Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.

• 1 слайд

  Манухина Галина Владимировна
  Учитель английского языка высшей квалификационной категории
  МБОУ «СОШ №4 » муниципального образования городской округ Красноперекопск Республики Крым.
  
  Образование – высшее, Симферопольский Государственный Университет 1975-1980г.г.
  
  Квалификация – филолог, преподаватель, переводчик.
  Специальность – английский язык.
  
  Педагогический стаж -33 года.
  

• 2 слайд

  Красноперекопск- это северные ворота Крыма, Сивашские озера, степные тюльпаны и маки , земля, овеянная славой, а еще творческие и талантливые люди. И это мой родной город и школа, где я работаю 20 лет.
  Мое жизненное кредо: «Aliis inserviеndo consumer» - «Служить другим, расточая себя».
  Педагогическое кредо: «Чтобы быть хорошим учителем надо любить то, чему учишь и любить тех, кого учишь».
  Приоритеты в воспитании обучающихся:
  1) развитие самосознания ученика, познание самого себя, самоопределения;
  2) создание условий для совместной деятельности;
  

• 3 слайд

  
  
  Формирование коммуникативной компетенции учащихся на уроках английского языка.
  открывает для человека доступ к сокровищницам человеческой мудрости;
  создаёт условия для свободного общения;
  способствует всестороннему развитию личности;
  ускоряет прогресс всего общества.
  

• 4 слайд

  Целевые ориентации обучения английскому языку:
  Усвоение иноязычной культуры
  Обучение иноязычному общению с помощью общения
  

• 5 слайд

  Задача, как учителя:
  Научить учеников планировать свою деятельность.
  Добывать знания самостоятельно и применять их на практике.
  Средствами иностранного языка можно и нужно развивать творческие навыки учащихся!
  Работая с информацией ученики учатся мыслить.
  Тренируют интеллектуальные и творческие способности.
  Иностранный язык может быть инструментом развития творческих способностей учащихся.
  Это могут быть ролевые игры, круглые столы.
  Это могут быть скетчи, свободное общение.
  

• 6 слайд

  Интенсификации обучения
  - это организация процесса общения на иностранном языке.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Практическое использование языка в условиях общения является необходимым фактором обучения.
  Очень важно приблизить его к процессу естественной коммуникации.
  
  При этом формируются, совершенствуются и развиваются речевые умения и навыки, применяемые в реальных условиях.
  
  

• 7 слайд

  Для достижения метапредметных результатов и развития УУД
  грамматика, лексика, фонетика дается в контекстах, чтобы у учащихся формировалось понимание того, как эти формы употребляются в речи.
  
  Ученик сначала запоминает слова, устойчивые выражения, а потом начинают понимать грамматические и синтаксические нормы.
  Умение учащихся аудировать, говорить, читать, писать систематически развивается с помощью реалистических заданий, которые обеспечивают достижения предметных результатов.
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  
  
  Данный подход в обучении английскому языку
  требует открытой атмосферы сотрудничества и
  активного участия учеников в процессе их обучения
  на уроке.
  
  
  
  
  
  
  
  Урок – это общение, а не опрос.
  Это основной принцип моей работы.
  

• 10 слайд

  Коммуникативный настрой помогает обучающимся:
  
  а) обеспечивать выход на результат;
  б) добиваться полного осмысления усваиваемого материала;
  в) высказывать свои мысли и выражать свои ощущения, используя жизненный опыт;
  
  При этом ученики работают:
  
  а) в группах, парах;
  б) принимают участие в ситуации, которая создаёт или имитирует реальную или приближенную к реальной жизненной ситуации;
  

• 11 слайд

  
  
  
  
  Ученик является главным объектом в обучении, центром и целью процесса обучения.
  
  Я стараюсь организовывать и моделировать такое общение, чтобы, исходя из жизненного опыта, помогать ученику в достижении самостоятельности в обучении иностранному языку: овладении устными, разговорными способами коммуникации.
  
  

• 12 слайд

  Практическая цель обучения и изучения иностранного языка – овладение иностранным, межкультурным общением через формирование и развитие межкультурной компетенции. Доминирующие прежде фронтальные и индивидуальные формы работы, я заменяю на взаимодействие в парах, малых группах, командах.
  Ученики с удовольствием принимают участие в ролевых играх, например, составляя диалоги с куклами, сделанными из носков.
  

• 13 слайд

  Использование современных средств -
  визуальных, аудиовизуальных и мультимедийных, дают возможность создавать на уроках разнообразные ситуации общения, которые обеспечивают учеников и учителя актуальными страноведческими материалами для моделирования диалога культур.
  
  Учащиеся с увлечением делают листовки, буклеты, почтовые открытки и презентации о достопримечательностях нашего удивительного Крыма.
  

• 14 слайд

  
  
  Не менее интересна форма урока - конференция с разновозрастными группами обучающихся. Для проведения такого урока требуется большая подготовка, учитывая разные уровни владения языком, но возрастающий интерес к изучению английского языка после такого урока компенсирует все.
  
  

• 15 слайд

  Самая оптимальная форма развития говорения – это реальная возможность общения с носителями изучаемого языка, т.е. приглашение их на уроки или туристические поездки. Мне с учащимися представилась возможность посетить Лондон, где они на практике смогли проверить уровень своих знаний, умений и навыков устной речи.
  

• 16 слайд

  На протяжении многих лет мы с учащимися
  занимаемся исследовательской работой в МАН
  республики Крым «Искатель», а также я
  практикую литературный перевод, как
  стихотворений, так и отрывков
  из литературных произведений.
  
  Данный вид работы развивает у учащихся
  умение учиться, самостоятельно добывать
  новые знания, а также решать проблемы
  творческого и поискового характера.
  
  
  
  
  Освоение основ английского языка даёт учащимся возможность приобщения к одному из общепризнанных средств межкультурного общения, как важнейшему источнику информации о современном мире и происходящих в нём процессах, а также обогащения своего коммуникативного опыта, филологического кругозора, общей и речевой культуры.
  

• 17 слайд

  Великолепно делала литературные переводы ученица11 класса, которая находилась на индивидуальном обучении.
  
  I wonder why the grass is green, Я знать хочу, ну почему трава
  And why the wind is never seen, Зеленая, а не другого цвета?
  Who taught the birds to build a nest, От ветерка колеблется листва,
  And told the trees to have a rest? Но где же прячется разбойник этот?
  And when the moon is not quite round, Кто приказал деревьям отдыхать?
  Where can the missing bit be found? А птичек обучает строить гнезда?
  Who lights the stars when they blow out, и где луны невидимая часть,
  And makes the lightning flash about? Когда она как серпик в небе
  Who paints the rainbow in the sky, звездном?
  And hangs the fluffy clouds so high? Кто ночью звезды зажигает вновь,
  Why is it now, do you suppose, Ведь эти огонечки утром гаснут?
  That Dad won’t tell me if he knows? Нарисовал дугу из всех цветов,
  Сияющую ярко в небе ясном?
  Так высоко развесил облака?
  Кто сделал молнию? Загадка это!
  Мой папа знает все наверняка,
  Но почему не может мне ответить?
  Jeannie Kirby Вера Кадеева
  

• 18 слайд

  В своей работе я постоянно ищу и отбираю пути и методы коммуникативной направленности:
  -исходя из уровня учебных возможностей учащихся;
  - соблюдая принцип преемственности и доступности.
  
  

• 19 слайд

  To be
  Sim
  ple
  Continuous
  Perfect
  Perfect Continuous
  Have
  

• 20 слайд

  
  Моя задача :
  сформировать и развивать такие приёмы обучения, которые ускорят и облегчат ученику процесс усвоения английского языка, изменяет его психологическое отношение к изучению предмета , сформирует положительную мотивацию.
  
  

• 21 слайд

  
  Английский язык – один из самых важных предметов в системе подготовки современного школьника в условиях поликультурного мира.
  Федеральный государственный образовательный стандарт РФ устанавливает требования к результатам изучения языка на трех уровнях- личностном, метапредметном и предметном.
  
  
  Основой данного изучения
  является формирование
  социокультурной
  компетенции для успешного
  общения будущих
  граждан современного общества .
  
  
  
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация содержит обобщенный опыт моей работы. Методы и приемы, применяемые мной на уроках английского языка и во внеурочной деятельности. Материал данной презентации можно использовать при подготовке к выступлению на педсовете или методическом объединении, а также применить на собственных уроках.