Формирование экологических знаний на уроках географии

Формирование экологических знаний на уроках географии

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия человека с природой выросли в глобальную экологическую проблему. Возрастает необходимость воспитания экологической культуры и ответственности каждого жителя Земли за сохранение природного баланса.

Изначально понятие «экология» ограничивалось биологическими рамками. Наука развивала идеи Ч. Дарвина о многообразных взаимосвязях растений и животных со средой. В современной науке выделяют социальную, техническую, медицинскую экологию, которые вместе с экологией природных систем составляют комплексную экологию, призванную обеспечить оптимальное взаимодействие природы и общества при условии рационального использования природных ресурсов и регулирования природных процессов на основе знания объективных законов и закономерностей развития природы.

Здоровье человека во многом зависит от состояния окружающей среды. Поэтому возникает проблема отношения человека к природе, оптимизации деятельности человека по использованию природы, достижение гармонии отношений между обществом и природой.

Решению этих проблем благоприятствует процесс экологизации всех областей науки, производства и образования. Становление и теоретическое осмысление проблем экологии, их актуальность и значимость для хозяйства определили формирование нового направления в педагогической теории и школьной практике. Это направление, связанное с раскрытием в учебно-воспитательном процессе экологических проблем, определяется целым рядом терминов: "природоохранительное образование", "экологическое образование", "экологическое воспитание".

Актуальность проблем экологического обучения и воспитания возрастает. Это вызвано необходимостью повышения экологической культуры человека; необходимостью постоянного сохранения и улучшения условий жизни человека на Земле; низким уровнем восприятия человеком экологических проблем как лично значимых; недостаточно развитой у человека потребностью практического участия в природоохранной деятельности.

Именно в процессе обучения географии возможно формирование экологических знаний, поскольку для содержания школьного курса географии характерен экологический потенциал.

Географическая наука постоянно занимается изучением и разработкой решения экологических проблем, причем в мировом масштабе. В настоящее время наблюдается процесс взаимообогащения географии и экологии. В связи с тем, что школьная география, отражающая основы географической науки, отличается комплексным подходом к изучению природы, общества и процесса их взаимодействия, именно она должна занять лидирующее место в школьном экологическом образовании.