Сынып
|
8
сынып
|
Сабақтың
тақырыбы
|
Unit 10,
Step 1, Food
|
Сабақтың
мақсаты
|
Берілген
10 сөздің аудармасын табу, мәтіннен сол сөздерді анықтау. Жаттығудағы көп нүктенің
мөлшерлі үстеулерді қоя білу.
|
Күтілетін
нәтиже
|
-
Берілген
10 сөздің аудармасын біледі.
-
Мәтіннен
сол сөздерді таба біледі.
-
Жаттығудағы
көп нүктенің мөлшерлі үстеулерді қоя алады.
|
Табыс
критериялары
|
-
Берілген
10 сөздің аудармасын білу.
-
Мәтіннен
тағамға қатысты сөздерді табу.
-
Мөлшерлі
үстеуді қолдана алу.
|
Сабақтың
әдісі
|
«Досыма
хат», «Сұрақ қою», «Ой қозғау», «ДЖИГСО» , «Кім
шапшаң».
|
|
Сабақ кезеңдері
|
Уақыты
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Пайдаланылған дереккөздер мен ресурстар
|
Бағалау
|
Кіріспе
|
4 мин
|
Ұйымдастыру.
«Ыстық алақан» ынтымақтастық атмосферасын құру. Шеңберге тұрып,
амандасып көңіл күйлерін білу. Long, Short сөздері арқылы
топқа бөлу. Топ басшыларын сайлау, бағалау парағын тарату.
«Class room
rules» топ
ережесін құру.
|
Шеңберге
тұрып, амандасып көңіл күйлерін тілек арқылы білдіреді. Оқушылар топқа
бөлініп, топ басшысын сайлайды. «Топ ережесін» құрып, келіседі. Бағалау
парақшаларымен танысады.
|
«Class
room rules» жазылған плакат,
бағалау
парақшалары.
|
Good job!
Very good!
|
|
6 мин
|
«Досыма
хат» әдісі
арқылы үй тапсырмасын пысықтау. Оқушыларға үй тапсырмасына байланысты досына
хат жазу.
|
Осы әдіс
бойынша оқушылар үйге берілген тапсырмасыны қағазға хат ретінде жазып досына береді.
Ал досы оны тексереді.
|
«Messages
4. Student’s book for Kazakhstan» Кембридж баспасы, 2012 жыл,
А4 парақ
|
Very good!
|
Таныстырылым
|
5 мин
|
«Ой қозғау» бейнетаспаны көрсету. «Сұрақ
қою» әдісі.
-What can you say?
-What
about is our today’s lesson?
тақырыпты ашу мақсатында оқушыларға сұрақ қою арқылы ойларын
сұрау.
|
Оқушылар
бейнетаспаны көріп, сұрақтарға жауап бере отырып, өз ойларымен бөліседі. Сабақтың тақырыбын айқындайды.
|
АКТ,
ғаламтор
|
Ынталандыру
|
Қолдану
|
10 мин
|
«Жаңа
сабақ»
Интерактивті
тақтада берілген жаңа сөздердің аудармасын табу. Мәтінмен жұмыс жасау.
«ДЖИГСО»
әдісі.
Алдымен оқушылар жеке оқып , жұпта сосын топта талқылау.
|
Оқушылар
жаңа сөздердің аудармасын табады. Әр топ мүшелері мәтінді оқиды, жұппен
талқылап, ортаға салады. Постерге түсіріп, қорғайды.
Екі
жұлдыз, бір тілек айтады.
|
«Messages
4. Student’s book for Kazakhstan» Кембридж баспасы, 2012 жыл
Интерактивті
тақта стикерлер, маркер
постер
|
Екі
жұлдыз, бір ұсыныс
Басбармақпен
бағалау
|
|
10 мин
|
Мәтін
бойынша сөздерді деңгейлік тапсырмалар беру.
|
Оқушылар
өз деңгейлеріне байланысты тапсырмаларды орындайды.
І деңгей
– мәтіннен жаңа сөздерді табады.
ІІ
деңгей- жаңа сөздермен сөйлем құрайды.
ІІІ
деңгей – егер тағам болмағанда ... деген тақырыпта эссе жазу.
|
«Messages
4. Student’s book for Kazakhstan» Кембридж баспасы, 2012 жыл
|
Смайликтермен
бағалау
|
|
6 мин
|
«Кім
жылдам»
әдісін қолдана отырып, берілген жаттығудағы көп нүктенің орнына мөлшер
үстеулерді қойып, орындау.
|
Екі топ берілген
жаттығу бойынша көп нүктенің орнына any, no сөздерін
қойып жазады.
1. I want to make a
sandwich but we haven’t got ______ butter.
2. We’ve looked on
the Internet but there isn’t ______ information about the concert.
3. I don’t believe
it! There’s ______ petrol in the car!
4. Ben isn’t very
healthy. He doesn’t eat ______ vegetables.
5. There’s ______
orange juice, I’m afraid. Would you like some apple juice?
6. Where are we
going to sit? There are ______ free seats.
|
«Messages
4. Student’s book for Kazakhstan» Кембридж баспасы, 2012 жыл
|
«Very good»
Ынталандыру
|
Қорытынды
|
3 мин
|
Рефлексия.
Оқушыларға стикерлерді тарату, ойларын тұжырымдау.
-
Не
ұнады?
-
Не
ұнамады?
-
Не
білгің келеді?
Топтық
бағалауды сұрау.
|
Оқушылар
стикерлерге не ұнады, не ұнамады, және не білгісі келетінін жазып, айтады.
Топ
басшылары бағалау парағындағы бағаларды айтады.
|
Рефлексия,
стикерлер
Бағалау
парақшасы
|
Good
job!
Well
done!
|
|
1 мин
|
Үйге 1-3
аралығындағы жаттығуларды орындау.
|
Оқушылар
үй тапсырмасын күнделікке жазу.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.