Формирование связной речи при изучении темы " Текст"

Сборник заданий для учащихся 5 классов

Формирование связной речи при изучении темы

« Текст»

Работу выполнила Котова А.Л.,

учитель русского языка и литературы

В данном пособии содержится материал, который можно использовать на разных этапах изучения темы: при объяснении, закреплении, систематизации и обобщении знаний учащихся.

Этот материал способствует развитию устной и письменной  речи учащихся.

С помощью данных заданий учитель имеет возможность: развивать у учащихся логическое и креативное мышление, творческие способности и художественную фантазию, монологическую речь;

совершенствовать умение обучающихся определять основные признаки текста, формулировать тему и основную мысль, находить средства связи предложений в тексте, редактировать, правильно употреблять синонимы, местоимения, предлоги, союзы, речевые обороты, избегая неоправданных повторов.

                                     5 класс

1.    Составь предложения.

2.    Употреби нужные предлоги.  

3.    Определи род, число, падеж  существительных.  

4.    Морфемный разбор  слова забарабанили.

Группа , река, школьников, подошла.

 Ребята, поднялись, лестница.

 Маша, книга, подарила, Миша.

 Капли, дождя, крыша, забарабанили.

 Девочка, мама, подбежала.

1.    Составь из данных слов предложения.

2.    Напиши сочинение об осени, используя данные предложения.

3.    Фонетический разбор выделенного слова.

Листья, спадают, с берез ,медленно, кленов, осин.

Ходят, по ,ковру, золотому, люди ,и красному.

Собирают, дети ,в букеты, и взрослые, желтые, листья.

Как, ранняя ,хороша, осень!

1.    Составь  предложения.

2.    Выпиши местоимения и определи разряд.

Наш, класс, шефство, взял, малышами, над, саду, детском, в.

Находим, мы, интересное, всегда ,занятие, всех, для.

Вместе, игрушки , поем, мастерим, рисуем.

Малыши, сказку, любят, очень ,веселую.

Сейчас, мы, кукольный ,готовим ,для, спектакль, них.

Нас, встреча ,ждет, радостная.

1.    Прочитай.

2.    Спиши.

3.    Найди прилагательные.

4.    Прочитай текст без них.

5.    В каком случае текст получился выразительным? Почему? 

6.    Попробуй заменить прилагательные в тексте на свои.

7.    Синтаксический разбор выделенного предложения.

     Незаметно прошло жаркое лето. По небу поплыли серые тучи. Как сквозь сито, полил из них холодный дождь. На поверхности луж плавают разноцветные листья. В кустах готовится к зиме колючий ежик. Он натаскал в ямку траву, листья, сухой мох, устроил себе теплое гнездо. Ветер шуршит листьями. Всю землю скоро покроет белый снег.

1.    Спиши.

2.    Чему учит этот текст?

3.    Найди глаголы. Определи время.

4.    Из данных глаголов составь свой  связный текст.

5.    Выпиши местоимения и определи  их разряд.

6.    Морфологический разбор выделенного слова.

7.    Попробуй по данному тексту составить свой, используя фразеологизмы.

     Мой друг никогда не говорит плохо или насмешливо об отсутствующих. Если нужно, он выскажет свое мнение о человеке ему в лицо, но не станет критиковать его за спиной.  А если ему надо посекретничать со мной, он отложит разговор до тех пор, пока мы не останемся вдвоем, но никогда не будет шептать мне что-то в ухо. Ведь окружающие подумают, что мы злословим на их счет.

1.   Прочитай.

2.   Запиши предложения в нужном порядке.

3.   Озаглавь.

4.   Определи тип текста.

5.   Составь рассуждение на тему «Для чего нужно соблюдать правила поведения за обеденным столом?»

     Обращаясь к соседу, поверни к нему голову. Как сидеть за обеденным столом? Попроси соседа передать то, что желаешь. Сиди прямо, не разва­ливаясь, но и не сгорбившись над тарелкой. Не клади лок­ти на стол: соседям мешаешь и испачкаться можно. Не тянись через соседа, если хочешь что-нибудь взять.

Не вер­тись!

1.     Прочитай предложения в таком порядке, чтобы получился связный текст.

2.    Озаглавь его. Запиши.

3.    Определи падеж существительных.

4.    Придумай свое продолжение.

5.    Синтаксический  разбор выделенного предложения.

    И вдруг солнечный зайчик прыгнул в комнату. Под окошком в саду заблестела весенняя лужа. Не накрыть, не поймать! Но вот ушло солнышко, и пропал зайчик. Ребята хотели накрыть его рукой - зайчик на руку, шапкой - зайчик на шапку.

1.    Составь из данных слов предложения.

2.    Найди грамматическую основу.

3.    К слову брели и к слову взволнованных подбери синонимы.

Овцы, по, брели, степи, медленно, бескрайней.

Серые, порхали, жаворонки, у, овец, ног.

Вдруг, с, писком, они, тревожным, заметались.

Чабан, старый, внимательно, посмотрел, птиц, на, взволнованных.

Он, овец, погнал, в, быстро, кошару.

Жаворонки, предупреждали, серые, об, опасности.

Начался, вскоре, буран, сильный.

1.                Прочитай.

2.                Придумай заглавие.

3.                Можно ли эти предложения назвать текстом?

4.                Составь и запиши текст.

5.                Докажи, что выделенные слова - однородные члены предложения.

6.                С выделенными словами составь свой связный рассказ.

 Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой.

 Однажды пастух пас большое стадо овец в горах.

 Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь.

  Произошел обвал и преградил путь овцам. Овцы были спасены.

1.    Прочитай.

2.    Запиши в нужной последовательности.

3.    Озаглавь.

4.    Найди однородные члены предложения.

5.    Определи тип текста.

6.    Составь текст рассуждение.

7.    Подбери синонимы к выделенным словам.

8.     Найди обращение. Обоснуй.

Глядите, люди, любуйтесь! Пусть у вас на душе станет радостно! Очень я, черёмуха, на людей обижаюсь. По весне белого кружева напряду, наряжусь. По стволу карабкаются, сучья гнут, ветки отдирают. И не поймут, что ведь себе хуже. Ветки долго в комнате не простоят. А люди — ломать меня. А цвела бы я нетронутая, так сколько бы дней глаз веселила.

    6 класс

1. Прочитай.

2. Спиши.

3. Найди предложения  с однородными членами.

4.  Определи тип и стиль текста.

5.  Добавь описание.

6. Морфемный разбор выделенных слов.

    Ворона жила  в ларьке, где летом продавали мороженое. По утрам она ждала, когда откроется форточка в соседнем доме. Ворона протискивалась в комнату, хватала что-нибудь и удирала. Она торопилась, забывала вытереть лапы о ковер и оставляла на столе мокрые следы. Чаще всего ворона таскала сахар, печенье и колбасу.

    Ворона была очень жадная. По ночам ей снились страшные сны. Вот воробьи прокрались в ларек и выдалбливают из щелей кусочки колбасы, яблочную кожуру и серебряную обертку от конфет. И тогда ворона сердито каркала во сне.

1. Прочитай.

2. Озаглавь.

3.  Определи тему и основную мысль.

4. Чему учит этот рассказ?

5.  Напиши рассуждение «Нужен ли аист Петя детскому саду?»

6. Синтаксический разбор выделенных предложений.

    Необычная выставка существует в одном детском саду. Там висят значки, брошки, пуговицы. Все это собрал аист Петя. Он живет на территории детского сада и любит срывать с детских шапочек и курточек яркие предметы.

    Но дети прощают птице эту причуду. Аист – их заботливая няня. Когда они выходят на прогулку, птица шагает впереди. Раскинет крылья, будто предупреждает всех, что идут дети. Если зимой кто-то сбросит шапочку или варежки, Петя тут же начинает щелкать клювом.

    Летом он приносит в клюве лягушек и «угощает» малышей. Дети не принимают его подарки. Аист опускает голову и подолгу стоит с обиженным видом.

1.  Озаглавь.

2.  Чему учит этот рассказ?

3.  Найди и исправь в тексте тавтологию, заменив синонимами.

4.  Запиши.

5.  Морфологический разбор выделенных слов.

     В степном поселке пропала девочка четырех лет. По тревоге были подняты все жители поселка. С факелами в руках они обшарили все места в окрестности. Но девочки нигде  не было. На третий день пастухи заметили в ложбинке трех старых лошадей. Пастухи подошли и замерли от удивления. Животные окружили спящую на земле девочку.

     Позднее малышка рассказала , что в темноте она наткнулась на этих лошадей. Лошади ее не покинули. Днем лошади паслись с ней рядом, а холодными росистыми ночами согревали ее своим теплом.

1. Прочитай.

2.  Подбери синонимы к слову паника.

3. Объясни значение выделенных слов, пользуясь словарем.

4.  Синтаксический разбор выделенного предложения.

5.  Придумай свою версию о происхождении данного слова.

                         Паника

    Откуда это слово и что оно обозначает?

В древнегреческом мифе рассказывается о великом Пане. Он родился с козлиными рогами и ногами. Жил Пен в лесу, пас стада, играл на звучной свирели. Под звуки его музыки на лесной поляне в веселом хороводе кружились нимфы.

    В жаркий полдень Пан отдыхал в чаще леса или в прохладном гроте. Опасно было тревожить пана в эти часы. Он мог в гневе нагнать на непрошеного гостя ужас, страх. Человек в паническом страхе обращался в бегство. Бежал, не разбирая дороги, по краю пропасти, не понимая, что это может привести к гибели.

       7 класс

1. Прочитай.

2. Запиши в нужном порядке.

3.  Определи средства связи предложений в тексте.

4. Найди предложение с деепричастным оборотом.

5. Замени выделенные предложения на предложения с деепричастными оборотами.

6. Фонетический разбор выделенных слов.             

Грач- храбрец

     Но тут произошло неожиданное. Снизу навстречу хищнику ринулся грач- храбрец. Противники на мгновение сцепились и тотчас же разошлись, готовые к новой атаке. В воздухе закружились перья.

Лесной пират не выдержал натиска и стал трусливо отступать. Солнце разорвало тучи и бросило на мокрую землю горячие лучи. Широкая луговина так и засверкала.

    Голуби то вдруг рассыпались по небу, словно гонимые ветром снежные хлопья, то собирались вместе, кружась и кувыркаясь в воздухе. Один голубь оторвался от стаи и стал набирать высоту. Но вдруг с птицей что- то случилось. Она замерла на месте, будто натолкнулась на невидимую преграду. Оказывается одинокого голубка преследовал ястреб. Еще бы немного, и ястреб ударил добычу.

1.    Прочитай.  

2.    Выпиши глаголы.

3.    Определи время глаголов.

4.    Образуй от глаголов несовершенный вид.

5.    Синтаксический разбор выделенных предложений.

6.    Фонетический разбор выделенных слов.

    Над спящим озером лес шумит листвой. Смотрю, вслушиваюсь в «мелодию» осеннего леса. Каждый лист неповторим. Ярко-красный, желтый, кое-где зеленовато-желтый лист тихо опускается на землю. Как коротка и мимолетна жизнь листочка. Вот он совсем недавно радовал нас своим зеленым нарядом. Сейчас золотится на ветвях и, время от времени, спускается в ритме вальса вниз.

Скоро  появятся новые зеленые листочки. Они будут радовать нас своей красотой до следующей осени.

1.    Составь связный текст с данными глаголами.

2.    Объясни написание  - ите, - ете.

Вытрите, вытрете, дышите, пишете, пишите.

1.    Составь связный текст с безличными предложениями, используя данные слова.

Подморозило, засыпало, залило, знобило, рассвело.

1.                 Расположи части так, чтобы получился связный рассказ.

2.                Выпиши все глаголы и прилагательные.

3.                 Определи наклонение глаголов.

4.                Придумай свое продолжение.

5.                Какой тип текста?

6.                Составь текст описание.

7.                Синтаксический разбор выделенного предложения.

         Откуда взялась летучая мышь.                  

В детстве она слышала от бабушки, что надо сказать волшебное слово и повиснуть вниз головой. И тогда могут вырасти крылья. Так она и сделала.

Долго пришлось ей висеть. Вдруг хвостик её отвалился, а кожа около лапок натянулась. Потом появились у неё перепончатые крылья. Мышь взмахнула лапками, её перепончатые крылья раскрылись, и она плавно взлетела.

Жила когда-то маленькая лесная мышка. Но вот она состарилась. Трудно стало ей бегать в поисках корма. Все в лесу норовили обидеть мышку. Очень захотелось мышке научиться летать как птица.

1.    Это рассказ, повесть  или притча?

2.    Вспомни название и запиши продолжение.

3.    Чему учит?

Иисус учил: «Люби ближнего своего, как самого себя». Один человек спросил у него: «А кто мой ближний?» В ответ Иисус рассказал ему притчу.

Некий человек шёл из Иерусалима в Иери­хон и попался разбойникам, которые ограбили его, сняли с него одежду, изранили его и ушли, оставив его едва живым. По случаю один свя­щенник шёл тою же дорогой, увидел его и про­шёл мимо. Также шёл помощник священника, подошёл ....

1.        По данному началу составь продолжение.

2.        Озаглавь.

3.        Вставь в текст элементы описания или рассуждения.

4.        Морфологический разбор выделенных слов.

На чердаке нашего дома жили голуби. Стекло в чердачном окне было разбито, и они свободно проникали к своим гнёздам. Но вот как-то перед праздниками вставили выбитые стекла.

Как только убрали лестницу, голуби прилетели. Они приближались к окну, били в него клювами и снова удалялись. Им было непонятно, откуда появилась эта неожиданная преграда.

Затем они сели на соседнюю крышу, о чём-то тревожно поворковали и опять ринулись к чердаку. Один из них вырвался вперёд и…

Экспресс-диктант

Экспресс - диктант – (5-7 класс)  контрольно-тренировочное задание

 (или система заданий) в письменной форме, которая характеризуется быстротой процедуры выполнения и точностью оценки результата и позволяет выявить уровень усвоения правил. Словарные диктанты, так знакомые учащимся, приобретают совсем иной вид: вместо привычных рядов слов, записываемых под диктовку, - слова, воспринимаемые на слух и подразумевающие запись не слов целиком, а лишь орфограмм.

Несколько замечаний о технике проведения этого диктанта:

•   для диктанта подбираются слова на одну орфограмму или на разные орфограммы ;

•   орфограмма объявляется учителем или не объявляется учителем;

•   количество слов (или строчек; при этом в каждой строчке рационально предлагать не более 5 слов) в экспресс-диктанте. 5 (при максимальной оценке «пять»), 10 (при необходимости определения уровня грамотности в процентах);

•   проверка экспресс-диктантов осуществляется в виде самоконтроля,   взаимоконтроля или проверки учителем;

•   оценивание: оценка соответствует количеству правильных ответов
(если в строчке более одного слова и хотя бы в одном допущена ошибка, то ответ не засчитывается).

                                                             5 класс

                               Проверяемые безударные гласные в корне

Гроза,письмо,число,окно,воздушный,голодный,полезный,жемчужный,вишне-   вый, зеленый.

(о,и,и,о,о,о,о,е,и,е,)

Прославлять,уплатить,показать,сожалеть,украшение,завязать,разгадать,плясать,отвечать,  лекарство.

(а,а,а,а,а,я,а,я,е,е.)

Вычислять, лесничество, стена, ленивый, домашний.

(и,е,е,е,о.)

Разгадать, побеждать, дрожать, цветной, гостить.

(а, е, о, е, о.)

                                     Непроверяемые безударные гласные в корне

Капитан, смородина, чемпион, фестиваль, карман.

 (а,о,е.и,а.)

Кровать, каникулы, кабинет, концерт, гербарий.

( о,а,а,о,е.)

Стакан, космонавт, медаль чемодан, вагон.

(а , о, е, о, а.)

Библиотека, герой, матрос, кровать, тротуар.

(о, е, а, о, о.)

                                                  Проверяемые согласные в корне

Близкий,легкий,робкий,узкий,жидкий,чуткий,резкий,ловкий,резьба,завязка.

(з,г,б,з,д,т.з,в,з,з.)

Молотьба,селедка,лодка,веревка,подружка,грядка,резкий,мороз,отгадка,

сережка.

(т,д,д,в,ж,д,з,з,д,ж.)

Косьба, багаж, указка, трубка, варежка.

(б, ж, з, б, ж.)

Тележка, березка, отгадка, чуткий, травка.

(ж, з, д, т, в.)

                                  Непроизносимые согласные

Гигантский, ненавистный, агентство, здравствуй, жалостливый, корыстный, яростный, пастбище, прелестный, завистливый.

(т,т,т,в,т,т,т,т,т,т,т,т.)

                                       Удвоенные согласные в корне слова

Аккуратный,класс,аккордеон,аллея,хоккей,ванна,программа,кассета,шоссе,

тонна.

 (кк,сс,кк,лл,кк,нн,мм,сс,сс,нн.)

Теннис, суббота, антенна, ссора, килограмм.

(нн, бб, нн, сс, мм.)

Колонна, галерея, тонна, профессия, искусный.

( нн, л, нн, сс, с.)

Кроссворд, количество, кросс, сумма, класс.

(сс, л, сс, мм, сс.)

                                        Разделительные Ъ и  Ь

Съежится,вьющийся,семья,киносьемка, объект,съезд, белье,подъезжать,

фортепьяно, разъяснить.

(ъ,ь,ь,ь,ъ,ъ,ь,ъ,ь,ъ.)

Интервью,друзья,павильон, муравьи,объединить,компьютер,почтальон,

шьют,разъяснить, бурьян.

(ь,ь,ь,ь,ъ,ь,ь,ь,ъ,ь.)

Колосья, льем, медальон, киносъемка, изъян.

( ь, ь, ь, ъ, ъ.)

Разъяснить, объект, интервью, отъезд, шьют.

(ъ, ъ, ь, ъ, ь.)

                                        Буквы  е, и в корнях с чередованием

Выбирать,выдирать,растереть,расстилать,вытереть,опираться,зами-рать,изберу,натирать, запереть.

(и,и,е,и,е,и,и,е,и,е.)

Растирать, натереть, измерять, задирать, запирать.

(и, е, е, и, и.)

Подбирать, уберу, блистательный, набирать, вычитать.

(и, е, и, и,и.)

     Буквы а,о в корнях –зар-, -зор- ,-гар- ,-гор-,-клан-, -клон-,-лаг-,-лож-,-раст-,-рос-

Возгорается,угорать,выгорело,неуклонный,откланиваться,зарницы,поклонение,наклонить, склониться, зоренька.

(о,о,о,о,а,а,о,о,о,о.)

Загорать,сгореть,наклоняться,поклон,загар,угореть,клонить,зарево,наклон,

склоненный.

(о,о,о,о,а,о,о,а,о,о.)

Срослись, срастись, полагать,  Ростислав, расти.

 (о,а,а,о,а.)

Заросло,дорасти,повзрослеть,выросли,заложить,ростовщик,поросль,нала-гать,разложили, перерастание.

(о,а,о,о,о,о,о,а,о,а.)

Изложение, предлагать, возрастной, растут, предложение.

(о, а, а, а, о.)

Буквы е, и в префиксах пре-, при-.

Прервать, прикусить, приобрести, преобразовать, пригорело.

(е,и,и,е,и.)

Прибить, приоткрыть, приморский, прекрасный, премудрый.

(и, и, и, е, е.)

Придвинуть, пресытиться, пришить, приобщиться, пристроить.

( и, е, и, и, и, и.)

Пренеприятный, прилететь, претерпеть, прелюбопытный, привокзальный.

(е, и, е, е. и.)

                                 Сложные слова с пол-,полу-.

Полкласса,пол-лопаты,пол-Харькова,ползала,пол-ананаса,полбулки,полстола,

пол-лифта, полдоски, пол-лекции.

(+,-,-,+,-,+,+,-,+,-.)

Полдивана, полукруг, пол-луны, полуостров, полтетради.

(+,+,-,+,+.)

                                     «Объемный» экспресс- диктант

1.Панцирь,лекция,лыжницы,цыц,цыганка.(и,и,ы,ы,ы.)

2.Безграмотный,роспись,изгиб,рассвет,взбить.(з,с,з,с,з.)

3.Прическа,решетка,пчелка,ожог(сильный),трущобы.(е,е,е,о,о.)

4.Блестеть,загар,уберу,оттирать,горю.(е,а,е,и,о.)

5.Вьюга,объем,печенье,колосья,пъедестал.(ь,ъ,ь,ь,ъ.)

1.Конь,плащ,мышь,рожь,речь.(ь,-,ь,ь,ь.)

2.Герой,мозоль,шепот,лекарство,гостить.(е,о,е,е,о.)

3.Прибить,предобрый,приехать,пригорело,прилететь.(и,е,и,и,и.)

4.Циферблат,традиция,ресницы,лекция,цыкнул.(и,и,ы,и,ы.)

5. Вьюга,объем,печенье,колосья,пъедестал.(ь,ъ,ь,ь,ъ.)

                                                      6 класс

                                     Буквы о и е после шипящих

Чащоба, трещотка, решетка, пчелка, жесткий, шепот, черкать, черный, пшенка,шофер.

(о,о,е,е,е,е,е,е,е,о.)

Шел, девчонка, кабачок, стрижет, зачет.

(е, о, о, е, е.)

Сечет, желтый, учет, челка, черный.

(е, е, е, е, е.)

Щелка, челка, жонглер, трещотка, крыжовник.

( е, е, о, о, о.)

Черствый, черточка, дешевый, щеголь, прическа.

( е, е, е, е, е.)

                   Суффиксы –чик-, -щик-, -ек-, -ик- имен существительных

Газетчик,заказчик,приемщик,летчик,спорщик,грузчик,мойщик,подписчик,за-говорщик,смазчик.

(ч,ч,щ,ч,щ,ч,щ,ч,щ,ч.)

Летчик, сварщик, перевозчик, газетчик, извозчик.

(ч, щ, ч, ч, ч.)

Бетонщик, гонщик, смазчик, каменщик, мойщик.

( щ, щ, з, щ, щ.)

Вязальщик, водопроводчик, грузчик, доносчик, наборщик

( щ, ч, ч, ч, щ.)

Хвостик, лесочек, щеночек, столик, денечек.

(и, е, е, и, е.)

Личико, огонечек, мешочек, кусочек, шалашик.

( и, е, е, е, и.)

Фонтанчик, дождик, нолик, овражек, клубочек.

( и, и,и,е,е.)

                                 Правописание числительных

Шестнадцать, семьдесят, восемь, девятнадцать, пятьдесят, восемьдесят,

девяьсот, семнадцать,  пятьсот,  пятнадцать.

(-,ь,ь,-,ь,ь,ь,-,ь,-.)

Пять, восемь, семьсот, двести, четыре.

(-, -, ь, -, -.)

                                         Правописание местоимений

Кое-какой, кто-то, чем-нибудь, никто, сколько-то, никому, ничего, некем, чем-либо,сколько-нибудь.

(-,-,-,+,-,+,+,+,-,-.)

                                       «Объемный» экспресс- диктант

1.Бросать,вертеть,винить,возвращение,изображать.(о,е,и,о,о.)

2.Расход,громоздкий,просьба,пастбище,завязка.(д,д,с,т,з.)

3.Аккордеон,металл,коллега,пресса,перрон.(кк,лл,лл,сс,рр.)

4.Блистать,изберу,заря,горелый,застилать.(и,е,а,о,а.)

5.Наклониться,слагаемое,уложить,возраст,выращу.(о,а,о,а,а.)

1.Заросли,касались,коснись,шерстка,шелк.(о,а,о,е,е.)

2.Трещотка,девчонка,стрижет,пшенка,шов.(о,о,е,е,о.)

3.Цилиндр,улицы,Синицын,цыганка,танцы.(и,ы,ы,ы,ы.)

4.Приклеить,прервать,присесть,преумный,прибежать.(и,е,и,е,и.)

5.Безбилетный,распевать,избрать,бесшумный,бездумный.(з,с,з,с,з.)

                                     «Объемный» экспресс- диктант

1.Пристегнуть,преодолеть,преобразовать,привязать,пречистый.(и,е,е,и,е.)

2.Порожек,гвоздик,веничек,солдатик,ботиночек.(е,и,е,и,е.)

3.Клубочек,дождик,словарик,овражек,листочек.(е,и,и,е,е.)

4.Примерка,преграда,престарый,пречудливый,приоткрыть.(и,е,е,е,и.)

5.Каблучок,плечом,облицовка,собачонка,грачом.(о,о,о,о,о.)

                                     Правописание сложных прилагательных

Дальневосточный,химико-биологический,сталелитейный,юго-западный,ледокольный,коричнево-красный,жизнерадостный,древне-русский,шахматно-шашечный,вагоноремонтный,вечно-зеленый,  иссиня-черный.

(+,-,+,-,+,-,+,-,-.+,-,-.)

  7 класс

    Не с  глаголами. Буква ь в окончаниях глаголов. Личные окончания.

1.Не было, недоварить, не горит, недосыпать, не бывает.(-,+,-,+,-.)

2.Недоумевать,негодовать,невзлюбить,несдобровать,не спится.(+,+,+,+,-.)

3.Думаешь,говоришь,слышим,исполним,летишь.(ь,ь,и,и,ь.)

4.Видит,отмоем,встречает,пашем,заклеит.(и,е,е,е,и.)

5.Колет,лает,носит,имеем,осудит.(е,е,и,е,и.)

                             «Объемный» экспресс- диктант

1.Досуха,справа,запросто,надолго,снова.(а,а,о,о,а.)

2.Туманный,ветреный,орлиный,багряный,юный.(нн,н,н,н,н.)

3.Невежда, ненастье, неправда, неприятель, не было.(+,+,+,+,-.)

4.Могуч,колюч,свеж,крыш,туч.(-,-,-,-,-. ь)

5.Платье,объем, бульон, съемка, вьюга.(ь,ъ,ь,ъ,ь.)

                                         Экспресс-диктант на разные орфограммы.

 Беч..вка,     девч..нка,      свеж..,     дириж..р,     береж..шь, размеж…вывать,   огорч…нный,   платоч..к,   врач..м.

(ё, о, о, ё, ё, ё, е, е, о, о.)

«Объемный» экспресс-диктант

1)Презабавный,   прерывистый,   приморский,   принарядить, придвинуть.

2)Разбить, бесплатный, роспись, нисходить, избрать.

3)Застелить, блестя, обжигает, отпирают, собирают.

4)Ростислав, заскакать, ровнять (садовые клумбы), зарница, непромокаемый.

5)Взращенный, Ростов, наклонение, подровнять, приложение.

6)Жернов, обжора, желчь, чечетка, челка.

7)Ночевка, ручонка, стажер, растушевывать, горячо.

       8)Экс-чемпион,      киловатт-час,      полдома,      пол-окна, контраргумент.

9)Вагоноремонтный,серебристо-голубой,механикоматемати-ческий,великорусский,    смертельно -  опасный.

10)Сестрицын, круглолицый, цыган, цистерна, аппликация.

       11)Печеный картофель, связанная кофта, названый брат,  посаженый отец,   взволнована известием.

        12)Познакомьте,    начитаешься,    туч,    учиться    всегда   пригодится.

1.е, е, и, и, и.                      7. 6, о, ё, ё, о.

2.з, с, с, с, з.                         8. -, -, +, -, +.

3.е, е, и, и, и.                        9. +, -, -, +, -.

4.о, а, о, а, о.                        10. ы, ы, ы, и, и.

5.а, о, а, о, о.                        11. н, нн, н, н, н.

6.ё, о, е, ё, ё.                         12.ь,ь,-,ь,ь