МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Червленская СОШ №1 имени К.В.Абухова»
ШЕЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
ЧЕЧЕНСКОЙ РЕСПУБЛИКИ
Согласовано: Утверждаю:
МО гуманитарного цикла Зам.директора по УВР:
Протокол №___ ______/Умалатова М.С./
Руководитель:_______ Приказ № _____
/Джеватханова Е.В./ «___»___________20__ г.
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для текущего контроля и промежуточной
аттестации при изучении
учебной дисциплины:
Русский язык
7 класс
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации ООО 7 класс
Русский язык
Наименование оценочного средства
Назначение КИМ
Представление оценочного средства в фонде
1 четверть
Раздел «Повторение изученного в 5-6 классах»
1
Стартовый контроль (начало года)
Контрольная работа
Проверка качества знаний, полученных за прошлый учебный год. Проверка формирования УУД.
Комплект контрольных заданий по вариантам
2 четверть
Раздел « Морфология. Орфография. Культура речи. Причастие»
11
Диктант «Снег» с грамматическим заданием
Контрольная работа
Проверка знаний по разделу
Текст с грамматическим заданием
22
Промежуточный контроль ( за 1 полугодие)
Контрольная работа
Проверка качества знаний, полученных за I полугодие.. Проверка формирования УУД.
Комплект контрольных заданий по вариантам
3 четверть
Раздел « Морфология. Орфография. Культура речи. Деепричастие»
11
Диктант «Время и люди» с грамматическим заданием
Контрольная работа
Проверка знаний по разделу
Текст с грамматическим заданием
Раздел « Морфология. Орфография. Культура речи. Наречие»
22
Диктант «Мшары» с грамматическим заданием
Контрольная работа
Проверка знаний по разделу
Текст с грамматическим заданием
33
Изложение (сжатое) с описанием природы
Контрольная работа
Проверка умения применять различные способы сжатия текста
Текст изложения (К.Паустовский «Обыкновенная земля»)
Раздел «Служебные части речи»
4
Тестирование по теме «Предлог»
Контрольная работа
Проверка знаний по разделу
Комплект контрольных заданий по вариантам
5
Тестирование по теме «Союз»
Контрольная работа
Проверка знаний по разделу
Комплект контрольных заданий по вариантам
4 четверть
Раздел «Служебные части речи»
1
Диктант «Мстители» с грамматическим заданием
Контрольная работа
Проверка знаний по разделу
Текст с грамматическим заданием
2
Итоговый контроль ( за год)
Контрольная работа
Проверка качества знаний, полученных за год. Проверка формирования УУД.
Комплект контрольных заданий по вариантам
Предмет: Русский язык
Программа: Программы общеобразовательных учреждений (русский язык 5-9 класс) / авторы М. Т. Баранов, Т. А, Ладыженская, М.Н. Шанский.-М: Просвещение, 2016.
Класс: 7
Текст диктанта читается три раза.
Целевая установка на аудирование:
−Учитель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с произносительными нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».
−Обучающиеся слушают.
−На данном этапе возможно выявление и объяснение лексического значения незнакомых обучающимся слов (целесообразно спросить у обучающихся, все ли слова им понятны).
Целевая установка на письмо под диктовку
−Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Обучающиеся слушают. Обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Учитель диктует предложение для записи, при необходимости разделяя его на небольшие смысловые отрезки.
−Обучающиеся записывают.
−Диктуя предложение, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать громко и внятно, четко произнося слова.
−Учитель может сообщить обучающимся о постановке неизученного пунктуационного знака в предложении, а также при диктовке слов с не изученными орфограммами использовать орфографическое проговаривание.
3. Целевая установка на самопроверку
−По окончании записи всего текста учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями. −Обучающиеся проверяют написанное.
При оценивании ответов допущенные обучающимися орфографические и пунктуационные ошибки на не изученные правила не учитываются.
Диктант оценивается в соответствии с рекомендациями методического письма «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей».
Оценка
Количество ошибок в диктанте
орфографических
пунктуационных
«5»
0-1 (негрубая)
1 (негрубая)
«4»
1-2
2-3
«3»
3-6
4-7(без орфографических)
«2»
7 и более
8 и более
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки:
⎯ нарушения правил написания слов, включая грубые случаи пропуска, перестановки, замены, вставки лишних букв в словах;
⎯ неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемым написанием); ⎯ отсутствие изученных знаков препинания в тексте;
⎯ наличие ошибок на изученные правила орфографии.
Недочеты:
− отсутствие знаков препинания в конце предложений, если следующее предложение написано с большой буквы;
− отсутствие красной строки;
− неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов) на одно и то же правило.
Грамматическое задание оценивается в соответствии с рекомендациями методического письма «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей».
Оцен
ка
Процент выполнения грамматического задания
«5»
100%
«4»
75%
«3»
50%
«2»
Менее 50%
Количество слов
7 класс
110 - 130 слов
Каждый текст включает достаточное количество изученных орфограмм (примерно 60% от общего числа всех слов диктанта). Текст не должен иметь слова на не изученные к данному моменту правила, или такие слова заранее выписываются на доске. Нецелесообразно включать в диктанты слова, правописание которых находится на стадии изучения.
Знакомство с текстом.
Учитель читает текст, обучающиеся внимательно слушают его, следят за сюжетной линией. Основные части текста учитель выделяет паузами. Излагаемый текст может быть прочитан учащимися. Определение темы текста.
Беседа по содержанию текста по вопросам учителя.
Ставится 3 – 4 вопроса по содержанию текста с целью определения, всё ли правильно поняли обучающиеся, осознали прочитанное, установили причинноследственные связи. Определение типа текста, его структуры.
Повторное прочтение текста.
Текст прочитывается не более 2-х раз, чтобы обучающиеся не заучивали его наизусть.
Составление плана текста.
Логическое и композиционное разделение текста на части, их озаглавливание.
План изложение записывается на доске.
Орфографическая подготовка, словарно-лексическая работа.
Анализ значений слов и их написания, наблюдение за использованием в тексте изобразительных средств языка, построение наиболее важных синтаксических конструкций. Запись на доске слов и словосочетаний, требующих особого внимания учащихся.
Самостоятельное написание изложения.
При необходимости оказывается индивидуальная помощь.
Самопроверка и совершенствование текста учащимися.
Основные критерии оценки за изложение и сочинение:
ОценкаСодержание и речь
Грамотность
«5»
1.Содержание работы полностью соответствует теме
2.Фактические ошибки отсутствуют.
3.Содержание излагается последовательно.
4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.
Допускаются:
I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
«4»
1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.
ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также
2 грамматические ошибки
«3»
1.В работе допущены существенные отклонения
2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4.Беден словарь и однообразны употребляемы синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Допускаются:4 орфографические и4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. И 5 пунк.,или7 пунк. при отсутствииорфографических (в 5 кл.-
5 орф. и 4 пунк., а также
4 грамматических ошибки
«2
Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей.
Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов
Допускаются:
7 орф. и 7 пунк. ошибок, или
6 орф. и 8 пунк., или
5 орф. и 9 пунк., или
9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок
Работа над сочинением делится на 3 этапа:
Накопление материала.
Наблюдения, экскурсии, походы, прогулки, рассматривание картин, просмотр фильмов, спектаклей, чтение литературы.
Отбор и систематизация материала.
Беседа, обсуждение, выделение существенного, составление плана, отдельные записи, подготовка лексики и т.д.
Словесное, речевое оформление сочинения.
Составление самого текста, его запись, совершенствование, исправление ошибок самими учащимися, проверка.
Таким образом, урок написания сочинения – своего рода итог проделанной работы. Первый и второй этапы выходят за рамки написания сочинения. Возможно предварительное составление плана сочинения. Подготовительная работа до написания сочинения даёт возможность на уроке организовать более глубокую работу над текстом, его совершенствование.
Методика проведения урока включает:
Сообщение темы и задач предстоящего сочинения.
На данном этапе необходимо вызвать интерес, восстановить мотивы, желание выразить свои мысли, создать хорошее настроение.
Беседа с целью упорядочения или накопления материала.
Необходимо активизировать всех учащихся, восстановить в памяти накопленный материал или обеспечить его получение.
Составление плана или его уточнение.
В начальных классах рекомендуется простой план из 3 – 5 пунктов (без подпунктов). План сочинения записывается на доске.
Речевая подготовка текста.
Составление отдельных словосочетаний, предложений или отдельных фрагментов текста по вопросам учителя. Лучшие варианты можно записать на доске в качестве опоры.
Устное составление, рассказывание и обсуждение вариантов текста. Коллективное или индивидуальное (1 – 2 ученика), учитель может в качестве образца предъявить своё сочинение.
Орфографическая подготовка.
Запись на доске и орфографический разбор отдельных слов. Особое внимание уделяется словам на изучаемое правило.
Самостоятельное написание сочинения.
Самопроверка.
Совершенствование написанного текста, исправление ошибок.
Основные критерии оценки за изложение и сочинение:
ОценкаСодержание и речь
Грамотность
«5»
1.Содержание работы полностью соответствует теме
2.Фактические ошибки отсутствуют.
Допускаются:
I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
3.Содержание излагается последовательно.
4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления.
5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.
«4»
1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы).
2. Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности.
3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей.
4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен.
5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.
В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.
Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также
2 грамматические ошибки
«3»
1.В работе допущены существенные отклонения
2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности.
3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения.
4.Беден словарь и однообразны употребляемы синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление.
5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.
В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.
Допускаются:4 орфографические и4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк.,или7 пунк. при отсутствииорфографических (в 5 кл.-
5 орф. и 4 пунк., а также
4 грамматических ошибки
«2
Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей.
Допускаются:
Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану.
Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов
7 орф. и 7 пунк. ошибок, или
6 орф. и 8 пунк., или
5 орф. и 9 пунк., или
9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок
СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ
7 - Й КЛАСС
Вариант 1
Предметные результаты (знания, понимание)
Укажите синонимы.
Быстрый – медленный
Горький - солёный
Неглубокий – мелкий
Умный – аккуратный
Укажите слово, в котором пишется буква а.
Подр…сли
Прик…снуться
Заг…ревший
Выр…сти
Укажите строку, в которой в каждом слове на месте пропуска пишется буква и.
Пр…брежный, пр…шить, пр…вратить
Пр…остановить, пр…скакать, пр…обрести
Пр…лечь, непр…ятный, пр…градить
Пр…ставить, пр…открыть, пр…рекаться
В каком примере на месте пропуска ь не пишется?
В солнечную погоду дома не сидит…ся.
Намаж…те хлеб маслом.
Что написано пером – не вырубиш… топором.
Ты вслушиваеш…ся в рокот прибоя.
Укажите прилагательное, в котором пишутся две буквы н.
Глиня…ый
Ветре…ый
Каме…ый
Гуси…ый
Укажите словосочетание с ошибкой в употреблении числительного.
С четверыми медвежатами
Тремя костюмами
Двумя лыжниками
Обоими ученицами
II. Познавательные УУД
Найдите соответствие:
Что изучает
1.Орфоэпия
А)Слова(их значение, употребление)
2.Лексикология
Б)Значимые части слова
3.Словообразование
В)Стили речи
4.Состав слова
Г)Способы образования слов
5.Стилистика
Д)Правила произношения
Распределите прилагательные по видам орфограмм, а потом выпишите остальные слова с пропусками, вставляя буквы.
Много морей в нашей стране. И каждое море разное, новое, невиданное и таинстве(н, нн)ое. То оно тихое, (светло)голубое, то (ярко)синее, пламе(н,нн)ое, сверкающее. Под свеж..м ветром оно становится (тёмно)индиговым. Налетит буря, и море грозно пр..ображается. Гиган..ские волны с белыми гребешками бешено мчатся к берегу. Здесь они с пушечн..м громом разбиваются, взбегают вверх, растекаются по каме(н,нн)ой песча(н,нн)ой поверхности. Но главное оч..рование моря заключается в его водных просторах. Неописуемо красиво фосфорическое свечение морской воды. Стоит в безлу(н,нн)ую июльскую ночь опустить руку в чёрную тёплую воду, как она озарится голубыми искрами. Очень красивы движущиеся огоньки невидимых судов. Пр..красны бледные медлительные вспышки неведомого маяка. Таинственен шёпот морских волн. Море всегда привлекает своей (не)об(ь,ъ)ятной далью и оч..ровывает.
Из текста задания №2 выпишите сложноподчиненное предложение, подчеркните грамматические основы.
III. Коммуникативные УУД
Закодируй предложенный текст, используя следующий шифр: 1- существительное, 2 – прилагательное, 3- глагол, 4 – местоимение, 5- союз, 6 –предлог, 7 – частица, 8 – числительное , 9 – наречие.
Правила поведения в обществе могут быть как относительно мягкими, так и жёсткими запретами, за нарушение которых отвечать приходится перед государством. О таких правилах пойдёт речь в пятом параграфе. Не забудьте выучить определения.
IV. Регулятивные УУД
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6. Ответы запишите словами или цифрами.
Александр Сергеевич Пушкин родился в 1799 году в Москве. (2)Отец его, Сергей Львович, происходил из старинного дворянского рода. (3)Имена предков Пушкина не раз встречаются на страницах русской истории. (4)Мать, Надежда Осиповна, была внучкой Ганнибала, ставшего впоследствии русским генералом. (5)Сергей Львович увлекался литературой, а его брат, Василий Львович, бол в то время известным поэтом. (6)В доме Пушкиных была хорошая библиотека, здесь часто бывали известные писатели и поэты. (7)Страсть к поэзии проявилась у Александра Сергеевича с детства. (8)Восьми лет он уже сочинял стихи, в детские годы познакомился с произведениями русской и зарубежной литературы.
Напишите разряд прилагательного известным (предложение 5).
Из предложений 1 - 3 выпишите глагол I спряжения.
Из предложений 6 – 8 выпишите существительное 3-го склонения.
Сколько грамматических основ в предложении 5? Свой ответ запишите цифрой.
Из предложений 5,6 выпишите разносклоняемое существительное.
Напишите способ образования слова дворянского (предложение 2).
Ключ (стартовый контроль) 7 класс
Вариант 1
Предметные результаты (знания, понимание)
2
3
4
5
6
3
4
2
1
3
4
По одному баллу за задание
Познавательные УУД
2
3
4
5
Д
А
Г
Б
В
Оценивается в 5 баллов
Н и НН в прил.: таинственное, пламенное, каменной, песчаной, безлунную.
Правописание сложных прил.: светло-голубое, ярко-синее, тёмно-индиговым.
НЕ с прил: необъятной.
Оконч. прил: свежим, пушечным.
Непроизносимые согл.: гигантские.
Остальные: преображается, очарование, прекрасны, очаровывает.
Оценивается в 3 балла.
Стоит в безлунную июльскую ночь опустить руку в чёрную тёплую воду, как она озарится голубыми искрами.
Оценивается в 1 балл
Коммуникативные УУД
1161359255216143361641316817331
Оценивается в один балл
IV. Регулятивные УУД
Качественное
Встречаются
Страсть
– 2
Время
Суффиксальный По одному баллу за задание
Всего: 22 балла
«4»
«3»
«2»
20 - 22
17 - 19
12 - 16
0 - 11
СТАРТОВЫЙ КОНТРОЛЬ
7 - Й КЛАСС
Вариант 2
Предметные результаты (знания, понимание)
Укажите, какое прилагательное употреблено в переносном значении.
Холодный ветер
Теплые отношения
Горячее молоко
Тяжёлый рюкзак
Укажите строку, в которой в каждом слове в корне пишется чередующаяся гласная.
Подб…жала, прик…сались, г…релый
Р…стение,пол…жить, утв…рждать
Прил…гать, выр…стить, к…сить
Расст…лить, з…ря, разл…жить
В какой строке на месте пропуска пишется буква и?
Пр…брежный, пр…градить, пр…скакать
Пр…шить, пр…остановить, пр…рекаться
Пр…вратить, пр…лечь, непр…ятный
Пр…ставить, пр…морский, пр…обрести
Укажите пример с переходным глаголом.
Разбежаться с горки
Поддерживает вас
Будьте друзьями
Прийти на урок
Укажите строку, в которой во всех словах на месте пропуска пишется одна буква н.
Соловьи…ый, деревя…ый, змеи…ый
Пчели…ый, комари…ый, оловя…ый
Глухари…ый, мыши…ый, клюкве…ый
Кожа…ый, багря…ый, журавли…ый
Укажите словосочетание с собирательным числительным.
Обеими ногами
Тридцать пятый размер
Три десятых бочки
Сто два тюльпана
Познавательные УУД
Соотнеси фразеологизмы и их значения.
1. Биться как рыба об лёдА) Суровые испытания
2. Водой не разольёшь
Б) Настойчивые, но напрасные усилия
3. Девятый вал
В) Неискреннее сострадание
4. Крокодиловы слёзы
Г) Отстраняться от чего-либо
5. Умывать руки
Д) О крепкой дружбе
«Лего». Сконструируй слово по его частям.
Корень то же, что и в слове рассказ
Приставка та же, что в слове подскочить
Суффикс и окончание те же, что в слове ножка.
Запишите полученное слово, определите, к какой части речи оно относится. В скобках запишите все постоянные морфологические признаки этого слова.
Найти все существительные на картине В.М.Васнецова «Витязь на распутье». Разделите эти существительные на 3 столбика по родам.
III. Коммуникативные УУД
Закодируй предложенный текст, используя следующий шифр: 1- существительное, 2 – прилагательное, 3- глагол, 4 – местоимение, 5 –предлог, 6 – частица, 7 – числительное , 8 – наречие.
И.Сытин родился в Костромской губернии, в семье писателя. Закончил сельскую школу. В пятнадцать лет он попал в ученики к московскому купцу. Вскоре Иван Дмитриевич открыл свою типографию, где был один станок. Не жалел он средств, постоянно совершенствовал типографское производство.
IV. Регулятивные УУД
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6. Ответы запишите словами или цифрами.
(1)Широко распространенное явление сейчас – телефильмы по литературным произведениям. (2)Сейчас такие телефильмы, в сущности, подменяют чтение. (3)Посмотрит человек такой фильм, и читать само произведение как бы уже нет надобности. (4)Но преимущество книги в том, что её можно взять с полки в любой удобный момент, раскрыть на нужной странице, уютно устроиться с ней в кресле. (5)Можно отвести глаза от текста, задуматься, осмыслить прочитанное. (6)При чтении произведения у читающего невольно включается воображение. (7)Действие романа, рассказа или повести. Перед его мысленным взором разворачивается в картинах. (8)Чтение книги – процесс более активный и творческий, чем сидение перед телевизором.
Сколько звуков в слове фильм (предложение 3)? Свой ответ запишите цифрой.
Из предложении 3 выпишите слово, состоящее из одной приставки, корня и окончания.
Каким членом предложения является слово сейчас в предложении 2?
Из предложения 8 выпишите существительное 1 склонения.
Напишите разряд прилагательного нужной (предложение 4 ).
Из предложения 2 выпишите подлежащее.
Ключ (стартовый контроль) 7 класс
Вариант 2
Предметные результаты (знания, понимание)
2
3
4
5
6
2
4
4
2
4
1
По одному баллу за задание
Познавательные УУД
2
3
4
5
Б
Д
А
В
Г
Максимально – 5 баллов
Подсказка – существительное (нариц., неодуш., ж.р., 1 скл..)
Оценивается в один балл
Мужской род
Средний род
Кольчуга
Конь
Копьё
Ворона
Богатырь
Поле
Трава
Щит
Небо
Кость
Камень
Облако
Стрела
Череп
Седло
Сбруя
Шлем
Горизонт
Оценивается в три балла
III. Коммуникативные УУД
135215113215714351521811341437163418321 Оценивается в 1 балл
IV. Регулятивные УУД
12
3
4
5
6
4
посмотрит
обстоятельство
книги
качественное
телефильмы
По одному баллу за задание
Всего: 22 балла
«5»«4»
«3»
«2»
20-22
17-19
12-16
0-11
Контрольный диктант по теме:
«Морфология. Орфография. Культура речи». «Причастие»
7 класс
Снег
Шумевший за окнами осенний дождь вдруг стих, и в воздухе закружились редкие мохнатые снежинки. Они долго плясали в лучах ночных фонарей, затем мягко укладывались на пожухлую траву, блестящую от воды, на чёрную землю, не успевшую замёрзнуть.
Не прошло и часа, как природа преобразилась до неузнаваемости. Пушистое белоснежное покрывало, накрывшее всё пространство вокруг, превратило пеньки, кусты и скамейки в сказочных незнакомцев. Легковые машины, одетые в тёплые тулупы, уткнув тупые носы в сугробы, мирно задремали. Деревья, недавно потерявшие свои жёлтые одежды, получили новый пушистый наряд. Их ветви под тяжестью дорогих мехов наклонились к земле. Ночное небо, озарённое снизу ровным белым светом, заблестело нарядными звёздами.
В мире воцарилась особенная тишина, иногда нарушаемая мягким шелестом машин, проезжающих по заснеженной дороге. Природа тихо радовалась своему обновлению, причиной которого стал первый снег. (126 слов)
Грамматическое задание
1 вариант
2 вариант сложнее
11
Выпишите из текста 2 причастия с разными орфограммами и объясните их
действительные
страдательные
22
Морфологический разбор слова
Не успевшую
нарушаемая
33
Морфемный разбор слов
Озарённое, потерявшие
Накрывшее, блестящую
44
Синтаксический разбор предложения
Пушистое белоснежное покрывало, накрывшее всё пространство вокруг, превратило пеньки, кусты и скамейки в сказочных незнакомцев.
В мире воцарилась особенная тишина, иногда нарушаемая мягким шелестом машин, проезжающих по заснеженной дороге.
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ (I полугодие)
7 КЛАСС
Вариант 1
Предметные результаты (знания, понимание)
(задания 1 – 6 оцениваются в 1 балл)
Укажите словосочетание со страдательным причастием.
Белеющий парус 3) сломанные стулья
Разрушившийся дом 4) лечащий врач
Укажите причастие с суффиксом –ящ-.
Стро…щийся стадион 3) на пестрее…щем лугу
Се…щий рожь 4) пиш…щий письмо
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые.
Человек (1) успешно преодолевший (2) свою лень (3) может многого (4) добиться в жизни.
1,2,3 2) 1,3 3) 2,3,4 4) 1,3,4
В каком примере НЕ со словом пишется раздельно?
(не)прекращающийся грохот
(не)скошенная трава
(не)застеклённое окно
(не)вспаханное ещё поле
В каком примере на месте пропуска пишется одна буква Н?
Зажаре…ый гусь
Вспаха…ое поле
Некраше…ые волосы
Сорва…ые цветы
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые.
Распушив свои пёрышки (1) и (2) яростно чирикая (3) за старым сараем (4) дрались воробьи.
1,3 2) 3 3) 1,4 4) 2,3
II. Познавательные УУД
Найти соответствие:
Пример
1.Проверяемые безударные гласные в корне слова
А. Расст…лить
2.Правописание приставок
Б. Разв…вается (знамя)
3.Буквы О и Е после шипящих и ц в окончаниях
В. Бе…козырка
4.Буквы О и Ё в после шипящих в суффиксе слова
Г. Плеч…м
5. Правописание корней с чередованием
Д.Камыш…вый
(5 баллов)
Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова на две группы, озаглавьте эти группы:
Дорога пройде..а, смущё…ая девушка, полома…ые деревья, овощи сваре…ы, кова…ое железо, тушё…ое мясо, изране…ый человек, сожжё…ое письмо, подстреле…ый зверь, засея…ое поле, плетё…ая корзина, краше…ый забор, вяза…ые варежки, несея…ые травы, варё…ое яйцо, опозна…ый объект, запряжё…ые кони, обиже…ый ребёнок. (2 балла)
Составьте предложение с причастным оборотом, используя словосочетание из задания №2. Графически обозначьте причастный оборот. (2 балла)
Ш. Коммуникативные УУД
1. Закодируйте предложенный текст, используя следующий шифр: 1 – существительное, 2 – прилагательное, 3 – глагол, 4 – местоимение, 5 – союз, 6 – предлог, 7 – причастие, 8 – деепричастие, 9 – наречие. (1 балл)
Перебираясь в лесу через ручей или овраг, вы увидите таволгу. Это полукустарник с крупными резными листьями, образующий заросли высотою до человеческого роста. Буйно разросся он на склонах овражка.
IV. Регулятивные УУД
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6.
(за каждое задание по 1 баллу)
(1) Наступила весна, и тихая дача огласилась громким говором, скрипом колёс и грузным топотом людей, переносящих тяжести. (2) Приехали из города дачники, целая ватага взрослых, подростков и детей, опьянённых воздухом, теплом и светом. (3) Кто-то кричал, кто-то пел и смеялся высоким женским голосом. (4) Первой, с кем познакомилась собака, была хорошенькая девочка в коричневом форменном платье, выбежавшая в сад. (5) Жадно и нетерпеливо, желая охватить и сжать в своих объятиях всё видимое, она посмотрела на ясное небо, на красноватые сучья вишен и быстро легла на траву, лицом к горячему солнцу. (6) Потом так же внезапно вскочила и серьёзно сказала: «Вот весело-то!» (7) Сказала и быстро закружилась.
Какой частью речи является слово выбежавшая (предложение 4)?
Выпишите по порядку номера предложений с причастными оборотами.
Напишите, простым или сложным является предложение 1.
Из предложения 1 – 3 выпишите страдательное причастие.
Найдите предложение, которое осложнено деепричастным оборотом.
Определите стиль данного текста.
Ключ (промежуточный контроль) 7 класс
Вариант 1
Предметные результаты (знания, понимание)
12
3
4
5
6
3
1
2
4
3
2
Познавательные УУД
2
3
4
5
б
в
г
д
а
2.
ННН
Дорога пройдена
Смущенная девушка
Овощи сварены
Поломанные деревья
Кованое железо
Израненный человек
Тушеное мясо
Сожжённое письмо
Плетёная корзина
Подстреленный зверь
Крашеный забор
Засеянное поле
Вязаные варежки
Опознанный объект
Не сеяные травы
Запряжённые кони
Вареное яйцо
Обиженный ребёнок
3.____________________________________________
III. Коммуникативные УУД
8616151431416221711621934611
IV. Регулятивные УУД
12
3
4
5
6
причастие
124
сложное
опьянённых
5
художественный
«5»
«4»
«3»
«2»
20-22
17-19
12-16
0-11
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ КОНТРОЛЬ (I полугодие)
7 КЛАСС
Вариант 2
Предметные результаты (знания, понимание)
(задания 1 – 6 оцениваются в 1 балл)
Укажите словосочетание с действительным причастием.
Прочитанная книга 3) колотый лёд
Гуляющая девочка 4) оберегаемая братом
Укажите причастие с суффиксом –ющ-.
Люб…щий природу 3) стро…щееся здание
Плещ…щие волны 4) колебл…щийся тростник
Укажите, на месте каких цифр в предложении ставятся запятые.
Высокие горы (1) освещённые (2) лучами заходящего солнца (3) выделялись на фоне (4) южного неба.
1,2,3 2) 1,3 3) 2,3,4 4) 1,2,3,4
В каком примере НЕ со словами пишется раздельно?
(не)выспавшийся ребёнок
(не)распаханное поле
Никем (не)управляемая машина
(не)растраченные силы
В каком примере на месте пропуска пишутся две буквы Н?
Нечище…ые сапоги
Вяле…ая рыба
Асфальтирова…ая трасса
Маза…ые хаты
Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые.
Боцман (1) держа в руках (2) заострённую длинную палку (3) ждал приказаний своего нового хозяина.
1,2 2) 1 3) 1,2,3 4) 1,3
II. Познавательные УУД
1.Найти соответствие:
Части речи
1. Неизменяемая часть речи, вид
А. Прилагательное
2. Падеж, число, род, разряд
Б. Деепричастие
3. Разряд, лицо(если есть), падеж, число(если есть), род(если есть)
В. Глагол
4. Вид, переходность, спряжение, время, лицо, род, число
Г. Причастие
5. Время, разряд, вид, падеж, число, род
Д. Местоимение
(5 баллов)
2.Вставьте пропущенные буквы, распределяя слова на две группы, озаглавьте эти группы:
Несолё..ый суп; свежемороже…ая рыба; свежезамороже…ый судак; купле…ые книги; штопа…ые носки; сея…ая мука; рва…ый рукав; пута…ый ответ; легкоране…ый солдат; солдат, ране…ый в руку; жаре…ые в масле; тка…ая скатерть; запута…ые нитки; краше…ый пол; краше…ый краской; нескоше…ый луг; писа…ая масляной краской. (2 балла)
3.Составьте предложение с причастным оборотом, используя словосочетание из задания №2. Графически обозначьте причастный оборот. (2 балла)
Ш. Коммуникативные УУД
1. Закодируйте предложенный текст, используя следующий шифр: 1 – существительное, 2 – прилагательное, 3 – глагол, 4 – местоимение, 5 – союз, 6 – предлог, 7 – причастие, 8 – деепричастие, 9 – наречие. (1 балл)
Темнота, стекая из-под густых намокших лап вниз по стволу, ложится чёрной тенью на опавшую хвою. Заглянув под молодую ёлку, я нахожу там спрятавшихся от ненастья рыжиков, похожих на пятаки, позеленевшие от времени.
IV. Регулятивные УУД
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6.
(за каждое задание по 1 баллу)
(1) Читал я в сарае, уходя колоть дрова, или на чердаке. (2) Иногда, если книга интересовала меня или надо было прочитать её скорее, я вставал ночью и зажигал свечу. (3) Но старая хозяйка, заметив, что свечи по ночам уменьшаются, стала измерять их лучинкой. (4) Если утром в свече недоставало вершка, в кухне начинался яростный крик. (5) Это, разумеется, огорчало меня, но желание читать ещё более укрепилось. (6) Я всячески исхитрялся читать, хотя старуха несколько раз уничтожала мои книги, взятые у лавочника.
Какое высказывание не соответствует содержанию текста? Напишите номер этого высказывания.
Герой жил у чужих людей, которые плохо к нему относились.
Хозяйка устраивала страшный скандал, если видела, что мальчик читал книги ночью.
Герой перестал читать книги, чтобы не огорчать хозяев.
Старая хозяйка несколько раз уничтожала книги, которые читал мальчик.
Укажите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.
Из предложений 2 – 4 выпишите деепричастие.
Сколько грамматических основ в предложении 3? Свой ответ запишите цифрой.
Из предложений 4,5 выпишите слово с непроизносимой согласной в корне.
Найдите предложение с причастным оборотом. Запишите его номер.
Ключи (промежуточный контроль) 7 класс
Вариант 2
Предметные результаты (знания, понимание)
12
3
4
5
6
2
4
2
3
3
4
Познавательные УУД
2
3
4
5
б
а
д
в
г
2.
НН
Несоленый суп
Свежезамороженный судак
Свежемороженая рыба
Купленные книги
Легкораненый солдат
Солдат, раненный в руку
Штопаные носки
Жаренные в масле
Сеяная мука
Запутанные нитки
Рваный рукав
Крашенный краской
Путаный ответ
Нескошенный луг
Тканая скатерть
Писанная масляной краской
Крашеный пол
3.__________________________________________________________________
III. Коммуникативные УУД
18627196132167186214397611261761
IV. Регулятивные УУД
12
3
4
5
6
3
13
заметив
2
яростный
6
«5»
«4»
«3»
«2»
20-22
17-19
12-16
0-11
Контрольный диктант по теме:
« Морфология. Орфография. Культура речи». «Деепричастие»
7 класс
Время и люди
Время и люди немного оставили от некогда раскинувшейся здесь просторной хуторской усадьбы. Кое-где останки её выглядывали на поверхность камнем фундамента, осевшим от времени. Ольшаник, потеснив хуторское поле, подступил к самому двору. От колодца ничего не осталось. Вода, оказавшись без надобности, иссякла. На месте стоявшей здесь хаты тянулась к свету дикая груша. С дороги ничего не указывало на бывшую усадьбу. Только одинокая липа, пристроясь возле бывших ворот, одиноко и уродливо удерживала ещё несколько мощных сучьев.
Прилетая из леса, птицы почему-то никогда не садились на её ветви. Вороны, возможно, помнили что-то, чуя в изуродованном дереве дух несчастья, знак давней беды. И только тоненькая молодая рябинка, выбросив на свет считанные листочки, казалась гостьей из иного мира посреди заросшего травой подворья. Всё принадлежало здесь прошлому. И только человеческая память, превращая прошлое в нынешнее, связывает настоящее с будущим. (По В. Быкову)
(132 слова)
Грамматическое задание:
1) Проведите морфологический разбор двух деепричастий: потеснив ( 1 вариант), выбросив ( 2 вариант)
2) Проведите морфемный разбор деепричастий: 1 вариант – превращая, 2 вариант - прилетая
3) Подчеркните как член предложения деепричастные обороты.
4) Сделайте синтаксический разбор одного предложения.
Контрольный диктант по теме:
« Морфология. Орфография. Культура речи». «Наречие»
7 класс
Мшары
Влево от боровых озёр лежат громадные мещёрские болота - мшары. Это сплошь заросшие озёра, занимающие плошадь в триста тысяч гектаров. Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником.
Как-то в конце сентября мы подошли к Поганому озеру. Берега у него - густое скопление трав, мхов, корней, качающихся под ногами. Под тощей травой стояла бездонная вода. К вечеру над озером нежданно-негаданно собралась гроза, которая росла на глазах. Маленькое грозовое облако стремительно превращалось в зловещую тучу. Молнии без устали хлестали в мшары рядом с нами, и на душе у нас было неважно. Темнело быстро, по-осеннему. Идти по завалам в темноте было невыносимо трудно, каждые десять минут мы проверяли направление по фосфорному компасу и только заполночь наткнулись на заброшенную дорогу и дошли по ней к озеру, где жил приятель.
(По К. Паустовскому)
(126 слов)
Грамматическое задание:
1) Сделайте синтаксический разбор выделенных предложений (по вариантам).
2) В тех же предложениях обозначьте части речи.
3) Придумайте и запишите предложения, употребив в них наречия:
1-й вариант: изредка, досуха;
2-й вариант: сначала, вплотную.
4) Сделайте морфемный разбор наречий из предыдущего задания.
Контрольное сжатое изложение с описанием природы
7 класс
ОБЫКНОВЕННАЯ ЗЕМЛЯ
В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Но все же край этот обладает большой притягательной силой. Он очень скромен - так же, как картины Левитана. Но в нем, как и в этих картинах, заключена вся прелесть и все незаметное на первый взгляд разнообразие русской природы.
Что можно увидеть в Мещёрском крае? Цветущие или скошенные луга, сосновые боры, поемные и лесные озера, заросшие черной кугой, стога, пахнущие сухим и теплым сеном. Сено в стогах держит тепло всю зиму.
Мне приходилось ночевать в стогах в октябре, когда трава на рассвете покрывается инеем, как солью. Я вырывал в сене глубокую нору, залезал в нее и всю ночь спал в стогу, будто в запертой комнате. А над лугами шел холодный дождь и ветер налетал косыми ударами.
В Мещёрском крае можно увидеть сосновые боры, где так торжественно и тихо, что бубенчик заблудившейся коровы слышен далеко, почти за километр. Но такая тишина стоит в лесах только в безветренные дни. В ветер леса шумят великим океанским гулом и вершины сосен гнутся вслед пролетающим облакам.
В Мещёрском крае можно увидеть лесные озера с темной водой, обширные болота, покрытые ольхой и осиной, одинокие, обугленные от старости избы лесников, пески, можжевельник, вереск, косяки журавлей и знакомые нам под всеми широтами звезды.
Что можно услышать в Мещёрском крае, кроме гула сосновых лесов? Крики перепелов и ястребов, свист иволги, суетливый стук дятлов, вой волков, шорох дождей в рыжей хвое, вечерний плач гармоники в деревушке, а по ночам - разноголосое пение петухов да колотушку деревенского сторожа.
Но увидеть и услышать так мало можно только в первые дни. Потом с каждым днем этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу.
(По Паустовскому)
Контрольное тестирование по теме: «Служебные части речи. Предлог»
1 вариант
1. Какое утверждение является неверным?
а) Предлоги не изменяются и не являются членом предложения.
б) Предлоги связывают однородные члены предложения.
в) Предлоги бывают однозначными и многозначными.
г) Предлоги могут выражать причинные, временные и др. отношения.
2. Укажите предложение, в котором выделенное слово НЕ является предлогом.
а) Ты, конечно, понимаешь, что я имею (В)ВИДУ. (Проскурин П.)
б) К планёрке он был не готов (В)ВИДУ абсолютного отсутствия идей.
в) Корнилов, (В)ВИДУ опасного положения на Юго-Западном фронте, приехать не смог. (Понизовский В.)
г) (В)ВИДУ сложности и ответственности дела разрешите мне ехать немедленно. (Булгаков М.)
3. Найдите ошибку в написании предлога
а) Из-за туч выплывало солнце.
б) Имейте это в виду.
в) Взаключение вечера были прочитаны стихи.
г) Вместо веселья я чувствовал страх.
4. В каких словах пишется Е?
а) В течени… вечера звучала музыка.
б) Об этом я узнал впоследстви...
в) В следстви… по делу выяснились подробности.
г) В течени… реки много порогов.
5. Найдите ошибку в написании предлога
а) Вокруг костра сидели люди
б) Уцелел ли колодец вблизи избы?
в) Он увидел перед собой медведя.
г) Струйки дыма тянулись на встречу брызгам.
6. Какие слова пишутся слитно?
а) Он пришёл поговорить (на) счёт работы.
б) Забирает всё (на) счёт и не хочет платить.
в) Учитель обратил внимание (на) подобие двух фигур.
г) Охотник долго всматривался (в) след зверя.
7. Найдите ошибку в написании предлога
а) Может быть, птица какая-нибудь в роде цапли?
б) Под солнцем голубика посветлела.
в) Все работали за исключением детей.
г) Он всё делал наперекор желанию.
8. Какой частью речи является выделенное слово:
Иду по тропинке в поле (в)доль серых сложенных бревен.
а) наречие б) предлог в)существительное с предлогом
9. Указать, в какой строке все слова пишутся слитно
а) (В)течение месяца, (в)следствие непогоды, (в)виду переохлаждения.
б) (На)счет отъезда, (в)связи с ухудшением видимости, имей (в)виду.
в) (Не)взирая на обстоятельства, обнаружить (в)последствии, (не) смотря на метель
10. Укажите ошибку в определении морфологических признаков выделенных слов.
а)Луна светит ВОВСЮ. - наречие.
б) А вот ПЕРЕД детьми стоит длинношеий жираф. - предлог
в) БЛАГОДАРЯ удивительному упорству и самодисциплине Андрей получил диплом с отличием. - предлог
г) ВВИДУ плохой видимости вылет самолёта задерживался - наречие
11.Укажите ошибку в употреблении падежной формы после предлога.
а) благодаря (чему?) случаю
б) наперекор (чему?) общему мнению
в) вопреки (чему?) логике
г) согласно (чего?) закона
12. Укажите строку с грамматической ошибкой.
а) По приезде из командировки;
б) По окончании техникума;
в) По предъявлению паспорта;
г) По завершении строительства.
13. Пишется Е:
а) В течени… реки видны изменения;
б) В продолжени… фильма есть новые герои.
в) Впоследстви… я часто вспоминал этот путь.
г) В течени… месяца ничего не изменилось.
14. Пишется раздельно:
а) Туристы, (не)смотря на дождь, продолжали маршрут.
б) Мы бежали (на)встречу брызгам волн.
в) Я пойду тебе (на)встречу;
г) (На)встречу с ним я не надеялся.
Контрольное тестирование по теме: «Служебные части речи. Предлог»
2 вариант
1. Какое утверждение является неверным?
а) Предлоги служат для связи частей сложного предложения.
б) Составные предлоги состоят их двух, трёх слов.
в) Предлоги при, над, без непроизводные.
г) Предлоги могут выражать причинные, временные и др. отношения.
2. Укажите предложение, в котором выделенное слово НЕ является производным предлогом.
а) Почтенная немка волнуется, краснеет от досады, идет НАВСТРЕЧУ Дине, растопыривая руки. (Чарская Л.)
б) Наташа повернулась и подставила лицо НАВСТРЕЧУ ветру.
в) Жёлтые полосы были редкими, метель плотными клубами катилась НАВСТРЕЧУ. (Катерли Н.)
г) Тавровский поскакал НАВСТРЕЧУ своей невесте, оставив весь дом Натальи Кирилловны в тревоге. (Некрасов В.)
3. Найдите ошибку в написании предлога
а) Вокруг костра сидели люди
б) Уцелел ли колодец вблизи избы?
в) Он увидел перед собой медведя.
г) Струйки дыма тянулись на встречу брызгам.
4. В каком предложении на месте пропуска пишется ИИ?
а) Впоследств.. всё выяснилось, и с него сняли ложные обвинения.
б) В течен... целой недели у Анфиски держалась высокая температура.
в) Вследств.. затянувшихся дождей подниматься в горы было опасно.
г) В продолжен.. всего разговора она упорно молчала.
5. Найдите ошибку в написании предлога.
а) Ввиду дождя дороги оказались размыты.
б) Хромой старикашка выскочил из-за шалаша в углу огорода и закричал на Герасима.
в) На счёт "три" бросаю мяч.
г) Ради детей медведица готова идти на встречу любой опасности.
6. В каком предложении слово пишется слитно?
а) Петя пришёл посоветоваться (на)счёт домашнего задания.
б) Муму превратилась в ладную собачку с пушистым хвостом (в)виде трубы.
в) Имейте (в)виду: правила дорожного движения необходимо соблюдать неукоснительно.
г) (В)связи с неприбытием самолёта рейс откладывается.
7. Найдите ошибку в написании предлога
а) Все боязливо стали осматриваться вокруг.
б) От этого луча солнца всё вокруг посветлело.
в) Сторож ходит во круг усадьбы и стучит в свою колотушку.
г) Там вокруг высились тёмные сизые сопки.
8. Какой частью речи является выделенное слово?
(На)встречу выпускников старался прийти каждый.
а) наречие б) существительное с предлогом в)предлог
9. Указать, в какой строке все слова пишутся слитно
а) (В)следствие снегопада на улицах образовались автомобильные пробки.
б) (В)течени.. (не)скольких часов можно сидеть (не)подвижно и смотреть на море.
в) (В)продолжени.. трех недель своего отпуска я каждое утро ходил к морю
г) В следстви.. по уголовному делу использованы данные медицинской экспертизы.
10. Укажите ошибку в определении морфологических признаков выделенных слов.
а) ВПЕРЕДИ видны яркие ягоды калины.. - наречие.
б) А вот ПЕРЕД детьми стоит длинношеий жираф. - предлог
в) БЛАГОДАРЯ удивительному упорству и самодисциплине Андрей получил диплом с отличием. – предлог
г) ВВИДУ плохой видимости вылет самолёта задерживался - наречие
11. Укажите ошибку в употреблении падежной формы после предлога.
а) согласно (чему?) договору б) вопреки (ч е г о?) договора
в) судить по (чему?) манерам г) навстречу (чему?) ветру
12. Укажите строку с грамматической ошибкой.
а) По завершении строительства;
б) По окончании техникума;
в) По возвращению из экспедиции;
г) По приезде в город.
13. Пишется И:
а) В продолжени… часа не удалось пройти и километра.
б) Приходилось часто останавливаться вследстви… того, что мы заблудились.
в) Впоследстви… я часто вспоминал этот путь.
г) В заключени… тренировки Василий Степанович похвалил юношу за освоенный удар справа.
14. Пишется раздельно:
а) (Не)смотря на дождь, туристы продолжали маршрут.
б) Шёл, (не)смотря по сторонам.
в) (В)место ответа ему подали письмо.
г) Я прибыл (в)место назначения.
Ключ («Предлог») 7 класс
1 вариант
1-б 2-а 3-в 4-а 5-г 6-а 7-а 8-б 9-в 10-г 11-г 12-в 13-г 14-г.
2 вариант
1-а 2-в 3-г 4-а 5-г 6-а 7-в 8-б 9-а 10-г 11-б 12-в 13-в 14-б,г.
Контрольное тестирование по теме «Служебные части речи. Союз»
7 класс
1 вариант
Найдите в тексте союзы и обведите в кружки
Я никогда не гнался за количеством книг и даже разочаровал некоторых тем, что у меня небольшая библиотека. Да, у меня небольшая библиотека, но она состоит из книг, которые по той или иной причине мне близки или нужны для работы.
Выберите, под какой цифрой записаны только составные союзы
чтобы, из-под, благодаря тому что
несмотря на, если, для того чтобы
так как, оттого что, потому что
Выберите, под какой цифрой записаны только сочинительные союзы
и, не только-но и, будто, точно
либо, как, чтобы, едва
то-то, но, либо, да
Вставьте пропущенные знаки препинания, выберите слитное или раздельное написание в словах
Девочка так и (не) успела подготовиться к экзамену так как (в) течение недели вставала очень поздно.
У реки быстрое течение (в) следствие чего нам нужно внимательно смотреть (в) перед и быть осторожными.
(В) виду приближающихся заморозков необходимы проверка и ремонт отопительной системы.
Грибы составляют питательную вкусную и здоровую пищу если они употребляются
(не) в излишестве
Составьте схемы предложений
Мы ничего не поймем, если будем читать слишком быстро или слишком медленно.
______________________________________
Собаки дремали, лошади тоже стояли сонные.
______________________________________
Выберите слитное или раздельное написание
Он готов сделать все, (что) бы ему ни предложили.
Лесник изредка останавливался,(что) бы я мог догнать его.
Он искал что-то такое, (что) бы могло удивить их.
Мама всегда говорила мне (то) же самое.
Мой папа любит волейбол, я (то) же занимаюсь этим видом спорта.
Составьте 1 предложение с противительным союзом:
____________________________________________
Контрольное тестирование по теме «Служебные части речи. Союз»
7 класс
2 вариант
1 Найдите в тексте союзы и обведите в кружки
Я никогда не гнался за количеством книг и даже разочаровал некоторых тем, что у меня небольшая библиотека. Я включал в библиотеку лишь те книги, которые перечитывал не раз. Думаю, что это лучшие книги.
2.Выберите, под какой цифрой записаны только простые союзы
1)чтобы, благодаря тому что
2) как, если, чтобы
3)словно бы, оттого что, что
3.Выберите, под какой цифрой записаны только подчинительные союзы
1)и, так как, будто, точно
2) если , как, чтобы, едва
3)то-то, но, либо, да
4. Вставьте пропущенные знаки препинания, выберите слитное или раздельное написание в словах
1) Девочка так и (не) успела подготовиться к экзамену так как (в) течение недели вставала очень поздно.
2) У реки быстрое течение (в) следствие чего нам нужно внимательно смотреть (в) перед и быть осторожными.
3) (В) виду приближающихся заморозков необходимы проверка и ремонт отопительной системы.
4) Грибы составляют питательную вкусную и здоровую пищу если они употребляются (не) в излишестве
5.Составьте схемы предложений
1) Поездку пришлось отложить, потому что начался сильный дождь.
______________________________________
2) Моряки были готовы отправиться в путь, однако море было неспокойно.
______________________________________
6.Выберите слитное или раздельное написание
1) В сочинении я все время делаю одни и
(те) же ошибки.
2) Учительница стала говорить медленнее, (что) бы мы успели записать.
3) Мы с мамой всегда обсуждаем, (что) бы приготовить к празднику.
4) Мои друзья ходили в поход, осенью я (то) же пойду с ними.
5) Мне нравится помогать маме, (что) бы ей не приходилось уставать.
7.Составьте 1 предложение с разделительным союзом:
________________________________________
Контрольный диктант по теме:
«Служебные части речи»
7 класс
Мститель
Вместо того чтобы сидеть на скучном уроке по арифметике, нам выпала удача копать картошку на школьном участке. Главное развлечение наше состояло в том, чтобы на гибкий прут насадить тяжёлый шарик и бросить дальше.
Я наклонился, чтобы слепить шарик потяжелее, но вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. Это Витька Агафонов вместо того, чтобы бросить свой комок земли в небо, подкрался ко мне сзади и ударил меня комком, насаженным на прут.
Насколько я помню, я никогда не плакал от физической боли. От неё можно кричать, орать, кататься по траве, чтобы было полегче, но не плакать. Зато легко навёртывались слёзы на мои глаза от несправедливости.
Ни один человек не заметил маленького происшествия. Все по-прежнему собирали картошку. Небо по-прежнему было голубое, а солнышко красное. Но я уже не видел ни картошки, ни солнца, ни неба. На душе черно от обиды, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, чтобы в другой раз было неповадно. (По В. Солоухину)
Грамматическое задание:
1) Обведите союзы, связывающие части сложных предложений.
2) Объясните значение слова неповадно из последнего предложения.
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ (конец года)
7 класс
Вариант 1
Предметные результаты (знание, понимание)
(задания 1 – 6 оцениваются в 1 балл)
В каком слове на месте пропуска пишется буква ю?
Стро…щий 2) Кол…щий 3) Готов…щийся 4) Люб…щий
В каком предложении причастный оборот стоит перед определяемым словом? (Знаки препинания не расставлены).
На палубе рос кустарник густо усеянный яркими цветами.
Бедная старушка лишённая последней надежды поплелась в хату.
Стояли на площади и запряжённые лошадьми старинные экипажи.
Вьющиеся растения оплели забор густой сетью.
В каком предложении допущена грамматическая ошибка?
Верхушки берёз, колеблемые ветром, приветствовали новый день.
За столом сидела читаемая девушка.
Усыпанная листьями тропинка вела к дому.
Вылетевшее слово на коне не догонишь.
В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?
Соле…ые в бочонке
Жаре…ый на костре
Ране…ый пулей
Мороже…ое мясо
Укажите, на месте каких цифр в предложении ставятся запятые.
Ребята вернулись домой (1) посмеиваясь друг над другом (2) и (3) ничуть не сожалея (4) о потраченном времени.
1 2) 2,3 3) 1,2 4) 1,2,3
В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
Уже рассвело, так(же) нам пора было трогаться в путь.
Нам то(же) хотелось быстрее добраться до дома.
Как(будто) и ветра не было.
Ему показалось, что она думает так(же), как и он.
Познавательные УУД
Найти соответствие:
Часть речи
1. Вид, переходность, возвратность, спряжение, наклонение, время(если есть), лицо(если есть), род(если есть), число
А. Местоимение
2. Разряд, лицо(если есть), падеж, число(если есть), род(если есть)
Б. Глагол
3.Простое или составное, количественное или порядковое, падеж, число(если есть), род(если есть)
В. Прилагательное
4. Разряд, падеж, число, род(если есть)
Г. Числительное
5. Разряд, время, вид, форма, падеж, число, род
Д. Причастие
(5 баллов)
Вставьте пропущенные буквы, распределите слова на две группы, озаглавьте эти группы:
Слев..., досрочн.., созвучн..., изобильн.., доходчив.., издавн.., досух.., справ.., стеснительн.., дословн.., достаточн.., извилист.., исправн.., досыт.., доверительн.., сначал.. , затемн.., наглух…
(2 балла)
Составить пять словосочетаний со словами из задания №2. Сделать разбор одного словосочетания. (2 балла)
Коммуникативные УУД
Закодируйте предложенный текст, используя следующий шифр: 1 – существительное, 2 – прилагательное, 3 – глагол, 4 – числительное, 5 – местоимение, 6 – причастие, 7 – деепричастие, 8 – наречие, 9 – предлог, 10 – союз 11 – частица. (1 балл)
Увидев по телевидению Олины рисунки и скульптуры, завуч предложила организовать в школе показ этих работ. Но оказалось, во-первых, что у «безумной Евдокии» нет телевизора. Поинтересовалась мнением классной руководительницы... У Оли она взяла два рисунка, чтобы было не больше, чем у других.
Регулятивные УУД
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6.
(за каждое задание по 1 баллу)
(1)Тем временем разыгрался жесточайший шторм. (2)Растерянность и ужас читались теперь даже на лицах опытных матросов. (3)Когда сам капитан, проходя мимо меня, заявил, что мы все погибнем, я страшно испугался. (4)Никогда в жизни не приходилось мне видеть такую зловещую картину. (5)По морю ходили валы вышиной с гору, и каждые три-четыре минуты на нас опрокидывалась такая гора. (6)Судно у нас было крепкое, но от большого количества груза оно глубоко сидело в воде. (7)Однако буря бушевала всё с большей яростью. (8)В довершение ужаса один из матросов, спустившись в трюм, закричал, что судно дало течь. (9)Капитан продолжал палить из пушек, взывая о помощи.
1. Напишите способ образования слова растерянность (предложение 2).
2. Из предложений 1 – 3 выпишите частицу.
3. Сколько звуков в слове такая (предложение 5)? Свой ответ запишите цифрой.
4. Среди предложений 6 – 8 найдите сложносочинённое предложение. Напишите его номер.
5. Сколько грамматических основ в предложении 3? Свой ответ запишите цифрой.
6. Чем осложнено предложение 9? Напишите номер правильного ответа.
1) обособленным определением
2) однородными членами предложения
3) обособленным обстоятельством
4) распространённым обращением
Ключ (итоговый контроль) 7 класс
Вариант 1
Предметные результаты (знания, понимание)
1.
А
Г
В
Д
2.
3. _________________________________________________________________________________
III. Коммуникативные УУД
7 9 1 2 1 10 1 1 3 3 9 1 1 5 1 10 3 8 10 9 2 1 3 1 3 1 2 1 9 1 5 3 4 1 10 3 11 8 10 9 2
IV. Регулятивные УУД
4
5
6
суффиксальный
даже
6
6
3
3
ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ (конец года)
7 класс
Вариант 2
Предметные результаты (знание, понимание)
(задания 1 – 6 оцениваются в 1 балл)
В каком слове на месте пропуска пишется буква ю?
Вер…щий 2) Се…щий 3) Крас…щий 4) Дар…щий
В каком предложении причастный оборот стоит перед определяемым словом? (Знаки препинания не расставлены).
Город растрёпанный бурей выглядел косматым и тёмным.
На картине изображены испуганные ребятишки убегающие от грозы.
Не знающий меры человек будет горевать и в богатстве.
Охотник смотревший с берега резко вскинул ружьё.
В каком предложении допущена грамматическая ошибка?
Листья, сорванные ветром, порхающим ветерком уносились вдаль.
Рокотаемое вдали море вызывало тревогу.
Уже сыпала дождиком туча, нависшая над высокими вершинами тополей.
В наступившей тишине отчётливо слышалось завывание ветра.
В каком слове на месте пропуска пишется одна буква Н?
Жаре…ые на сковородке
Тушё…ое в печке
Вяза…ые бабушкой
Солё…ые огурцы
Укажите, на месте каких цифр в предложении ставятся запятые.
Почти не слушая зоолога (1) и (2) замирая от восторга (3) мальчик зачарованно (4) следил за рыбаком.
3 2) 1,3 3) 2,3,4 4) 2,3
В каком предложении выделенное слово пишется слитно?
Сверкнула молния, и почти в то(же) мгновенье послышался гром.
Уже рассвело, так(что) нам пора было идти дальше.
Я пошел быстрее, что(бы) успеть к приходу поезда.
В комнате была та(же) мебель, что и до моего отъезда.
Познавательные УУД
Найти соответствие:
Вставьте пропущенные буквы, распределите слова на две группы, озаглавьте эти группы:
Рычаж..к, капюш..н, камеш..к, ж..лудь, плюш..вый, скворч..нок, бельч..нок, свеж.., лиш..нный, ш..рох, крыж..вник, горяч.., ч..рный, сгущ..нный, ж..лтый, ж..рдочка, корнеш..н.
балла)
Составить пять словосочетаний со словами из задания №2. Сделать разбор одного словосочетания. (2 балла)
Коммуникативные УУД
Закодируйте предложенный текст, используя следующий шифр: 1 – существительное, 2 – прилагательное, 3 – глагол, 4 – числительное, 5 – местоимение, 6 – причастие, 7 – деепричастие, 8 – наречие, 9 – предлог, 10 – союз 11 – частица. (1 балл)
Царское Село— один из красивейших городов России; расположенное недалеко от Санкт-Петербурга, это любимое место отдыха петербуржцев. Уже в середине восемнадцатого века в Царском Селе появились дворцы и парки, восхищавшие всех своей красотой. В начале восемнадцатого века здесь была небольшая деревня Сарская мыза, принадлежавшая жене Петра I Екатерине.
Регулятивные УУД
Прочитайте текст и выполните задания 1 – 6.
(за каждое задание по 1 баллу)
(1)Тётя Даша читала медленно, поглядывая на меня через очки. (2)Я внимательно слушал её. (3)Я не знал, что через несколько лет буду мучительно вспоминать каждое слово. (4)Письмо было длинное, на семи или восьми страницах. (5)Это был подробный рассказ о жизни корабля, затёртого льдами и медленно двигающегося на север. (6)Меня особенно поразило, что лёд был даже в каютах и каждое утро приходилось вырубать его топором. (7)Словно туманная картина представлялась мне: белые палатки на белом снегу, собаки, тяжело дыша, тащат сани. (8)Огромный человек в меховых сапогах и в меховой высоченной шапке идет навстречу саням.
1. Напишите способ образования слова мучительно (предложение 3).
2. Какой частью речи является слово даже (предложение 6)?
3. Сколько звуков в слове каждое (предложение 3)? Свой ответ запишите цифрой.
4. Из предложения 7 выпишите местоимение.
5. Сколько грамматических основ в предложении 5? Свой ответ запишите цифрой.
6. Чем осложнено предложение 1? Напишите номер правильного ответа.
1) обособленным определением
2) однородными членами предложения
3) обособленным обстоятельством
4) распространённым обращением
Ключ (итоговы контроль) 7 класс
Вариант 2
Предметные результаты (знания, понимание)
Познавательные УУД1.
2.
Коммуникативные УУД
2 1 4 9 6 1 1 6 8 9 1 5 8 2 1 1 1 8 9 1 4 1 9 2 1 3 1 10 1 6 5 5 1 9 1 4 1 8 3 2 1 2 1 6 1 1 1
IV. Регулятивные УУД
суффиксальный
частица
7
мне
1
3
48
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 364 материала в базе
«Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Больше материалов по этому УМК
Настоящий материал опубликован пользователем Джеватханова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.