Формирование способности к художественному творчеству и развитие эстетического вкуса через организацию поэтических турниров

Формирование способности к художественному творчеству и развитие эстетического вкуса через организацию поэтических турниров

Ещё в начале ХХ века поэт Анненский настаивал на необходимости для поэзии привилегированного статуса в школьной программе: «…поэтические произведения должны стать центром русского учебного курса, и только тогда русский язык станет живой струей в гуманистической школе». Сегодня, в ХХI веке, невозможно воспитать бережного отношения к слову, привить эстетический вкус к литературе без изучения лирических текстов.

Необходимо привлечь внимание первокурсника к поэтическому слову, инициировать его интерес к тому, что формирует наши чувства, открывает мир «изнутри».  Необходимо научить не просто «слушать» стихи, но и понимать в них красоту в вещах и явлениях, в природе и в человеке; видеть связующие моменты давних и новых времён. Ведь именно посредством слова мы можем воспитать в наших детях гуманность, благородство, раскрыть индивидуальные особенности обучающихся, привести к тем нравственным ориентирам, которые со временем станут их жизненной потребностью.

Конечно, одними уроками литературы здесь не обойтись. Большую поддержку в этом направлении могут оказать и внеурочные мероприятия: литературные гостиные, заочные путешествия по местам жизни и творчества поэтов, школьные театрализованные представления, поэтические вечера…

В течение этого учебного года в нашем колледже стало популярным поэтическое внеклассное мероприятие "Открытый микрофон".

     «Открытый микрофон» был задуман в первую очередь как мероприятие воспитательного характера. Безусловно, в ходе подготовки вечера и при его проведении посредством использованного материала, тех эстетических образцов, что озвучивались при чтении стихотворений, посредством языковой культуры, которой владели ведущие и участники вечера, осуществлялись многие воспитательные и образовательные цели.

Во-первых, происходило воспитание литературного вкуса, культуры слова и восприятия; во-вторых, продолжалось формирование мировоззрения студентов в духе гуманистических традиций и, наконец, студенты получали возможность познакомиться с творчеством выдающихся представителей русской поэзии.

При подготовке и проведении подобных мероприятий следует обратить особое внимание на количество и возрастной состав студентов.

Наиболее действенны литературные вечера в аудитории, объединяющей до 2-х групп. Мы свои поэтические турниры проводим в рекреации, где собирается заинтересованная публика (до 50 человек). Аудитория не может быть более обширной, иначе утрачивается непосредственность восприятия материала, к тому же не все студенты являются благодарными слушателями. Аудитория может быть несколько меньше. Но нежелательно проводить вечера внутри одной группы, это сделает их менее интересными, утратится дух соперничества, соревнования, острота ситуации. К тому же большая часть подготовки проходила бы на глазах группы, что тоже будет делать вечер не таким запоминающимся и серьёзным.

Важной составной обстановки вечера является музыка. Поэтому необходимо подготовить правильный подбор классических произведений (можно в современной инструментальной обработке). Это могут быть произведения Скрябина, можно взять также Шостаковича, Прокофьева.

Конечно, хочется, чтобы подобные мероприятия проходили интересно, надолго запомнились, чтобы зрители, обучающиеся открыли для себя что-то новое, а дух поэзии затронул их сердца - и захотелось узнать еще больше о поэте и его времени. Но как это сделать? Просто «с выражением» прочитать стихи, выйдя по очереди на сцену? Но тогда не обязательно устраивать вечер: можно почитать самостоятельно и дома. Значит, просто выразительное чтение стихов не годится. А чтобы они «не рассыпались», их надо объединить какой-то общей идеей, темой. Конечно, для этого нужно «поработать» над текстом: выяснить его главную мысль, определить особенности композиции. Чтобы понять мотивы, истоки разнообразных чувств лирического героя, нужно познакомиться с тем периодом жизни поэта, в котором было написано это стихотворение. Порой всего несколько поэтических строк, а сколько можно открыть тайн и в художественном мире, и в мире поэта.

Тематика "Открытых микрофонов", которые мы проводили, была самой разнообразной: сначала студенты читали свои любимые стихи, следующий поэтический турнир назывался "Люблю я пышное природы увяданье" и был посвящен году экологии. Большой интерес вызвал у студентов турнир, посвященный  Татьяниному дню - Всероссийскому дню студента. С глубоким волнением молодые люди читали стихи о войне во время проведения "Открытого микрофона" - "Война вошла в мальчишество мое...".

И завершим мы наши литературные праздники в этом году посещением Центральной районной библиотеки 1 июня, где состоится поэтический турнир, посвященный А.С. Пушкину и где студенты будут читать любимые стихи великого поэта.

Подобные литературные мероприятия становятся праздником культуры для первокурсников. Многим из них представилась возможность проявить себя. Выученные ими стихи, знакомство с личностью и особенностями творчества поэтов служат для них хорошим уроком. Большинство студентов с интересом занимались подготовкой материалов вечера. Даже если этот интерес не перерастет в устойчивую увлеченность, можно утверждать, что он оставит заметный след в их воспитании и обучении, а также в их сознании.

     В целом поставленные цели и задачи достигнуты. Следует отметить большую степень эмоционального воздействия проведенных мероприятий на студентов. Важно, что такая работа обладает эффективным воспитательным воздействием и даёт ощутимый результат при выполнении образовательной программы.