"Формирование теоретико- литературных понятий на уроках литературы в старших классах."

• 1 слайд

  Учитель русского языка и литературы
  МБОУ СШ №9 города Димитровграда
  Ульяновской области имени Г. Ф. Полнова
  Формирование теоретико- литературных понятий на уроках литературы в старших классах
  

• 2 слайд

  
  
  Работа над высказыванием.
  Первый этап – характеристика высказывания в целом. Определение его темы. Соотнесение темы высказывания с темой и целями урока.
  Второй– анализ высказывания. В работу включается прежде всего умение выделять основные мысли текста и их взаимосвязь.
  Очень важное умение – составление плана высказывания.
  Следующий шаг состоит в соотнесении пунктов плана с теоретическими понятиями. Главное то, как из анализа высказывания рождается теоретическое обобщение, органично связанное с писательским словом.
  На заключительном этапе теоретические идеи высказывания соотносятся с художественной практикой писателя.
  
  
  

• 3 слайд

  Аналитическая работа на уроке над высказыванием позволяет решать многообразные теоретико-литературные, речевые, общеразвивающие и воспитательные задачи, общедидактические и специфические умения.
  
  

• 4 слайд

  
  
  Вопросы и задания к высказываниям помогут учащимся с разной степенью глубины проникнуть в их смысл.
  - Какова тема, основная мысль высказывания?
  - Составьте сложный план основных мыслей следующего высказывания.
  - Какое теоретическое понятие можно глубже усвоить при помощи этого высказывания?
  - Какая особенность мировоззрения писателя отразилась в следующем его высказывании?
  - Как это свойство мировоззрения проявилось в творчестве писателя?
  
  

• 5 слайд

  Многие методисты делят теоретико-литературные понятия на несколько групп:
  1) изобразительно-выразительные средства языка художественного произведения;
  2) тема, идея, композиция и ее составные элементы, приемы характеристики литературного персонажа;
  3) роды и жанры художественной литературы;
  4) проблемы стихосложения.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Н. В. Гоголь « Тарас Бульба» :
  
  «Какие художественные приемы использовал писатель для проникновения в сложный образ заглавного героя?". Опираясь на таблицу, школьники отмечают следующие средства:
  -интерьер;
  -портрет Тараса Бульбы , рисующий его характер, то есть психологический портрет;
  -характеристика другими персонажами;
  -диалог;
  -авторская характеристика;
  -пейзаж (описание степи).
  
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  
  
  
  Литературная визитка
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Наиболее часто «рыбья кость» применяется на уроках литературы. Таким может быть «рыбий скелет», заполненный на итоговом по изученному произведению Вячеслава Кондратьева « Сашка»
  «Голова»: выдержал ли Сашка самое тяжёлое испытание? ( Испытание властью)
  «Верхние кости»: добросовестное выполнение солдатского долга, твёрдые нравственные убеждения, выдержка, мудрость, гуманизм,
  верность данному слову, смелость, чувство ответственности за всё, порядочность
  «Нижние косточки»: не расстрелял пленного; пленный – это человек; испытывал стыд за никудышную оборону, за ребят, которых не похоронили; понимал, какой страшной может стать эта власть над жизнью и смертью
  «Хвост»: и на войне нужно оставаться человеком.
  Задание .На основе  данного фишбоуна составить характеристику или связный монологический ответ по данной теме.
  
  Предлагаю подготовить сообщение на тему: « Сашка – человек и боец».
  Ввести теоретико – литературные понятия: сюжет, тема, мотив, заглавный герой, лиризм, реализм, лейтенантская проза и др.
  
  «В бесчеловечной, кровавой войне человек остаётся человеком, а люди – людьми. Это для писателя главное. Об этом и написана повесть: о страшной войне и сохранённой человечности».
  
  Лев Айзерман.
  

• 14 слайд

  Тема и мотив — два литературных понятия, которые часто путают многие люди. 
  Тема — это основная идея или центральное послание, переданное через литературное произведение.
   Мотив — это повторяющаяся идея, изображение или элемент, имеющий символическое значение. главное отличие между темой и мотивом является то, что тема абстрактна в то время как мотив конкретный.
  

• 15 слайд

  Это ядовитое слово « обломовщина»
  Мотив халата
  Мотив окна
  Мотив мечты и
  действительности
  Мотив еды
  
  
  

• 16 слайд

  ЕГЭ. КРИТЕРИЙ 3. Опора на теоретико-литературные понятия
  
  3 Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют
  2 Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют
  1 Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий) И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий
  0 Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение ИЛИ допущено более одной ошибки в использовании понятий
  
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  «Значение символов в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».
       Образ … героя предельно обобщён и символичен. И. А. Бунин не даёт имени своему …, называя его «господин», что лишает ….персонификации и обращает внимание на его социальный статус. При создании … господина из Сан-Франциско писатель использует названия драгоценных металлов и дорогих материалов… : серебряные усы, золотые пломбы, голова старой слоновой кости.   
   В … И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» … духовного кризиса цивилизации передаётся через … как предупреждение о скорой гибели мира, в котором нет места истинным ценностям…
  ЗАДАНИЕ : вставить термины
  
  

• 18 слайд

  «Значение символов в рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско».
       Образ заглавного героя предельно обобщён и символичен. И. А. Бунин не даёт имени своему персонажу, называя его «господин», что лишает героя персонификации и обращает внимание на его социальный статус. При создании портрета господина из Сан-Франциско писатель использует названия драгоценных металлов и дорогих материалов метафорично : серебряные усы, золотые пломбы, голова старой слоновой кости…   
   В рассказе И. А. Бунина «Господин из Сан-Франциско» идея духовного кризиса цивилизации передаётся через образы-символы как предупреждение о скорой гибели мира, в котором нет места истинным ценностям…