Фонд оценочных средств по дисциплине "Основы системного анализа"

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

Основы системного анализа

Специальность 38.05.02 Таможенное дело

Направленность «Таможенное оформление и таможенный контроль»

Квалификация (степень) – специалист таможенного дела

Великие Луки 2019

Рассмотрен и рекомендован к использованию заседанием кафедры «Экономика, менеджмент и торговое дело» (протокол №1 от «28» августа 2019 г.), учебно-методической комиссией экономического факультета ФГБОУ ВО Великолукская ГСХА (протокол №1 от «29» августа 2019 г.)

Автор-составитель:                                                

О.Н. Квашина – к.э.н., доцент кафедры «Экономика, менеджмент и торговое дело».

Рецензенты:

С.С. Фадеева – к.э.н., доцент кафедры информационных технологий и таможенного дела;

Н.А. Лизунова – к.ф.-м.н., доцент кафедры высшей математики Великолукского филиала ФГБОУ ВО «ПГУПС Императора Александра I».

Предназначен для обучающихся очной и заочной формы обучения.

 

ПАСПОРТ

фонда оценочных средств

по дисциплине «Основы системного анализа»

№	Контролируемые раз­делы, темы, модули	Формируе­мые компе­тенции	Оценочные средства
			Количество тестовых заданий	Другие оценочные средства
				Вид	Количество
1	Раздел 1. Общая тео­рия систем и систем­ный анализ 1.                  Построение мат­рицы системных харак­теристик (СР) 2.                  Базовые модели систем (СР) 3.                  Методологиче­ские основы принятия системных решений (СР) 4.                  Системный ана­лиз ситуации выбора (СР)	ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОПК-1	10 10 10	контрольная ра­бота (прак­тическая си­туация, тест, задача)	3
2	Раздел 2. Ос­новы анализа и при­нятия системных ре­шений в таможенном деле 1.Построение дерева целей для таможенной системы (тест) 2.Методологические вопросы анализа тамо­женных систем (СР) 3.Стратегия системного проектирования (СР, тест), 4.Системный анализ си­туации выбора в тамо­женных системах (СР)	ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОПК-1	10 12 24	контрольная ра­бота (прак­тическая си­туация, тест, задача)	3

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Б1.Б.23 Основы системного анализа

№ п/п	Код ком­петенции	Содержание компе­тенции или её части	В результате изучения учебной дисциплины (прохождения практики) обучающиеся должны:
			знать:	уметь:	владеть:
1.	ОК-1	способность к абстракт­ному мышлению, анали­зу, синтезу	- практику использова­ния системного анализа в различных сферах общественной жизни; - этапы эволюции си­стемных представле­ний; - основные понятия си­стемного анализа; - классификацию си­стем; - трактовку понятий системного анализа применительно к орга­низационным системам	- синтезировать систему как некоторое абстракт­ное отображение реаль­ных объектов; - рассматривать систему как инструмент, способ исследования процессов и явлений	- навыками обобщённого анализа социально-экономических систем
2.	ОК-3	способность к самоорга­низации и самообразова­нию	- содержание процес­сов самоорганизации и самообразования, их особенностей и техно­логий реализации, ис­ходя из целей совер­шенствования профес­сиональной деятельно­сти	- самостоятельно строить процесс овладения ин­формацией, отобранной и структурированной для выполнения профессио­нальной деятельности	- приемами саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний при выполнении профессиональной деятельности; - технологиями организации процесса самообразования; приемами целеполагания во временной перспективе, способами планирования, организации, самоконтроля и самооценки деятельности
3.	ОК-7	способность использовать основы экономических и математических знаний при оценке эффективно­сти результатов деятель­ности в различных сферах	- элементы математи­ческого анализа; - базовые экономиче­ские понятия (спрос, предложение, цена, стоимость, товар, день­ги, доходы, расходы, прибыль, риск, соб­ственность, управле­ние, рынок, фирма, государство), объек­тивные основы функ­ционирования эконо­мики; - принципы, этапы, ме­тоды системного ана­лиза	- создавать модель систе­мы в определенном диа­пазоне условий; - обоснованно подходить к выбору методов анализа и оценки альтернативных решений	- способностью применять математические и статистические методы и модели для решения задач профессиональной деятельности
4.	ОПК-1	способность решать стан­дартные задачи профес­сиональной деятельности на основе информацион­ной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных тех­нологий и с учетом ос­новных требований ин­формационной безопас­ности;	- основные требования информационной без­опасности; - основополагающие термины, категории, понятия в области ин­формационных тамо­женных технологий; - принципы создания информационных та­моженных технологий; - основные требования, предъявляемые к ин­формационным тамо­женным технологиям при их внедрении; - состав и организацию информационного обеспечения; - особенности инфор­мационных таможен­ных технологий; - методы и средства защиты информации ФТС России	- обосновывать выбор наиболее целесообразных информационных техно­логий, применяемых в профессиональной дея­тельности; - осуществлять постанов­ку задачи для реализации автоматизированной об­работки информации в профессиональной дея­тельности	- навыками решения задач в профессиональной сфере с использованием информаци­онно-коммуникационных технологий

Таблица 2 - Соотношение показателей и критериев оценивания компетенций со шкалой оценивания и уровнем их сформированности

Код компетенции	Показатели компетенции (ий) (дескрипторы)	Критерий оценивания	Шкала оце­нивания	Уровень сформиро­ванной ком­петенции
ОК-1, ОК-3, ОК-7, ОПК-1	Знает (соответ­ствует таблице 1 РП)	Показывает полные и глубокие знания, ло­гично и аргументиро­ванно отвечает на все вопросы, в том числе дополнительные, по­казывает высокий уровень теоретиче­ских знаний	5	высокий
		Показывает глубокие знания, грамотно из­лагает ответ, доста­точно полно отвечает на все вопросы, в том числе дополнитель­ные. В то же время при ответе допускает несущественные по­грешности	4	повышенный
		Показывает доста­точные, но не глубо­кие знания, при ответе не допускает грубых ошибок или противо­речий, однако в фор­мулировании ответа отсутствует должная связь между анализом, аргументацией и вы­водами. Для получе­ния правильного отве­та требуются уточня­ющие вопросы	3	пороговый
		Показывает недоста­точные знания, не способен аргументи­рованно и последова­тельно излагать мате­риал, допускает гру­бые ошибки, непра­вильно отвечает на дополнительные во­просы или затрудняет­ся с ответом	2	не достаточный
	Умеет (соот­ветствует таб­лице 1 РП)	Умеет применять по­лученные знания для решения конкретных практических задач, способен предложить альтернативные реше­ния анализируемых проблем, формулиро­вать выводы	5	высокий
		Умеет применять по­лученные знания для решения конкретных практических задач, способен формулиро­вать выводы, но не может предложить альтернативные реше­ния анализируемых проблем	4	повышенный
		При решении кон­кретных практических задач возникают за­труднения	3	пороговый
		Не может решать практические задачи	2	не достаточный
	Владеть (соот­ветствует таб­лице 1 РП)	Владеет навыками, необходимыми для профессиональной де­ятельности, способен оценить результат своей деятельности	5	высокий
		Владеет навыками, необходимыми для профессиональной де­ятельности, затрудня­ется оценить результат своей деятельности	4	повышенный
		Показывает слабые навыки, необходимые для профессиональной деятельности	3	пороговый
		Отсутствие навыков	2	не достаточный

КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ И ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ОЦЕНКИ

знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций в процессе освоения дисциплины

Б1.Б.23 Основы системного анализа

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

ВАРИАНТ №1

по дисциплине Основы системного анализа

Специальность 38.05.02 Таможенное дело

Направленность «Таможенное оформление и таможенный контроль»

1.     Определения, свойства и классификация систем

2.     Методы аналитического моделирования при исследовании системных объектов информативно полностью определенных

3. На таможенном посту проводится досмотр. Сотрудник таможни успевает проверять 70, 120 или 150 машин. Число проезжающих пост колеблется от 60 до 160. Необходимо определить число проверенных машин a_ij, если число проезжающих k_j.

Матрица эффективности имеет вид, представленный в таблице 1

Таблица 1 – Матрица эффективности

а/k	k1 = 60	k2=95	k3=125	k4=160
a1=70	-1600	2300	2300	2300
a2=120	-4000	5300	7800	7800
a3=150	-6200	-1750	10000	9500

Решить задачу, используя критерий среднего выигрыша.

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

ВАРИАНТ №2

по дисциплине Основы системного анализа

Специальность 38.05.02 «Таможенное дело»

Направленность «Таможенное оформление и таможенный контроль»

1.                 Основные определения понятия «системный анализ». Общее и различия в понятиях «анализ» и «системный анализ».

2.                 Роль системного анализа в решении задач совершенствования таможенной деятельности.

3.                 Таможенные сотрудники проводят таможенное декларирование. За смену они  успевает задекларировать 50, 90 или 110 таможенных деклараций. Число документов, подвергающихся декларированию  колеблется от 50 до 150. Необходимо определить число задекларированных документов a_ij, если число декларантов  k_j.

Для решения задачи воспользоваться критерием Вальда. Матрица затрат имеет вид (усл.ед.):

а/k	k1 = 50	k2=70	k3=110	k4=150
a1=50	-500	2000	2000	2100
a2=90	-3000	2300	4800	1800
a3=110	-4000	-1850	1000	2500

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

Кейс-задача

Системный анализ ситуации выбора

по дисциплине «Основы системного анализа»

Имеются данные, характеризующие уровень таможенных правонарушений в регионе, %. Постройте прогноз уровня таможенных правонарушений в регионе на ноябрь, декабрь, январь месяцы, используя метод скользящей средней.

Январь	Февраль	Март	Апрель	Май	Июнь	Июль	Август	Сентябрь	Октябрь
2,99	2,66	2,63	2,56	2,4	2,22	1,97	1,72	1,56	1,42

Методика решения методом скользящей средней

Для расчета прогнозного значения методом скользящей средней необходимо:

1. Определить величину интервала сглаживания (n =3).

2. Рассчитать скользящую среднюю для первых трех периодов

Полученное значение заносим в таблицу в средину взятого периода.

Далее рассчитываем m для следующих трех периодов февраль, март, апрель.

Далее по аналогии рассчитываем m для каждых трех рядом стоящих периодов и результаты заносим в таблицу.

3. Рассчитав скользящую среднюю для всех периодов, строим прогноз на ноябрь по формуле: если n = 3.

где t + 1 – прогнозный период; t – период, предшествующий прогнозному периоду (год, месяц и т.д.); у_t+1 – прогнозируемый показатель; m_t-1 – скользящая средняя за два периода до прогнозного; n – число уровней, входящих в интервал сглаживания; У_t – фактическое значение исследуемого явления за предшествующий период; У_t-1 – фактическое значение исследуемого явления за два периода, предшествующих прогнозному.

У _ноябрь =

Определяем скользящую среднюю m для октября: m =

Строим прогноз на декабрь: У_{декабрь} =

Определяем скользящую среднюю m для ноября: m =

Строим прогноз на январь: У_январь =

Заносим полученный результат в таблицу 1

Таблица 1 – Результат прогноза

Месяцы	Уровень таможенных правонарушений, %	Скользящая средняя, %	Расчет средней относительной ошибки,
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
Июль
Август
Сентябрь
Октябрь
		ИТОГО
Прогноз ноябрь
Прогноз декабрь
Прогноз январь

Рассчитываем среднюю относительную ошибку по формуле:                             ,                                     (1)

ε = …

Вопросы для обсуждения:

1. В каком месяце (январь-октябрь) самый высокий процент таможенных правонарушений?

2. Оцените точность прогноза?

3. Рассчитав среднюю относительную ошибку прогноза, прокомментируйте, насколько точен построенный прогноз.

Критерии оценки (в баллах):

- 5 баллов выставляется обучающемуся, если он представил полный расчет и все ответы на вопросы кейса;

- 4 балла выставляется обучающемуся, если он представил решение кейса, но есть недочеты в расчетах, автор не может полностью отстоять точку зрения;

- 3 балла выставляется обучающемуся, если он не представил решение кейса, но есть суждения, близкие к тематике исследования;

- 2 балла выставляется обучающемуся если он не выполнил кейс.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет    

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

Вопросы для коллоквиумов, собеседования

по дисциплине «Основы системного анализа»

1.                 Системные исследования, их место и роль в современных условиях.

2.                 Определения, свойства и классификация систем.

3.                 Структура системного исследования.

4.                 Системный анализ как инструмент исследования систем.

5.                 Системный подход: основные положения, методологическая процедура.

6.                 Модели и моделирование.

7.                 Базовые модели и центральная процедура системного анализа.

8.                 Основные характеристики системы: параметры, показатели, критерии.

9.                 Формализованное описание системы.

10.             Динамика систем. Свойства и закономерности эволюции.

11.             Когнитивный квадрант.

12.            Современные методологии принятия системных решений.

13.             Тренинг технология анализа и принятия решений.

14.             Инструментальные средства тренинг технологии.

15.             Модели и методы в системно анализе.

16.             Методы аналитического моделирования.

17.             Методы имитационного моделирования.

18.             Информационно-аналитическое обеспечение системного анализа.

19.             Контроллинг как системное направление развития информационно-аналитических технологий.

20.            Таможенное дело как объект системного анализа.

21.             Таможенная система.

22.             Системный анализ в исследовании таможенных систем.

23.             Теоретическая модель таможенной системы и задачи ее исследования.

24.             Показатели таможенной системы как структуры.

25.             Показатели эффективности таможенной деятельности.

26.             Институализация аналитической деятельности в таможенных органах.

27.             Задача анализа таможенной системы и ее параметры.

28.             Подходы к формированию и формулированию задач анализа таможенных систем.

29.             Когнитивный подход к принятию системных решений.

30.             Графоаналитические модели процесса принятия системных решений в таможенном деле.

31.             Формальное описание задач принятия решений в таможенном деле.

32.             Технология анализа и принятия системных решений в таможенном деле.

33.             Тренинг-технология.

34.             Подготовка системных решений на основе методологии стратегического моделирования.

35.             Техника формирования организационно-функциональной модели таможни.

36.             Техника формирования информационно-функциональной модели таможни.

37.             Общая характеристика прикладных задач анализа таможенных систем.

38.             Прикладная задача анализа структуры и штатной численности таможенных органов.

39.             Направления развития аналитической деятельности таможенных органов.

40.             Проблемы и направления развития таможенных систем.

Критерии оценки (в баллах):

- 5 баллов выставляется обучающемуся, если он ответил на 90% вопросов;

- 4 балла выставляется обучающемуся, если он ответил на 75% вопросов;

- 3 балла выставляется обучающемуся, если он ответил на 55% вопросов;

- 2 балла выставляется обучающемуся, если он ответил на менее 50% вопросов)

Оформление комплекта заданий для контрольной работы

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

Комплект заданий для контрольной работы

по дисциплине «Основы системного анализа»

1        вариант

Задание 1. Ответьте на вопросы теста

1.                 К функциям таможенной деятельности можно отнести: А) фискальную, Б) социальную, В) правоохранительную, Г) налоговую, Д) регулирующую

1)                А, Б, Д;

2)                А, В,Д;

3)                А, Г;

4)                А, Б, В, Д.

2.                 Технология и инфраструктура ТД включает виды: а) законотворческий, б) исполнительный, в) кадровый, г) инфраструктурный

1)                А, Б;

2)                А, Г;

3)                Б, В, Г;

4)                В, Г.

3.                 Под объектом системного анализа применительно к таможенной службе понимается

1)                любой таможенный орган любого уровня ФТС России или их совокупность, рассматриваемые в качестве системы, и/или процесс, целостно характеризующий такую систему;

2)                совокупность процедур и методов, базирующихся на системных идеях, подходе и теориях, интегрированных целями и задачами анализа реального таможенного объекта как системы;

3)                постоянное слежение за деятельностью ТО, процессом и результатами совершенствования системы профессиональной подготовки кадров и многие другие.

4. Цель системного анализа в таможенном деле:

1) формирование эффективной таможенной политики, технологии, инфраструктурной и организационно-правовой среды таможенной деятельности…

2) создание системы информации и информационной базы анализа, а также автоматизации процесса анализа;

3) разработка методологии системного анализа деятельности таможенных органов и соответствующего комплекса методик на основе использования экспертных и аналитических методов.

5. Основная задача системного анализа в таможенном деле

1) технологии, обеспечивающей интеграцию и адаптивное использование методик для различных объектов и целей анализа;

2) определение (идентификация) и исследование проблемной ситуации, возникающей в ходе достижения целей, стоящих перед таможенной системой, а также принятие и контроль решений, обеспечивающих их достижение;

3) нахождение проблемной ситуации.

6. К ключевым стратегическим направлениям развития таможенной службы РФ относят: А) мониторинг и регулирование ВЭД

Б) технологизацию и автоматизацию ВЭД В) оптимальное управление ТД

1) А, Б;

2) А, Б, В;

3) Б, В;

7. СФТП – это

1) система финансово-товарных потоков;

2)  система фискально-территориальных процессов;

3) система фискально-технических потоков;

8. Система таможенных органов включает:

А) ЦА ФТС РФ, Б) ЦА ФТС ВЭД, В) РУ, Г) ТП

1) А, Б, В, Г;

2) В, Г;

3) А, Б, Г.

9. К аналитическим методам в СА относят:

А) кластер-анализ, Б) прогнозирование в) имитационное моделирование

1) А, В;

2) А, Б;

3) А, Б, В.

10. В общем случае основу аналитической деятельности в таможенных органах составляют:

1) теория системного анализа деятельности таможенных органов;

2)  комплекс методик на основе экспертных и аналитических методов, методов моделирования и прогнозирования;

3)  технология, обеспечивающая интеграцию и адаптивное использование методик для различных объектов и целей анализа;

4)  метатехнология и система информации для анализа

Задание 2. Решите задачу. Таможенные сотрудники проводят таможенное декларирование. За смену они успевают задекларировать 50, 90 или 110 таможенных деклараций. Число документов, подвергающихся декларированию колеблется от 50 до 150. Необходимо определить число задекларированных документов a_ij, если число декларантов  k_j.

Для решения задачи воспользоваться критерием Лапласа  и критерием Вальда. Сравнить полученные результаты  Матрица затрат имеет вид (усл.ед.):

а/k	k1 = 50	k2=70	k3=110	k4=150
a1=50	-1500	2000	2000	2100
a2=90	-3000	2300	4800	1800
a3=110	-1200	-1850	1000	2500

2 вариант

Задание 1. Ответить на вопросы теста

1. Этапы (направления) и характерные цели системного анализа любого таможенного объекта и/или процесса следующие: А) Ситуационный анализ Б) Проблемно-целевой анализ В) Эффективный анализ

1) А, В;

2)А, Б, В;

3)А, Б.

2. К методам моделирования относятся: А) аналитическое б) имитационное, в) экспертное

1) а, б, в;

2) только б;

3) а, в.

3. Концептуально-методологическая схема анализа определяет

1) принципы упорядочения исследований и целевые направления интеграции спектра методов анализа, инструментальных средств компьютерной поддержки;

2) комплекс методик, создаются алгоритмы, процедуры, приемы, ориентированные на исследования задач таможенной деятельности;

3) средства моделирования и имитационные модели.

4. При формировании показателей эффективности с позиций политико-правового подхода таможенная деятельность, согласно Та­моженному кодексу РФ, сводится

1) к решению комплексной задачи обеспечения нормативного порядка и нормативных условий пере­мещения через таможенную границу лиц, товаров и транспортных средств;

2) к решению комплексной задачи обеспечения политико-правовых требований к таможенной деятельности;

3) по сути, к определению совокупности вложенных технологий деятельности.

5. Главным системным фактором, воздействующим на таможен­ные органы со стороны макросистемы и определяющим их специфику, является

1) ВЭД;

2) мировая ВЭД;

3) макросистема.

6. К функциям таможенной деятельности можно отнести: А) фискальную, Б) социальную, В) правоохранительную, Г) налоговую, Д) регулирующую

1)                А, Б, Д;

2)                А, Г;

3)                А, В, Д;

4)                А, Б, В, Д.

7. СФТП – это

1) система фискально-технических потоков;

2) система финансово-товарных потоков;

3)  система фискально-территориальных процессов.

8. Цель системного анализа в таможенном деле:

1) формирование эффективной таможенной политики, технологии, инфраструктурной и организационно-правовой среды таможенной деятельности…

2) создание системы информации и информационной базы анализа, а также автоматизации процесса анализа;

3) разработка методологии системного анализа деятельности таможенных органов и соответствующего комплекса методик на основе использования экспертных и аналитических методов.

9.                 Под объектом системного анализа применительно к таможенной службе понимается

1)                любой таможенный орган любого уровня ФТС России или их совокупность, рассматриваемые в качестве системы, и/или процесс, целостно характеризующий такую систему;

2)                постоянное слежение за деятельностью ТО, процессом и результатами совершенствования системы профессиональной подготовки кадров и многие другие;

3)                совокупность процедур и методов, базирующихся на системных идеях, подходе и теориях, интегрированных целями и задачами анализа реального таможенного объекта как системы.

10. Цель системного анализа в таможенном деле:

1) формирование эффективной таможенной политики, технологии, инфраструктурной и организационно-правовой среды таможенной деятельности…

2) создание системы информации и информационной базы анализа, а также автоматизации процесса анализа;

3) разработка методологии системного анализа деятельности таможенных органов и соответствующего комплекса методик на основе использования. экспертных и аналитических методов

Задание 2: Таможенные сотрудники проводят таможенное декларирование. За смену они успевают задекларировать 50, 80 или 110 таможенных деклараций. Число документов, подвергающихся декларированию, колеблется от 50 до 150. Необходимо определить число задекларированных документов a_ij, если число декларантов  k_j.

Для решения задачи воспользоваться критерием среднего выигрыша и критерием Севиджа. Сравнить полученные результаты  Матрица затрат имеет вид (усл.ед.):

а/k	k1 = 50	k2=70	k3=110	k4=150
a1=50	-500	1000	2000	2000
a2=80	-1200	2300	4800	1800
a3=110	-1800	-1850	1000	2500

Критерии оценки (в баллах)

- 5 баллов выставляется обучающемуся, если выполнены все задания;

- 4 балла выставляется обучающемуся, если есть погрешности в выполнении заданий, не закончены 1-2 задания в контрольной работе 1;

- 3 балла выставляется обучающемуся, если выполнено 55% заданий;

- 2 балла выставляется обучающемуся, если выполнено меньше 50% заданий.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

Комплект заданий для итоговой контрольной работы

по дисциплине Основы системного анализа

Задание 1. Постройте модель следующей системы: ФТС РФ

Задание 2.  Ответьте на вопросы теста

1. Традиционно в теории системного анализа выделяют базо­вые модели систем:

а) структурная модель системы, модель управления персоналом, модель взаимодействия систем,  модель распределенной системы;

б) функциональная модель, когнитивная модель, распределенная модель, структурная модель;

в) когнитивная модель, функциональная модель, структурная модель, оперативная модель.

2. Теоретико-познавательная модель, или модель процесса приобретения знаний – это

а) распределенная модель;             

б) когнитивная модель;        

в) структурная модель.

3. Этот тип модели основан на коллективном разделении труда и ресурсов между несколькими системами

а) модель распределенной системы;       

б) когнитивная модель;

в) структурная модель.

4. Этот тип модели представляет систему в виде сложной иерархической структуры, тесно взаимодействующей с окружением

а) функциональная модель;  

б) модель взаимодействия систем;         

в) когнитивная модель.

5. Этот тип модели строится с учетом роли персоналом и значения человека в достижении целей, стоящих перед системой

а) модель управления; 

б) модель распределенной системы;       

в) модель взаимодействия систем.

6. Наиболее простой, и в историческом аспекте наиболее ранней, считается модель, системы известная под названием

а) модель распределенной системы;        

б) когнитивная модель;

в) модель структуры (конструкции) системы.

7. Функциональные и структурные изменения систе­мы называются

а) продуктивными действиями;     

б) действиями последействия;       

в) операциями.

8. Поступление в систему информации, несущей знание, называется

а) знанием;

б) базой знаний;          

в) когнитивным воздействием.

9. Система, состоящая из интегрированной базы знаний и средств, которые обеспечивают формирование нового знания и (или) продуктивные действия при когнитивном воздействии называется

а) когнитивным каналом;     

б) ИБЗ;               

в) коллектором.

10. Знания, сформированные в К-канале, называ­ются

а) коллектором;  

б) когнитивным аттрактором;        

в) информационным хранителем базы.

11. Процессы взаимодействия между каналами и соответствующие им связи разбиваются на два типа:

а) связи, определяющие процесс приобретения знаний и связи, отражающие продуктивное взаимодействие элементов структуры на основе результатов познания;

б) связи когнитивные и некогнитивные;           

в) связи прямые и связи обратные.

12. Специфика интеллектуальных связей заключена в возможности

а) взаимодействовать друг с другом; 

б) их совместного и раздельного функционирования;  

в) действовать друг на друга.

13. Доказательство главной теоремы согласования взаимодействия систем основано на:

а) анализе временной ди­намики полного цикла формирования знания;

б) психологии когнитивных знаний сведений о макро-мета и системах;

в) принципиальной схеме взаимодействия когнитивных и  некогнитивных систем.

14. К следствиям теоремы согласования взаимодействия систем можно отнести

а) декомпозируемость, пропорциональность, независимость, приводимость;

б) декомпозируемость и масштабируемость;

в) надежность, декомпозируемость, виртуальность и приводимость.

15. Стратегия есть структурное и функциональное расположение системы во внешней среде – это

а) позиция;         

б) перспектива;            

в) прием.

16. Стратегия есть единовременный образ действия, маневр системы, компенсирующий внешнее воздействие − это

а) позиция;         

б) перспектива;            

в) прием.

17. Стратегия есть направление движения системы во внешней среде, детально рассчитанное на определенный срок − это

а) позиция;

б) план;     

в) прием.

18. Все существующие методологии принятия решения системного характера можно разделить по двум направлениям

а) предписывающего и описывающего характера; 

б) позитивного и негативного характера;

в) реального и виртуального характера.

19. Идея методологии - достижение баланса между внутренним потенциалом системы и внешними возмущениями… принадлежит

а) методологии стратегического моделирования;      

б) методологии стратегического планирования;

в) методологии позиционирования.

20. Наиболее влиятельная и масштабная методология системного анализа и управления на сегодняшний день – это

а) методология планирования;       

б) методологии позиционирования;        

в) когнитивная методология.

21. Главную роль играет системный аналитик, который, обучаясь, познает стратегию и, размышляя, воздействует на систему…

а) в методологии планирования;

б) в методологии моделирования внешней среды; 

в) в когнитивной методологии.

22. Утверждает, что окружение – главный движущий фактор в стратегическом процессе…

а) методология позиционирования; 

б) методология моделирования внешней среды;       

в) методология стратегического планирования.

23. Поиск реальной стратегии системы заключается…

а) в выборе методологии;

б) в определении траектории движения к одной или последовательно к нескольким точкам в пределах структуры интегративной методологии; 

в) в выборе методологической цепочки действий.

24. Теоретико-методологические проблемы стратегического управления – это

а) интеграция, контроль, коллективное взаимодействие;  

б) идеология описывающего и предписывающего характера;

в) проблемы общемирового характера, характера внешней среды.

Задание 3. Для системы «Таможня» выявите множество присущих ей функций, выберите основную функцию, отражающую суть его функционирования, деятельности. Постройте расширение основной функции путем усложнения формулировки, отражающей повышение требований к предназначению системы и служащей основой для дальнейших шагов системного анализа. На основе выявленной функции сформулировать множество эталонных систем, используя основные принципы их построения. Заполнить по результатам исследования таблицу. Выбрать допустимую эталонную систему, определяющую перспективное направление развития конкретного объекта.

Принципы формирования систем	Предельная эталонная система	Допустимая эталонная система
Снятие функции
Минимум разнообразия входа
Автоматизация
Полное использование ресурсов

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Великолукская государственная сельскохозяйственная академия»

Экономический факультет

Кафедра «Экономика, менеджмент и торговое дело»

Комплект тестов (тестовых заданий)

по дисциплине «Основы системного анализа»

1.                 Система - это

а) социоэкономическое явление, которое имеет различные толкования

б) множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство;

в) сфера государственной политики, особая область государственных интересов, специфическое направление деятельности системы государственной власти по регулированию и контролю экономических процессов России, в первую очередь, ее внешнеэкономической деятельности.

2.                 Обучение системы

а) процесс накопления знаний и привития системе навыков принятия рациональных действий или управленческих решений;

б. процесс извлечения знаний и навыков принятия рациональных действий или управленческих решений;

в) способ взаимодействия системы с внешней средой и упорядочения связей в структуре системы для достижения ее целей.

3.                 Таможенное дело – это

а) целостный комплекс взаимосвязанных компонентов, имеющий особое единство с внешней средой и представляющий собой подсистему системы  более высокого порядка (макросистемы) ;

б) исследование механизмов и закономерностей принятия решений в сложных системах;

в) сфера государственной политики, особая область государственных интересов, специфическое направление деятельности системы государственной власти по регулированию и контролю экономических процессов России, в первую очередь, ее внешнеэкономической деятельности.

4.                 Содержание системы – это

а) люди и орудия производства, занимающиеся исследованиями;

б) информационные и документальные потоки, производящие множество объектов исследования;

в) вещественный субстрат системы, совокупность людей, средств производства, предметов труда;

5.                 Параметры системы – это

а) качественные и количественные характеристики системы;

б) совокупности параметров описания системы, зафиксированная на какой-либо момент времени;

в) целостный комплекс взаимосвязанных характеристик системы.

6.                 Свойство эволюционности

а) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

б) способность системы видоизменяться под влиянием воздействующих на нее факторов в рамках, заложенных в ней адаптивных возможностей;

в) это адекватное представление системы на основе построения множества различных моделей, каждая из которых описывает лишь определенный ее аспект.

7. О какой методологии идет речь? Основные положения методологии следующие:

1. Стратегия направлена на достижение специфических, обобщенных генерических позиций системы в окружении, которые могут быть идентифицированы.

2. Позиции являются экономически обоснованными и конкурентными.

3. Стратегия формируется на основе аналитических расчетов по выбору определенной генерической позиции.

4. Основная роль отводится системным аналитикам, формирующим варианты стратегических решений для руководства)

5. Результатом решения руководителя становится «готовая к внедрению» стратегия.

а) позиционирования;

б) планирования;

в) моделирования.

8. Свойства эмерджентности

а) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

б) это принципиальная несводимость свойств системы к сумме свойств, составляющих ее элементов, а также согласованность (органичность) ее свойств со свойствами внешнего окружения;

в) свойство, характеризующее систему как целое, которое затем можно членить на компоненты.

9.                 Центральная процедура системного анализа

а) самая уязвимая часть методологии количественного исследования сложных систем;

б) это субъективное отражение окружающей действительности в виде локальных моделей и формирование на их основе модели целостной системы;

в) это процедура построения обобщенной модели системы или стратегии ее поведения во взаимосвязи с реальной проблемной ситуацией.

10.            Основные теоретические задачи анализа: 1. объектно-целевой анализ, 2. стратегический анализ 3. макросистемный анализ 4. целостно-эволюционный 5. проблемно-личностный анализ

а) 1,2,3,4,5;

б) 1,2,5;

в) 1,4,5.

11.  Процесс изучения актуального содержания окружения и достижения в нем эффективных для системы позиций - это методология…

а) позиционирования;

б) моделирования;

в) планирования.

12.            Системный подход

а) это синтез методологии общей теории систем, и в первую очередь в прикладном, смысле — методология принятия решений;

б) представляет собой общенаучную методологию качественного исследования и моделирования различных объектов и процессов как систем;

в) раздел современной философии.

13. Стратегия есть единовременный образ действия — маневр системы, компенсирующий внешнее воздействие – это

а) прием;

б) перспектива;

в) план.

14. Внешняя среда системы – это

а) микросреда, с компонентами которой система имеет прямые или косвенные связи;

б) макросреда, с компонентами которой система имеет прямые или косвенные связи;

в) макросреда, с компонентами которой система имеет только косвенные связи.

15.            Свойство эволюционности

а) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

б) способность системы видоизменяться под влиянием воздействующих на нее факторов в рамках, заложенных в ней адаптивньих возможностей;

в) это адекватное представление системы на основе построения множества различных моделей, каждая из которых описывает лишь определенный ее аспект.

16. Процесс неформального осмысления и построения модели деятельности системы – это методология…

а) моделирования;

б) позиционирования;

в) когнитивная.

17.            Размерность системы

а) множество элементов системы и связей между ними;

б) количество компонентов системы и связей между ними;

в) приспособляемость системы к этим изменениям.

18.            Особенности принятия системных решений

а) заключаются в том, что основные усилия таможенника-аналитика, исследователя или руководителя вкладываются в выявление и постановку проблемы, в ее формализацию, анализ, поиск множества альтернативных способов решения;

б) заключаются в том, чтобы найти множество альтернативных способов решения различных проблем;

в) нацелены на формирование у слушателей системных представлений о деятельности таможенной службы, освоение ими методологических и технологических приемов системного анализа таможенного дела.

19.            Связи – это

а) информационные и документальные потоки между элементами (компонентами), входящими и не входящими в систему;

б) качественные и количественные характеристики системы;

в) наименьшее звено в структуре системы, внутреннее, строение которого не рассматривается на выбранном уровне анализа.

20.            Цель системы

а) взаимодействовать с внешней средой для упорядочения связей в структуре системы для достижения ее целей;

б) конечное состояние системы, к которому она стремится в своей структурно-функциональной организации;

в) целенаправленно изменить состояние системы во времени и пространстве.

21.            Обучение системы

а) процесс накопления знаний и привития системе навыков принятия рациональных действий или управленческих решений;

б) процесс извлечения знаний и навыков принятия рациональных действий или управленческих решений;

в) способ взаимодействия системы с внешней средой и упорядочения связей в структуре системы для достижения ее целей.

22.            Размерность системы

а) множество элементов системы и связей между ними;

б) количество компонентов системы и связей между ними

в) приспособляемость системы к этим изменениям.

23.            Принцип системности

а) обычно понимается как наличие однозначного или частичного;

б) отражает взгляд на объекты, и процессы как на объект со всеми присущими ей закономерностями;

в) отражает всеобщность взгляда на объекты, явления и процессы мира как на систему со всеми присущими ей закономерностями.

24.            Системный анализ – это

а) совокупность процедур, базирующихся на системных идеях, подходе, теориях и методах, объединенных целями и задачами анализа реального объекта, процесса или явления как системы;

б) научная дисциплина, представляемая как многоцелевая, сложноструктурированная, многопараметрическая, эволюционирующая система;

в) информативный подход в процессе обучения.

25.            Системный подход

а) это синтез методологии общей теории систем, и в первую очередь в прикладном, смысле — методология принятия решений;

б) представляет собой общенаучную методологию качественного исследования и моделирования различных объектов и процессов как систем;

в) раздел современной философии.

26.            Системный подход может быть: 1. агрегативно-декомпозиционный, 2. классически-направленный, 3. абстрактно-моделируемый, 4.эволюционно-целостный

а) 1,2,3;

б) 1,4;

в) 1,3,4.

27.            Особенности принятия системных решений

а) заключаются в том, что основные усилия таможенника-аналитика, исследователя или руководителя вкладываются в выявление и постановку проблемы, в ее формализацию, анализ, поиск множества альтернативных способов решения;

б) заключаются в том, чтобы найти множество альтернативных способов решения различных проблем;

в) нацелены на формирование у слушателей системных представлений о деятельности таможенной службы, освоение ими методологических и технологических приемов системного анализа таможенного дела.

28.            Таможенное дело – это

а) целостный комплекс взаимосвязанных компонентов, имеющий особое единство с внешней средой и представляющий собой подсистему системы более высокого порядка (макросистемы);

б) исследование механизмов и закономерностей принятия решений в сложных системах;

в) сфера государственной политики, особая область государственных интересов, специфическое направление деятельности системы государственной власти по регулированию и контролю экономических процессов России, в первую очередь, ее внешнеэкономической деятельности;

29.            Состояния системы - это

а) целенаправленные изменения системы во времени и пространстве;

б) части системы, внутреннее строение которых рассматривается на выбранном уровне анализа, называют подсистемами;

в) совокупность, значений параметров описания системы, зафиксированная на какой-либо момент времени.

30.            Функционирование системы – это

а) целенаправленное изменение состояния системы во времени и пространстве;

б) вещественный субстрат системы, совокупность людей, средств производства, предметов труда и т.п.;

в) действия информационных и документальных потоков, входящих и не входящих в систему.

31.            Внешняя среда системы – это

а) микросреда, с компонентами которой система имеет прямые или косвенные связи;

б) макросреда, с компонентами которой система имеет прямые или косвенные связи;

в) макросреда, с компонентами которой система имеет только косвенные связи.

32.            Обучение системы – это

а) способ взаимодействия системы с внешней средой и упорядочения связей в структуре системы для достижения ее целей;

б) процесс привития системе навыков принятия управленческих решений;

в) процесс накопления знаний и привития системе навыков принятия рациональных действий или управленческих решений.

33.            Содержание системы – это

а) люди и орудия производства, занимающиеся исследованиями;

б) информационные и документальные потоки, производящие множество объектов исследования;

в) вещественный субстрат системы, совокупность людей, средств производства, предметов труда.

34.            Параметры системы – это

а) качественные и количественные характеристики системы;

б) совокупности параметров описания системы, зафиксированная на какой-либо момент времени;

в) целостный комплекс взаимосвязанных характеристик системы.

35.            Свойство эволюционности

а) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

б) способность системы видоизменяться под влиянием воздействующих на нее факторов в рамках, заложенных в ней адаптивных возможностей;

в) это адекватное представление системы на основе построения множества различных моделей, каждая из которых описывает лишь определенный ее аспект.

36.            Свойство структурируемости

а) это возможность описания системы через установление ее структуры;

б) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

в) это адекватное представление системы на основе построения множества различных моделей, каждая из которых описывает лишь определенный ее аспект.

37.            Свойства эмерджентности

а) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

б) это принципиальная несводимость свойств системы к сумме свойств, составляющих ее элементов, а также согласованность (органичность) ее свойств со свойствами внешнего окружения;

в) свойство, характеризующее систему как целое, которое затем можно членить на компоненты.

38.            Свойство целостности

а) свойство, характеризующее систему как целое, которое затем можно членить на компоненты, и при этом не компоненты составляют целое, а наоборот, целое порождает при своем членении компоненты;

б) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

в) свойство, характеризующее систему в случае, если она представляет собой один из компонентов более широкой системы (макросистемы), а каждый элемент в ее составе в свою очередь может рассматриваться как система для составляющих ее элементов.

39.            Свойство целенаправленности

а) это свойство системы, характеризующее наличие у нее целей и движения в их направлении в процессе развития;

б) свойство, характеризующее систему как целое, которое затем можно членить на компоненты;

в) это адекватное представление системы на основе построения множества различных моделей, каждая из которых описывает лишь определенный ее аспект.

40.            Признаки классификации систем: 1. вид, 2. структура, 3. размер, 4. продолжительность функционирования, 5. степень сложности

а) 1,2,3;

б) 1,3,4;

в) 1,4,5.

41.            Базовое пространство — это

а) это пространство объекта, решающего теоретические задачи системного анализа);

б) это пространство существования цели объекта системного анализа, определяемое требованиями к анализируемому объекту, методами адекватной системной интерпретации таких требований и характеристиками субъекта, решающего аналитические задачи;

в) это база, которая подвергается системному анализу в ходе исследования объекта или системы.

42.            Основная задача системного анализа

а) определение и исследование проблемной ситуации, возникающей в ходе достижения поставленной цели, а также выработка и анализ решений, обеспечивающих ее достижение;

б) научить систему подчиняться законам природы и внешней среды;

в) разработка и анализ стратегий достижения целей, стоящих перед системой.

43.            Основные теоретические задачи анализа: 1. объектно-целевой анализ, 2. стратегический анализ 3. макросистемный анализ 4. целостно-эволюционный 5. проблемно-личностный анализ

а) 1,2,3,4,5;

б) 1,2,5;

в) 1,4,5.

44.            Центральная процедура системного анализа

а) самая уязвимая часть методологии количественного исследования сложных систем;

б) это субъективное отражение окружающей действительности в виде локальных моделей и формирование на их основе модели целостной системы;

в) это процедура построения обобщенной модели системы или стратегии ее поведения во взаимосвязи с реальной проблемной ситуацией.

45. Направления развития системного анализа: 1. контроллинг, 2. тестирование, 3. стратегическое управление, 4. сетевое планирование 5. программно-целевое планирование

а) 1,2,3;

б) 1,3,5;

в) 1,4,5.

46.Что такое позиция в понятии Стратегия?

а) стратегия есть структурное и функциональное расположение системы во внешней среде;

б) стратегия есть единовременный образ действия — маневр системы, компенсирующий внешнее воздействие;

в) стратегия есть глобальный виртуальный ориентир, направление развития системы во времени и внешней среде.

47.            Что такое принцип поведения в понятии Стратегия?

а) стратегия есть структурное и функциональное расположение системы во внешней среде;

б) стратегия есть единовременный образ действия — маневр системы, компенсирующий внешнее воздействие;

в) стратегия есть следование установленной модели в определенной ситуации.

48.              Основные положения методологии следующие:

1.                  Формирование стратегии - это процесс системного мышления.

2.                  Ответственность за контроль над стратегическим процессом возлагается на руководителя системного аналитика.

3.                  Модель построения стратегии должна оставаться достаточно простой, прозрачной и неформальной.

4.                  Стратегия должна быть уникальной.

5.                  Моделирование завершается, когда стратегия сформулирована как перспектива

6.                  Внедрение стратегии возможно только после формулирования стратегии.

О какой методологии идет речь?

а) позиционирования;

б) планирования;

в) моделирования.

49. Основные положения методологии следующие:

1. Стратегии являются результатом контролируемого осознанного процесса формального планирования, делящегося на отдельные, схематически описанные и методически проработанные шаги.

2. Ответственность за общее руководство стратегическим планированием лежит на руководителе, а за практическое его осуществление отвечает проектировщик.

3. Завершение стратегического процесса происходит после реализации комплексной программы.

а) позиционирования;

б) планирования;

в) моделирования.

50. О какой методологии идет речь? Основные положения методологии следующие:

1. Стратегия направлена на достижение специфических, обобщенных генерических позиций системы в окружении, которые могут быть идентифицированы.

2. Позиции являются экономически обоснованными и конкурентными.

3. Стратегия формируется на основе аналитических расчетов по выбору определенной генерической позиции.

4. Основная роль отводится системным аналитикам, формирующим варианты стратегических решений для руководства.

5. Результатом решения руководителя становится «готовая к внедрению» стратегия.

а) позиционирования;

б) планирования;

в) моделирования.

51. Современные направления развития этой методологии изучают проблемы: обучения как повышение уровня собственных знаний, динамические подходы к развитию организационных способностей, хаотичные и беспорядочные системы

а) моделирования;

б) позиционирования;

в) когнитивная.

52. Две ветви когнитивной методологии стратегического процесса

а) интенсивная и экстенсивная;

б) абстрактная и субъективистская;

в) объективистская и субъективистская.

53. Основные положения методологии следующие:

1. Формирование стратегии есть процесс познания, включающий видение и обучение.

2. В процессе познания формируется система знаний, структурированная в соответствии с иерархией познаваемого объекта или процесса на всех ее уровнях.

З. Стратегии зарождаются на базе знаний в виде фреймов (элементарных знаний), предписывающих способ получения и использования данных окружения (объективизм) или принципы создания информации на основе интерпретации фактов (субъективизм).

4. Роль системного аналитика состоит в том, чтобы управлять процессом стратегического познания, балансируя при этом между контролем и обучением, стабильностью и переменами, мыслительным процессом и реализацией стратегии, системой знаний и компьютерными технологиями.

а) моделирования;

б) когнитивная;

в) позиционирования.

54. Что такое фрейм?

а) единица знания;

б) концепция, схема, модель;

в) новая методология.

55. Методология внешней среды основывается на: …

а) практике ситуационных факторов, описывающей взаимосвязи между конкретными измерениями параметров окружения и связанными с ними определенными показателями системы;

б) практике факторов между конкретными измерениями параметров окружения;

в) теории ситуационных факторов, описывающей взаимосвязи между конкретными измерениями параметров окружения и связанными с ними определенными показателями системы.

56. О какой методологии идет речь? Основные положения методологии следующие:

1.                  Окружение как совокупность сил внешнего характера является главным фактором стратегического процесса.

2.                  Система вынуждена адекватно реагировать на эти силы для того, чтобы выжить.

3.                  Управление стратегией рассматривается как пассивный элемент стратегического процесса. Его задача идентификация внешних сил и обеспечение условий для адаптации системы путем эффективного перераспределения ресурсов)

4.                  Конкурирующие системы сосредотачиваются в экологических нишах, где функционируют до тех пор, пока имеются ресурсы. Потенциальная емкость экологической системы ограничена.

а) прогнозирования;

б) моделирования;

в) позиционирования.

57. Все существующие методологии принятия решения системного характера (формирования стратегии) с определенной долей уверенности можно разделить по двум направлениям:

а) предписывающего и описывающего характера;

б) объективного и субъективного характера;

в) реализуемого и обучающего характера.

58. Процесс неформального осмысления и построения модели деятельности системы – это методология…

а) моделирования;

б) позиционирования;

в) когнитивная.

59. Относительно изолированный процесс проектирования или формального планирования деятельности системы – это методология…

а) позиционирования;

б) моделирования;

в) планирования.

60. Процесс изучения актуального содержания окружения и достижения в нем эффективных для системы позиций - это методология…

а) позиционирования;

б) моделирования;

в) планирования.

61. Процесс стремительной трансформации конфигурации системы - это методология…

а) конфигурации;

б) моделирования;

в) планирования.

62. Реактивный процесс изменений в системе присущ методологии…

а) конфигурации;

б) моделирования;

в) внешней среды.

63. По виду системы бывают

а) малые, средние, большие;

б) изолированные, закрытые, открытые;

в) экологические, технологические, экономические, социальные.

64. По размеру системы бывают

а) малые, средние, большие;

б) изолированные, закрытые, открытые;

в) маленькие, нормальные, сложные.

65. Свойства, характеризующие функционирование и развитие системы

а) первичность целого в системе, неаддитивность, размерность, жесткость;

б) надежность, оптимальность, непрерывность, синергичность;

в) взаимозависимость системы и внешней среды, степень самостоятельности системы, открытость.

66. Свойства, характеризующие связь системы с внешней средой

а) первичность целого в системе, неаддитивность, размерность, жесткость;

б) надежность, оптимальность, непрерывность, синергичность;

в) взаимозависимость системы и внешней среды, степень самостоятельности системы, открытость.

67. Свойства, характеризующие сущность и сложность системы

а) первичность целого в системе, неаддитивность, размерность, жесткость;

б) надежность, оптимальность, непрерывность, синергичность;

в) взаимозависимость системы и внешней среды, степень самостоятельности системы, открытость.

68. По продолжительности функционирования системы бывают

а) малые, средние, большие;

б) изолированные, закрытые, открытые;

в) кратковременные, дискретные, долговременные.

69. По уровню специализации системы бывают

а) неспециализированные и специальные;

б) изолированные, закрытые, открытые;

в) комплексные, специализированные.

70. По степени свободы по отношению к внешней среде системы бывают

а) неспециализированные и специальные;

б) относительно самостоятельные и несамостоятельные;

в) открытые и закрытые.

71. По степени взаимодействия с внешней средой системы бывают

а изолированные, закрытые, открытые;

б) относительно самостоятельные и несамостоятельные;

в) открытые и закрытые.

72. Методология конфигурации действует в двух направлениях: …

а) анализирует стадии состояния системы в определенных условиях и синтезирует последовательность и способы смены различных состояний;

б) устойчивости и трансформации;

в) развития и стабильности.

73. Стратегия есть структурное и функциональное расположение системы во внешней среде – это …

а) позиция;

б) перспектива;

в) план.

74. Стратегия есть глобальный виртуальный ориентир, направление развития системы во времени и внешней среде – это

а) позиция;

б) перспектива;

в) план.

75. Стратегия есть направление движения системы во внешней среде, детально рассчитанное на определенный срок – это

а) позиция;

б) перспектива;

в) план.

76. Стратегия есть следование установленной модели в определенной ситуации – это

а) позиция;

б) перспектива;

в) принцип поведения.

77. Стратегия есть единовременный образ действия — маневр системы, компенсирующий внешнее воздействие – это

а) прием;

б) перспектива;

в) план.

Критерии оценки в (баллах)

- 5 баллов выставляется обучающемуся, если он ответил правильно на 77-72 вопроса теста;

- 4 балла выставляется обучающемуся, если он ответил правильно на 65-71 вопросов теста;

- 3 балла выставляется обучающемуся, если он ответил правильно на 60-64 вопросов теста;

- 2 балла выставляется обучающемуся, если он ответил правильно на менее, чем 60 вопросов).