Фонд оценочных средств по русскому языку 3 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Муромская средняя школа»

Белогорского района Республики Крым

РАССМОТРЕНО на заседании ШМО МБОУ «Муромская СШ» Руководитель МО _______/   Э.Э. Алиева/ Протокол №__ от __ _________г.

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР __________/ З.И. Кадырова/ от ____ __________________г.

УТВЕРЖЕНО Директор МБОУ «Муромская СШ»                      / Т.В. Фрунзе/ Приказ № __ От _____ ______________ г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для 3 класса

Срок реализации – 2021-2022 учебный год

Учитель начальных классов:   Шевко Марина Александровна 

с. Муромское, 2021 г.  

План-график проведения контрольно-оценочных мероприятий

по учебному предмету русский язык

№	Контролируемые разделы (темы) предмета	Наименование оценочного средства	Сроки проведения по КТП
			план	факт
1	Контрольный диктант №1 (входной)	Контрольный диктант	15.09
2	Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Текст. Предложение. Словосочетание»	Контрольный диктант	27.09
3	Контрольное списывание № 1 с грамматическим заданием.	Контрольное списывание	18.10
4	Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Слово в языке и речи»	Контрольный диктант	20.10
5	Контрольный словарный диктант № 1 Согласные звуки и буквы.	Контрольный словарный диктант	25.10
6	Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Состав слова»	Контрольный диктант	29.11
7	Контрольное списывание № 2 с грамматическим заданием.	Контрольное списывание	08.12
8	Контрольный словарный диктант № 2. Упражнение в написании слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне	Контрольный словарный диктант	15.12
9	Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием за 2 четверть	Контрольный диктант	20.12
10	Контрольный  диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Правописание частей слова»	Контрольный диктант	18.01
11	Контрольное списывание №3 с грамматическим заданием	Контрольное списывание	15.02
12	Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»	Контрольный диктант	15.03
13	Контрольный словарный диктант №3 Значение и употребление имен прилагательных в речи.	Контрольный словарный диктант	17.03
14	Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».	Контрольный диктант	12.04
15	Контрольное списывание №4 с грамматическим заданием	Контрольное списывание	17.05
16	Контрольный диктант за год по изученному материалу.	Контрольный диктант	23.05
17	Контрольный словарный диктант № 4 Повторение Орфограммы в значимых частях слова.	Контрольный словарный диктант	24.05

Примерный перечень оценочных средств

№ п/п	Наименование оценочного средства	Краткая характеристика оценочного средства	Представление оценочного средства в фонде
1	2	3	4
1	Контрольный диктант №1 (входной)	Проверить навык правописания слов на диапазоне изученных правил и элементарные знания по русскому языку. Текст диктанта включает все изученные во 2 классе орфограммы: гласные после шипящих, раздельное написание предлогов со словами, звонкие и глухие согласные на конце и в корне слова, безударные гласные, непроизносимые согласные, разделительный ь, большая буква в собственных именах.	Комплект контрольных заданий по вариантам
2	Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием по теме «Текст. Предложение. Словосочетание»	проверить знания, умения и навыки по теме «Предложение»; выявить уровень сформированности навыков правописания, приобретённых за два года обучения, умений оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёрдые и мягкие согласные, разделительный мягкий знак.	Комплект контрольных заданий по вариантам
3	Контрольное списывание № 1 с грамматическим заданием.	В процессе списывания продолжить совершенствование навыков грамотного письма; воспитывать внимательность при списывании.	Тексты  Русский язык. 1-4 классы. Сборник диктантов и самостоятельных работ / Канакина В.П., Щёголева С.С.
4	Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием по теме «Слово в языке и речи»	Проверить навыки грамотного письма. Развитие умений находить в предложении главные члены предложения, умения определять части речи. Развитие умений находить однокоренные слова, выделять в словах корень.	Комплект контрольных заданий по вариантам
5	Контрольный словарный диктант № 1 Согласные звуки и буквы.	Проверка навыка грамотного письма.	Подборка слов
6	Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием по теме «Состав слова»	Применять изученные правила правописания , писать под диктовку текст в соответствии с изученными правилами .	Комплект контрольных заданий по вариантам
7	Контрольное списывание № 2 с грамматическим заданием.	В процессе списывания продолжить совершенствование навыков грамотного письма; воспитывать внимательность при списывании.	Тексты  Русский язык. 1-4 классы. Сборник диктантов и самостоятельных работ / Канакина В.П., Щёголева С.С.
8	Контрольный словарный диктант № 2. Упражнение в написании слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне	Проверка навыка грамотного письма.	Подборка слов
9	Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием за 2 четверть	Проверка усвоения материала, изученного в 1 полугодии.	Комплект контрольных заданий по вариантам
10	Контрольный  диктант № 6 с грамматическим заданием по теме «Правописание частей слова»	Проверить умение применять правила правописания частей слов со звонкими и глухими согласными, безударными гласными в практике письма: умение обнаруживать орфограммы, проверять их написание изменением формы слова, подбором однокоренных слов.	Комплект контрольных заданий по вариантам
11	Контрольное списывание №3 с грамматическим заданием	В процессе списывания продолжить совершенствование навыков грамотного письма; воспитывать внимательность при списывании.	Тексты  Русский язык. 1-4 классы. Сборник диктантов и самостоятельных работ / Канакина В.П., Щёголева С.С.
12	Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием по теме: «Имя существительное»	Проверить усвоение знаний по теме «Имя существительное».	Комплект контрольных заданий по вариантам
13	Контрольный словарный диктант №3 Значение и употребление имен прилагательных в речи.	Проверка навыка грамотного письма.	Подборка слов
14	Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное».	Проверить усвоение знаний по теме «Имя прилагательное».	Комплект контрольных заданий по вариантам
15	Контрольное списывание №4 с грамматическим заданием	В процессе списывания продолжить совершенствование навыков грамотного письма; воспитывать внимательность при списывании.	Тексты  Русский язык. 1-4 классы. Сборник диктантов и самостоятельных работ / Канакина В.П., Щёголева С.С.
16	Контрольный диктант за год по изученному материалу.	Практическое закрепление и проверка знаний за учебный год.	Комплект контрольных заданий по вариантам
17	Контрольный словарный диктант № 4 Повторение Орфограммы в значимых частях слова.	Проверка навыка грамотного письма.	Подборка слов

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

Проверка орфографических и пунктуационных  умений (диктант)

Оценка «5»  – нет ошибок; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (возможно 1-2 исправления графического характера).

Оценка «4» – допущено 1 - 2 орфографические ошибки; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

Оценка «3» – допущено 3 - 5 орфографических ошибок, работа написана небрежно.

Оценка «2» – допущено  более  5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

Ошибкой в диктанте следует считать:

–                   нарушение правил орфографии при написании слов;

–                   пропуск и искажение букв в словах;

–                   замену слов;

–                   отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

–                   неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (изучаются в каждом классе).

За ошибку не считаются:

–                   ошибки на разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались ранее;

–                   единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

–                   единичный случай замены одного слова без искажения смысла;

–                   неправильное написание одного слова (при наличии в работе нескольких таких слов)  на одно и то же правило.

За одну ошибку в диктанте считаются:

–                   три исправления;

–                   две пунктуационные ошибки;

–                   повторение ошибок в одном и том же слове;

–                   2 негрубые ошибки.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

–                   повторение одной и той же буквы в слове;

–                   недописанное слово;

–                   перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

–                   дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание

            Для проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений проводится выполнение грамматических заданий. Задания данного вида могут проводиться отдельно от контрольного  диктанта и контрольного списывания или проводиться после диктанта (не более 4 видов грамматических разборов). В таком случае выставляются 2 отметки: за диктант и задание по отдельности.

Оценка «5» - выполнено без ошибок.

Оценка «4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

Оценка «3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

Оценка «2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

Словарный диктант

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущена 1- 2 ошибки или 1 ошибка и 1-2 исправления.

Оценка «3» - допущены 2- 3 ошибки и 1-2 исправление.

Оценка «2» - допущено 5 и более ошибок.

Контрольное списывание

Контрольное списывание – способ проверки усвоенных орфографических и пунктуационных правил, сформированности умений и навыков.

Оценка «5» - выполнено без ошибок и исправлений.

Оценка «4» - допущены 1-2 исправления или 1 ошибка.

Оценка «3» - допущены 3-5 исправлений или 2 - 3 ошибки.

Оценка «2» - допущено 6 и более исправлений или 4 и более ошибок.

Изложение, сочинение

Оценка «5» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

–                  правильное и последовательное воспроизведение авторского текста;

–                  логически последовательное раскрытие темы, отсутствие фактических ошибок;

–                  богатство словаря, правильность речевого оформления (допускается не более одной речевой неточности);

б) грамотность:

–                  нет орфографических и пунктуационных ошибок;

–                  допускается 1 -2 исправления.

Оценка «4» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

–                  достаточно полное воспроизведение авторского текста, раскрыта тема, но имеются незначительные нарушения последовательности изложения мыслей;

–                  имеются отдельные фактические и речевые неточности;

–                  допускается не более 3 речевых недочетов, недочетов в содержании и построении текста.

б) грамотность:

–                  1-2 орфографические и 1- 2 пунктуационные ошибки, 1-2 исправления.

Оценка «3» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

–                  допущены некоторые отступления  от авторского текста;

–                  допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей,  в построении 2–3 предложений;

–                  беден словарь;

–                  имеются речевые неточности;

–                  есть недочёты в построении и употреблении слов (допускается не более 5 речевых недочетов в содержании и построении текста);

б) грамотность:

–                   3 – 5 орфографических ошибок  и  3  пунктуационные ошибки,  1–2  исправления.

 Оценка «2» ставится:

а) по содержанию и речевому оформлению:

–работа не соответствует теме;

–имеются значительные отступления от авторской темы;

–много фактических неточностей;

–нарушена последовательность изложения мыслей;

–во всех частях работы отсутствует связь между ними;

– словарь беден;

– более 6 речевых недочетов и ошибок в содержании и построении теста;

б) грамотность:

–         более 5 орфографических и 3-4 пунктуационных ошибок,  3–5 исправлений. 

Тесты

Тестовые задания – динамичная форма проверки, направленная на установление уровня сформированности умения использовать свои знания  в нестандартных учебных ситуациях.

Оценки:

«5» – верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» – верно выполнено 3/4 заданий.

«3» – верно выполнено 1/2 заданий.

«2» – верно выполнено менее 1/2 заданий.

Методика проведения диктанта

Текст диктанта читается два раза.

1.Целевая установка на аудирование:

−Учитель медленно и выразительно читает весь текст диктанта в соответствии с произносительными нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».

−Обучающиеся слушают.

−На данном этапе возможно выявление и объяснение лексического значения незнакомых обучающимся слов (целесообразно спросить у обучающихся, все ли слова им понятны).

2.Целевая установка на письмо под диктовку

−Текст диктанта читается по отдельным предложениям. Учитель читает предложение. Обучающиеся слушают. Обучающиеся приступают к записи предложения только после того, как оно прочитано учителем до конца. Учитель диктует предложение для записи, при необходимости разделяя его на небольшие смысловые отрезки.

−Обучающиеся записывают.

−Диктуя предложение, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать громко и внятно, четко произнося слова.

−Учитель может сообщить обучающимся о постановке неизученного пунктуационного знака в предложении, а также при диктовке слов с не изученными орфограммами использовать орфографическое проговаривание.

3. Целевая установка на самопроверку

−По окончании записи всего текста учитель читает его снова целиком от начала до конца, делая паузы между отдельными предложениями.

−Обучающиеся проверяют написанное.

-Выполняют грамматическое задание.

Методика проведения словарного диктанта

1.Целевая установка на аудирование:

−Учитель медленно и выразительно читает слова диктанта в соответствии с произносительными нормами русского языка. Чтение не должно быть орфографическим, «подсказывающим».

−Обучающиеся слушают.

−На данном этапе возможно выявление и объяснение лексического значения незнакомых обучающимся слов (целесообразно спросить у обучающихся, все ли слова им понятны).

2.Целевая установка на письмо под диктовку 

−Обучающиеся записывают.

−Диктуя предложение, учитель выдерживает равномерный темп, спокойный тон, предупреждая тем самым отставание в письме. При этом важно читать громко и внятно, четко произнося слова.

3. Целевая установка на самопроверку

−По окончании записи всех слов учитель читает все слова от начала до конца.

−Обучающиеся проверяют написанное и выделяют орфограммы.

Методика проведения контрольного списывания

1.Текст прочитывается вслух учителем, затем – учащимися.

2.Проверка понимания прочитанного (2-3 вопроса).

3.Повторение правил списывания. Учитель напоминает, что предварительно каждое предложение следует прочитать, постараться запомнить. Во время записи нужно диктовать себе по слогам, затем выполнить проверку. Дальше так же работать со вторым предложением и т.д.

4.Самостоятельная запись текста учащимися, вставляя пропущенные буквы.

5.Самопроверка. Учитель предлагает проверить записанное ещё раз – теперь уже не по предложениям, а целый текст. Написанный текст необходимо тщательно сверить с образцом.

6.Выполнить задание.

Контрольный диктант №1 (входной) 

Осень в лесу.

Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. А сколько грибов в лесу! Душистые рыжики и желтые опята ждут грибников. (43 слова)

Задание. 

1 вариант: Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу во 2 предложении.

2 вариант: Дать характеристику 1 предложению. Выделить грамматическую основу в 3 предложении.

ОТВЕТЫ

1 вариант  

По цели высказывания 1 предложение – повествовательное.

По интонации - восклицательное.

Березки надели золотые платья.

2 вариант

По цели высказывания 1 предложение – повествовательное.

По интонации - восклицательное.

Листья клена разрумянились.

Контрольный диктант №2 с грамматическим заданием

по теме «Текст. Предложение. Словосочетание»

Осенний лес

Ах, какими красками пылает осенний лес! Ты видел такой лес? В октябре деревья теряют свой наряд. Пёстрый ковёр шуршит под ногами. Эти листья надёжно укрывают всё живое от морозов и холодов. Октябрь - последний грибной месяц. Один раз я нашёл белый гриб. Хорош был гриб!

Слова для справок: видел, теряют, нашёл

Грамматическое задание 1 варианта

1. В четвёртом предложении определите части речи и найдите грамматическую основу

2. Выпишите из текста два слова, которые обозначают признак предмета

3.Выпишите словосочетания из предложения.

К душистым цветам прилетают насекомые.

Грамматическое задание 2 варианта

1. В третьем предложении определите части речи и найдите грамматическую основу

2. Выпишите из текста два слова, которые обозначают действие предмета

3.Выпишите словосочетания из предложения.

Барсучата родились в тёмной норе.

ОТВЕТЫ

Вариант 1

1.      Пёстрый (прил.) ковёр (сущ.) шуршит (гл.) под (п.) ногами (сущ.).

2.      Осенний, пестрый.

3.      К душистым цветам, прилетают к цветам.

Вариант 2

1.      В (п.) октябре (сущ.) деревья (сущ.) теряют (гл.) свой (м.) наряд (сущ.).

2.      Пылает, видел.

3.      Родились в норе, в темной норе.

4.      Контрольное списывание № 1 с грамматическим заданием.

Задание: Определи границы предложений. Спиши текст, соблюдая правила оформления предложений на письме.     Из родников и ключей вода течёт из ручьёв она бежит в реки большие реки текут в моря куда девается вода из моря почему она не бежит через край вода из моря поднимается туманом из тумана  делаются тучи ветер гонит их из туч вода падает на землю. (По Л. Толстому)

ОТВЕТ

Из родников и ключей вода течёт.  Из ручьёв она бежит в реки. Большие реки текут в моря.  Куда девается вода из моря?  Почему она не бежит через край?  Вода из моря поднимается туманом. Из тумана  делаются туч.  Ветер гонит их из туч.  Вода падает на землю.

(По Л. Толстому)

Контрольный диктант № 3 с грамматическим заданием

по теме «Слово в языке и речи»

В ельнике.

         Наступило раннее утро. Тихо в еловом лесу. Густые громадные ели создают прохладу. Под деревьями царит полумрак. Лучи солнца редко проникают в чащу. Не порхают бабочки. Не  прыгают кузнечики. Но вот с шумом пролетела стайка клестов. Они разместились на большой ёлке. Тяжёлые шишки свисали с дерева. Клёст лапой прижал шишку к ветке. Клювом он достал крылатые семечки. (58 слов)

         Слова для справок: полумрак, проникают, прижал.

Грамматические задания:

1)    Подчеркни предложение, в котором заключается главная мысль текста.

2)    Выпиши из третьего предложения все словосочетания. Укажи главные слова.

ОТВЕТЫ

1.     Тихо в еловом лесу.

2.     Густые ели, громадные ели, создают прохладу.
Контрольный словарный диктант № 1 Согласные звуки и буквы.     

Орех, овёс, заря, чёрный, понедельник, четыре, пшеница, огород, овощи, картофель, огурец, помидор, восток, вместе. 

Задание: Подчеркните твердые звуки – синим карандашом, мягкие – красным.

ОТВЕТЫ:

Орех, овёс, заря, чёрный, понедельник, четыре, пшеница, огород, овощи, картофель, огурец, помидор, восток, вместе. 

Контрольный диктант № 4 с грамматическим заданием

по теме «Состав слова»

Барсуки

         Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверёк издал слабый звук. Из тёмной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый весёлый. (48 слов) (По И. Аксёнову)

Слова для справок: барсук, барсучонок, перекатывались.

Задание: Выпиши из текста два слова с нулевым окончанием. Разбери слова по составу.

ОТВЕТЫ:

Сидел, барсук, зверек, издал, звук, бок.
Контрольное списывание № 2 с грамматическим заданием.

Задание: Спиши текст, употребляя слова из скобок с нужной по смыслу приставкой. Приставку выдели. Как лук без земли вырастить?          Надо (резать) кусок картона, (резать) из него квадратики. Из каждого квадратика (режь) центр. В банку нужно (лить) воды, (крыть) ёё картонным кружочком. На вырез положить луковицу.

.

ОТВЕТ

Как лук без земли вырастить?

    Надо разрезать  кусок картона, вырезать из него квадратики. Из каждого квадратика вырезать центр. В банку нужно налить воды, накрыть ёё картонным кружочком. На вырез положить луковицу.

Контрольный словарный диктант № 2.

Упражнение в написании слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне

Задание 1: Образовать проверочные слова, используя суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением.

Улыбка, скрипка, травка, снег, дорожка, сказка, рассказ.

Задание 2: Составить предложения со словами, которые произносятся одинаково, а пишутся по-разному.

Луг — лук, пруд — прут, молод — молот, везти (кирпич) — вести (малыша).

ОТВЕТЫ:

1.      Улыбка – улыбочка, скрипка – скрипочка, травка – травушка, снег – снежок, дорожка – дороженька, сказка – сказочка, рассказ – рассказик.

2.      Например:

Мы идем на луг собирать цветы. На огороде вырос лук.

Контрольный диктант № 5 с грамматическим заданием за 2 четверть

Гадкий утёнок

С каждой ночью полынья становилась всё меньше. Утёнок устал работать лапками. Он выбился из сил. Утром мимо проходил крестьянин. Он увидел на льду птицу и отнёс домой. Утёнка отогрели.

Было бы слишком печально рассказывать про все беды и несчастья гадкого утёнка в эту суровую зиму.

Вернулась весна! И гадкий утёнок увидел в воде своё отражение. Его объяла радость. Это был красивый белый лебедь. 

( 65слов)

Грамматическое задание

1 вариант

1. Разберите по составу слова утёнок, гадкий.

2. Подбери однокоренные слова к слову зима.

3. Выпиши из первого абзаца текста слова с приставкой.

2 вариант

1.      Разберите по составу слова лапками, домой

2.      Подбери однокоренные слова к слову утёнок.

3.      Выпиши из первого абзаца все слова с разделительным Ь.

ОТВЕТЫ:

1 вариант

1.      Утенок, гадкий

2.      Зима – зимний, зимовье.

3.      Устал, выбился, проходил, увидел, отнес, отогрели.

2        вариант

1.      Лапками, домой.

2.      Утенок – утиный, утка.

3.      Ночью, полынья, крестьянин, несчастья.
Контрольный  диктант № 6 с грамматическим заданием

по теме «Правописание частей слова»

Декабрь

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.

Слова для справок: оляпка, водяной.

(Также необходимо чётко проговорить окончания в словах весёлая, пушистые.)

Грамматическое задание

1.  Разберите предложения по членам: вариант 1 — третье, вариант 2 — десятое.

2. Разберите по составу слова осинка, переход.

3.  Найдите в тексте и подчеркните два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.

ОТВЕТЫ:

1.      Кругом лежит снег. На берегу реки сидела птичка.

2.       

Осинка, переход.

3.      Лежит – лёжа, деревьях – дерево, снежинки – снег, утонула – тонет, бежит – бег, водяной – вода.
Контрольное списывание №3 с грамматическим заданием

Задание:

1) Определи границы предложений и последовательность событий в тексте. Спиши текст, соблюдая  правила оформления предложений на письме.

2) Определи падеж имён существительных.

Муравей.

         Вот он остановился около пня с одной стороны пень был гладкий и блестящий на другой стороне лежали корявые борозды  по ним муравей и полз

         Большой рыжий муравей легко вполз на мой сапог он огляделся с высоты и спустился на землю мурашка быстро побежал чрез дорогу

ОТВЕТ:

Муравей.

Большой рыжий муравей легко вполз на мой сапог. Он огляделся с высоты и спустился на землю. Мурашка быстро побежал чрез дорогу.

Вот он остановился около пня. С одной стороны пень был гладкий и блестящий, на другой стороне лежали корявые борозды.  По ним муравей и полз.

Контрольный диктант №7 с грамматическим заданием

по теме: «Имя существительное»

Серебряное копытце.

         Была  ясная ночь. У избушки стоял козел.  Он ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит. Прыгнул козел на крышу и стал серебряным копытцем бить. Из-под ног камешки дорогие посыпались. Камни горели, переливались разными огнями. К утру выпал большой снег. Все камни засыпало. Где козел скакал, люди камешки дорогие находить стали.                   

(52 слова) (По П. Бажову)

Задания:

1) Подчеркни имена существительные  в последнем предложении.

2) Выдели окончания имен существительных в четвертом предложении.

ОТВЕТЫ:

1.      Где козел скакал, люди камешки дорогие находить стали.         

2.      Прыгнул козел□ на крышу и стал серебряным копытцем бить.          

Контрольный словарный диктант №3

Значение и употребление имен прилагательных в речи.

Гвоздика, животное, поэт, одуванчик, воскресенье, завтрак, песок, квартира, герой, аккуратный, лестница, интересно, коллектив, столица, шоссе.

Контрольный диктант № 8 с грамматическим заданием

по теме «Имя прилагательное».

Солнечный дождик.

Я бродил по лесу. День был солнечный и жаркий. Вдруг набежала синяя туча. Посыпался частый дождик. Яркое солнце продолжало светить. Дождевые капли падали на землю. В каплях дождя играли солнечные лучики. Вот дождь кончился. Я взглянул на небо. По голубому небу дугой протянулась разноцветная радуга. Душистый запах цветов, трав и ягод наполнил воздух.

(55 слов) (По Г.  Скребицкому)

Задания:

1) Допиши словосочетания, используя содержание текста.

         Дождик (какой?)…, солнце (какое?) … , радуга (какая?)… , капли (какие?)… .

2)    Образуй от имен существительных однокоренные имена прилагательные.

Небо – …, лес – …, дождь – … .

ОТВЕТЫ:

    1.     Дождик (какой?) частый, солнце (какое?) яркое , радуга (какая?) разноцветная , капли (какие?) дождевые .

2.Небо – небесный, лес – лесной, дождь – дождевой .

Контрольное списывание №4 с грамматическим заданием

Живая природа

На верхушке ёлки сидит синичка. Вот она вспорхнула и летит к кормушке. Она уносит в клювике часть горбушки булки, чтобы съесть её на крыше беседки. По ветке берёзки бежит белочка. Она скачет по ограде, пробегает по дорожке к лавке на соседском участке. Зверек спешит к большой железной миске. Там для белочки приготовили корм. Нашей соседке Верочке нравится заботиться о живой природе. Мы тоже оставляем еду в кормушке.

Задания

1.В первом предложении подчеркнуть главные члены предложения. Определить части речи.

2.Разобрать по составу слова: уносит, железной

3. Определи падеж у существительных в 4 предложении.

ОТВЕТЫ:

1.      На (п.) верхушке (сущ.) ёлки (сущ.) сидит (гл.) синичка (сущ.).

2.       

Уносит, железной.

3.      Ветке (П.п.), березки (Р.п.), белочка (И.п.)
Контрольный диктант за год по изученному материалу.

За ягодами.

Утро. Я с ребятами отправился в лес за земляникой. По дороге мы громко разговаривали и пели. Подошли к поляне и притихли. Вот и спелая земляника. Она прячется под листиками. Каждую ягодку  осторожно срывали и клали на дно корзины. Стало припекать. Над головой пролетел большой шмель. Он сел на душистый цветок. Вот и корзины полны. Пора домой. (58 слов)

Слова для справок: разговаривали, притихли, припекать.

Задания:

 1) Подчеркни в тексте местоимения 3-го лица единственного числа.

           2) Обозначь окончания глаголов в третьем предложении. Определи время. Запиши это предложение поставив глаголы в будущее время.

 ОТВЕТЫ:

1.      Она, он.

2.      Подошли (наст.в.) к поляне и притихли (наст.в.).

3.      Подойдут к поле и притихнут.
Контрольный словарный диктант № 4

Повторение. Орфограммы в значимых частях слова

Приветливо, Красная площадь, Московский Кремль, солдат, растение, ромашка, сирень, поэт, гвоздика, животное, столица, шоссе, берег.