Формат описания открытого урока по русскому языку

Формат описания открытого урока по русскому языку

Предмет, класс	Русский язык, 7
Тема:	Конструирование способа образования и правописания наречий, образованных префиксально-суффиксальным способом.
Цель урока	Сконструировать способ орфографического действия, отражающий особенности правописания префиксально- суффиксальных наречий.
Задачи урока:	Выявить готовность учащихся к определению наречий, выделению их из контекста связного текста; Выделить характерные признаки у наречий, образованных различными способами словообразования, их орфографические характеристики; Сконструировать способ правописания наречий префиксально- суффиксального типа.
Учебно-методическое оснащение	Проектор, компьютер, тетради, материал для построения и фиксации моделей.
Аннотация урока:	В настоящий момент времени учащиеся изучают тему «Наречие как часть речи». Они знакомы с грамматическими особенностями наречия, знают основные способы их словообразования. На данном уроке им будет предоставлена возможность попробовать свои силы в качестве лингвистов- исследователей, работающих со связным художественным текстом   целью выявления наречий, определения способа их словообразования. В результате проделанной работы учащиеся должны сконструировать способ правописания одного из видов наречий - наречий, образованных с помощью двух словообразовательных формантов. Итогом урока будет данный способ орфографического действия, представленный в модельной форме.
Описание этапов урока:
	Педагогические действия	Детские действия	Результат
1 этап урока:	Постановка задачи на анализ связного текста, представленного на экране (для гостей) и в распечатанном варианте для учеников. Текст даётся с пропуском орфограмм.	Анализ связного текста: выявление наречий.	Выявление «зоны» трудностей, возникших при первоначальной работе с текстом. Фиксация трудностей.
2 этап урока:	Акцентирование внимания на орфографии наречий, образованных различными способами.	Определение способа образования наречий, в которых не возникло трудностей в правописании.	Отражение в виде графической модели способа их словообразования.
3 этап урока:	Постановка задачи по выявлению причины трудностей, возникших в правописании некоторых наречий.	Работа в группах по выявлению морфемных и орфографических  закономерностей у данных наречий.	Построение модели, отражающей особенности словообразования наречий, а соответственно, правописания.
Планируемые  результаты  урока	1. Выявлена причина затруднений в выборе орфограммы у префиксально-суффиксальных наречий, связанная с их способом словообразования, 2. Сконструирована модель, помогающая проводить определённые орфографические действия.