести диалог-расспрос с элементами описания

по заданной ситуации

парная

наблюдение

Слайд 7(опора для диалога)

2 мин

Презентация сообщения по мини-исследованию

Развитие умения делать сообщение по мини-исследованию

фронтальная

наблюдение

Слайд 7, гиперссылка (кликнуть картинку «хомяк»)


4 мин

Рассказ о своем реальном/виртуальном питомце по опоре

Развитие умения монологической речи по заданной ситуации

Фронтальная организация, индивидуальное выполнение

наблюдение

Слайд 8

2 мин

Запись и комментирование домашнего задания




Слайд 9

Rounding-off

Заключительный этап




2 мин

Заполнение карты самооценки

Рефлексия деятельности и эмоционального самочувствия по итогам урока


индивидуальный


Ход урока:

I. Warming-up activity:

1. Singing a song “Amazing Creatures”, SB, SS2

Учитель: Let’s start the lesson with singing a song

Учащиеся поют. (Слайд №1, звуковое сопровождение слайда)

  1. Doing the crossword

Учитель: Look at the board and do the crossword

Учащиеся отгадывают кроссворд. (Слайд №2)


p

e

n

g

u

i

n

l

e

o

p

a

r

d



t

i

g

e

r



Учитель:Are they pets?

Учащиеся отвечают.

  1. Учитель: The theme of the lesson is “My pet”

The goals are: -read and understand about pets

-listen and understand about pets

-talk about pets

Учащиеся переводят цели урока. (Слайд №3)

  1. Follow up.

  1. Vocabulary

a) Учитель: What pets and farm animals do you know? (Слайд №3)

Учащиеся отвечают.

b) Дифференцированные задания.

1. Индивидуализированное задание для двух учащихся.

Учитель: Read and choose the pets/ the farm animals. (Приложение 1)

Учащиеся выполняют задание, затем зачитывают свои ответы.

Остальные учащиеся слушают, корректируют и дополняют.

2. Задание для остальных учащихся (фронтальная работа)

Учитель: Open your Workbooks and do Ex.1, p 43

Учащиеся отвечают.

  1. Reading

Учитель: Open the books, Ex.2, p 70. Read the text and complete the table

Учащиеся читают и заполняют таблицу (Приложение 2) (работа по вариантам: 1 вариант - сообщение Jessie, 2 вариант- сообщение Chris, один учащийся работает на доске- сообщение Sarah). Взаимопроверка по ключам. (Слайд №4). Фронтальная проверка задания, выполненного учащимся на доске)


  1. Relaxation

Учитель: It’ time to relax. Sing a song “Clap, clap, clap your hands” and dance to the song. (Аудиозапись)

Учащиеся выполняют музыкальную физ. разминку

  1. Listening

Учитель: Open your Workbooks, Ex.3, p 43. Listen and match the people to their pets. (Слайд №5, звуковое сопровождение).

Учащиеся слушают и выполняют задание в своих рабочих тетрадях

к учебнику. Самопроверка по ключам (Слайд №6).


  1. Speaking

a) Учитель: Role-play the dialogue. Sound a scene for a foreign film about the pets. Divide into two groups. The first group is talking about a dog, the second one is talking about a hamster. You are working in pairs. You can use the prompt on the board. (Слайд №7)

Учащиеся работают в парах, составляют диалог, проигрывают его перед классом. Остальные учащиеся выбирают лучший.

b) Учитель: Lera has done a mini-research about pets in your class. Listen to her information. (Слайд №7, гиперссылка) (Приложение 3)

Учащиеся слушают выступление ученицы, задают вопросы.

c) Учитель: Use the prompt on the board and tell us about your pet/ virtual pet. (Слайд №8)

Учащиеся составляют рассказ и рассказывают его классу.

  1. Homework.

Учитель: Your homework is Ex. 5, p70. Write about your pet/virtual pet.

Учащиеся записывают домашнее задание в дневниках.

  1. Rounding-off.

Рефлексия

Учитель: Our lesson is going to be over. Take your self-assessment cards and complete them. (Приложение 4)

























Приложение 1



Card № 1

Name________________________


Read and choose the pets.


Dog, tortoise, duck, goose, rabbit, goldfish, cow, hen, budgie, sheep, goat, cat, guinea pig


__________________________________________________________


Card № 2


Name________________________


Read and choose the farm animals.


Dog, tortoise, duck, goose, rabbit, goldfish, cow, hen, budgie, sheep, goat, cat, guinea pig




















Приложение 2


Card №2

Name___________________


SB Ex.2, p70

Read the text and complete the table.


Pet

Name



Age



Description



Activities



Mark______
























Приложение 3


Mini-research

My classmates and their pets.


There are 25 pupils in my class.

I asked 22 pupils if they had any pets.

12 pupils have got different pets.

9 of them have got one pet.

3 pupils have got 2 or more pets.

10 pupils haven’t got any.

There are 9 cats, 7 dogs, 5 hamsters, 3 tortoises and 1 parrot in our class.

But the most popular pet in the class is a dog because 8 pupils would like to have it.





















Приложение 4


Card №4

Name___________________

Complete the self-assessment card.


Goals:

Excellent

5”

Good

4”

Satisfactory

3”

Poor

2”

I can read and understand information about pets





I can listen and understand information about pets





I can talk about pets







How do you feel?

hello_html_25df9a11.gifhello_html_m6bce33f4.gifhello_html_6511809b.gif





Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.10.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Номер материала ДВ-101313
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх